Estrategias de enseñanza - aprendizaje y metodologías por Julio H. Pimienta

1. Lineamientosparaaplicación
delasestrategiasdeenseñanza
i
Asignatura: Estrategias Didácticas
Elaboro : Beatriz Lara López- estudiante del grupo 101
Maestría : en Docencia.
Nombre del profesor : Mtra. Luz Adriana Badillo Vargas.
Fecha : 18 de febrero 2024

2. Introducción
El autor de estrategias de Enseñanza –
Aprendizaje , Julio H. Pimienta
Presenta una visión de las estrategias
que promueven desarrollo de
competencias
Las divide en tres partes como
resultado de su experiencia en la
formación docente a nivel universitario
de diversos países.

3. Además comparte las metodologías
activadas para contribuir al desarrollo
de competencias.
Estos instrumentos nos sirven de
apoyo para una secuencia didáctica
para desarrollar competencias dentro
del aula.

4. Las tres partes en que divide el autor las
estrategias son:
1. Estrategias para indagar sobre los
conocimientos previos
2. Estrategias que promueven la comprensión
mediante la organización de la información
3. Estrategias grupales y
Metodologías activas para contribuir al desarrollo de
competencias.

5. 1.Estrategias para indagar
conocimientos previos
El docente la utiliza en una secuencia didáctica
para desarrollar competencias y generar un
aprendizaje significativo con apoyo de puentes
cognitivos, organizadores previos y un punto de
partida.

6. Ejemplo : Lluvia de ideas.
Características
Es grupal , sirve para indagar y obtener o
información de un tema específico o dar
solución a un problema.
Se utiliza para favorecer, recuperar
información, para crear nuevos conocimientos,
acaparar conceptos erróneos, resolver
problemas, desarrollar creatividad, propiciar
participación del grupo. Se parte de una idea central,
se elige un moderador,
la participación puede ser oral o escrita,
se exponen ideas sin justificar,
al final se realiza una síntesis,
máximo 15 minutos.

7. 2. Estrategias que Promueven la
Comprensión mediante la Organización de
Información
Organizar la información para un fin especifico con
realización de síntesis .

8. Ejemplo : Cuadro sinóptico
Características.
Es un organizador gráficos
Permite clasificar y organizar
información,
Organiza de lo general a lo
particular,
De izquierda a derecha en
orden jerárquico.

9. Sirve para :
Identificar conceptos generales o
inclusivos,
Se categorizan los conceptos
establecidos o guías y
se utilizan llaves para señalar las
relaciones.
Sirve para establecer relaciones entre
conceptos,
desarrolla habilidades,
Organiza el pensamiento y facilita la
comprensión de un tema.

10. 3.-Estrategias grupales
Son procedimientos que promover la participación
activa y la colaboración,
Buscan reforzar la capacidad de los estudiantes para
trabajar conjuntamente,
Compartir conocimientos y desarrollar competencias
sociales fundamentales
Son clave que enriquecen el proceso educativo y
preparan a los alumnos para los desafíos del trabajo
colaborativo en el futuro.

11. Ejemplo : Simposio
Características:
Un equipo de expertos desarrolla un tema en
forma de discurso de manera sucesiva.
El discurso contiene información teórica
investigada.
Al final se plantean preguntas
El objetivo es obtener información
actualizada.

12. Metodologías Activas
para contribuir al Desarrollo de Competencias
Característica :
Pone en juego una serie de
habilidades, capacidades,
conocimientos y actitudes en
una situación dada y en un
contexto determinado.

13. Ejemplo : Tópico Generativo
Fomenta la indagación y el
descubrimiento a través de preguntas y
temas relevantes
Desafío cognitivo
Reflexión de los estudiantes
Central para una o mas asignaturas.
Es un tema de interés de estudiantes y
docentes

14. Sirve para orientar la atención de
los estudiantes
Para organizar información que se
ha de aprender
Promover enlace entre los
conocimientos previos y la nueva
información que se ha de aprender.
Tópico Generativo
Hilos
Conductores
Actividades de
comprensión
Metas de comprensión

15. Referencia bibliográfica
Pimenta Prieto Julio Herminio, estrategias de enseñanza-
aprendizaje : docencia universitaria en competencias. Editorial
Pearson 2012 , México 1ª. Edición.