Este documento presenta una lista de estrategias didácticas y juegos para desarrollar la educación física en un grupo de 5° semestre de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte, Mazatlán, Sinaloa. Entre las actividades se incluyen juegos que involucran el uso de pelotas, aros, colchonetas, así como juegos tradicionales como "la gallina ciega".

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
EXTENSIÓN MAZATLÁN
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
Ciclo escolar 2015-2016
Asignatura
Educación física
Titular de la asignatura
Celia Leticia Juárez Camacho
5° Semestre grupo “C”
Alumnos
• Banda González Alfredo
• Iribe Osorio Barby Daney
• Monroy Ponce María Guadalupe
• Ruiz Tirado María Fernanda
• Vega Sánchez Erika Jazmín
• Vega Sánchez Maritza
Mazatlán, Sinaloa octubre del 2016

2. Estrategias didácticas para
desarrollarlas (Juegos)
 La dedicamos a utilizar un balón por niño e intentar golpearlo con diferentes partes
del cuerpo cabeza, hombro, codo, mano, rodilla, espalda, pie, etc. (min 0′ 16” del
vídeo)
 Realizar diferentes ejercicios de conducción de la pelota por las líneas, golpeándolo,
sin que se separe de los pies, cuando lleguen a una portería tendrán que intentar
meter gol fuera del área, pateando con el talón de espaldas, de esta forma se
estará forzando la realización de movimientos no habituales y que fueran
conociendo las posibilidades y límites de ciertos movimientos.
 “Si me intentas tocar ruedo”, este juego se juega en parejas y uno se tumba sobre
una colchoneta y el otro de pie. El que está de pie no puede pisar la colchoneta e
intenta tocar la parte del cuerpo que diga el maestro (pie, tobillo, cabeza, espalda,
etc.). Si lo consigue un punto. Mientras el que está tumbado en la colchoneta tiene
que intentar que no le toquen dicha parte y la única forma que puede utilizar de
moverse es rodar por la colchoneta.

3.  “Saltos y posición” en este juego cada niño se pone dentro de un aro y el
maestro va diciendo derecha, delante, detrás, izquierda, dentro.
 “Pasar el aro sin tocarlo con las manos”. Todos en círculo agarrados de las manos
y no se pueden soltar.
 Comenzamos con el juego de
calentamiento las estatuas. Para este juego
ponemos música e invitamos a los niños a
bailar teniendo en cuenta que cuando se pare
la música éstos se convierten en estatuas.
 Se iniciara la dinámica mencionando que se
bailará solamente con la parte del cuerpo que
indica el maestro: cabeza, hombros, cintura,
manos, etc., teniendo que dejar el resto del
cuerpo completamente quieto.

4.  “Petrificar” Los alumnos giran a la derecha o a la izquierda. El profesor va
diciendo: "Más deprisa, más deprisa" y cuando lo considera conveniente hace
sonar el silbato. En ese momento, ellos deben soltarse y permanecer quietos en
una postura equilibrada contrarrestando la fuerza centrífuga.
 “Croquetas en la sartén” A la señal, todos ruedan por el suelo manteniendo la
postura horizontal.
 “Me apoyo y me levanto” A la señal, cada alumno busca una pareja. Cada pareja
se coloca espalda contra espalda. Los componentes de la pareja deben
levantarse sin poner las manos en el suelo, ayudándose únicamente por la
presión ejercida sobre las espaldas.
 “Dibujar números con el cuerpo” De cada pareja, uno representa un número con
su cuerpo y su compañero debe adivinar qué número es. A continuación, una
pareja hace un número de dos cifras y otra pareja debe adivinar de qué número
se trata.

5. Pera- plátano
Edad: de 5 a 7 años
Organización inicial: sentados en el suelo.
Desarrollo: Deben imaginarse que tiene una pera en la mano derecha y
un plátano en la mano izquierda. Cuando el profesor dice “pera”, se
han de llevar la mano derecha a la boca, cuando dice “plátano”, se lleva
la izquierda, cambios rápidos y repeticiones.

6. El globo
Debemos invitar a los niños a que se conviertan en globos. Para ello, deben tanto
hincharse como deshincharse, porque eso es lo que hacen los globos. Cuando les
demos la señal (que acordaremos todos juntos, por ejemplo el adulto abre y cierra la
mano), ellos deberán inflar el globo, es decir, deberán llenar sus pulmones de aire
hinchando la barriga. Para ello, debes indicar al niño que coloque su mano en la
barriga para que note como se hincha cuando coge aire. Cuando el adulto haga otro
gesto, debe tirar el aire viendo como la barriga se va deshinchando. Esta actividad se
puede hacer tanto de pie, con gestos visuales, como tumbados. Los niños pueden
cerrar los ojos y las claves que marquen cuándo coger aire y cuándo expulsarlo,
pueden ser sonidos

7. Soplar burbujas
Comienza inhalando profundamente. Coloca tus labios formando
un “O”, exhala suavemente, pero con corrientes constantes para
soplar las borbujas. Esto se puede hacer usando una solución
jabonosa casera.

8. “BUSCO MI PAREJA”
Es una actividad que se debe
de jugar en grupo. Este
se divide en parejas, cada
pareja acordará una señal o
un sonido que los identifique,
después se tienen que vendar
los ojos y dispersarse por el
lugar. Las parejas tendrán
encontrarse siguiendo el
sonido acordado. Divertida
actividad centrado en
desarrollar la capacidad de
orientación espacial.
“EL NUDO”
Todos los niños se colocan en
círculo. Con los ojos cerrados
avanza el círculo hacia el centro.
Los niños llevan las manos en
alto. Cuando se juntan se
agarran de otras manos, ya sea
de compañeros contiguos o no.
En ese momento, los niños
abren los ojos e intentan
deshacer el enredo sin soltar las
manos. Todo el grupo debe
colaborar para conseguir el
objetivo pueden hablar e
incluso puede haber un niño
fuera del grupo que dirija a sus
compañeros
“LA GALLINA CIEGA”
Este juego tradicional sirve
perfectamente para el
desarrollo de esta
capacidad, consiste en
seleccionar a un
participante quien será la
“GALLINA CIEGA” páralo
que deberá vendarse los
ojos. Los demás
compañeros se distribuirán
dentro del área de juego y
evitarán ser tocados por la
gallina, si lo hace ellos
ocuparán su lugar.

9. “¿Verdadero o Falso?“
Mientras los niños se disponen a voluntad
por el lugar uno se retira. Los que
permanecen eligen alguna cosa para poner
equivocadamente: un cuadro cabeza abajo,
el cesto de papeles en una silla, que la
maestra se saque el guardapolvo, una
corbata en la cabeza, etc.
El jugador que vuelve debe decir lo que
está mal puesto. Los otros chicos pueden
ayudarlo diciendo: al frente, más a la
derecha, cerca, lejos, etc. en el momento
en que acierte, todos aplauden y se elige al
próximo niño para recomenzar el juego
“Huevo, Taña, Pico o Araña”
El profesor elige a un participante que hará
de burro y deberá pararse de espaldas al
grupo. Uno a uno los demás niños irán
haciendo figuras con las manos,
presionarán la espalda del burro
preguntando: ¿Huevo, taña, pico o araña?
Si el burro acierta, el que preguntó será el
nuevo burro.
Huevo: puño cerrado. Taña: manos juntas.
Pico: pellizcón. Araña: simular el andar de
una araña con la mano.

10. Juego: Guiar al burrito
Edad : A partir de 3 años
Materiales: Aros y pañuelos para vendar los ojos.
Organización inicial: Por parejas. En cada pareja, uno es el "burrito" y se
coloca dentro del aro con los ojos vendados. El otro agarra el aro,
situándose en el exterior del mismo.
Desarrollo: El que está situado en el exterior del aro debe conducir al
burrito, evitando que choque con otros burritos.

11. Juego: Muchos – poquitos
Muestre a los alumnos algunos cuadros de diferentes tamaños y a haga las
siguientes preguntas: ¿De qué colores son? ¿De qué color hay más cuadros?
¿Cuál tiene menos? ¿Cuántos amarillos hay? ¿Y azules? posteriormente
indíqueles que van a formar los cuadros de mayor a menor.
De igual forma, proporcione a los equipos, tarjetas con palabras escritas
de diferente tamaño, pídales que las observen, cuenten las letras y las
coloquen ordenadamente de mayor a menor.
 3 Luz
 4 Lulú
5 Laura
 6 Carmen
7 Romelia
8 Federico
 9 Cristóbal
10 Concepción
Material: cuadros de diferentes colores y tamaños.

12. Actividad: “Música con el cuerpo”.
La actividad consiste en producir sonidos con el
cuerpo en compás de 4 tiempos, desplazándose
por todo el aula. Diferentes integrantes del grupo
elegirán los sonidos que se agregarán. Para elevar
la dificultad se pueden agregar silencios.

13. Actividad: “Los pajaritos ladrones”.

14. - Separar el grupo en dos equipos iguales.
- Trazar un carril de un metro de ancho
con curvas.
- Cada alumno se desplazará por el circuito
botando el balón con la mano.
- Se sugiere jugar por relevos, haciendo el
recorrido en determinado tiempo.
- Puede haber variaciones para conducir el
balón con el pie, simplemente correrlo y
reducir el tiempo.

15. - Se traza un camino serpenteante.
- Formar parejas y acomodarlas: un niño
con las palmas en el suelo y el otro
tomando sus tobillos.
- Recorrerán el camino al ritmo del pandero
que es tocado por el maestro.
- Al terminar el recorrido, los niños cambian
de lugares y regresan.
- El profesor puede variar el ritmo del
pandero.