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JUEGOS
TRADICIONALES
SEDE O6 SAN JOSÉ DE PAJARAL
INTRODUCCION
• A      continuación    encontraran      una
  recopilación de juegos tradicionales de la
  comunidad de San José de Pajaral, los cuales
  se habían perdido, y a través del uso de las
  TIC han sido rescatados y algunos de ellos
  adaptados        pedagógicamente        para
  implementarlos en la Institución Educativa.
Tabla de Contenidos
•   El Emiliano.
•   La Avispa.
•   La Botella de Veneno.
•   La Marisola.
•   El Terreno.
•   Los bollos de mi cazuela.
•   El Pajui.
•   La Gallina Ciega.
El Emiliano
• Participantes: 6 a 8 Personas.
• Se toma un grupo de personas las cuales se organizan en una fila,
  así mismo se escoge quien ara el papel del Emiliano. Quien estará
  ubicado en un lugar distante de la fila e irá desarrollando
  diferentes acciones como cenar, trabajar, leer, entre otras.
• El grupo de personas organizados en fila se toman de la cintura y
  empiezan a entonar la siguiente ronda. «Emiliano que le dan, la
  cebolla con el pan (Bis)» Posteriormente la persona que encabeza
  la fila dice «Mariquita el de atrás» y quien se encuentra al final
  de la fila dice «Señorita mamá» y nuevamente quien lidera la fila
  le dice «valla donde Emiliano a ver si esta vivo o esta muerto».
• Luego cuando quien hace de Emiliano decide manifestar que esta
  muerto, todos los participantes deben correr y a quien el atrape
  ejercerá el papel del Emiliano.
La Avispa
• Participantes 5 personas.
• Los participantes eligen la persona que quedara por fuera del
  avispero, los demás juntan sus manos en el centro.
• La persona que esta afuera se acerca al grupo e inicia el
  siguiente dialogo:
• «señora vengo a que me regale un poquito de candela»
• ¿… y el que le regale anoche?
• «se lo llevo un gato»
• ¿Y porque no mató ese gato?
• «por que se monto en palo pulloso»
• Agarre un poquito de candela con cuidado para que no se le vaya
  a alborotar el avispero.
• Cuando la persona se acerca ella alborota el avispero y entonces
  salen todas a perseguirla y le hacen piquetes (cosquillas) en el
  cuerpo.
La Botella de Veneno
• Participantes: 11 personas.
• Se escoge a un participante que se ubicara en el centro
  y extenderá su mano, los demás participantes tomará
  un dedo y la persona que esta en el centro dice «voy al
  supermercado a comprar una botella de veneno» en
  ese momento todos deben salir a correr, y la persona
  que estaba en el centro debe salir a tocarlos a todo,
  cada persona que toque queda congelada y se
  descongela cuando otro compañero del juego pase
  por debajo de las piernas, y así continua el juego hasta
  que todos queden congelados.
La Marisola
• Es una ronda, donde en el centro se ubica una señora con
  una falta amplia y los niños alrededor
• La persona del centro inicia cantando
• «estaba la Marisola sentada en su vergel abriendo las
  puertas y cerrando un clavel, quien es esa gente que pasa
  por aquí que ni de noche ni de día no me dejan dormir»
• Y los niños que hacen parte de la ronda dicen, somos los
  estudiantes que venimos de estudiar y llevamos la capillita
  de la virgen del pilar.
• La señora del centro dice «plato de oro, orilla de cristal que
  se aparten que se aparten de la puerta principal» y va
  retirando aleatoriamente a los niños de la ronda.
El Terreno
• Este juego se desarrolla con 2 o 4 participantes ellos
  diseñaran o dibujaran un cuadro o rectángulo en el suelo,
  este se divide en partes iguales de acuerdo al número de
  participantes. Después buscaran un botella u otro objeto
  y este será lanzado desde una distancia establecida por
  los participantes eligiendo entre ellos el inicio del juego.
• El participante que inicia lanza la botella, esta tiene que
  caer en uno de los cuadros de sus rivales, y dependiendo
  del lado que caiga el pico de la botella se trazara una
  línea recta hasta dejar al contendor sin terreno, si el
  participante al tirar la botella cae en el terreno de el
  mismo sede el turno y así sucesivamente.
•   Este juego los podemos adaptar n las áreas de matemáticas, sociales,
    para los grados cuarto, quinto, segundo y tercero de primaria.
•   En el área de matemáticas podemos desarrollarlo con el tema de
    conocimiento de líneas rectas y semirrectas cuadrados, rectángulos,
    triángulos y ángulos, en donde los participantes establecerán de forma
    clara el conocimiento y claridad de los temas utilizando la metodología
    anteriormente vista.
•   Este juego también es adaptado para os grados 2 y 3 en el área de
    matemáticas con el tema de la multiplicación y se desarrolla de la
    siguiente manera se escogerán grupos de 10 estudiantes, luego se hará
    un cuadro dividido en 10 pates partiendo del número 1 hasta el número
    10. En cada recuadro se tendrá en cuenta el tema de la multiplicación,
    partiendo de la tabla del 1 hasta la del 10.
•   Cada participante tomara una percha y desde una distancia establecida
    por ellos se lanzara y de acuerdo en el cuadro que caiga así se le
    preguntara la tabla de multiplicar, Ejemplo, si cae en el número uno el
    participante tendrá que decir esta y si se equivoca se le coloca una
    penitencia y sede el turno.
Los Bollos de mi Cazuela
•   Este juego lo podemos desarrollar con 12 participantes. El estribillo es
    el siguiente “los bollos de mi cazuela no sirven para comer, que le echan
    la cebolla y ramitas de laurel, se saca de la cazuela cuando se van a
    comer, componte Maria componte, que hay viene tu marinero, con un
    bonito traje que parece un camisero, anoche yo te vi bailando el
    chiquicha, con la mano en la cintura y me sacaste a bailar, yo soy la que
    parto el pan, yo soy la que reparto el vino, yo soy la que me meneo con
    este cuerpo tan divino”
•   Desarrollo
•   Este juego consiste en realizar una ronda donde participa 12 personas
    aproximadamente quedando 1 dentro de la ronda o circulo y se saca uno
    de los participantes que comienza con la canción antes mencionada,
    cuando todos participan se da por terminada la ronda, con dicha canción
    estamos mencionado las diferentes plantas que son útiles en la
    alimentación del hombre,. En el área de ciencias naturales en el grado 4
    se le explicara a los estudiantes las diferentes plantas que son útiles en
    la alimentación. Por medio de este el niño aprenderá a clasificar las
    plantas alimenticias que se utilizan diariamente en la presentación de nuestros
    alimentos.
Adaptación educación física.
• El área de educación física de los niveles
  transición a quinto de primaria se explicara
  a    los   estudiantes     los   diferentes
  movimientos corporales que le sirven para
  el fortalecimiento y desarrollo en su etapa
  de crecimiento, la realización de la
  actividad observamos cómo cada niño
  mediante el canto imita diferentes
  movimientos     permitiéndoles    que    los
  estudiantes conozcan la importancia de
  realizar ejercicios para mantener un
  cuerpo sano.
El Pajui
• Este juego se puede desarrollar en grupos de 8, 10, 12 y 15
  participantes, se selecciona el espacio adecuado y apropiado para e
  desarrollo de este, al aire libre seguidamente los participantes se
  organizan en círculos, quedando dos participantes por fuera de el.
• Todos los participantes escogerán un nombre que se adapta al área
  escogida los dos participantes que están por fuera, uno de ellos
  será el líder del juego este tomara una varita y comienza a perseguir
  al otro participante, corriendo por fuero y alrededor del circulo
  relatando el estribillo: “pajui-pajui y el responde si señor, Fuiste al
  campo, si fui, que viste una ave, como que ave” el nombrara el
  nombre que tiene uno de los participantes que esta en la ronda,
  este saldrá corriendo haciendo los mismos movimientos que el
  anterior. Esto se hace sucesivamente hasta tanto participen todos
  los integrantes del juego.
•   Desarrollo.

•   Los participantes se colocaran el nombre de cada una de las capitales de nuestro país,
    seguidamente se aplicar el proceso metodológico anterior. Con esto podemos lograr
    que los niños conozcan las capitales por medio del juego e igual se hace con los
    departamentos de nuestro país.
•   A este le adaptamos el estribillo de acuerdo al tema por ejemplo para las capitales
    seria: “pajui pajui, el responde si señor que capitales conoces y el dirá el nombre de
    una de las capitales de nuestro país”.

•   Ciencias Naturales. 4 y 5

•   En esta área lo podemos adaptar con el tema del cuerpo humano donde los estudiantes
    se le pondrá el nombre de cada una de las partes de nuestro cuerpo como: músculos,
    huesos y órganos.
•   Su desarrollo se hará adaptando el estribillo.
•   “pajui-pajui, el contesta señor señor, conoces las parres de nuestro cuerpo el responde
    si señor que parte conoces, el dirá por ejemplo, el Corazón y así sucesivamente se va
    desarrollando el juegos”
Adaptación del pajui-pajui para el
               Grado 2.

• En el grado segundo en el área de ciencias naturales le adaptamos
  el tema del conocimiento de las aves de nuestra región.
• Desarrollo: los estudiantes saldrán al campo para que ellos
  visualicen y pronuncien las diferentes clases de aves de nuestra
  región; los estudiantes después de visitar el campo, se colocaran el
  nombre de las aves anteriormente vistas por ellos, después
  organizaran el juego utilizando la metodología anteriormente vista y
  el estribillo que se adapte a este.
• Este juego se adapta en el área de educación física, en os grados de
  1 a 5 ya que los participantes desarrollan el uso de la carrera y la
  resistencia como parte fundamental del área anteriormente
  mencionada.
La Gallina Ciega
• Este juego se realiza con la participación de 8 niños
  aproximadamente, se desarrollará en un espacio amplio y
  seguro, los niños formaran un circulo y seguidamente
  escogerá uno de los participantes que hará las veces de la
  gallina ciega, a este se le taparan los ojos con una venda o
  pañuelo. Seguidamente la gallina ciega comenzara a
  perseguir a los demás niños con una barita y al mismo
  tiempo cantando el siguiente estribillo “la gallina ciega pica
  de dia y pica de noche, la gallina ciega puso un huevo en la
  quebrada, puso 1, puso 2 puso 3……………puso 10 ” y así
  sucesivamente se repite la canción hasta que la gallina
  ciega haya quebrad todos los huevos, y al que ella logre
  tocar, le sedera el turno de la gallina ciega.
• -En el área de ciencias naturales para el grado segundo, se le
  explica al niño los órganos de los sentidos, y en el desarrollo del
  juego, el aprende a clasificar los sentidos utilizados en el juego.
  Permitiéndole al estudiante desarrollar los diferentes órganos
  aprendido.
• -En el área de matemáticas para el grado primero, se orientan a
  los dicentes en los números dígitos y números naturales, en el
  desarrollo del juego los niños identificaran los números
  aprendidos anteriormente, permitiéndole un mejor afianzamiento
  en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.
• -En el área de matemáticas para el grado tercero, se instruyen a
  los participantes en la explicación de la tabla de multiplicar, en el
  desarrollo del juego se practicará el conocimiento de las
  anteriores mencionadas, logrando con este método un mejor
  conocimiento de ellas, el niño que logre tocar la gallina ciega
  responderá un resultado de la tabla de multiplicar, y si responde
  positivamente saldrá del juego, el que no responda positivamente
  permanecerá en el juego hasta que todos logren salir de él. De
  esta manera le permite al estudiante conocer la importancia del
  manejo de la tabla de multiplicar.
Bibliografia
• Imagen recuperada desde
  http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTklSyjeDiG
  SVmfc_s4-RlcRYvb7WU5ET2keYXQTpd6jT_Rl2C8
• Imagen recuperada desde:
  http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRk_iABaS7
  szEuq8383YJy4ZMJI3qDWMTX9OM3cJw09Mqo5wVo1
  5A
• Imagen recupera desde
  http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRJ5SQAu5
  PUU9JZr3vsdHHF4k5xX7l0KjtIwlEYei95j_zYu71O

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Cartilla juegos tradicionales

  • 2. INTRODUCCION • A continuación encontraran una recopilación de juegos tradicionales de la comunidad de San José de Pajaral, los cuales se habían perdido, y a través del uso de las TIC han sido rescatados y algunos de ellos adaptados pedagógicamente para implementarlos en la Institución Educativa.
  • 3. Tabla de Contenidos • El Emiliano. • La Avispa. • La Botella de Veneno. • La Marisola. • El Terreno. • Los bollos de mi cazuela. • El Pajui. • La Gallina Ciega.
  • 4. El Emiliano • Participantes: 6 a 8 Personas. • Se toma un grupo de personas las cuales se organizan en una fila, así mismo se escoge quien ara el papel del Emiliano. Quien estará ubicado en un lugar distante de la fila e irá desarrollando diferentes acciones como cenar, trabajar, leer, entre otras. • El grupo de personas organizados en fila se toman de la cintura y empiezan a entonar la siguiente ronda. «Emiliano que le dan, la cebolla con el pan (Bis)» Posteriormente la persona que encabeza la fila dice «Mariquita el de atrás» y quien se encuentra al final de la fila dice «Señorita mamá» y nuevamente quien lidera la fila le dice «valla donde Emiliano a ver si esta vivo o esta muerto». • Luego cuando quien hace de Emiliano decide manifestar que esta muerto, todos los participantes deben correr y a quien el atrape ejercerá el papel del Emiliano.
  • 5. La Avispa • Participantes 5 personas. • Los participantes eligen la persona que quedara por fuera del avispero, los demás juntan sus manos en el centro. • La persona que esta afuera se acerca al grupo e inicia el siguiente dialogo: • «señora vengo a que me regale un poquito de candela» • ¿… y el que le regale anoche? • «se lo llevo un gato» • ¿Y porque no mató ese gato? • «por que se monto en palo pulloso» • Agarre un poquito de candela con cuidado para que no se le vaya a alborotar el avispero. • Cuando la persona se acerca ella alborota el avispero y entonces salen todas a perseguirla y le hacen piquetes (cosquillas) en el cuerpo.
  • 6. La Botella de Veneno • Participantes: 11 personas. • Se escoge a un participante que se ubicara en el centro y extenderá su mano, los demás participantes tomará un dedo y la persona que esta en el centro dice «voy al supermercado a comprar una botella de veneno» en ese momento todos deben salir a correr, y la persona que estaba en el centro debe salir a tocarlos a todo, cada persona que toque queda congelada y se descongela cuando otro compañero del juego pase por debajo de las piernas, y así continua el juego hasta que todos queden congelados.
  • 7. La Marisola • Es una ronda, donde en el centro se ubica una señora con una falta amplia y los niños alrededor • La persona del centro inicia cantando • «estaba la Marisola sentada en su vergel abriendo las puertas y cerrando un clavel, quien es esa gente que pasa por aquí que ni de noche ni de día no me dejan dormir» • Y los niños que hacen parte de la ronda dicen, somos los estudiantes que venimos de estudiar y llevamos la capillita de la virgen del pilar. • La señora del centro dice «plato de oro, orilla de cristal que se aparten que se aparten de la puerta principal» y va retirando aleatoriamente a los niños de la ronda.
  • 8.
  • 9. El Terreno • Este juego se desarrolla con 2 o 4 participantes ellos diseñaran o dibujaran un cuadro o rectángulo en el suelo, este se divide en partes iguales de acuerdo al número de participantes. Después buscaran un botella u otro objeto y este será lanzado desde una distancia establecida por los participantes eligiendo entre ellos el inicio del juego. • El participante que inicia lanza la botella, esta tiene que caer en uno de los cuadros de sus rivales, y dependiendo del lado que caiga el pico de la botella se trazara una línea recta hasta dejar al contendor sin terreno, si el participante al tirar la botella cae en el terreno de el mismo sede el turno y así sucesivamente.
  • 10. Este juego los podemos adaptar n las áreas de matemáticas, sociales, para los grados cuarto, quinto, segundo y tercero de primaria. • En el área de matemáticas podemos desarrollarlo con el tema de conocimiento de líneas rectas y semirrectas cuadrados, rectángulos, triángulos y ángulos, en donde los participantes establecerán de forma clara el conocimiento y claridad de los temas utilizando la metodología anteriormente vista. • Este juego también es adaptado para os grados 2 y 3 en el área de matemáticas con el tema de la multiplicación y se desarrolla de la siguiente manera se escogerán grupos de 10 estudiantes, luego se hará un cuadro dividido en 10 pates partiendo del número 1 hasta el número 10. En cada recuadro se tendrá en cuenta el tema de la multiplicación, partiendo de la tabla del 1 hasta la del 10. • Cada participante tomara una percha y desde una distancia establecida por ellos se lanzara y de acuerdo en el cuadro que caiga así se le preguntara la tabla de multiplicar, Ejemplo, si cae en el número uno el participante tendrá que decir esta y si se equivoca se le coloca una penitencia y sede el turno.
  • 11. Los Bollos de mi Cazuela • Este juego lo podemos desarrollar con 12 participantes. El estribillo es el siguiente “los bollos de mi cazuela no sirven para comer, que le echan la cebolla y ramitas de laurel, se saca de la cazuela cuando se van a comer, componte Maria componte, que hay viene tu marinero, con un bonito traje que parece un camisero, anoche yo te vi bailando el chiquicha, con la mano en la cintura y me sacaste a bailar, yo soy la que parto el pan, yo soy la que reparto el vino, yo soy la que me meneo con este cuerpo tan divino” • Desarrollo • Este juego consiste en realizar una ronda donde participa 12 personas aproximadamente quedando 1 dentro de la ronda o circulo y se saca uno de los participantes que comienza con la canción antes mencionada, cuando todos participan se da por terminada la ronda, con dicha canción estamos mencionado las diferentes plantas que son útiles en la alimentación del hombre,. En el área de ciencias naturales en el grado 4 se le explicara a los estudiantes las diferentes plantas que son útiles en la alimentación. Por medio de este el niño aprenderá a clasificar las plantas alimenticias que se utilizan diariamente en la presentación de nuestros alimentos.
  • 12. Adaptación educación física. • El área de educación física de los niveles transición a quinto de primaria se explicara a los estudiantes los diferentes movimientos corporales que le sirven para el fortalecimiento y desarrollo en su etapa de crecimiento, la realización de la actividad observamos cómo cada niño mediante el canto imita diferentes movimientos permitiéndoles que los estudiantes conozcan la importancia de realizar ejercicios para mantener un cuerpo sano.
  • 13. El Pajui • Este juego se puede desarrollar en grupos de 8, 10, 12 y 15 participantes, se selecciona el espacio adecuado y apropiado para e desarrollo de este, al aire libre seguidamente los participantes se organizan en círculos, quedando dos participantes por fuera de el. • Todos los participantes escogerán un nombre que se adapta al área escogida los dos participantes que están por fuera, uno de ellos será el líder del juego este tomara una varita y comienza a perseguir al otro participante, corriendo por fuero y alrededor del circulo relatando el estribillo: “pajui-pajui y el responde si señor, Fuiste al campo, si fui, que viste una ave, como que ave” el nombrara el nombre que tiene uno de los participantes que esta en la ronda, este saldrá corriendo haciendo los mismos movimientos que el anterior. Esto se hace sucesivamente hasta tanto participen todos los integrantes del juego.
  • 14. Desarrollo. • Los participantes se colocaran el nombre de cada una de las capitales de nuestro país, seguidamente se aplicar el proceso metodológico anterior. Con esto podemos lograr que los niños conozcan las capitales por medio del juego e igual se hace con los departamentos de nuestro país. • A este le adaptamos el estribillo de acuerdo al tema por ejemplo para las capitales seria: “pajui pajui, el responde si señor que capitales conoces y el dirá el nombre de una de las capitales de nuestro país”. • Ciencias Naturales. 4 y 5 • En esta área lo podemos adaptar con el tema del cuerpo humano donde los estudiantes se le pondrá el nombre de cada una de las partes de nuestro cuerpo como: músculos, huesos y órganos. • Su desarrollo se hará adaptando el estribillo. • “pajui-pajui, el contesta señor señor, conoces las parres de nuestro cuerpo el responde si señor que parte conoces, el dirá por ejemplo, el Corazón y así sucesivamente se va desarrollando el juegos”
  • 15. Adaptación del pajui-pajui para el Grado 2. • En el grado segundo en el área de ciencias naturales le adaptamos el tema del conocimiento de las aves de nuestra región. • Desarrollo: los estudiantes saldrán al campo para que ellos visualicen y pronuncien las diferentes clases de aves de nuestra región; los estudiantes después de visitar el campo, se colocaran el nombre de las aves anteriormente vistas por ellos, después organizaran el juego utilizando la metodología anteriormente vista y el estribillo que se adapte a este. • Este juego se adapta en el área de educación física, en os grados de 1 a 5 ya que los participantes desarrollan el uso de la carrera y la resistencia como parte fundamental del área anteriormente mencionada.
  • 16. La Gallina Ciega • Este juego se realiza con la participación de 8 niños aproximadamente, se desarrollará en un espacio amplio y seguro, los niños formaran un circulo y seguidamente escogerá uno de los participantes que hará las veces de la gallina ciega, a este se le taparan los ojos con una venda o pañuelo. Seguidamente la gallina ciega comenzara a perseguir a los demás niños con una barita y al mismo tiempo cantando el siguiente estribillo “la gallina ciega pica de dia y pica de noche, la gallina ciega puso un huevo en la quebrada, puso 1, puso 2 puso 3……………puso 10 ” y así sucesivamente se repite la canción hasta que la gallina ciega haya quebrad todos los huevos, y al que ella logre tocar, le sedera el turno de la gallina ciega.
  • 17. • -En el área de ciencias naturales para el grado segundo, se le explica al niño los órganos de los sentidos, y en el desarrollo del juego, el aprende a clasificar los sentidos utilizados en el juego. Permitiéndole al estudiante desarrollar los diferentes órganos aprendido. • -En el área de matemáticas para el grado primero, se orientan a los dicentes en los números dígitos y números naturales, en el desarrollo del juego los niños identificaran los números aprendidos anteriormente, permitiéndole un mejor afianzamiento en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. • -En el área de matemáticas para el grado tercero, se instruyen a los participantes en la explicación de la tabla de multiplicar, en el desarrollo del juego se practicará el conocimiento de las anteriores mencionadas, logrando con este método un mejor conocimiento de ellas, el niño que logre tocar la gallina ciega responderá un resultado de la tabla de multiplicar, y si responde positivamente saldrá del juego, el que no responda positivamente permanecerá en el juego hasta que todos logren salir de él. De esta manera le permite al estudiante conocer la importancia del manejo de la tabla de multiplicar.
  • 18. Bibliografia • Imagen recuperada desde http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTklSyjeDiG SVmfc_s4-RlcRYvb7WU5ET2keYXQTpd6jT_Rl2C8 • Imagen recuperada desde: http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRk_iABaS7 szEuq8383YJy4ZMJI3qDWMTX9OM3cJw09Mqo5wVo1 5A • Imagen recupera desde http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRJ5SQAu5 PUU9JZr3vsdHHF4k5xX7l0KjtIwlEYei95j_zYu71O