Estructura formal de un proyecto formativo (S.Tobón)Mario Aguilar
El documento describe los elementos estructurales formales que deben incluirse en un proyecto formativo, incluyendo el título, los espacios académicos involucrados, la duración, los docentes encargados, las competencias previas requeridas, la acreditación y certificación, los créditos y el idioma en el que se imparte.
El documento describe el proyecto integrador de saberes (PIS) en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil. Explica que el PIS es un requisito del sistema nacional de nivelación y admisión y que varias universidades ecuatorianas ya lo practican. Sin embargo, en la UG los docentes aún no pueden desarrollar un PIS con sus estudiantes debido a la ausencia de un marco normativo y de la infraestructura necesaria. Se propone implementar una
Este documento presenta los lineamientos para el desarrollo de proyectos del Eje Curricular Trabajo Productivo en el marco de los Programas Nacionales de Formación. Establece que los proyectos deben enmarcarse en el paradigma socio crítico e investigación acción participativa y ser orientados a resolver problemas del entorno. Además, detalla los roles de los coordinadores, tutores y docentes en el proceso. Por último, especifica la estructura requerida para el informe final del proyecto, incluyendo la introducción, planteamiento, planificación y
El documento presenta el sílabo de la asignatura Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión para estudiantes de Administración de Empresas. El objetivo principal es enseñar a los estudiantes cómo formular y evaluar proyectos de inversión desde diferentes enfoques para que puedan participar en planes de desarrollo empresarial. La asignatura cubrirá temas como la formulación que incluye el estudio de mercado y técnico, y la evaluación económica usando métodos como el VAN, TIR y relación beneficio-costo
Lineamientos Académicos de Trabajo Productivosullinsan
Este documento establece los lineamientos académicos para la gestión del Eje Curricular Trabajo Productivo en la Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco del Estado Lara durante 2020, debido a la pandemia de Covid-19. Se implementará la educación a distancia a través del Complejo Educativo Virtual, permitiendo a los estudiantes completar sus proyectos de manera remota. Los lineamientos definen los requisitos y procesos para el desarrollo de los proyectos, incluyendo la estructura de los informes,
Este documento presenta el reglamento del Eje de Trabajo Productivo para los Programas Nacionales de Formación de la Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco. Define los términos clave como proyecto, producto, prácticas profesionales y servicio comunitario. Establece las funciones, deberes y derechos de los estudiantes y tutores involucrados. También describe los comités de apoyo y la metodología para el desarrollo de las actividades del eje de trabajo productivo.
Este proyecto busca promover la sana convivencia entre estudiantes a través de actividades recreativas y deportivas que mejoren su calidad de vida y longevidad. Involucra varias áreas como educación física, ciencias sociales e informática. Se desarrollará durante el año escolar en grados primarios y secundarios de una institución, evaluando los resultados en octubre.
Estructura formal de un proyecto formativo (S.Tobón)Mario Aguilar
El documento describe los elementos estructurales formales que deben incluirse en un proyecto formativo, incluyendo el título, los espacios académicos involucrados, la duración, los docentes encargados, las competencias previas requeridas, la acreditación y certificación, los créditos y el idioma en el que se imparte.
El documento describe el proyecto integrador de saberes (PIS) en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil. Explica que el PIS es un requisito del sistema nacional de nivelación y admisión y que varias universidades ecuatorianas ya lo practican. Sin embargo, en la UG los docentes aún no pueden desarrollar un PIS con sus estudiantes debido a la ausencia de un marco normativo y de la infraestructura necesaria. Se propone implementar una
Este documento presenta los lineamientos para el desarrollo de proyectos del Eje Curricular Trabajo Productivo en el marco de los Programas Nacionales de Formación. Establece que los proyectos deben enmarcarse en el paradigma socio crítico e investigación acción participativa y ser orientados a resolver problemas del entorno. Además, detalla los roles de los coordinadores, tutores y docentes en el proceso. Por último, especifica la estructura requerida para el informe final del proyecto, incluyendo la introducción, planteamiento, planificación y
El documento presenta el sílabo de la asignatura Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión para estudiantes de Administración de Empresas. El objetivo principal es enseñar a los estudiantes cómo formular y evaluar proyectos de inversión desde diferentes enfoques para que puedan participar en planes de desarrollo empresarial. La asignatura cubrirá temas como la formulación que incluye el estudio de mercado y técnico, y la evaluación económica usando métodos como el VAN, TIR y relación beneficio-costo
Lineamientos Académicos de Trabajo Productivosullinsan
Este documento establece los lineamientos académicos para la gestión del Eje Curricular Trabajo Productivo en la Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco del Estado Lara durante 2020, debido a la pandemia de Covid-19. Se implementará la educación a distancia a través del Complejo Educativo Virtual, permitiendo a los estudiantes completar sus proyectos de manera remota. Los lineamientos definen los requisitos y procesos para el desarrollo de los proyectos, incluyendo la estructura de los informes,
Este documento presenta el reglamento del Eje de Trabajo Productivo para los Programas Nacionales de Formación de la Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco. Define los términos clave como proyecto, producto, prácticas profesionales y servicio comunitario. Establece las funciones, deberes y derechos de los estudiantes y tutores involucrados. También describe los comités de apoyo y la metodología para el desarrollo de las actividades del eje de trabajo productivo.
Este proyecto busca promover la sana convivencia entre estudiantes a través de actividades recreativas y deportivas que mejoren su calidad de vida y longevidad. Involucra varias áreas como educación física, ciencias sociales e informática. Se desarrollará durante el año escolar en grados primarios y secundarios de una institución, evaluando los resultados en octubre.
El documento presenta el plan de evaluación formativa de un proyecto. La evaluación será permanente y formativa para mejorar continuamente el proyecto. Se realizará un diagnóstico inicial de los conocimientos de los estudiantes y se evaluará su participación, trabajo en equipo, productos como folletos y campañas, y el proceso general a través de rubricas y conversatorios de retroalimentación.
El documento presenta información sobre la concepción y elementos de un proyecto de grado. Explica que un proyecto de grado es un plan de acción que especifica el trabajo académico a realizarse en un tiempo, espacio y costo determinados. Detalla las etapas básicas de un proyecto, incluyendo la planificación, ejecución, informe y evaluación. Además, describe los elementos clave que deben incluirse en la planificación de un proyecto, como la portada, índice, resumen, introducción, marco
Lineamientos PSTII PNFI Plan Universidad en Casa 2020 sullinsan
Este documento presenta los lineamientos para el desarrollo de proyectos del Eje Curricular Trabajo Productivo en el contexto de la educación a distancia debido a la pandemia de Covid-19. Establece que los proyectos deben enfocarse en resolver problemas de la comunidad y sugiere que se realicen diagnósticos teóricos o simulados. Además, especifica la estructura requerida para los informes finales de los proyectos y las tecnologías de programación a utilizar.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la formulación de proyectos. Explica conceptos clave como el planteamiento del problema, la justificación, los objetivos y el alcance de un proyecto. Incluye actividades como análisis de casos, conceptualización en grupos, y diligenciamiento de formatos para definir un proyecto que solucione un problema específico. El objetivo es que los estudiantes aprendan a implementar una estrategia de proyecto para resolver situaciones problémicas.
Este documento proporciona las pautas para la elaboración del informe final del Proyecto Socio Tecnológico II del Programa Nacional de Formación en Informática de la Universidad Politécnica Territorial del estado Lara. El manual explica la estructura y contenido requerido para el informe, el cual debe estar dividido en 4 capítulos que describan el planteamiento, planificación, diseño y ejecución del proyecto, así como una sección de evaluación. Además, se especifican los elementos que debe contener la portada y las páginas
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión Turística". El curso se enfoca en enseñar a los estudiantes de la Especialidad de Hotelería y Turismo cómo formular, elaborar y evaluar proyectos de inversión dirigidos al sector público y privado. El curso cubre temas como el análisis de mercado, la determinación del tamaño y ubicación de proyectos, los requerimientos de inversión, y la elaboración de estados financieros para evalu
Este proyecto busca promover la sana convivencia entre estudiantes a través de actividades recreativas y deportivas que mejoren su calidad de vida y longevidad. Involucra varias áreas como educación física, ciencias sociales e informática. Se desarrollará durante el año escolar en grados primarios y secundarios de una institución, evaluando los resultados en octubre.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz contiene diferentes categorías como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación del proyecto y sus objetivos, la planificación curricular, las actividades, las habilidades previas de los estudiantes, la estrategia pedagógica, las habilidades del siglo XXI, la metodología de proyectos, las estrategias de evaluación y las oportunidades
Este documento presenta la propuesta de un diplomado sobre la Estrategia Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia. El diplomado busca capacitar a agentes involucrados en la atención de niños menores de 6 años para que comprendan y apliquen los fundamentos políticos, técnicos y de gestión de la estrategia. El diplomado consta de 120 horas distribuidas en sesiones presenciales, trabajo autónomo y acompañamiento, con el objetivo de que los agentes mejoren su labor contribuyendo al desarrollo integral
Normas para la Presentación y Evaluación de los Informes de los Proyectos Carlos Macallums
Este documento establece las normas para la elaboración, presentación, defensa y evaluación de los Trabajos Finales de Proyecto (TFP) en el Programa Nacional de Formación Informática del Instituto Universitario de Tecnología del estado Bolívar. Detalla los procedimientos de inscripción, selección del tema, desarrollo del proyecto con la guía de un tutor, entrega del informe final y defensa oral ante un jurado. El objetivo es que los estudiantes desarrollen un proyecto de investigación original que aporte soluc
Este documento presenta un plan de lección para enseñar sobre el concepto y valor de la libertad a través del uso de las TIC. El plan utilizará una metodología activa centrada en el estudiante que incluye lluvia de ideas, análisis de videos y construcción colaborativa de conclusiones. Los estudiantes usarán herramientas TIC como Prezi, PowerPoint e Internet para desarrollar habilidades del siglo 21 como el pensamiento crítico y la colaboración. La evaluación formativa incluirá conversatorios y producciones orales
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares. Describe la estructura y contenido del Programa Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM), incluyendo temas, actividades y evidencias. Explica que hasta 20 puntos pueden obtenerse por la elaboración y cumplimiento del PATCM, así como horas de servicio fuera de la jornada laboral. Detalla los procedimientos de evaluación e integración de puntajes para docentes, directivos y personal de supervisión.
Este documento presenta un cuestionario de autoevaluación para centros educativos que consta de 10 secciones y un total de 165 ítems. El cuestionario evalúa diversos aspectos de la gestión del centro como la orientación a usuarios, liderazgo directivo, planeación estratégica, gestión de información, desarrollo de personal, gestión de procesos, responsabilidad social, satisfacción de usuarios y resultados académicos.
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto creado por el maestro Hollman Aurelio Obando Isaza. La matriz evalúa diferentes aspectos del proyecto como la formulación, planificación curricular, estrategia pedagógica, metodología, estrategias de evaluación y oportunidades diferenciadas de aprendizaje. El proyecto busca promover el descubrimiento, reconocimiento y valoración de lo público en estudiantes de décimo grado a través de un enfoque bas
Este documento presenta la aplicación de la metodología de marco lógico para formular un proyecto de orientación vocacional y profesional para estudiantes de grado 11 en la Institución Educativa Nazaret. La metodología permite identificar la problemática, sus causas y efectos, así como establecer objetivos y alternativas de solución. El proyecto busca fortalecer el proceso de exploración vocacional de los estudiantes mediante el uso de herramientas digitales.
¿Para qué el CUPS?Para vincular las actividades académicas del alumnado con los sistemas asistenciales en educación y salud a través del desarrollo de prácticas profesionales; lo cual conlleva a aprendizajes donde se pone en práctica el modelo de planeación-acción
Este documento describe la metodología de marco lógico y cómo se puede aplicar a un proyecto educativo para mejorar los niveles de comprensión lectora en estudiantes de grado 7 en una institución educativa. La metodología involucra identificar el problema, los actores involucrados, y posibles soluciones. Se propone aplicar un proyecto de lectura utilizando TIC como estrategia didáctica innovadora.
El presente archivo te da una referencia de cuales son las indicaciones pasos ara elaborar el informe de proyecto comunitario para el séptimo semestre en el programa de entrenamiento deportivo de Universidad Deportiva del Sur.
Replanificacion de entregables proyecto ii fase 1 2021Sol Hernández
Este documento presenta un cronograma de actividades para el desarrollo de un proyecto sociotecnológico dividido en 10 semanas. La primera semana incluye la asignación de un tutor asesor y la definición de la comunidad. En las semanas 2-5 se realizará el diseño e implementación de instrumentos de recolección de datos, la descripción del problema y objetivos del proyecto. En las semanas 6-7 se planificará el proyecto con un estudio de factibilidad y referencias teóricas. En las semanas
Este documento presenta la guía didáctica de aprendizaje para el curso de Análisis y Diagnóstico Organizacional. El curso dura 8 semanas y cubre temas como el proceso de diagnóstico, indicadores de gestión, modelos de gestión, auditoría externa e interna, y la generación de informes diagnósticos. El curso utiliza el aprendizaje basado en problemas y herramientas virtuales como Moodle. Los estudiantes completarán lecturas, actividades y proyectos individuales y grupales para desarroll
Este documento presenta la asignatura "Formulación y Evaluación de Proyectos" impartida en varias ingenierías en el TecNM. La asignatura enseña a los estudiantes a formular, evaluar y llevar a cabo proyectos de inversión aplicando técnicas cualitativas y cuantitativas. El temario se compone de seis temas que cubren elementos conceptuales, estudios de mercado, factibilidad técnica, aspectos jurídicos y administrativos, evaluación financiera y tipos de proyectos. El objetivo es que
Acta de acuerdo pedagógico decisiones financierasreyna20121
Este documento presenta el acuerdo pedagógico para el curso de Decisiones Financieras. Define los objetivos de aprendizaje como conceptualizar temas financieros y reconocer la importancia de la toma de decisiones en las empresas. También describe la metodología de enseñanza, incluyendo la organización de actividades, responsabilidades de los estudiantes y el plan de evaluación.
El documento presenta el plan de evaluación formativa de un proyecto. La evaluación será permanente y formativa para mejorar continuamente el proyecto. Se realizará un diagnóstico inicial de los conocimientos de los estudiantes y se evaluará su participación, trabajo en equipo, productos como folletos y campañas, y el proceso general a través de rubricas y conversatorios de retroalimentación.
El documento presenta información sobre la concepción y elementos de un proyecto de grado. Explica que un proyecto de grado es un plan de acción que especifica el trabajo académico a realizarse en un tiempo, espacio y costo determinados. Detalla las etapas básicas de un proyecto, incluyendo la planificación, ejecución, informe y evaluación. Además, describe los elementos clave que deben incluirse en la planificación de un proyecto, como la portada, índice, resumen, introducción, marco
Lineamientos PSTII PNFI Plan Universidad en Casa 2020 sullinsan
Este documento presenta los lineamientos para el desarrollo de proyectos del Eje Curricular Trabajo Productivo en el contexto de la educación a distancia debido a la pandemia de Covid-19. Establece que los proyectos deben enfocarse en resolver problemas de la comunidad y sugiere que se realicen diagnósticos teóricos o simulados. Además, especifica la estructura requerida para los informes finales de los proyectos y las tecnologías de programación a utilizar.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la formulación de proyectos. Explica conceptos clave como el planteamiento del problema, la justificación, los objetivos y el alcance de un proyecto. Incluye actividades como análisis de casos, conceptualización en grupos, y diligenciamiento de formatos para definir un proyecto que solucione un problema específico. El objetivo es que los estudiantes aprendan a implementar una estrategia de proyecto para resolver situaciones problémicas.
Este documento proporciona las pautas para la elaboración del informe final del Proyecto Socio Tecnológico II del Programa Nacional de Formación en Informática de la Universidad Politécnica Territorial del estado Lara. El manual explica la estructura y contenido requerido para el informe, el cual debe estar dividido en 4 capítulos que describan el planteamiento, planificación, diseño y ejecución del proyecto, así como una sección de evaluación. Además, se especifican los elementos que debe contener la portada y las páginas
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión Turística". El curso se enfoca en enseñar a los estudiantes de la Especialidad de Hotelería y Turismo cómo formular, elaborar y evaluar proyectos de inversión dirigidos al sector público y privado. El curso cubre temas como el análisis de mercado, la determinación del tamaño y ubicación de proyectos, los requerimientos de inversión, y la elaboración de estados financieros para evalu
Este proyecto busca promover la sana convivencia entre estudiantes a través de actividades recreativas y deportivas que mejoren su calidad de vida y longevidad. Involucra varias áreas como educación física, ciencias sociales e informática. Se desarrollará durante el año escolar en grados primarios y secundarios de una institución, evaluando los resultados en octubre.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz contiene diferentes categorías como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación del proyecto y sus objetivos, la planificación curricular, las actividades, las habilidades previas de los estudiantes, la estrategia pedagógica, las habilidades del siglo XXI, la metodología de proyectos, las estrategias de evaluación y las oportunidades
Este documento presenta la propuesta de un diplomado sobre la Estrategia Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia. El diplomado busca capacitar a agentes involucrados en la atención de niños menores de 6 años para que comprendan y apliquen los fundamentos políticos, técnicos y de gestión de la estrategia. El diplomado consta de 120 horas distribuidas en sesiones presenciales, trabajo autónomo y acompañamiento, con el objetivo de que los agentes mejoren su labor contribuyendo al desarrollo integral
Normas para la Presentación y Evaluación de los Informes de los Proyectos Carlos Macallums
Este documento establece las normas para la elaboración, presentación, defensa y evaluación de los Trabajos Finales de Proyecto (TFP) en el Programa Nacional de Formación Informática del Instituto Universitario de Tecnología del estado Bolívar. Detalla los procedimientos de inscripción, selección del tema, desarrollo del proyecto con la guía de un tutor, entrega del informe final y defensa oral ante un jurado. El objetivo es que los estudiantes desarrollen un proyecto de investigación original que aporte soluc
Este documento presenta un plan de lección para enseñar sobre el concepto y valor de la libertad a través del uso de las TIC. El plan utilizará una metodología activa centrada en el estudiante que incluye lluvia de ideas, análisis de videos y construcción colaborativa de conclusiones. Los estudiantes usarán herramientas TIC como Prezi, PowerPoint e Internet para desarrollar habilidades del siglo 21 como el pensamiento crítico y la colaboración. La evaluación formativa incluirá conversatorios y producciones orales
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares. Describe la estructura y contenido del Programa Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM), incluyendo temas, actividades y evidencias. Explica que hasta 20 puntos pueden obtenerse por la elaboración y cumplimiento del PATCM, así como horas de servicio fuera de la jornada laboral. Detalla los procedimientos de evaluación e integración de puntajes para docentes, directivos y personal de supervisión.
Este documento presenta un cuestionario de autoevaluación para centros educativos que consta de 10 secciones y un total de 165 ítems. El cuestionario evalúa diversos aspectos de la gestión del centro como la orientación a usuarios, liderazgo directivo, planeación estratégica, gestión de información, desarrollo de personal, gestión de procesos, responsabilidad social, satisfacción de usuarios y resultados académicos.
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto creado por el maestro Hollman Aurelio Obando Isaza. La matriz evalúa diferentes aspectos del proyecto como la formulación, planificación curricular, estrategia pedagógica, metodología, estrategias de evaluación y oportunidades diferenciadas de aprendizaje. El proyecto busca promover el descubrimiento, reconocimiento y valoración de lo público en estudiantes de décimo grado a través de un enfoque bas
Este documento presenta la aplicación de la metodología de marco lógico para formular un proyecto de orientación vocacional y profesional para estudiantes de grado 11 en la Institución Educativa Nazaret. La metodología permite identificar la problemática, sus causas y efectos, así como establecer objetivos y alternativas de solución. El proyecto busca fortalecer el proceso de exploración vocacional de los estudiantes mediante el uso de herramientas digitales.
¿Para qué el CUPS?Para vincular las actividades académicas del alumnado con los sistemas asistenciales en educación y salud a través del desarrollo de prácticas profesionales; lo cual conlleva a aprendizajes donde se pone en práctica el modelo de planeación-acción
Este documento describe la metodología de marco lógico y cómo se puede aplicar a un proyecto educativo para mejorar los niveles de comprensión lectora en estudiantes de grado 7 en una institución educativa. La metodología involucra identificar el problema, los actores involucrados, y posibles soluciones. Se propone aplicar un proyecto de lectura utilizando TIC como estrategia didáctica innovadora.
El presente archivo te da una referencia de cuales son las indicaciones pasos ara elaborar el informe de proyecto comunitario para el séptimo semestre en el programa de entrenamiento deportivo de Universidad Deportiva del Sur.
Replanificacion de entregables proyecto ii fase 1 2021Sol Hernández
Este documento presenta un cronograma de actividades para el desarrollo de un proyecto sociotecnológico dividido en 10 semanas. La primera semana incluye la asignación de un tutor asesor y la definición de la comunidad. En las semanas 2-5 se realizará el diseño e implementación de instrumentos de recolección de datos, la descripción del problema y objetivos del proyecto. En las semanas 6-7 se planificará el proyecto con un estudio de factibilidad y referencias teóricas. En las semanas
Este documento presenta la guía didáctica de aprendizaje para el curso de Análisis y Diagnóstico Organizacional. El curso dura 8 semanas y cubre temas como el proceso de diagnóstico, indicadores de gestión, modelos de gestión, auditoría externa e interna, y la generación de informes diagnósticos. El curso utiliza el aprendizaje basado en problemas y herramientas virtuales como Moodle. Los estudiantes completarán lecturas, actividades y proyectos individuales y grupales para desarroll
Este documento presenta la asignatura "Formulación y Evaluación de Proyectos" impartida en varias ingenierías en el TecNM. La asignatura enseña a los estudiantes a formular, evaluar y llevar a cabo proyectos de inversión aplicando técnicas cualitativas y cuantitativas. El temario se compone de seis temas que cubren elementos conceptuales, estudios de mercado, factibilidad técnica, aspectos jurídicos y administrativos, evaluación financiera y tipos de proyectos. El objetivo es que
Acta de acuerdo pedagógico decisiones financierasreyna20121
Este documento presenta el acuerdo pedagógico para el curso de Decisiones Financieras. Define los objetivos de aprendizaje como conceptualizar temas financieros y reconocer la importancia de la toma de decisiones en las empresas. También describe la metodología de enseñanza, incluyendo la organización de actividades, responsabilidades de los estudiantes y el plan de evaluación.
Este documento describe un curso internacional sobre el diseño de proyectos de desarrollo usando la metodología del Marco Lógico. El curso enseña cómo hacer un análisis de problemas, objetivos y partes interesadas, y cómo diseñar un proyecto completo usando la matriz del Marco Lógico a lo largo de doce módulos. El curso es virtual con tutoría y certificación disponible para aquellos que completen satisfactoriamente todos los módulos y envíen un proyecto final.
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Metodología del Trabajo Universitario" dictada en la Universidad Nacional de San Martín. La asignatura pertenece al área de formación general de Ingeniería Ambiental y busca brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para adaptarse al rigor académico universitario a través de técnicas y estrategias de aprendizaje. El curso se desarrollará en 16 semanas abarcando temas como la historia de la universidad, hábitos de estudio,
Este documento presenta una guía para la realización de proyectos de vida como una dinámica de aprendizaje. Explica qué es un proyecto, en qué consiste la formulación de proyectos, e incluye ideas de proyectos potenciales. También describe las características, metodología, cronograma y costos de los proyectos, así como los roles y responsabilidades de las comisiones y directivos involucrados en la planificación y ejecución de los proyectos.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Herramientas Financieras y Evaluación de Proyectos" del programa de Administración de Empresas. El curso busca enseñar al estudiante a diseñar, proponer y evaluar proyectos usando herramientas financieras, para que pueda crear fuentes de empleo. El syllabus describe los objetivos de aprendizaje, temas a cubrir como estudio de mercado, planificación técnica y financiera, y metodología de enseñanza-aprendizaje basada en
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Herramientas Financieras y Evaluación de Proyectos" del programa de Administración de Empresas. El curso busca enseñar al estudiante a diseñar, proponer y evaluar proyectos usando herramientas financieras para determinar su viabilidad. El syllabus describe los objetivos de aprendizaje, temas a cubrir como estudio de mercado, análisis técnico y financiero de proyectos, y metodología de enseñanza-aprendizaje basada en el
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Evaluación Económica de Proyectos" impartida en la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. El sílabo describe la información general de la asignatura, los objetivos, contenidos organizados en dos unidades, estrategias de enseñanza-aprendizaje, recursos y sistema de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes conozcan y apliquen técnicas para evaluar proyectos de inversión a través del análisis financiero y la valoración econ
Este documento presenta la información de identificación de la experiencia curricular de Gerencia de Proyectos impartida en la Universidad Nacional de Trujillo. El resumen incluye los datos de la facultad, programa, sede, créditos, coordinadores y profesores responsables. Además, presenta los objetivos y competencias generales que desarrollará el curso, el cual está organizado en tres unidades temáticas y evaluaciones parciales.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Administración Pública" de la Licenciatura en Administración de la Universidad Nacional Autónoma de México. La asignatura se imparte en el séptimo semestre, tiene 8 créditos y 64 horas de teoría. Se divide en 7 unidades temáticas que cubren tópicos como la introducción a la administración pública en México, la organización del sector público, los procesos de planeación, y la integración y manejo de recursos. El objetivo es que los estudiantes comprendan los
Re m-dc-02 formato guía de catedra informatica iii malaga feb 2017-1Karenmonsalveco18
Este documento presenta una guía de cátedra para el curso de Informática III. La guía incluye información sobre los objetivos del curso, los contenidos temáticos, las estrategias metodológicas, y los criterios de evaluación. El curso se enfoca en el manejo de herramientas TIC como almacenamiento en la nube, gestión de proyectos con MS Project, sistemas de información geográfica, y seguridad de la información pública.
Desarrollo de una_red_socialacademicadentro_de_la_universidadDi G
Este documento presenta un proyecto para desarrollar una red social académica dentro de una universidad con el objetivo de prevenir la deserción escolar. El proyecto consiste en tres etapas: 1) caracterizar a los estudiantes con mayor riesgo de deserción, 2) ofrecer tutorías especializadas para mejorar las habilidades débiles de los estudiantes, y 3) consolidar una red académica para la institución.
Tema: Proyecto:
1. Definición.
2. Importancia de la elaboración de proyectos.
3. Ciclo de un proyecto.
4. Proyecto Socio Integrador.
5. Características del Proyecto Socio Integrador.
6. Elaboración de proyectos comunitarios.
7. Tipos de proyectos comunitarios.
8. Etapas de los proyectos comunitarios.
9. Investigación – Diagnóstico.
10. Formulación y discusión del proyecto.
11. Estudio de factibilidad del proyecto.
12. Ejecución del proyecto comunitario
13. Evaluación del proyecto comunitario.
14. Tema Generador.
15. Líneas de investigación
Este documento describe un curso de seminario de graduación en la Universidad Central de Costa Rica. El curso se enfoca en ayudar a los estudiantes a aplicar los conocimientos adquiridos durante su carrera para crear un proyecto. El documento explica los diferentes componentes requeridos para el proyecto, incluyendo la descripción, objetivos, actividades, metodología, calendario y administración del proyecto. El curso analizará el fundamento y métodos para la construcción de proyectos y ayudará a los estudiantes a diferenciar
Este documento presenta la información relevante sobre un curso de Fundamentos de Mercadeo. Incluye la información de la profesora, los porcentajes y fechas límite de las actividades, las temáticas por semana, y una breve descripción de los Núcleos Integradores Problémicos y cómo se relacionan con las actividades del curso.
El documento describe un proyecto llamado "Capacitación acerca de la Conciencia Lingüística en niños preescolares". El proyecto tiene como objetivo incrementar las competencias de los docentes de preescolar en conciencia lingüística a través de talleres. El proyecto seguirá las regulaciones de la institución y será financiado por el grupo de proyecto. Se espera que la nueva metodología mejore el proceso de lectoescritura en los estudiantes preescolares.
Orientacion Educativa Preparatoria estado de MéxicoBalamBak
Este documento presenta la planeación didáctica general de la asignatura de Orientación Educativa I. Incluye la descripción general de la asignatura, los contenidos programáticos divididos en temáticas, dominios de aprendizaje, estrategias de enseñanza y desarrollo del proyecto integrador. También presenta el primer tema sobre la adaptación al nivel medio superior con sus objetivos, sesiones y actividades de aprendizaje.
METODOS DE VALUACIÓN DE INVENTARIOS.pptxBrendaRub1
Los metodos de valuación de inentarios permiten gestionar y evaluar de una manera más eficiente los inventarios a nivel económico, este documento contiene los mas usados y la importancia de conocerlos para poder aplicarlos de la manera mas conveniente en la empresa
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
Mario Mendoza Marichal — Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por ...Mario Mendoza Marichal
Mario Mendoza Marichal: Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por la Universidad de Chicago
Mario Mendoza Marichal es un profesional destacado en el ámbito de las políticas públicas, con una sólida formación académica y una amplia trayectoria en los sectores público y privado.
1. SYLLABUS DE FORMULACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS
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1. DATOS GENERALES:
Facultad:
Ciencias Económicas y Empresariales
Departamento:
Dirección Empresarial y Economía
Carrera: Administración de Empresas Código de la asignatura: 060433
Grupo de clase: Créditos:
6
Cantidad de horas: 180
(HP:24 + HV:48+ HAE:108)
Nombre del/de la profesor/a:
PhD. Freddy Javier González Zamora
Correo electrónico:
freddy.gonzalez1@doc.uca.edu.ni
Días y horario de clases: Aun por definir…
Coordinador del Programa:
MSc. Jóse Luis Solórzano
Fecha de entrega:
26 de enero de 2022
2. CONTRATO DIDÁCTICO
Responsabilidades de los estudiantes
Respetar Reglamento del Régimen Académico Estudiantil de Grado, las normativas
en cuanto a política de género, contra el acoso sexual entre otras aprobadas por la
Universidad.
Asistir puntualmente a los encuentros presenciales, según Reglamento al menos
80% de asistencia.
Realizar todas las actividades establecidas en las agendas de trabajo, según
Reglamento al menos 80% de actividad en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).
Las penalizaciones por entrega tardía serán especificadas en la orientación de cada
actividad sumativa.
Apagar sus celulares y computadoras, a menos que el docente oriente el uso de las
últimas.
Desarrollar conjuntos de ejercicios y dinámicas que estarán disponibles en la página
en el EVA o a través del correo electrónico del curso en las fechas indicadas por el
docente.
Expresar respetuosamente sus ideas en lugares y tiempos oportunos.
Tolerar la opinión del compañero y respetarla, ejercitándose en el derecho a la libre
expresión de los demás.
2. SYLLABUS DE FORMULACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS
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Mantener la limpieza y el orden en el aula de clases.
Evaluar constructiva y objetivamente a su profesor (a), de forma individual o grupal.
En caso de inasistencia, presentar justificación debidamente autorizada por
Secretaría Académica. De no ser así, el o la estudiante perderá el derecho a
reponer cualquier actividad sumativa que se haya realizado el día de la
inasistencia.
Responsabilidades del docente
Respetar Reglamento del Régimen Académico Estudiantil de Grado, las normativas
en cuanto a política de género, contra el acoso sexual entre otras aprobadas por la
Universidad.
Asistir puntualmente a todos los horarios de clase en las fechas y horas establecidas
en este syllabus.
Dar la bienvenida y presentar syllabus al inicio del curso y evacuar cualquier duda
que sobre él surgiere en las y los estudiantes.
Controlar asistencia y participación de los estudiantes en las sesiones presenciales,
EVA y registrarlas en PowerCampus.
Grabar en PowerCampus las diversas actividades evaluativas y calificar en tiempo
oportuno.
Explicar con claridad cada uno de los contenidos del Programa de la asignatura.
Establecer con antelación y claridad cada uno de los productos a entregar por parte
de los estudiantes y el sistema de calificación de los mismos.
Retroalimentar periódicamente los avances entregados por los estudiates,
enfatizando en sus aciertos y errores a corregir.
Mantener una actitud responsable en cuanto al manejo del EVA.
Evacuar las consultas que realicen los estudiantes a través de los diferentes foros
del EVA, correo o en los encuentros presenciales. El o la docente responderá a las
consultas realizadas por los medios institucionales en un plazo no mayor a 48 horas
(se destina como horarios de consulta los días…).
Cumplir con las actividades, videoconferencias, chat etc. que acuerde de manera
previa con los estudiantes.
En las agendas se debe dejar claro que es lo que se espera de los estudiantes, y
que les permita de forma clara realizar las actividades planteadas en la misma.
Las agendas serán subidas al EVA cada lunes por la mañana de manera que los
estudiantes inicien sus labores académicas, tal y como se establece en dichas
agendas.
Registrará calificación 0 en la nota final cuando el estudiante no cumpla con la
asistencia establecida en el RRAEG.
3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA.
a) Objetivos Generales:
Atender responsablemente las necesidades u oportunidades de mercado de las
organizaciones, a través de proyectos formulados con una metodología lógica y
3. SYLLABUS DE FORMULACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS
Página 3 de 10
evaluados con criterios apropiados, que permitan seleccionar la mejor alternativa de
inversión de forma segura, eficiente, sostenible o rentable.
Planear de manera efectiva la administración de proyectos de inversión privada o
intervención social, por medio de herramientas de programación, monitoreo y
seguimiento que aseguren el alcance de los objetivos organizacionales.
b) Objetivos específicos:
Comprender los conceptos y procesos claves de la formulación, evaluación y
gestión de los proyectos, distinguiendo las diferencias de estas etapas, así comosu
importancia y relación.
Entender las particularidades de los estudios de mercado, técnico y financiero, a
través de herramientas y técnicas de estimación, determinación o proyección
disponibles para estructurar un proyecto y que sirven de marco de referencia para
su evaluación económica-financiera.
Analizar la utilidad de las herramientas de administración de proyectos orientadas
a resultados, que van desde la correcta definición del alcance del proyecto, la
construcción de la EDT, hasta la determinación de los diferentes planes que
permiten monitorear y dar seguimiento al proyecto.
Elaborar un proyecto a nivel de prefactibilidad, que incluya la metodología de
formulación, criterios de evaluación y las herramientas de administración de
proyectos, seleccionado por los (as) estudiantes en atención a una necesidad u
oportunidad identifica por los mismos; para lo cual harán uso de técnicas de
investigación cualitativa y cuantitativa, así como recopilar información de fuentes
primarias y secundarias.
Ser agente de cambio al proponer proyectos creativos, innovadores que den
respuesta a las problemáticas que afronte la organización o el país, asumiendo sus
compromisos de manera responsable y ética.
4. SYLLABUS DE FORMULACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS
Página 4 de 10
4. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Fecha
Semana
Unidad
(No. y nombre)
Objetivos de la unidad Temas, subtemas
Actividades de
aprendizaje
Materiales (impresos,
digitales, audiovisuales) y
recursos, guías de
aprendizaje
Semana 1
Del 07 al
11 de
febrero.
Unidad 1: Elementos
conceptuales sobre la
Preparación, la
Evaluación y Gestión
de Proyectos. Ciclo de
Vida del Proyecto
1. Comprender qué es un proyecto, porque se
invierte y su importancia para el desarrollo de
las organizaciones, los territorios y el país.
1. Conceptos fundamentales en los proyectos
1.1. Concepto de proyecto
1.2. Importancia de las inversiones en proyectos
1.3. Tipos de proyectos
Aplicación deprueba
diagnóstica/reflexiva,
foro debate.
Presentación y
discusión del syllabus
Conferencia dialogada
sobre generalidades
de la asignatura
Actividad de
integración
Syllabus
Prueba diagnóstica
Presentación de aspectos
conceptuales
Cuaderno anecdótico
Compendio de la asignatura
Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA)
Autoservicio de Power Campus
(PC)
Recursos audiovisuales
Agenda de trabajo 1
Semana 2
Del 14 al
18 de
febrero.
2. Entender el ciclo de vida de los proyectos y
con ello los diferentes niveles de un estudio:
idea, perfil, pre factibilidad, factibilidad y
diseño definitivo del proyecto.
2. Ciclo de vida de los proyectos y alcance de los niveles de estudio de
los proyectos
2.1. El ciclo de vida de los proyectos y sus etapas
2.2. Etapa de pre inversión y sus componentes
2.3. Etapa de inversión y sus componentes
2.4. Etapa de operación y sus componentes
2.5. Alcance de los niveles de estudio de los proyectos: idea, perfil,
pre factibilidad, factibilidad y diseño definitivo
Resumen de la sesión
anterior
Conferencia dialogada
sobre aspectos
teóricos
Lectura comprensiva
de los materiales de
estudio
Organización delos
grupos y definición de
las ideas deproyectos
Análisisdevideos
sobre aspectos
referidos a los
proyectos
Cuaderno anecdótico
Presentación de aspectos
conceptuales
Compendio de la asignatura
EVA
Recursos audiovisuales
Videos
Organizadores gráficosrealizados
por los estudiantes.
Ideas de proyectos
Agenda de trabajo 1
3. Analizar el rol del administrador del
proyecto y la importancia de la
administración del proyecto para reducir
brechas entre lo planificado y lo real.
4. Relacionar y diferenciar entre lo que es la
preparación, la evaluación y la
administración de proyectos.
3. El Administrador de proyecto
4. La importancia de la administración de proyectos
5. Diferencia entre formulación y gestión del proyecto
5. SYLLABUS DE FORMULACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS
Página 5 de 10
Fecha
Semana
Unidad
(No. y nombre)
Objetivos de la unidad Temas, subtemas
Actividades de
aprendizaje
Materiales (impresos,
digitales, audiovisuales) y
recursos, guías de
aprendizaje
5. Conocer las distintas metodologías que
pueden conducir a identificar un proyecto,
entre ellos el enfoque del marco lógico.
5. Metodologías para el proceso de identificación de los proyectos
5.1. El proceso de la identificación de los proyectos y su importancia
5.2. Metodologías para la identificación de los proyectos:
Diagnóstico de la situación empresarial u organizacional, Enfoque del
Marco Lógico, Análisis de Brechas, etc.
Elaboración de
organizador gráfico (5
puntos)
Semana 3. Del 21 al 25 de febrero Autoestudio Evaluación Unidad I
(10 puntos)
Entrega de Ideas de
Proyectos
Semana 4
Del 28
febrero al
04 de
marzo
Semana 5
Del 07 al
11 de
marzo
Unidad 2: Criterios
para la Formulación y
Evaluación de
Proyectos de
Inversión,
metodología de la
Evaluación y su
decisión.
1. Comprender los elementos del estudio de
mercado, el análisis del mercado potencial
que atenderá el proyecto y la consideración
de las variables claves del mercado.
1. Elementos a considerar en el estudio de mercado del proyecto
1.1. Técnicas de proyección del mercado
1.2. Análisis y proyección de la demanda
1.3. Análisis y proyección de la oferta
1.4. Determinación de la demanda potencial insatisfecha
Resumen de la sesión
anterior
Conferencia dialogada
sobre aspectos
teóricos
Lectura comprensiva
de los materiales de
estudio
Ejercicios en clasecon
Microsoftexcel
Orientaciones para el
proyecto final
Investigación
Cuaderno anecdótico
Presentación de aspectos
conceptuales
Compendio de la asignatura
EVA
Recursos audiovisuales
Guía de ejercicios prácticos
Guia del trabajo final
Ejemplo de proyecto
Laptops de los estudiantes
Agenda de trabajo 2
6. SYLLABUS DE FORMULACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS
Página 6 de 10
Fecha
Semana
Unidad
(No. y nombre)
Objetivos de la unidad Temas, subtemas
Actividades de
aprendizaje
Materiales (impresos,
digitales, audiovisuales) y
recursos, guías de
aprendizaje
Semana 6
Del 14 al
18 de
marzo
Semana 7
Del 21 al
25 de
marzo
2. Comprender la cuantificación de costos del
proyecto, así como la determinación del
monto total de las inversiones requeridas
para la puesta en marcha y las variables
claves que componene el estudio técnico del
proyecto.
3. Estudiar los elementos del Estudio
Organizacional, Administrativo y Legal que
permiten la implementación de una
estructura y razón social eficaz para la
correcta operacionalización del proyecto.
4. Valorar los posibles daños ambientales que
pueda sufrir a consecuencia del proyecto, el
entorno en el que operará para realizar si es
necesario el Estudio de Impacto Ambiental
requerido.
2. Elementos a considerar en el estudio técnico del proyecto
2.1. Tamaño del proyecto
2.2. Tamaño del proyecto y el financiamiento
2.3. Tamaño del proyecto tecnología y los equipos
2.4. Tamaño del proyecto y la organización
2.5. Flujograma y cursograma del proyecto
3. Elementos a considerar en el estudio organizacional,
administrativo y legal
del proyecto
3.1. Estructura organizativa
3.2. Fichas laborales para cada puesto
3.3. Forma jurídica
3.4. Principales leyes relacionadas al proyecto
4. Elementos a considerar en la evaluación de impacto ambiental del
proyecto
4.1. Análisis de la situación (diagnóstico)
4.2. Metodología para el análisis del impacto
4.3. Medidas de mitigación
Resumen de la sesión
anterior
Conferencia dialogada
sobre aspectos
teóricos
Lectura comprensiva
de los materiales de
estudio
Ejercicios en clasecon
Microsoftexcel
Trabajos grupales
Avance de proyecto
(que se entrega en la
semana 9)
Cuaderno anecdótico
Presentación de aspectos
conceptuales
Compendio de la asignatura
EVA
Recursos audiovisuales
Guía de ejerciciosprácticos
Laptops de los estudiantes
Ejemplo de proyecto
Evaluación individual
Agenda de trabajo 3
Semana 8. Del 28 de marzo al 01 de abril Autoestudio
7. SYLLABUS DE FORMULACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS
Página 7 de 10
Fecha
Semana
Unidad
(No. y nombre)
Objetivos de la unidad Temas, subtemas
Actividades de
aprendizaje
Materiales (impresos,
digitales, audiovisuales) y
recursos, guías de
aprendizaje
Semana 9
Del 04 al
08 de abril
5. Analizar los componentes del Estudio
Económico Financiero del proyecto que
permitna posteriormente la evaluación del
proyecto.
5. Elementos a considerar en el estudio económico financiero del
proyecto
5.1. Inversiones y capital de trabajo
5.2. Costos operativos del proyecto
5.3. Planes de financiamiento y proyecciones financieras
Resumen de la sesión
anterior
Conferencia dialogada
sobre aspectos
teóricos
Lectura comprensiva
de los materiales de
estudio
Ejercicios en clasecon
Microsoftexcel
Trabajos grupales
Elaboración del
proyecto final
(entrega semana 12)
Cuaderno anecdótico
Presentación de aspectos
conceptuales
Compendio de la asignatura
EVA
Recursos audiovisuales
Guía de ejerciciosprácticos
Laptops de los estudiantes
Ejemplo de proyecto
Agenda de trabajo 4
SEMANA SANTA del 11 al 15 de abril
Semana 10
Del 18 al
22 de abril
6. Estudiar la evaluación Económica -
Financiera del proyecto y los análisis de
sensibilidad correspondientes.
6. Elementos a considerar en la evaluación económica financiera del
proyecto, el análisis de sensibilidad de los proyectos
6.1. Evaluación económica
6.2. Análisis de sensibilidad
Resumen de la sesión
anterior
Conferencia dialogada
sobre aspectos
teóricos
Lectura comprensiva
de los materiales de
estudio
Ejercicios en clasecon
Microsoftexcel
Trabajos grupales
Elaboración del
proyecto final
(entrega semana 12)
Cuaderno anecdótico
Presentación de aspectos
conceptuales
Compendio de la asignatura
EVA
Recursos audiovisuales
Guía de ejerciciosprácticos
Laptops de los estudiantes
Ejemplo de proyecto
Agenda de trabajo 4
Semana 11 . Del 25 al 29 de abril Autoestudio
8. SYLLABUS DE FORMULACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS
Página 8 de 10
Fecha
Semana
Unidad
(No. y nombre)
Objetivos de la unidad Temas, subtemas
Actividades de
aprendizaje
Materiales (impresos,
digitales, audiovisuales) y
recursos, guías de
aprendizaje
Semana 12
Del 02 al
06 de
mayo
Semana 13
Del 09 al
13 de
mayo
Unidad 3: La gestión
integral del proyecto:
Iniciación,
programación,
ejecución, control y
cierre de proyecto
1. Determinar la implementación de los
tiempos, costos y riesgos de un proyecto de
inversión.
1. Estimación de los tiempos y costos del proyecto
1.1. Áreas de conocimientos requeridas en la gestión de proyecto.
1.2. Las partes involucradas (grupos interesadas) en el proyecto.
2. Procesos de gestión para los procesos
2.1. Gestión de integración
2.2. Acta de constitución
2.3. Proceso del cálculo
3. Gestión del alcance
3.1. Planificación y definición del alcance
3.2. Verificación y control del alcance.
3.3. Creación de la Estructura de Desglose de Trabajo (EDT)
Conferencia dialogada
sobre aspectos
teóricos
Lectura comprensiva
de los materiales de
estudio
Resolución de
ejercicios en clase
Construcción de
organizadores
gráficos
Estudio de caso
PrácticasdeMS
project
Cuaderno anecdótico
Presentación de aspectos
conceptuales
Compendio de la asignatura
EVA
Recursos audiovisuales
Guía de ejerciciosprácticos
Estudio de caso
Agenda de trabajo 5
2. Estudiar las metodologías más comunes
para la correcta administración e
implementación de los proyectos.
4. Plan de gestión del tiempo
4.1. Definición de las actividades
4.2. Secuencia de actividades
4.3. Estimación de los recursos y la duración de las actividades
4.4. Desarrollo y control del cronograma del proyecto.
5. Plan de gestión del costo
5.1. Estimación de costos
5.2. Preparación de presupuesto de costo y plan de gestión.
9. SYLLABUS DE FORMULACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS
Página 9 de 10
Fecha
Semana
Unidad
(No. y nombre)
Objetivos de la unidad Temas, subtemas
Actividades de
aprendizaje
Materiales (impresos,
digitales, audiovisuales) y
recursos, guías de
aprendizaje
Semana 14
Del 16 al
20 de
mayo
6. Plan de gestión del riesgo
6.1. Planificación de la gestión de riesgos
6.2. Identificación de los riesgos
6.3. Análisis cualitativo y cuantitativo
6.4. Planificación de respuesta
7. Plan de gestión de la calidad
7.1. Planificación de la calidad
7.2. Aseguramiento de la calidad
7.3. Control y seguimiento de la calidad
Resumen de la sesión
anterior
Conferencia dialogada
sobre aspectos
teóricos
Lectura comprensiva
de los materiales de
estudio
PrácticasdeMS
project
Construcción de
organizadores
gráficos
Estudio de caso
Cuaderno anecdótico
Presentación de aspectos
conceptuales
Compendio de la asignatura
EVA
Recursos audiovisuales
Guía de ejerciciosprácticos
Laptops de los estudiantes
Software Microsoftproject
Estudio de caso
Agenda de trabajo 6
Semana 15
Del 23 al
27 de
mayo
8. Plan de gestión Recursos Humanos
8.1. Planificación de la organización del proyecto
8.2. Asignación de roles y responsabilidades
9. Plan de gestión de las comunicaciones
9.1. Planificación de las comunicaciones
9.2. Identificación de necesidades de información de los involucrados.
Semana 16. Del 30 mayo al 03 de junio Entrega de calificaciones finales
10. SYLLABUS DE FORMULACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS
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5. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Actividades Evaluativas
Tipo de Evaluación
(diagnóstica,
formativa y Sumativa)
Puntaje
(de las actividades
de evaluación
Sumativa)
Fecha
propuesta de
realización
Pruebadiganóstica/reflexivaforo
debate.
Diagnóstica - Semana 1
OrganizadorgráficoUnidadI Formativa- sumativa 5 Semana 2
Evaluaciónindividual UnidadI Formativa- sumativa 15 Semana 3
Ideade proyecto Formativa- sumativa - Semana 3
Trabajo grupal UnidadII Formativa- sumativa 15 Semana 6
Evaluaciónindividual Unidad II Formativa- sumativa 15 Semana 8
Avance del proyecto (Estudiode
Mercado y EstudioTécnico)
Formativa- sumativa 10 Semana 9
Entregadel proyectofinal Formativa- sumativa 15 Semana 12
Trabajo grupal UnidadIII Formativa- sumativa 10 Semana 14
Evaluaciónindividual UnidadIII Formativa- sumativa 15 Semana 15
Total: 100%
6. BIBLIOGRAFÍA
TEXTO BÁSICO
Material didáctico de la Asignatura de Formulación y Gestión de Proyectos de Inversión,
recopilación de varios autores. Casos, ejercicios, actividades de aprendizaje
individuales y grupales.
TEXTOS COMPLEMENTARIOS
Alberti, C.A. (2006). Análisis Financiero de Proyectos de Inversión. Buenos Aires: Fondo
Editorial del Consejo Profesional de Ciencias Económicas de la Ciudad Autónoma
de Buenos Aires.
Baca Urbina, G. (2016). Evaluación de proyectos (8va. ed.). México: Mc Graw Hill
Education.
Gray, C. & Larson E. (2009). Administración de Proyectos (4ta. ed.). México: Mc Graw Hill
Education.
Lledó P. & Rivarola G. (2010). Gestión de Proyectos, Cómo dirigir proyectos exitosos,
coordinar los recursos humanos y administrar los riesgos. (2da. Ed.). México:
Prentice Hall.
Metodología Métrica Versión 3. Planificación, el seguimiento y control de la Administración
del Proyecto. Disponible en
http://cc.etsii.ull.es/ftp/antiguo/INGSOF2/Metricav3/Introduccion.PDF
Ministerio de Hacienda y Crédito Público (sf). Metodología General para la preparación y
evaluación de proyectos de Inversión Pública. Managua: Autor. Disponible en
http://www.snip.gob.ni/docs/files/MetodologiaGeneral.pdf
Pimentel, E. (2008). Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión. Aspectos
Teóricos.
Sapag, N. (2011). Proyectos de Inversión, Formulación y Evaluación (2da. ed.) Chile:
Prentice Hall.
Sapag, N., Sapag R. & Sapag J. (2014). Preparación y Evaluación de Proyectos (6ta ed.).
Bogotá: Editorial McGraw Hill Education.
Wallace, W. (2014). Gestión de Proyectos. Reino Unido: Edinburgh, Business School.
Heriot – Walt University. Disponible en
https://www.ebsglobal.net/documents/course-tasters/spanish/pdf/pr-bk-taster.pdf