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1. LOGICA PARA LA
TOMA DE
DESICIONES
Universidad Autónoma de Baja California
Facultad de Ciencias Administrativas
Segundo Semestre

2. Propósito general del curso
Permitirá desarrollar en el alumno el pensamiento lógico que
facilite el raciocinio para la toma de decisiones que aplicará en
todas las áreas de la vida.
Competencia del curso
Aplicar el razonamiento ordenado que permita interpretar
mejor la solución de problemas por medio del entendimiento de
la naturaleza formal del razonamiento.
Evidencia de desempeño
Elaborar un diagrama de flujo de un proceso dentro de una
organización real que facilite la toma de decisiones.
Samanta Arévalo

3. Unidad II: Lógica Formal

4. • 2.2 Juicio
• 2.2.1 El juicio como estructura de pensamiento
• 2.2.2 La clasificación de los juicios
• 2.2.3 Clasificación por categorías
• 2.2.4 Juicios tradicionales
• 2.3 El razonamiento y los métodos
• 2.3.1 Las inferencias simples o inmediatas
• 2.3.2 El razonamiento o método deductivo
• 2.3.2.1 El instrumento Silogístico de la deducción
• 2.3.2.2 Formas y figuras del silogismo
• 2.3.2.3 Modos y valor del silogismo
• 2.3.2.4 Los sofismas de la deducción

5. ¿QUÉ ES UN CONCEPTO?
• El concepto es el conocimiento de lo que se llama objeto.
• El concepto es la fijación científica de una materia de
conocimiento.
• El concepto es un predicado de posibles juicios.

6. ¿QUÉ ES UN CONCEPTO?
• El punto de vista idéntico desde el cual agrupamos una clase de
objetos con ciertas diferencias entre ellos.
• Para hacer lo anterior, tenemos que saber separar las características
esenciales (fundamentales) de las no esenciales (accidentales).
• Las características esenciales de un grupo de objetos son aquellas
que hacen que esa cosa sea lo que es y lo que constituirá su
definición.
• Las características accidentales son las que pueden darse de una
manera o de otra o no darse del todo y que no intervienen en la
función esencial del objeto (color, tamaño, marca, etc.)

7. ¿Cuál es la función del concepto?
• El concepto tiene como función generalizar, o clasificar los
individuos, cualidades y casos concretos conocidos en la
experiencia agrupando las cosas o los aspectos y cualidades
comunes a muchos y se expresa y aplica mediante diversas
formas gramaticales del lenguaje.

8. Ejemplo: maleta
Cualidades esenciales (fundamentales):
• La función principal de este objeto es transportar ropa u
objetos diversos en un viaje.
• Una maleta debe ser de un material resistente y de un tamaño
de mediano a grande.
• Un elemento esencial de una maleta es que tenga
agarraderas, asas o correas para poderla cargar y que se
pueda cerrar completamente.

9. Ejemplo: maleta
Cualidades no esenciales (accidentales):
• Ser de piel, plástico, lona, etc.
• Ser de color rojo, gris, negro, azul, etc.
• Tener ruedas o no.
• Ser de estructura dura o blanda.
• Ser Samsonite, Tous, etc.

10. • 2.1.2 Extensión y contenido de los conceptos
• Extensión de un concepto es el alcance de lo que él expresa.
• Extensión de un concepto es el número de casos que abarca.
• Extensión de un concepto son los miembros comprendidos en una
misma predicación.
• El contenido de los conceptos son las notas propias que los
distinguen o caracterizan.
• Contenido de un concepto es la intención manifestada por éste.

11. La extensión de “maleta” es:
• La extensión de un concepto son todos los casos que abarca.
• Todos los diversos objetos que comparten una o varias
características esenciales.
• En este caso, todas estas maletas, aunque diferentes unas de
otras, todas tienen las características esenciales antes
mencionadas.

12. El contenido de “maleta” es:
• Son las palabras o notas que le podemos añadir a una idea o
concepto para hacerlo más específica.
• Maleta, roja, con ruedas, de plástico, Samsonite.
• En este caso las palabras: roja, con ruedas, de plástico y
Samsonite son el contenido del concepto.

13. Ley de la variación inversa
• A mayor contenido la extensión del concepto será menor.
• A menor contenido mayor extensión.
• No es igual la extensión del concepto “maleta” que la del
concepto “maleta de lona mediana”.

14. 2.1.3 Clasificación Metódica de los
conceptos
Por su contenido
• Simple, el que consta de una sola nota, por ejemplo, ser, uno,
algo (el ser es uno, algo).
• Compuesto, el que tiene varias notas, por ejemplo, ser
racional, figura regular.
• Abstracto, el que se refiere sólo a la cualidad, sin el sujeto que
la soporta, por ejemplo, verdad, bondad.
• Concreto, el que comprende la cualidad y portador
conjuntamente, por ejemplo, mamífero, ovíparo.

15. • Absoluto, el de representación inteligible (que puede ser
entendido) univoca, por ejemplo, dinero, vejez.
• Relativo, el de inteligibilidad que se corresponde, por ejemplo,
mayor, menor, padre.
• Homogéneo, el que se refiere a un mismo género o clase, por
ejemplo, pentágono, hexágono.
• Heterogéneo, el que se refiere a distintas clases genéricas, por
ejemplo, mamíferos y aves.

16. Por su extensión
• Singular, el que se aplica a la individualidad, por ejemplo,
Cuauhtemoc, gas neón.
• Particular, el que comprende más de la unidad sin llegar a la
totalidad, por ejemplo, animal mamífero.
• Universal, el que abarca la totalidad de los casos
indistributivamente, por ejemplo, naturaleza, mineral.
• Colectivo, el que comprende una unidad de la pluralidad, por
ejemplo, manada, cardumen.

17. 2.1.3 Clasificación Metódica de los
conceptos
• Una clasificación de objetos lógicos, como son los conceptos,
deben atenerse estrictamente a su estructura lógica.
• En esta forma resultan tres clases de conceptos:
• Supraordenados
• Subordinados
• Coordinados

18. Conceptos supraordenados
Corresponden a los conceptos más elevados o genéricos. Más
allá de éstos se encuentran los conceptos supremos. Por
ejemplo:
Supraordenados
• Supremos Genéricos
• Ser Metazoario
• Ser orgánico Vertebrado
• Mineral Pez

19. Conceptos subordinados o
específicos
Quedarían en las partes bajas de ese ordenamiento (abajo en el
orden), al ir descendiendo se van especificando hasta llegar a la
individualidad.
Por ejemplo:
• Cuerpo
• Cuerpo redondo
• Cilindro
• Cilindro oblicuo

20. Conceptos coordinados
Estos son los que guardan una mínima posición frente al
supraordenado que les corresponde. Podríamos decir que entre
sí son las especies del género.
Por ejemplo:
• León
• Tigre
• Puma
• Pantera
Son coordinados entre sí y subordinados de “felino”