El documento presenta una línea de tiempo que describe la evolución del sujeto pedagógico y los modelos educativos desde 1990 hasta 2015. Se define el sujeto pedagógico como una relación entre el educador, el educando, el contexto histórico y los conocimientos transmitidos. Los primeros modelos educativos tradicionales se centraban en el docente, mientras que recientemente han evolucionado hacia modelos centrados en el estudiante y el aprendizaje, facilitados por las nuevas tecnologías.

1. Integrantes:
María Germán
C.I. 24305139
Santa Ana de Coro, Agosto del 2015
Profesora:
Yoneilys Gutiérrez

2. Línea del Tiempo
Se considera como
pertinente, el concepto de
sujeto pedagógico que
plantea Adriana Puigrós
(1990); el cual define que
todo sujeto se constituye
en una relación, en la que
participan el educador, el
educando, el habitus y los
conocimientos que se
transmiten, ubicados en un
momento y un tiempo
histórico determinado.
1990
1995
Por diversas razones, tanto
intrínsecas como extrínsecas al
sistema, la cultura escolar se ha
demostrado como más
resistente, más conservadora
frente a los cambios, que otros
ámbitos de producción cultural
(Caruso y Duse)
Los modelos educativos
presenciales tradicionales se
caracterizan por centrar el
desarrollo del proceso en el
docente, relegando al
estudiante a ser un mero
observador y oyente en la
mayoría de casos. Este tipo de
modelos ponderan mucho mas
la enseñanza que el
aprendizaje (Duart, Sangrá
2000
El nuevo rol del profesor conlleva
a pasar de un enfoque centrado
en el profesor a uno centrado en
el estudiante, donde el
estudiante participa tanto como
el profesor o más, y donde la
presencia física del estudiante y
el profesor no sea un requisito
indispensable para que se
produzca el aprendizaje.
2000
Se cumple un rol netamente
activo tanto del profesor
como del alumno, permitiendo
el intercambio de roles. Se
observan aprendizajes
significativos mediante
avances tecnológicos como
las TICS.
2010
En pro de realizar avances
tecnológicos se llega a la post-
modernizacion, empezando
por la entrega de mas de
3.300.000 equiipos
computarizados de distintos
tipos a estudiantes de
diferentes niveles académicos.
2015