Lista cotejo portafolio_digital aleja
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Este documento presenta una lista de verificación del portafolio digital de una estudiante. La lista incluye 14 componentes del portafolio relacionados con el uso pedagógico de las TIC que la estudiante debió incluir y publicar en su página web, como mapas mentales, reflexiones sobre videos, rubricas de competencias TIC, podcasts, proyectos de aula y conclusiones. La lista indica si cada componente fue realizado y publicado correctamente por la estudiante.
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Este documento presenta una lista de verificación del portafolio digital de la estudiante María José Banguera. Revisa si varios componentes del portafolio, como mapas mentales, reflexiones sobre videos, rubricas de competencias TIC y proyectos de aula, se publicaron en la página web del portafolio. Determina que la mayoría de los componentes se publicaron correctamente y que el portafolio está bien organizado, aunque algunos trabajos faltaron la reflexión correspondiente. La evaluadora Tania Aranda le otorga una nota de 4.5.
Couevaluacion de carmen
Este documento presenta una lista de cotejo del portafolio digital de un estudiante. Contiene catorce componentes del portafolio organizados en seis categorías principales: reflexiones sobre TIC, recursos educativos digitales, proyecto de aula con TIC, informe de práctica, conclusiones y preguntas generales. Cada componente fue revisado y marcado como realizado o no realizado. Al final, se incluyen comentarios de un evaluador sobre el portafolio del estudiante.
Lista cotejo portafolio_digital stefany (1) ney
Este documento presenta una lista de verificación del portafolio digital de un estudiante. Contiene 14 componentes del portafolio que el estudiante debió completar, incluyendo reflexiones sobre videos de TIC en educación, una matriz de evaluación de recursos digitales, un proyecto de aula enriquecido con TIC y evidencias del proyecto. La lista indica que el estudiante completó todos los componentes satisfactoriamente.
Lista cotejo portafolio_digital vanya
Este documento presenta una lista de verificación del portafolio digital de una estudiante. La lista contiene 14 componentes del portafolio relacionados con el uso pedagógico de las TIC. La mayoría de los componentes, como mapas mentales, reflexiones sobre videos y competencias TIC de docentes, fueron completados por la estudiante. Algunos componentes como podcasts y proyectos de aula también fueron realizados. El evaluador solicitó una mejor descripción de algunas actividades en el portafolio.
Coevaluacion
Este documento presenta una lista de cotejo del portafolio digital de un estudiante. Contiene 14 componentes del portafolio que deben ser publicados en la página del estudiante, incluyendo reflexiones sobre videos de TIC en educación, una rubrica de competencias TIC de docentes, un podcast, un recurso educativo digital seleccionado, un proyecto de aula enriquecido con TIC y evidencias del proyecto. La lista indica si cada componente fue realizado y publicado correctamente.
Tefa contejo
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Lista cotejo portafolio_digital
Este documento presenta una lista de verificación del portafolio digital de un estudiante. Contiene 14 componentes del portafolio organizados en 6 categorías principales: reflexiones sobre TIC, recursos educativos digitales, proyecto de aula con TIC, conclusiones e informe general. La lista indica que el estudiante completó todos los componentes satisfactoriamente.
Lista cotejo portafolio_digital karen
Este documento presenta una lista de verificación del portafolio digital de la estudiante Karen Ledezma. Contiene 14 componentes del portafolio organizados en 6 secciones diferentes. El evaluador verificó que Karen completó todos los componentes requeridos, a excepción de dos pequeños detalles. Basado en esto, el evaluador le otorgó una calificación de 4.5 al portafolio de Karen.
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Este documento presenta una lista de cotejo del portafolio digital de un estudiante. Contiene 14 componentes del portafolio que deben ser publicados en la página del estudiante, incluyendo reflexiones sobre videos de TIC en educación, una rubrica de competencias TIC de docentes, un podcast, un recurso educativo digital seleccionado, un proyecto de aula enriquecido con TIC y evidencias del proyecto. La lista indica si cada componente fue realizado y publicado correctamente.
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Diana
Este documento es una lista de cotejo del portafolio digital de una estudiante. Contiene 14 componentes que debían ser incluidos en el portafolio y se indica si cada uno fue realizado o no. La evaluadora verificó que la estudiante completó casi todos los componentes solicitados y que su portafolio estaba bien organizado.
Lista cotejo portafolio_digital. diana na
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Fundraising-science-to-stewardship
NatureBridge has been evaluating and refining its environmental education programs for over a decade to better inspire stewardship of the natural world. Evaluations have led to a stronger focus on scientific inquiry, serving a more diverse student population, and more fully integrating stewardship into all aspects of programming. NatureBridge now measures the impact of its framework and teaching methods through both external reviews and internal evaluations to ensure relevance and success in educating future environmental leaders.
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Desde el año 2010 en que he decidido que parte de mi labor como reportero se enfocara principalmente
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Guanajuato, uno de los principales, es basico en la actividad de un servidor, tanto online
como en la cobertura de eventos llevados a cabo en Guanajuato y la Ciudad de Mexico.
Me perimto enviar los links de websites y redes sociales de los anteriores cinco años
con un enfoque que esperamos sea cada vez completo e integral en terminos de informacion
y de promocion del turismo, como la actividad tan importante para nuestro pais.
www.twitter.com/eljovencarrillo
www.twitter.com/socialmediaswat
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De la misma forma me permito extender una propuesta publicitaria que consista en banners o anuncios
desde mis perfiles de redes sociales, tal y como se muestra en los anexos
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El documento presenta la agenda de una jornada sobre el Anexo Curricular de Educación Digital que incluye cinco momentos: 1) presentación del Anexo, 2) ejemplos de competencias digitales en proyectos, 3) planificación de propuestas con TIC, 4) cierre y reflexión, y 5) entornos virtuales de aprendizaje. El objetivo es explorar y reflexionar sobre la implementación pedagógica de las competencias digitales a través del uso de tecnologías.
M4 s4 s5_t3_recursos_digitales_ult
Este documento discute la importancia de seleccionar recursos educativos digitales de calidad para enriquecer proyectos de clase. Explica que los recursos deben cumplir con criterios como disponibilidad, calidad y pertinencia. También presenta una matriz de ejemplo con estrategias de aprendizaje, contribuciones del maestro y ejemplos de actividades que incorporan recursos digitales. El objetivo es fortalecer las habilidades de los estudiantes aplicando el conocimiento a través de herramientas y estrategias mediadas por TIC.
Tic en educación muy resumido.
El documento discute el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación y propone que se cambie el enfoque a las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC). Describe varias aplicaciones y herramientas TIC útiles para la educación como software libre, aplicaciones portátiles, objetos digitales educativos, entornos virtuales de aprendizaje y estándares para catalogación y licencias. Finalmente, enfatiza la importancia de la formación continua y la innovación para apro
Matriz tpack para el diseño de actividades
Matriz TPACK para el diseño de actividades en el marco del proyecto Tit@ importancia del uso cuidados del agua , elaborado por Lic. Ana Cecilia Balanta Q, Jose Harol Marin y Lilia Alexandra Quiñones.
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El aprendizaje humano diap
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La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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