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Una línea del tiempo es una herramienta que se utiliza
para registrar y ordenar datos cronológicos como fechas y
períodos de tiempo de forma clara y sencilla. En ella
podemos relacionar acontecimientos importantes y los
personajes que participaron en ellos con la fecha en que
ocurrieron y programar actividades futuras.

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
1. Elegir el
tema
del proyecto y
la pregunta
problema
Se debe
relacionar con
el producto
final, debe ser
contextualizado
y cercano a los
intereses del
grupo, además
atractivo.
3. Actividad
motivadora
para el
estudio del
tema
Trata de la o
las preguntas
orientadoras
del currículo
2. Identificar y
poner en común los
objetivos y contenidos
curriculares
Se revisan los
estándares,
lineamientos y
competencias
establecidas por área y
grado según la ley, las
necesidades que se
tienen y a partir de ahí
se invita a los
estudiantes hacer parte
de la revisión
curricular.
4. Elección
del producto
final
El cual debe
ir acorde con
la intención
de
aprendizaje
del proyecto
6. Plazos y
fases del
proyecto
Etapa 1.
Consulta y
planificación;
Etapa 2.
Desarrollo del
proyecto;
Etapa 3.
Socialización y
evaluación
8. Los
amigos
críticos
Corresponde
a la
coevaluación
5. Competencias
Las cuales son
socializadas y
complementada
s con los
estudiantes.
7. Establecer
metas de
aprendizaje
Corresponde
a la
Autoevaluació
n la cual
puede ser a
través de un
instrumento
evaluativo
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9. Exposición
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  • 1. Una línea del tiempo es una herramienta que se utiliza para registrar y ordenar datos cronológicos como fechas y períodos de tiempo de forma clara y sencilla. En ella podemos relacionar acontecimientos importantes y los personajes que participaron en ellos con la fecha en que ocurrieron y programar actividades futuras.
  • 2.  MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO 1. Elegir el tema del proyecto y la pregunta problema Se debe relacionar con el producto final, debe ser contextualizado y cercano a los intereses del grupo, además atractivo. 3. Actividad motivadora para el estudio del tema Trata de la o las preguntas orientadoras del currículo 2. Identificar y poner en común los objetivos y contenidos curriculares Se revisan los estándares, lineamientos y competencias establecidas por área y grado según la ley, las necesidades que se tienen y a partir de ahí se invita a los estudiantes hacer parte de la revisión curricular. 4. Elección del producto final El cual debe ir acorde con la intención de aprendizaje del proyecto 6. Plazos y fases del proyecto Etapa 1. Consulta y planificación; Etapa 2. Desarrollo del proyecto; Etapa 3. Socialización y evaluación 8. Los amigos críticos Corresponde a la coevaluación 5. Competencias Las cuales son socializadas y complementada s con los estudiantes. 7. Establecer metas de aprendizaje Corresponde a la Autoevaluació n la cual puede ser a través de un instrumento evaluativo como las rúbricas. 9. Exposición pública Socialización del producto final.