Presentación proyecto
•Descargar como ODP, PDF•
0 recomendaciones•103 vistas
El documento describe los trabajos por proyectos, un método pedagógico que permite alcanzar objetivos educativos mediante la resolución de un problema o elaboración de una propuesta. No hay un modelo único, pero implica aprendizaje significativo, enfoque integrado de contenidos, y desarrollo de habilidades grupales. Las etapas son origen y preparación, desarrollo, y cierre y evaluación, donde se planifica, investiga, analiza información, y se revisa el proceso y producto final.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![Trabajos por proyectos ,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/presentacinproyecto-100416161632-phpapp01/85/Presentacion-proyecto-1-320.jpg)
Recomendados
Aprendizaje Basado En Proyectos
El aprendizaje basado en proyectos se centra en la solución de problemas a través de un plan de acción. Los estudiantes identifican objetivos, recursos, destinatarios y cronograma para el proyecto, realizando mejoras continuas. El docente actúa como asesor mientras los estudiantes investigan, analizan información y comparten resultados. Tanto estudiantes como docentes deben desarrollar conjuntamente un planteamiento que explique los elementos esenciales del proyecto y las expectativas.
Aprendizaje basado en proyectos
Este documento presenta información sobre Sammy Rivera, estudiante de la Galileo Guatemala con especialidad en música. Describe los pasos para implementar el aprendizaje basado en proyectos, incluyendo la selección del tema, definición de objetivos, formación de equipos, y evaluación del producto final. También ofrece recomendaciones como hacer que el proyecto sea auténtico y aprovechar la evaluación formativa.
1 proyecto repaso u.1
Este documento describe los diferentes tipos de proyectos educativos, incluyendo proyectos de aula llevados a cabo por docentes, proyectos institucionales a nivel de la escuela, y proyectos generales que abordan problemas de la institución. También explica las etapas clave de un proyecto, como la detección del problema, la clarificación de objetivos, y la recopilación de información. Además, detalla el análisis FODA para identificar factores internos y externos que pueden afectar el éxito de
Aprendizaje Basado en Proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP). Explica que el ABP es una metodología colaborativa en la que los estudiantes enfrentan situaciones problemáticas para proponer soluciones. Detalla los pasos y el rol del docente en facilitar procesos grupales de aprendizaje en lugar de dar respuestas rápidas. También cubre la importancia de una evaluación continua e integral que diferencie el trabajo individual y colectivo.
Aprendizaje basado en proyectos
El aprendizaje basado en proyectos es un proceso activo y flexible que permite adaptarse a distintos grupos de estudiantes y recursos disponibles. Consiste en tres fases: planificación, ejecución y evaluación. Los proyectos se basan en los intereses de los estudiantes y promueven el desarrollo de habilidades a través de actividades dinámicas e integración de áreas curriculares. En la planificación se establecen objetivos, tareas y cronogramas. La ejecución implica realizar las actividades planificadas
Aprendizaje basado en proyectos (ABP).
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es un método donde los estudiantes adquieren un rol activo en proyectos que aumentan su interés y motivación. Los proyectos deben cumplir objetivos pero los estudiantes tienen autonomía. El ABP se basa en una idea relevante, criterios de evaluación, una pregunta orientadora y un producto final. El rol del profesor es de facilitador que diseña problemas abiertos y da retroalimentación para motivar a los estudiantes.
Aprendizajebasadoenproyectos
El aprendizaje basado en proyectos es una estrategia educativa en la que los estudiantes desarrollan proyectos interdisciplinarios y de largo plazo centrados en el estudiante. Los proyectos tienen aplicaciones en el mundo real y se enfocan en actividades colaborativas. El maestro actúa como facilitador mientras que los estudiantes toman un rol más activo en la investigación, análisis y presentación de resultados.
Aprendizaje Basado en Proyectos
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología en la que los estudiantes desarrollan un proyecto, generalmente en grupo, para adquirir conocimientos de manera activa y motivada. El profesor se encarga de planificar y supervisar el proyecto para asegurarse de que los estudiantes desarrollen las habilidades deseadas. El profesor también evalúa el proceso y proporciona recursos y apoyo a los estudiantes a medida que avanza el proyecto.
Recomendados
Aprendizaje Basado En Proyectos
El aprendizaje basado en proyectos se centra en la solución de problemas a través de un plan de acción. Los estudiantes identifican objetivos, recursos, destinatarios y cronograma para el proyecto, realizando mejoras continuas. El docente actúa como asesor mientras los estudiantes investigan, analizan información y comparten resultados. Tanto estudiantes como docentes deben desarrollar conjuntamente un planteamiento que explique los elementos esenciales del proyecto y las expectativas.
Aprendizaje basado en proyectos
Este documento presenta información sobre Sammy Rivera, estudiante de la Galileo Guatemala con especialidad en música. Describe los pasos para implementar el aprendizaje basado en proyectos, incluyendo la selección del tema, definición de objetivos, formación de equipos, y evaluación del producto final. También ofrece recomendaciones como hacer que el proyecto sea auténtico y aprovechar la evaluación formativa.
1 proyecto repaso u.1
Este documento describe los diferentes tipos de proyectos educativos, incluyendo proyectos de aula llevados a cabo por docentes, proyectos institucionales a nivel de la escuela, y proyectos generales que abordan problemas de la institución. También explica las etapas clave de un proyecto, como la detección del problema, la clarificación de objetivos, y la recopilación de información. Además, detalla el análisis FODA para identificar factores internos y externos que pueden afectar el éxito de
Aprendizaje Basado en Proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP). Explica que el ABP es una metodología colaborativa en la que los estudiantes enfrentan situaciones problemáticas para proponer soluciones. Detalla los pasos y el rol del docente en facilitar procesos grupales de aprendizaje en lugar de dar respuestas rápidas. También cubre la importancia de una evaluación continua e integral que diferencie el trabajo individual y colectivo.
Aprendizaje basado en proyectos
El aprendizaje basado en proyectos es un proceso activo y flexible que permite adaptarse a distintos grupos de estudiantes y recursos disponibles. Consiste en tres fases: planificación, ejecución y evaluación. Los proyectos se basan en los intereses de los estudiantes y promueven el desarrollo de habilidades a través de actividades dinámicas e integración de áreas curriculares. En la planificación se establecen objetivos, tareas y cronogramas. La ejecución implica realizar las actividades planificadas
Aprendizaje basado en proyectos (ABP).
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es un método donde los estudiantes adquieren un rol activo en proyectos que aumentan su interés y motivación. Los proyectos deben cumplir objetivos pero los estudiantes tienen autonomía. El ABP se basa en una idea relevante, criterios de evaluación, una pregunta orientadora y un producto final. El rol del profesor es de facilitador que diseña problemas abiertos y da retroalimentación para motivar a los estudiantes.
Aprendizajebasadoenproyectos
El aprendizaje basado en proyectos es una estrategia educativa en la que los estudiantes desarrollan proyectos interdisciplinarios y de largo plazo centrados en el estudiante. Los proyectos tienen aplicaciones en el mundo real y se enfocan en actividades colaborativas. El maestro actúa como facilitador mientras que los estudiantes toman un rol más activo en la investigación, análisis y presentación de resultados.
Aprendizaje Basado en Proyectos
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología en la que los estudiantes desarrollan un proyecto, generalmente en grupo, para adquirir conocimientos de manera activa y motivada. El profesor se encarga de planificar y supervisar el proyecto para asegurarse de que los estudiantes desarrollen las habilidades deseadas. El profesor también evalúa el proceso y proporciona recursos y apoyo a los estudiantes a medida que avanza el proyecto.
Abp tarea 4.2 (apren. apoyado por tecnologia)
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una estrategia metodológica que involucra a los estudiantes en la resolución de preguntas o problemas a través de una investigación o creación de un producto final. Los pasos incluyen definir una idea relevante, criterios de evaluación, una pregunta orientadora, actividades de aprendizaje y una presentación del producto final. El rol del profesor es crear escenarios de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen el proyecto de manera autónoma. El A
Docente
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP) como una estrategia educativa que involucra a los estudiantes en la resolución de problemas o preguntas a través de un proceso de investigación que culmina en un producto final. Explica que el ABP implica cuatro pasos: 1) activación del tema, 2) investigación, 3) desarrollo y 4) presentación. También destaca los roles del docente en guiar el proceso y evaluarlo a través de portafolios, diarios y rúbricas.
ABP
El documento describe el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), una estrategia metodológica que involucra a los estudiantes en la resolución de problemas o preguntas a través de la investigación y la creación de un producto final. Explica las 10 etapas del proceso de ABP y los roles del profesor y la evaluación. También incluye 10 recomendaciones para la implementación exitosa del ABP como hacer proyectos auténticos, enfocarse en el trabajo en equipo y evaluar de manera compartida con otros profesores
Aprendizaje basado en proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, una metodología educativa en la que los estudiantes resuelven situaciones o responden preguntas a través de la investigación y cooperación. Explica que el papel del docente es crear situaciones de aprendizaje que permitan a los estudiantes desarrollar proyectos y evaluar todo el proceso. Finalmente, recomienda comenzar con proyectos pequeños e involucrar inicialmente una sola materia.
Tarea 4.2 abp
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que orienta a los estudiantes a buscar soluciones a problemas a través de proyectos colaborativos. Involucra 11 pasos que incluyen la motivación, formación de equipos, investigación, análisis de información, desarrollo de un producto y evaluación. El rol del profesor es facilitar herramientas para que los estudiantes investiguen y descubran, además de promover la motivación y evaluar el proceso formativo y el trabajo en equipo.
Tarea 4.2 publicaciión en slideshare
Este documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), incluyendo que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y competencias a través de proyectos colaborativos que resuelven problemas reales, los 11 pasos para realizar un proyecto de ABP, el rol del profesor de guiar el proceso, y cómo se evalúa el ABP de manera formativa y sumativa.
Metodologia de proyectos
Este documento describe la metodología de proyectos, incluyendo sus características, propósitos, fases y aspectos a considerar. Un proyecto se centra en un tema de interés para los estudiantes, involucra tareas de múltiples áreas con un objetivo común, y conduce a un producto tangible. Bien diseñado, un proyecto fomenta el aprendizaje significativo a través de la colaboración y la resolución de problemas.
Propuesta de Intervención Docente
Una propuesta de intervención docente se genera para resolver una necesidad o problema en el aula de manera sistemática y con el menor riesgo de fracaso. La propuesta consiste en diferentes fases como planeación, implementación, evaluación y socialización para que los docentes tomen control de su práctica profesional. La propuesta debe especificar objetivos claros, recursos, plazos, participantes y criterios de evaluación.
Aprendizaje basado en proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), una metodología educativa en la que los estudiantes trabajan activamente en proyectos, generalmente en grupo. El ABP fomenta la motivación de los estudiantes al darles un papel más activo. El profesor adquiere un rol de orientador para ayudar a los estudiantes a lograr consensos y desarrollar sus proyectos.
Aprendizaje 4.2
El documento habla sobre el aprendizaje basado en proyectos. Explica que este método constituye una respuesta didáctica que gana más adeptos debido a su carácter integrador, motivador y mejor rendimiento de los aprendizajes. Describe el rol del profesor como planificador, observador, acompañante y estimulador. Además, señala que la evaluación debe considerar los resultados de aprendizaje previstos y debe realizarse en el mismo contexto del proyecto, valorando tanto el producto como el proceso de desarrollo
Aprendizaje basado en proyectos
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una estrategia metodológica que involucra a los estudiantes en la resolución de retos a través de la investigación y creación de proyectos en equipo. El docente actúa como guía facilitando herramientas y asegurando la participación activa de los estudiantes. La evaluación del ABP debe ser continua, formativa y sumativa a través de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Aprendizaje a base de proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), una estrategia educativa que involucra a los estudiantes en la resolución de problemas o preguntas a través de un proceso de investigación que culmina en la presentación de un producto final. Explica los cuatro pasos del ABP - activación, investigación, desarrollo y presentación - y el rol del profesor como guía del aprendizaje de los estudiantes más que como experto. También cubre estrategias para evaluar el proceso formativamente como observación, preguntas y coment
Presentación proyecto floralp
El aprendizaje basado en proyectos es un modelo de enseñanza centrado en el estudiante que promueve el desarrollo de destrezas y conocimientos a través de tareas ampliadas que demuestran los aprendizajes de los estudiantes. Las unidades basadas en proyectos usan preguntas orientadoras para vincular los contenidos académicos con contextos del mundo real y fomentan el pensamiento de orden superior. A menudo involucran a expertos externos y miembros de la comunidad para profundizar la comprensión de los estudiant
Aprendizaje Basado En Proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos desde diferentes perspectivas: como un método de instrucción donde profesores y estudiantes trabajan juntos en proyectos reales, como una estrategia de aprendizaje que depende de factores como la motivación, y como una estrategia de trabajo donde los estudiantes ayudan a diseñar su aprendizaje. Conceptos clave incluyen que es un modelo donde los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos del mundo real.
Método de proyectos
El método de proyectos es una estrategia de aprendizaje centrada en conceptos clave y principios de una disciplina. Involucra a los estudiantes en la solución de problemas y tareas significativas para construir su propio aprendizaje, culminando en resultados generados por ellos mismos. Se compone de etapas como la definición del proyecto, planificación, ejecución, evaluación y conclusión, donde los estudiantes desarrollan habilidades a través de un aprendizaje colaborativo.
Presentación proyecto
El documento describe los trabajos por proyectos, un método pedagógico que permite alcanzar objetivos educativos mediante la resolución de un problema o elaboración de una propuesta. No hay un modelo único, pero generalmente implica interés de los alumnos, enfoque integrado de contenidos, establecimiento de etapas como origen, desarrollo y cierre. La etapa de origen involucra elección del tema y planificación, mientras que el desarrollo requiere más tiempo para buscar información, analizar datos y elaborar conclusiones
Lapiz labial
El documento advierte a las mujeres sobre los riesgos de usar labiales que contienen plomo, un elemento cancerígeno. Señala que varias marcas populares como Clinique, Estée Lauder, Shiseido y Avon han sido encontradas con altos niveles de plomo, y recomienda realizar una prueba simple con un anillo de oro para detectar la presencia de plomo. Finalmente, pide compartir la información para promover la salud de las mujeres.
Tema 4 ad ep 2008 email
Este documento describe las estrategias y medidas para atender a la diversidad del alumnado en la escuela primaria. Aborda los principios de igualdad y equidad, y las medidas organizativas, curriculares y didácticas necesarias para apoyar a todos los estudiantes. También analiza las necesidades específicas de apoyo educativo para el alumnado con discapacidades o altas capacidades, así como para aquellos con incorporación tardía al sistema educativo. El objetivo es garantizar una educación inclusiva y de calidad para toda la población
Atención a la diversidad
Este documento establece las directrices para la atención a la diversidad del alumnado en centros educativos públicos de Andalucía. Se propone una organización flexible y atención personalizada a través de medidas como agrupamientos flexibles, desdoblamiento de grupos, apoyo en el aula y programas de refuerzo. Estos programas incluyen refuerzo de áreas académicas, recuperación de aprendizajes no adquiridos y adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades especiales o altas capacidades. El objetivo es a
Atencion a la diversidad
El documento describe las medidas educativas para mejorar el aprendizaje de alumnos con diversas necesidades, incluyendo alumnos con necesidades de compensación educativa, de incorporación tardía, con altas capacidades, discapacidades visuales, auditivas, motrices, intelectuales, trastornos del desarrollo y del déficit de atención. Las medidas propuestas incluyen apoyo adicional de profesores, recursos económicos, adaptaciones curriculares e integración en la vida escolar.
Learn BEM: CSS Naming Convention
http://inarocket.com
Learn BEM fundamentals as fast as possible. What is BEM (Block, element, modifier), BEM syntax, how it works with a real example, etc.
SEO: Getting Personal
The document discusses how personalization and dynamic content are becoming increasingly important on websites. It notes that 52% of marketers see content personalization as critical and 75% of consumers like it when brands personalize their content. However, personalization can create issues for search engine optimization as dynamic URLs and content are more difficult for search engines to index than static pages. The document provides tips for SEOs to help address these personalization and SEO challenges, such as using static URLs when possible and submitting accurate sitemaps.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Abp tarea 4.2 (apren. apoyado por tecnologia)
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una estrategia metodológica que involucra a los estudiantes en la resolución de preguntas o problemas a través de una investigación o creación de un producto final. Los pasos incluyen definir una idea relevante, criterios de evaluación, una pregunta orientadora, actividades de aprendizaje y una presentación del producto final. El rol del profesor es crear escenarios de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen el proyecto de manera autónoma. El A
Docente
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP) como una estrategia educativa que involucra a los estudiantes en la resolución de problemas o preguntas a través de un proceso de investigación que culmina en un producto final. Explica que el ABP implica cuatro pasos: 1) activación del tema, 2) investigación, 3) desarrollo y 4) presentación. También destaca los roles del docente en guiar el proceso y evaluarlo a través de portafolios, diarios y rúbricas.
ABP
El documento describe el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), una estrategia metodológica que involucra a los estudiantes en la resolución de problemas o preguntas a través de la investigación y la creación de un producto final. Explica las 10 etapas del proceso de ABP y los roles del profesor y la evaluación. También incluye 10 recomendaciones para la implementación exitosa del ABP como hacer proyectos auténticos, enfocarse en el trabajo en equipo y evaluar de manera compartida con otros profesores
Aprendizaje basado en proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, una metodología educativa en la que los estudiantes resuelven situaciones o responden preguntas a través de la investigación y cooperación. Explica que el papel del docente es crear situaciones de aprendizaje que permitan a los estudiantes desarrollar proyectos y evaluar todo el proceso. Finalmente, recomienda comenzar con proyectos pequeños e involucrar inicialmente una sola materia.
Tarea 4.2 abp
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que orienta a los estudiantes a buscar soluciones a problemas a través de proyectos colaborativos. Involucra 11 pasos que incluyen la motivación, formación de equipos, investigación, análisis de información, desarrollo de un producto y evaluación. El rol del profesor es facilitar herramientas para que los estudiantes investiguen y descubran, además de promover la motivación y evaluar el proceso formativo y el trabajo en equipo.
Tarea 4.2 publicaciión en slideshare
Este documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), incluyendo que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y competencias a través de proyectos colaborativos que resuelven problemas reales, los 11 pasos para realizar un proyecto de ABP, el rol del profesor de guiar el proceso, y cómo se evalúa el ABP de manera formativa y sumativa.
Metodologia de proyectos
Este documento describe la metodología de proyectos, incluyendo sus características, propósitos, fases y aspectos a considerar. Un proyecto se centra en un tema de interés para los estudiantes, involucra tareas de múltiples áreas con un objetivo común, y conduce a un producto tangible. Bien diseñado, un proyecto fomenta el aprendizaje significativo a través de la colaboración y la resolución de problemas.
Propuesta de Intervención Docente
Una propuesta de intervención docente se genera para resolver una necesidad o problema en el aula de manera sistemática y con el menor riesgo de fracaso. La propuesta consiste en diferentes fases como planeación, implementación, evaluación y socialización para que los docentes tomen control de su práctica profesional. La propuesta debe especificar objetivos claros, recursos, plazos, participantes y criterios de evaluación.
Aprendizaje basado en proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), una metodología educativa en la que los estudiantes trabajan activamente en proyectos, generalmente en grupo. El ABP fomenta la motivación de los estudiantes al darles un papel más activo. El profesor adquiere un rol de orientador para ayudar a los estudiantes a lograr consensos y desarrollar sus proyectos.
Aprendizaje 4.2
El documento habla sobre el aprendizaje basado en proyectos. Explica que este método constituye una respuesta didáctica que gana más adeptos debido a su carácter integrador, motivador y mejor rendimiento de los aprendizajes. Describe el rol del profesor como planificador, observador, acompañante y estimulador. Además, señala que la evaluación debe considerar los resultados de aprendizaje previstos y debe realizarse en el mismo contexto del proyecto, valorando tanto el producto como el proceso de desarrollo
Aprendizaje basado en proyectos
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una estrategia metodológica que involucra a los estudiantes en la resolución de retos a través de la investigación y creación de proyectos en equipo. El docente actúa como guía facilitando herramientas y asegurando la participación activa de los estudiantes. La evaluación del ABP debe ser continua, formativa y sumativa a través de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Aprendizaje a base de proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), una estrategia educativa que involucra a los estudiantes en la resolución de problemas o preguntas a través de un proceso de investigación que culmina en la presentación de un producto final. Explica los cuatro pasos del ABP - activación, investigación, desarrollo y presentación - y el rol del profesor como guía del aprendizaje de los estudiantes más que como experto. También cubre estrategias para evaluar el proceso formativamente como observación, preguntas y coment
Presentación proyecto floralp
El aprendizaje basado en proyectos es un modelo de enseñanza centrado en el estudiante que promueve el desarrollo de destrezas y conocimientos a través de tareas ampliadas que demuestran los aprendizajes de los estudiantes. Las unidades basadas en proyectos usan preguntas orientadoras para vincular los contenidos académicos con contextos del mundo real y fomentan el pensamiento de orden superior. A menudo involucran a expertos externos y miembros de la comunidad para profundizar la comprensión de los estudiant
Aprendizaje Basado En Proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos desde diferentes perspectivas: como un método de instrucción donde profesores y estudiantes trabajan juntos en proyectos reales, como una estrategia de aprendizaje que depende de factores como la motivación, y como una estrategia de trabajo donde los estudiantes ayudan a diseñar su aprendizaje. Conceptos clave incluyen que es un modelo donde los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos del mundo real.
Método de proyectos
El método de proyectos es una estrategia de aprendizaje centrada en conceptos clave y principios de una disciplina. Involucra a los estudiantes en la solución de problemas y tareas significativas para construir su propio aprendizaje, culminando en resultados generados por ellos mismos. Se compone de etapas como la definición del proyecto, planificación, ejecución, evaluación y conclusión, donde los estudiantes desarrollan habilidades a través de un aprendizaje colaborativo.
La actualidad más candente (15)
Destacado
Presentación proyecto
El documento describe los trabajos por proyectos, un método pedagógico que permite alcanzar objetivos educativos mediante la resolución de un problema o elaboración de una propuesta. No hay un modelo único, pero generalmente implica interés de los alumnos, enfoque integrado de contenidos, establecimiento de etapas como origen, desarrollo y cierre. La etapa de origen involucra elección del tema y planificación, mientras que el desarrollo requiere más tiempo para buscar información, analizar datos y elaborar conclusiones
Lapiz labial
El documento advierte a las mujeres sobre los riesgos de usar labiales que contienen plomo, un elemento cancerígeno. Señala que varias marcas populares como Clinique, Estée Lauder, Shiseido y Avon han sido encontradas con altos niveles de plomo, y recomienda realizar una prueba simple con un anillo de oro para detectar la presencia de plomo. Finalmente, pide compartir la información para promover la salud de las mujeres.
Tema 4 ad ep 2008 email
Este documento describe las estrategias y medidas para atender a la diversidad del alumnado en la escuela primaria. Aborda los principios de igualdad y equidad, y las medidas organizativas, curriculares y didácticas necesarias para apoyar a todos los estudiantes. También analiza las necesidades específicas de apoyo educativo para el alumnado con discapacidades o altas capacidades, así como para aquellos con incorporación tardía al sistema educativo. El objetivo es garantizar una educación inclusiva y de calidad para toda la población
Atención a la diversidad
Este documento establece las directrices para la atención a la diversidad del alumnado en centros educativos públicos de Andalucía. Se propone una organización flexible y atención personalizada a través de medidas como agrupamientos flexibles, desdoblamiento de grupos, apoyo en el aula y programas de refuerzo. Estos programas incluyen refuerzo de áreas académicas, recuperación de aprendizajes no adquiridos y adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades especiales o altas capacidades. El objetivo es a
Atencion a la diversidad
El documento describe las medidas educativas para mejorar el aprendizaje de alumnos con diversas necesidades, incluyendo alumnos con necesidades de compensación educativa, de incorporación tardía, con altas capacidades, discapacidades visuales, auditivas, motrices, intelectuales, trastornos del desarrollo y del déficit de atención. Las medidas propuestas incluyen apoyo adicional de profesores, recursos económicos, adaptaciones curriculares e integración en la vida escolar.
Learn BEM: CSS Naming Convention
http://inarocket.com
Learn BEM fundamentals as fast as possible. What is BEM (Block, element, modifier), BEM syntax, how it works with a real example, etc.
SEO: Getting Personal
The document discusses how personalization and dynamic content are becoming increasingly important on websites. It notes that 52% of marketers see content personalization as critical and 75% of consumers like it when brands personalize their content. However, personalization can create issues for search engine optimization as dynamic URLs and content are more difficult for search engines to index than static pages. The document provides tips for SEOs to help address these personalization and SEO challenges, such as using static URLs when possible and submitting accurate sitemaps.
Lightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika Aldaba
How can we take UX and Data Storytelling out of the tech context and use them to change the way government behaves?
Showcasing the truth is the highest goal of data storytelling. Because the design of a chart can affect the interpretation of data in a major way, one must wield visual tools with care and deliberation. Using quantitative facts to evoke an emotional response is best achieved with the combination of UX and data storytelling.
Succession “Losers”: What Happens to Executives Passed Over for the CEO Job?
Succession “Losers”: What Happens to Executives Passed Over for the CEO Job? Stanford GSB Corporate Governance Research Initiative
This document summarizes a study of CEO succession events among the largest 100 U.S. corporations between 2005-2015. The study analyzed executives who were passed over for the CEO role ("succession losers") and their subsequent careers. It found that 74% of passed over executives left their companies, with 30% eventually becoming CEOs elsewhere. However, companies led by succession losers saw average stock price declines of 13% over 3 years, compared to gains for companies whose CEO selections remained unchanged. The findings suggest that boards generally identify the most qualified CEO candidates, though differences between internal and external hires complicate comparisons.Destacado (9)
Lightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika Aldaba
Lightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika Aldaba
Succession “Losers”: What Happens to Executives Passed Over for the CEO Job?
Succession “Losers”: What Happens to Executives Passed Over for the CEO Job?
Similar a Presentación proyecto
enseñanza por proyectos, jesael.pptx
Este documento describe varias metodologías pedagógicas como el aprendizaje basado en proyectos comunitarios, aprendizaje basado en indagación, aprendizaje basado en problemas, y aprendizaje servicio. Explica las etapas y beneficios de cada una y la importancia de evaluar los proyectos educativos de forma continua para medir su éxito y mejorarlos.
Aprendizajeporproyectos 090603203244-phpapp02
El documento describe los principios y estrategias de la educación por proyectos. Explica que este método se centra en los estudiantes y en la resolución de problemas reales mediante proyectos. Los proyectos deben estar alineados con los objetivos curriculares y evaluar el aprendizaje a través de productos finales. La tecnología y el trabajo en equipo apoyan el desarrollo de habilidades de pensamiento superior.
Aprendizaje Por Proyectos
El documento describe los principios y estrategias de la educación por proyectos. Explica que este método se centra en los estudiantes y les permite aprender resolviendo problemas auténticos del mundo real en pequeños grupos. También describe las características clave como objetivos claros, evaluaciones continuas, conexiones con la comunidad y el uso de la tecnología. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo implementar proyectos exitosos en el aula.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.pdf
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es un modelo educativo en el que los estudiantes desarrollan proyectos que resuelven problemas reales. En el ABP, los estudiantes aprenden a través de la planificación, implementación y evaluación de proyectos significativos. El profesor guía a los estudiantes y los evalúa a través de las distintas etapas del proyecto. El ABP fomenta el desarrollo de habilidades blandas como el trabajo en equipo, la resolución de problemas y el pensamiento crítico
Activ 4.2 modelo_alvarado_estrada_final
Modelo de Diseño Instruccional propuesto por José Luis Corica Ma. de Lourdes Hernández y Ma. Cristina Portalupi en el capítulo “Diseño Instruccional”, en “Fundamentos del Diseño de Materiales para la EaD”.
El trabajo por proyectos 2012
Breve síntesis conceptual de las principales características de un proyecto educativo escolar y los pasos para sus desarrollo. @machialonso bajo licencia CC.
Estrategias de aula_aprendizaje_por_proyectos_diapositivas_septiembre_2.012
El documento describe la estrategia de aprendizaje por proyectos. Se define como un conjunto de actividades coordinadas para alcanzar un objetivo específico en un periodo de tiempo. Implica dejar de lado la enseñanza memorística y enfocarse en trabajos más complejos e interdisciplinarios que estimulan el trabajo cooperativo. La estrategia constituye un instrumento de planificación didáctica que permite explorar los intereses de los estudiantes dentro del currículo.
Taller practico 10
El documento describe los pasos para implementar el aprendizaje basado en proyectos. El primer paso es conceptualizar el enfoque, el cual se centra en identificar y resolver un problema complejo trabajando en grupos. El segundo paso es el desarrollo del proyecto, donde los estudiantes realizan investigación, toman decisiones y crean un producto final. El tercer paso es el cierre, donde los estudiantes concluyen sus aprendizajes y son evaluados basados en las evidencias creadas durante el proyecto.
El metodo de proyectos como propuesta didactica
El documento describe el método de proyectos como una estrategia educativa que involucra a los estudiantes en la solución de problemas reales mediante tareas significativas. Explica que el método busca que los estudiantes apliquen lo aprendido para mejorar sus comunidades y desarrollar habilidades como la colaboración, la investigación y la presentación de ideas. También detalla los pasos para planear un proyecto, incluyendo definir metas y resultados esperados, formular preguntas orientadoras, identificar actividades de aprendizaje y
Aprendizaje basdo en_proyectos
El Aprendizaje Basado en Proyectos implica que equipos formados por personas con diferentes perfiles, áreas y culturas trabajen juntos en proyectos para resolver problemas reales. Para tener éxito se requiere de un diseño instruccional bien definido, roles claros y fundamentos de diseño de proyectos. Este método ayuda a los estudiantes a adquirir conocimientos y habilidades mediante la solución de problemas complejos y tareas difíciles.
Los proyectos de aprendizaje en la escuela ccesa007
El documento describe las fases y componentes clave de un proyecto de aprendizaje, incluyendo la planificación, implementación, comunicación y evaluación. Un proyecto de aprendizaje se centra en una situación o problema del contexto de los estudiantes y permite desarrollar competencias a través de actividades secuenciadas. La planificación incluye definir el problema, objetivos de aprendizaje, cronograma y recursos. La implementación implica guiar a los estudiantes a través de las situaciones de aprendizaje. Finalmente, la comunicación
Los proyectos de aprendizaje en la escuela ccesa007
El documento describe las fases y componentes clave de un proyecto de aprendizaje, incluyendo la planificación, implementación, comunicación y evaluación. Un proyecto de aprendizaje se centra en una situación o problema del contexto de los estudiantes y permite desarrollar competencias a través de actividades secuenciadas. La planificación incluye definir el problema, objetivos de aprendizaje, actividades, cronograma y recursos. La implementación implica guiar a los estudiantes a través de las situaciones de aprendizaje. Finalmente,
Ensayo Aprendizaje basado en proyectos
En este documento encontrará información pertinente al Enfoque basado en proyectos, una metodología empleada en los laboratorios donde se imparte Informática Educativa en Costa Rica.
Método de proyectos en educacion Universidad Autonoma de Ciudad Juarez, Javie...
Tecnica de proyectos en la Eduacion como recurso de enseñanza-aprendizaje. Universidad Autonoma de Ciudad Juarez, Javier Armendariz Cortez
Aprendizaje por proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, destacando que los estudiantes desarrollan habilidades a través de la resolución de problemas y la realización de proyectos. Los estudiantes aprenden de forma autónoma y colaborativa, mientras que los profesores guían el proceso. La evaluación se centra en la demostración de conocimientos y habilidades adquiridas a través del proyecto.
METODOLOGÍAS ACTIVAS.pptx
Las metodologías activas promueven un aprendizaje significativo, social y centrado en el estudiante. Algunas metodologías mencionadas son el aprendizaje basado en proyectos, problemas y servicios. Fomentan la participación activa, la resolución colaborativa de problemas y la aplicación de conocimientos al contexto real.
El proyecto didactico
El documento describe el Proyecto Didacticolico, una estrategia didáctica que utiliza el aprendizaje significativo y colaborativo mediante actividades individuales y en grupo. El proyecto puede abarcar uno o varios temas de manera multidisciplinaria y permite desarrollar habilidades de los estudiantes mientras resuelven problemas de investigación. Antes de implementar un proyecto, los maestros deben considerar su alcance, duración, complejidad y tipo de apoyo requerido.
Proyectos De Aula
Este documento describe los principios y tipos de proyectos de aula. Explica que los proyectos de aula se centran en los intereses del estudiante, el aprendizaje cooperativo y la integración de diferentes áreas. También describe las cinco fases clave de un proyecto de aula: planificación, ejecución, culminación, evaluación de aprendizaje y evaluación del proyecto.
Proyectos De Aula
Este documento describe los principios y tipos de proyectos de aula. Explica que los proyectos de aula se centran en los intereses del estudiante, el aprendizaje cooperativo y la integración de diferentes áreas. También describe las cinco fases clave de un proyecto de aula: planificación, ejecución, culminación, evaluación de aprendizaje y evaluación del proyecto.
4.2 modelo de d.i córica et al. alicia l.h
El documento describe el modelo de diseño instruccional de Córica, Aguilar y Portalupi. El modelo adopta un enfoque constructivista donde el conocimiento se construye individual y socialmente a través de experiencias. El diseño instruccional mejora el aprendizaje al brindar claridad sobre las expectativas y apoyar la comunicación entre estudiantes y profesores. El modelo propone analizar las condiciones iniciales, definir objetivos, organizar contenidos y actividades, y realizar evaluaciones para mejorar continuamente el diseño.
Similar a Presentación proyecto (20)
Estrategias de aula_aprendizaje_por_proyectos_diapositivas_septiembre_2.012
Estrategias de aula_aprendizaje_por_proyectos_diapositivas_septiembre_2.012
Los proyectos de aprendizaje en la escuela ccesa007
Los proyectos de aprendizaje en la escuela ccesa007
Los proyectos de aprendizaje en la escuela ccesa007
Los proyectos de aprendizaje en la escuela ccesa007
Método de proyectos en educacion Universidad Autonoma de Ciudad Juarez, Javie...
Método de proyectos en educacion Universidad Autonoma de Ciudad Juarez, Javie...
Último
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
resumen sobre el pensamiento critico de paulo freire, tema que se vera en el consejo tecnico escolar de educaion basica
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Presentación de las reglas generales del curso vacacional de cálculo Integral 2024-1
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Último (20)
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Presentación proyecto
- 2. Utiliza para ello un conjunto acciones, interacciones y recursos.
- 3. Su finalidad es la resolución de un problema o la elaboración de una propuesta concreta.
- 5. Pero si se pueden presentar algunas pautas generales.
- 7. Alumnos/as interesados/as ya que el tema o problema ha surgido de ellos/as.
- 8. Abordar los contenidos curriculares de manera integrada.
- 9. Establecer una serie de pasos o etapas que deben ser desarrolladas para llegar a la meta.
- 10. Favorecer el desarrollo de actitudes solidarias, de interacción y colaboración grupal.
- 12. Desarrollo.
- 15. Puede ser elegido por el alumnado, por el/la maestro/a o por el ciclo, pero el alumnado debe sentirse participe y el proyecto debe encuadrarse dentro del currículo.
- 16. Hay que planificar el proyecto, otorgándole un espacio y un tiempo, definiendo las acciones, seleccionando los contenidos y actividades, haciendo el reparto de tareas, responsabilidades y plazos.
- 17. El alumnado podrá participar en la planificación.
- 19. Se buscará la información.
- 20. Se aplicarán las metodologías previstas.
- 21. Se analizarán y organizarán los datos obtenidos.
- 23. Es el momento del trabajo del alumnado.
- 24. DESARROLLO Definir las Fuentes de información Organizar y clasificar la información Bibliografía Entrevistas Fotografías Registros de observación Datos estadísticos Sitios de Internet Etc. Análisis de la información Relacionar datos Formular hipótesis Adquirir conceptos CONSTRUCCIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS
- 26. Ver el nivel de consecución de los objetivos
- 27. Revisar el proceso y hacer propuestas de mejora
- 28. Dar a conocer el producto a la comunidad educativa