Material divulgativo del programa Perseo del Ministerio de Sanidad en colaboración con el Ministerio de Educación de España.
Más información en:
http://www.perseo.aesan.msps.es/es/index.shtml
Este documento propone un proyecto para enseñar conceptos de física como movimiento rectilíneo uniforme y leyes de la física a través del videojuego Mario Bros. Los estudiantes simularán y analizarán los movimientos en el juego para comprender mejor estos conceptos físicos, y compartirán sus conclusiones en redes sociales como Facebook y Twitter para interactuar con otros estudiantes y docentes.
Este documento presenta las principales reglas de la nomenclatura IUPAC para compuestos orgánicos. Explica cómo nombrar alcanos lineales, ramificados y cíclicos, así como compuestos con grupos funcionales como alquenos, alquinos, aromáticos, alcoholes, éteres, aldehídos, cetonas y ácidos carboxílicos. Se proveen ejemplos detallados para ilustrar cómo aplicar las reglas de numeración de cadenas carbonadas, identificación de sustituyentes y prefijos,
El documento describe varios juegos infantiles tradicionales que promueven la actividad física y la socialización. Se ha observado un cambio en los hábitos alimenticios y de ejercicio de los niños que está afectando negativamente su desarrollo. El programa Perseo propone recuperar estos juegos de calle como una forma divertida y educativa de mejorar la salud de los niños. A continuación, explica las reglas de juegos populares como "La liebre", "El pelotón" y "Madre".
La recreación implica actividades que las personas realizan en su tiempo libre para divertirse y distraerse de las actividades cotidianas. Es importante enseñar a los estudiantes a emplear su tiempo libre de forma saludable, por ejemplo a través de la práctica deportiva recreativa. Existen diferentes tipos de recreación como activa o pasiva, y juegos recreativos como la carrera de cien pies al revés, ¿Te gusta mi vecino? y Pollito adentro, pollito afuera.
Clasificación de los juegos por edades trabajo válidoSaanDp
El documento clasifica los juegos infantiles según el tipo de desarrollo que promueven en niños de 3 a 6 años. Describe 5 tipos de desarrollo (psicomotor, social, del lenguaje, emocional y cognitivo) e incluye ejemplos de juegos para cada uno, así como indicadores del habla y lenguaje típicos en niños de 3, 4, 5 y 6 años.
Clasificación de los juegos por edades trabajo válidoMGR92
El documento clasifica los juegos infantiles según el tipo de desarrollo que promueven en niños de 3 a 6 años. Describe 5 tipos de desarrollo - psicomotor, social, del lenguaje, emocional y cognitivo - e incluye ejemplos de juegos para cada uno, así como las habilidades típicas de niños en diferentes edades.
Clasificación de los juegos por edades trabajo válidoSaanDp
El documento clasifica los juegos infantiles según el tipo de desarrollo que promueven en niños de 3 a 6 años. Describe 5 tipos de desarrollo (psicomotor, social, lenguaje, emocional y cognitivo) e incluye ejemplos de juegos para cada uno, así como las características del habla y lenguaje típicas en niños de 3, 4, 5 y 6 años.
El documento clasifica los juegos infantiles según el tipo de desarrollo que promueven en niños de 3 a 6 años. Describe 5 tipos de desarrollo - psicomotor, social, del lenguaje, emocional y cognitivo - e incluye ejemplos de juegos para cada uno, así como las habilidades típicas de niños en diferentes edades.
Este documento propone un proyecto para enseñar conceptos de física como movimiento rectilíneo uniforme y leyes de la física a través del videojuego Mario Bros. Los estudiantes simularán y analizarán los movimientos en el juego para comprender mejor estos conceptos físicos, y compartirán sus conclusiones en redes sociales como Facebook y Twitter para interactuar con otros estudiantes y docentes.
Este documento presenta las principales reglas de la nomenclatura IUPAC para compuestos orgánicos. Explica cómo nombrar alcanos lineales, ramificados y cíclicos, así como compuestos con grupos funcionales como alquenos, alquinos, aromáticos, alcoholes, éteres, aldehídos, cetonas y ácidos carboxílicos. Se proveen ejemplos detallados para ilustrar cómo aplicar las reglas de numeración de cadenas carbonadas, identificación de sustituyentes y prefijos,
El documento describe varios juegos infantiles tradicionales que promueven la actividad física y la socialización. Se ha observado un cambio en los hábitos alimenticios y de ejercicio de los niños que está afectando negativamente su desarrollo. El programa Perseo propone recuperar estos juegos de calle como una forma divertida y educativa de mejorar la salud de los niños. A continuación, explica las reglas de juegos populares como "La liebre", "El pelotón" y "Madre".
La recreación implica actividades que las personas realizan en su tiempo libre para divertirse y distraerse de las actividades cotidianas. Es importante enseñar a los estudiantes a emplear su tiempo libre de forma saludable, por ejemplo a través de la práctica deportiva recreativa. Existen diferentes tipos de recreación como activa o pasiva, y juegos recreativos como la carrera de cien pies al revés, ¿Te gusta mi vecino? y Pollito adentro, pollito afuera.
Clasificación de los juegos por edades trabajo válidoSaanDp
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Clasificación de los juegos por edades trabajo válidoMGR92
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Clasificación de los juegos por edades trabajo válidoSaanDp
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El documento describe varios juegos tradicionales colombianos y sus propósitos. Incluye juegos como el ponchado, saltar la cuerda, las canicas, carreras de sacos, gallina ciega, el puente quebrado y la torre de tapas. Los juegos ayudan a desarrollar habilidades motoras, coordinación y valores como el compañerismo. Los juegos tradicionales transmiten la cultura de generación en generación.
El documento clasifica los juegos infantiles según el desarrollo del niño en tres categorías: psicomotor, social y del lenguaje. Propone ejemplos de juegos para cada categoría como "Gigantes y enanos" para el desarrollo psicomotor y "El Desubicado" para el desarrollo social. También describe las habilidades del lenguaje que se desarrollan en niños de 3 a 6 años.
El documento clasifica los juegos infantiles según el desarrollo del niño en tres categorías: psicomotor, social y lenguaje. Propone ejemplos de juegos para cada categoría como saltar la cuerda para el desarrollo psicomotor, juegos de roles para el desarrollo social, y rimas para el desarrollo del lenguaje.
Este documento presenta una recopilación de juegos tradicionales de la comunidad de San José de Pajaral. Describe reglas breves de juegos como El Emiliano, La Avispa, La Botella de Veneno, La Marisola, El Terreno, Los bollos de mi cazuela, El Pajui y La Gallina Ciega. También explica cómo algunos de estos juegos pueden adaptarse a temas educativos en áreas como matemáticas, ciencias naturales y educación física para diferentes grados escolares.
Este documento presenta un álbum de juegos tradicionales con el objetivo de promover su importancia en el desarrollo de los niños. Describe varios juegos como La Golosa, Encostalados y Las Escondidas, explicando cómo fomentan habilidades como los números, la motricidad y la socialización. Concluye que los juegos tradicionales permiten entender la cultura y deben existir en la familia y escuela para brindar una vida sana a los niños.
Este documento presenta un álbum de juegos tradicionales con el objetivo de promover su importancia en el desarrollo de los niños. Describe varios juegos tradicionales como La Golosa, Encostalados y Las Escondidas, explicando brevemente las reglas y el propósito de cada uno en términos de beneficios para los niños como el desarrollo motriz, socialización y aprendizaje. Concluye que los juegos tradicionales deben seguir formando parte de la vida de los niños en familia y en la esc
Definición de recreación y su importancia.docxFlorLpez38
El documento describe la importancia de la recreación y los juegos tradicionales. La recreación satisface necesidades de desarrollo social y cultural, ayudando a las personas a desarrollar una vida digna. Los juegos tradicionales como escondidas, la cuerda y la mancha fomentan los vínculos sociales, la creatividad y la actividad física. Los monitores de ocio y tiempo libre trabajan para enseñar a niños y adultos a aprovechar su tiempo libre de manera enriquecedora a través de la recre
Este documento presenta una recopilación de diferentes juegos tradicionales para niños y sus propósitos. Describe juegos como jugar con pintura para reconocer texturas y colores, juegos de roles para favorecer el lenguaje y la imaginación, y juegos de construcción para mejorar la motricidad y comprensión de instrucciones. Concluye que el juego es importante para el desarrollo de los niños en áreas como la motricidad, habilidades sociales y aprendizaje.
Memoria scolarest emotion 2020 ceip. 6 de diciembrelolijoseeduca
El documento resume las actividades del equipo de monitores y el servicio de comedor de una escuela durante el curso 2020-2021. Se destaca la adaptación a los protocolos COVID-19, como mantener la distancia entre grupos burbuja y reforzar la higiene de manos. También se resaltan los logros como superar los miedos iniciales, realizar talleres creativos, y fomentar una alimentación saludable a través de la dieta mediterránea.
Este documento describe varios juegos tradicionales de la infancia del autor como Las escondidas, El trompo, Saltar lazo, Las carreras, Las canicas, El quemado, Que pase el rey, La gallina ciega y Las carretillas. Explica las reglas y beneficios de cada juego en términos del desarrollo psicomotor e incluye conclusiones sobre la importancia del juego en la socialización y aprendizaje de los niños.
Este documento presenta una recopilación de juegos tradicionales de la comunidad de San José de Pajaral. Describe reglas breves de 7 juegos populares como El Emiliano, La Avispa, La Botella de Veneno, La Marisola, El Terreno, Los bollos de mi cazuela y El Pajui. También explica cómo algunos de estos juegos podrían adaptarse para su uso educativo en diferentes áreas y grados.
Este documento presenta una lista de estrategias didácticas y juegos para desarrollar la educación física en un grupo de 5° semestre de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte, Mazatlán, Sinaloa. Entre las actividades se incluyen juegos que involucran el uso de pelotas, aros, colchonetas, así como juegos tradicionales como "la gallina ciega".
Proyecto de juegos en el recreo usaer copiacalons2
Este documento presenta un plan para organizar los juegos durante los recreos en la Escuela “Lázaro Cárdenas del Río” para el ciclo escolar 2013-2014. El plan divide el espacio escolar en 7 áreas de juego, asigna juegos específicos a cada área, establece un horario rotativo para los grupos de estudiantes en la cancha principal, y designa maestros y personal de intendencia para supervisar cada área durante los recreos.
El documento describe los beneficios del juego en la educación y cómo puede ser utilizado en el aula de manera estructurada. Históricamente, pensadores como Pestalozzi, Froebel y Piaget reconocieron que el juego ayuda en el desarrollo infantil. Actualmente, el juego en el aula debe estar dirigido por el docente y enfocado en objetivos educativos, pero aún permite la imaginación y cooperación entre estudiantes. Existen diferentes tipos de juegos y recursos en línea para adaptarlos al currículo escolar.
El documento presenta el plan de actividades de Anahí Ríos Salas. El plan incluye objetivos relacionados con el desarrollo de habilidades para la convivencia, el trabajo colaborativo y el reconocimiento de la diversidad. La actividad propuesta es jugar con globos para practicar el control y movimiento del cuerpo.
Este documento presenta diferentes juegos para practicar praxias articulatorias con niños preescolares. Las praxias articulatorias son movimientos de los órganos articulatorios como los labios, lengua y mandíbula que ayudan a pronunciar sonidos. El documento describe seis juegos, como "Praxias musicales" y "La oca de las praxias", que estimulan estos movimientos a través de actividades lúdicas.
Este documento presenta una recopilación de 456 juegos y dinámicas de integración grupal. El objetivo es capacitar a los participantes para realizar actividades de manera positiva y efectiva. Se incluyen conceptos básicos sobre tiempo libre, ocio y recreación, así como técnicas de conducción grupal. Luego se describen 7 dinámicas específicas para fomentar las relaciones humanas como "La tempestad", "Fulano se comió un pan" y "Las frutas están en la canasta". Finalmente, el documento propor
Este documento presenta una recopilación de 456 juegos y dinámicas de integración grupal. Comienza con una introducción sobre la importancia de las actividades recreativas en la educación y el objetivo de capacitar a los participantes para realizar juegos de manera positiva y efectiva. Luego describe conceptos básicos, técnicas de conducción grupal y presenta varias dinámicas específicas con instrucciones paso a paso para fomentar las relaciones humanas a través del juego.
Este documento presenta una recopilación de 456 juegos y dinámicas de integración grupal. Comienza con una introducción sobre la importancia de las actividades recreativas en la educación y el objetivo de capacitar a los participantes para realizar juegos de manera positiva y efectiva. Luego describe conceptos básicos, técnicas de conducción grupal y presenta varias dinámicas específicas con instrucciones paso a paso para fomentar las relaciones humanas a través del juego.
El documento describe nueve actividades para niños ciegos diseñadas para desarrollar diferentes habilidades. La primera actividad enseña partes del cuerpo. La segunda ayuda a reconocer el entorno usando una cuerda. La tercera mejora el control postural mediante órdenes del profesor.
Los estudiantes del CEIP Castillo del Real celebraron el Día de Europa el 9 de mayo de 2020. Varios alumnos, incluyendo Alejandro, Daniela, Eric, Marko, Paula, Iker, Andrea, David y Javier, Lorena, Rony y Violeta participaron en las actividades.
The Marines visited Vilnius, Lithuania in October 2019 for a meeting. They arrived early in the morning at Vilnius Airport where their partners were waiting for them. They went on a tour of Old Town Vilnius, seeing landmarks like Uzupis, Literature Street, and the Cathedral. The next day, they started their meetings at Sokrates School, presenting their villages, schools, and projects. They attended drama and art classes and went on an excursion to Trakai Castle and Hill of Angels. By Friday evening, their trip was ending after a great experience connecting with their partners.
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Este documento presenta una recopilación de diferentes juegos tradicionales para niños y sus propósitos. Describe juegos como jugar con pintura para reconocer texturas y colores, juegos de roles para favorecer el lenguaje y la imaginación, y juegos de construcción para mejorar la motricidad y comprensión de instrucciones. Concluye que el juego es importante para el desarrollo de los niños en áreas como la motricidad, habilidades sociales y aprendizaje.
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Este documento describe varios juegos tradicionales de la infancia del autor como Las escondidas, El trompo, Saltar lazo, Las carreras, Las canicas, El quemado, Que pase el rey, La gallina ciega y Las carretillas. Explica las reglas y beneficios de cada juego en términos del desarrollo psicomotor e incluye conclusiones sobre la importancia del juego en la socialización y aprendizaje de los niños.
Este documento presenta una recopilación de juegos tradicionales de la comunidad de San José de Pajaral. Describe reglas breves de 7 juegos populares como El Emiliano, La Avispa, La Botella de Veneno, La Marisola, El Terreno, Los bollos de mi cazuela y El Pajui. También explica cómo algunos de estos juegos podrían adaptarse para su uso educativo en diferentes áreas y grados.
Este documento presenta una lista de estrategias didácticas y juegos para desarrollar la educación física en un grupo de 5° semestre de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte, Mazatlán, Sinaloa. Entre las actividades se incluyen juegos que involucran el uso de pelotas, aros, colchonetas, así como juegos tradicionales como "la gallina ciega".
Proyecto de juegos en el recreo usaer copiacalons2
Este documento presenta un plan para organizar los juegos durante los recreos en la Escuela “Lázaro Cárdenas del Río” para el ciclo escolar 2013-2014. El plan divide el espacio escolar en 7 áreas de juego, asigna juegos específicos a cada área, establece un horario rotativo para los grupos de estudiantes en la cancha principal, y designa maestros y personal de intendencia para supervisar cada área durante los recreos.
El documento describe los beneficios del juego en la educación y cómo puede ser utilizado en el aula de manera estructurada. Históricamente, pensadores como Pestalozzi, Froebel y Piaget reconocieron que el juego ayuda en el desarrollo infantil. Actualmente, el juego en el aula debe estar dirigido por el docente y enfocado en objetivos educativos, pero aún permite la imaginación y cooperación entre estudiantes. Existen diferentes tipos de juegos y recursos en línea para adaptarlos al currículo escolar.
El documento presenta el plan de actividades de Anahí Ríos Salas. El plan incluye objetivos relacionados con el desarrollo de habilidades para la convivencia, el trabajo colaborativo y el reconocimiento de la diversidad. La actividad propuesta es jugar con globos para practicar el control y movimiento del cuerpo.
Este documento presenta diferentes juegos para practicar praxias articulatorias con niños preescolares. Las praxias articulatorias son movimientos de los órganos articulatorios como los labios, lengua y mandíbula que ayudan a pronunciar sonidos. El documento describe seis juegos, como "Praxias musicales" y "La oca de las praxias", que estimulan estos movimientos a través de actividades lúdicas.
Este documento presenta una recopilación de 456 juegos y dinámicas de integración grupal. El objetivo es capacitar a los participantes para realizar actividades de manera positiva y efectiva. Se incluyen conceptos básicos sobre tiempo libre, ocio y recreación, así como técnicas de conducción grupal. Luego se describen 7 dinámicas específicas para fomentar las relaciones humanas como "La tempestad", "Fulano se comió un pan" y "Las frutas están en la canasta". Finalmente, el documento propor
Este documento presenta una recopilación de 456 juegos y dinámicas de integración grupal. Comienza con una introducción sobre la importancia de las actividades recreativas en la educación y el objetivo de capacitar a los participantes para realizar juegos de manera positiva y efectiva. Luego describe conceptos básicos, técnicas de conducción grupal y presenta varias dinámicas específicas con instrucciones paso a paso para fomentar las relaciones humanas a través del juego.
Este documento presenta una recopilación de 456 juegos y dinámicas de integración grupal. Comienza con una introducción sobre la importancia de las actividades recreativas en la educación y el objetivo de capacitar a los participantes para realizar juegos de manera positiva y efectiva. Luego describe conceptos básicos, técnicas de conducción grupal y presenta varias dinámicas específicas con instrucciones paso a paso para fomentar las relaciones humanas a través del juego.
El documento describe nueve actividades para niños ciegos diseñadas para desarrollar diferentes habilidades. La primera actividad enseña partes del cuerpo. La segunda ayuda a reconocer el entorno usando una cuerda. La tercera mejora el control postural mediante órdenes del profesor.
Similar a Los juegos de siempre y la actividad física (20)
Los estudiantes del CEIP Castillo del Real celebraron el Día de Europa el 9 de mayo de 2020. Varios alumnos, incluyendo Alejandro, Daniela, Eric, Marko, Paula, Iker, Andrea, David y Javier, Lorena, Rony y Violeta participaron en las actividades.
The Marines visited Vilnius, Lithuania in October 2019 for a meeting. They arrived early in the morning at Vilnius Airport where their partners were waiting for them. They went on a tour of Old Town Vilnius, seeing landmarks like Uzupis, Literature Street, and the Cathedral. The next day, they started their meetings at Sokrates School, presenting their villages, schools, and projects. They attended drama and art classes and went on an excursion to Trakai Castle and Hill of Angels. By Friday evening, their trip was ending after a great experience connecting with their partners.
This document provides information about the town of Marines in Spain and CEIP Castillo del Real school. Marines is a municipality located 35 km from Valencia with a population of 1,828. Some traditions of Marines include Esparto weaving and the Castle of Real. CEIP Castillo del Real is a public school serving 195 students from ages 3 to 12 with facilities like a gym, library, and computer lab. The school staff includes a headmaster, director of studies, secretary, tutors, and specialist teachers.
This document summarizes a teacher's experience participating in a CLIL (Content and Language Integrated Learning) program in Dublin, Ireland. It describes Dublin as a bustling city full of music, with friendly people and accessible transportation along the River Liffey. It discusses the teacher taking classes at Trinity College in the city center, living in Goldsmith Hall, and meeting colleagues from 14 countries, many from Italy, Turkey and Spain. It covers concepts taught in the CLIL program around bilingual instruction, applying higher-order thinking skills, and producing a CLIL portfolio and contact list to share what was learned.
Presentación de las dos movilidades realizadas en Dublín dentro del proyecto Erasmus Plus KA1, Towards a Multilingual European School del CEIP Castillo del Real de Marines.
The document outlines the itinerary for a school trip to Istanbul, Turkey from November 17-21, 2014. The trip involved Spanish students and teachers staying in a hotel, having breakfast there, and participating in official visits to local schools, tours of landmarks like the Blue Mosque and Hagia Sophia, shopping in the Grand Bazaar, and seeing the Bosphorus Strait. The group also experienced Turkish cuisine and had a meeting with Marines.
Curriculum Educación Física Primaria Comunitat Valencianaelmaestro juan
DECRETO 108/2014, de 4 de julio, del Consell, por el que
establece el currículo y desarrolla la ordenación general de
la educación primaria en la Comunitat Valenciana.
Los alumnos de 5o de primaria del CEIP Castillodel Real en Marines tutelaron a los más pequeños en la actividad del Día del Árbol, siendo tutores excelentes.
Este documento anuncia una presentación en Pechakucha para el evento #novadors13 sobre "frikimefs", docentes de educación física en Twitter. Menciona algunos usuarios de Twitter como @salmef, @cordytic y @elmjuan que participarán. También menciona que este es el segundo año de un proyecto colaborativo entre escuelas en España llamado proyectoEF. Finalmente da las gracias y dice que se verán en el evento #frikimefs.
This document provides information about the village of Marines in Spain. Marines has a population of 1,832 people and is located 35 km from Valencia. The document describes local traditions such as village festivals, paella, and fallas. It also provides details about the CEIP Castillo del Real public school in Marines, including its facilities, staff, and links to other local organizations.
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
1. programa
perseo programa
perseo
¡Come sano y muévete!
informa
Los juegos de siempre...
y la actividad física
Los juegos infantiles de calle forman parte de la tradi-
ción de todas las culturas, así como los platos típicos,
las fiestas o las expresiones. Estos juegos son sencillos
y, por lo general, no es necesario ningún material espe-
cífico para su práctica. Suelen ser grupales y normal-
mente implican una cierta actividad física para su reali-
zación.
Hace tiempo que se percibe un cambio en los hábitos
de alimentación y de actividad física, en especial entre
el alumnado de infantil y primaria. Este cambio está
incidiendo de forma negativa en su desarrollo, físico,
psicológico y social.
Desde el Programa Perseo tratamos de establecer
hábitos más saludables, siendo una de nuestras pro-
puestas recuperar los juegos con los que nuestras gene-
raciones crecieron, como una forma educativa y diverti-
da de mejorar la salud de los niños y niñas.
2. Nuestros niños y niñas pasan la mayor parte del tiem-
po en la escuela, entre clases y actividades extraescola-
res. El recreo está pensado para su descanso de las
horas lectivas, pero además es un buen momento para
que realicen actividad física de una forma divertida y
que les ayude a socializarse.
Para lograr estos objetivos el profesorado encargado
del patio puede recomendar juegos, e incluso guiar su
realización. A continuación, se ofrecen algunos ejem-
plos de estos juegos de siempre:
La liebre
1. La persona que la “liga” tiene que ir atrapando a las demás, que se encuentran escondidas.
Cuando atrapa a alguien, tienen que ir juntas cogidas de la mano.
2. Las dos personas seguirán atrapando a los demás, de forma que se irá formando una cade-
na cada vez más larga.
3. Acaba el juego cuando todos los jugadores o jugadoras están atrapados y no queda nadie
libre, pero si alguien toca al último de la cadena gritando “liebre” sin haber sido visto por
el que la liga, todos quedarán libres y el juego se inicia de nuevo.
El pelotón
1. Es un juego de comba en el que partici-
pan muchas personas, por lo que la
comba debe ser larga. Es necesario que
dos se encarguen de dar a la comba,
mientras el resto forma una fila detrás de
uno de ellos.
2. Según van entrando en la comba se
canta la siguiente canción: “que entre el
pelotón número uno, que entre el pelo-
tón número dos,...” y así sucesivamente
hasta que no falte nadie por entrar.
3. Cuando ya están dentro cambia la can-
ción: “que salga el pelotón número uno,
que salga el pelotón número dos,...” de
forma que todos los jugadores y jugado-
ras salen en el mismo orden que entraron.
4. Si alguien falla el salto, se cambia el puesto y pasa a dar la comba, volviendo a empezar el
juego desde el principio.
3. Madre
1. Se elige una persona para hacer de madre
y el resto de participantes se colocan en
fila india detrás de ella.
2. La madre empieza a caminar y el grupo
tiene que imitar los gestos que haga y
seguir el recorrido que marque.
3. A lo largo del camino la madre va saltan-
do, corriendo, agachándose y pasando
por diferentes sitios intentando despistar
al resto de los jugadores y jugadoras.
4. Al cabo de un rato cede el sitio, se pone
al final de la cola y se vuelve a jugar con
una nueva madre.
El escondite inglés
1. Se elige a un jugador o jugadora que “para” y que se coloca de cara a la pared. El resto se
coloca tras una raya a unos diez metros de distancia.
2. Empieza el juego cuando quien “para” recita: “El escondite inglés, sin mover las manos ni
los pies”. El resto de jugadores aprovecha ese tiempo para avanzar lo más rápidamente
posible.
3. Al terminar la frase, quien “para” se gira deprisa y el resto debe quedarse totalmente quieto.
4. Quien “para” señala a los jugadores y jugadoras que se muevan cuando se gire o mientras
les mira. Éstos deberán retroceder a la línea de salida.
5. Se repite el juego hasta que alguien, toca la pared, ocupando el puesto de quien “para”.
Las cuatro esquinas
1. Para este juego es preciso contar con un mínimo de cuatro esquinas o “casas”, en las que
se distribuirán los jugadores y jugadoras, excepto la persona que la liga, que se sitúa en el
centro.
2. Mientras están en una de las esquinas se encuentran a salvo. Cuando la persona que la liga
cuente hasta cuatro deberán cambiar de casa, y la persona del centro debe tratar de
“robar” una esquina.
3. La persona que se quede sin casa se sitúa en el centro, comenzando de nuevo el juego.
4. Otros juegos infantiles
◆ La gallinita ciega
◆ El pañuelo
◆ La carretilla
◆ Las tabas
◆ El pilla pilla
◆ Policías y ladrones
◆ Futbolín humano
◆ Balón prisionero
◆ Te convido (juego para comba)
◆ El juego de las sillas
◆ El corro de la patata
Existen muchos recursos, como los que te ofrecemos a continuación, donde puedes encontrar
estos y otros juegos:
Josep M. Allué. El gran libro de los juegos. Parramón Ediciones.
http://www.publisurf.com/directorio/gratis/juegos_online/infantiles/juegos_infantiles_de_calle/
programa
Ministerio de Sanidad y Consumo
perseo
¡Come sano y muévete!
Financiado por el