Los minerales son elementos constitutivos de las rocas que se forman por procesos naturales inorgánicos. Pueden tener estructura amorfa u ordenada cristalina, y propiedades como peso específico, dureza, fractura, exfoliación, color y radioactividad. Se clasifican en ocho clases según su composición química, como óxidos, sulfuros, silicatos y otros. Los minerales tienen usos industriales importantes como en joyería, construcción, electrónica y más, aunque también pueden causar en
Presentación sobre los minerales realizada por los alumnos de sexto de primaria del CEIP Mario Benedetti de Rivas-Vaciamadrid. Forma parte de la entrada sobre el mismo tema de su blog La buhardilla del Benedetti.
Material de apoyo sobre el proceso de formación de rocas y su relación con los fósiles y su formación. Además de describir diferentes tipos de fósiles y su datación.
Presentación sobre los minerales realizada por los alumnos de sexto de primaria del CEIP Mario Benedetti de Rivas-Vaciamadrid. Forma parte de la entrada sobre el mismo tema de su blog La buhardilla del Benedetti.
Material de apoyo sobre el proceso de formación de rocas y su relación con los fósiles y su formación. Además de describir diferentes tipos de fósiles y su datación.
Introducción a la Mineralogía y CristalografíaDiego Vits
Introducción a la Mineralogía Descriptiva, cuyo objetivo es que el alumno conozca la estructura interna de los minerales, sus propiedades físicas y las herramientas que se utilizan para identificarlos.
Introducción a la Mineralogía y CristalografíaDiego Vits
Introducción a la Mineralogía Descriptiva, cuyo objetivo es que el alumno conozca la estructura interna de los minerales, sus propiedades físicas y las herramientas que se utilizan para identificarlos.
Presentación para el Bloque 1 de Ampliación de Biología y Geología. IES Victoria Kent. Los Constituyentes de la Corteza Terrestre. Mineralogía y petrología.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. CONCEPTO Elementos constitutivos de las rocas Estructuras formadas por procesos naturales, de origen inorgánico, con propiedades físicas y químicas homogéneas y composición química definida
3. ESTRUCTURA(según la disposición interna de átomos y moléculas) AMORFA CRISTALINA Los componentes se disponen desordenadamente Los componentes se disponen con una ordenación determinada
4. PROPIEDADES PESO ESPECÍFICO: relación entre peso y volumen del mineral DUREZA: resistencia al rayado de la superficie. Escala usada de 1 a 10 en orden creciente de dureza: 1 talco y 10 diamante (raya todos los minerales) FRACTURA: forma irregular que adopta un mineral al romperse
5. PROPIEDADES EXFOLIACIÓN: propiedad de romperse en superficies planas paralelas a las caras del cristal BRILLO: aspecto que adquiere la superficie cuando refleja la luz. COLOR. DIAFANIDAD: propiedad de transmitir la luz (opacos, transparentes y traslúcidos)
6. PROPIEDADES RADIOACTIVIDAD: capacidad de emitir radiaciones espontáneamente. REFRACCIÓN Y REFLEXIÓN: propiedades ópticas que afectan la dirección del rayo luminoso. LUMINISCENCIA: emisión de luz de un mineral.
7. CLASIFICACIÓN Clase I: ELEMENTOS NATIVOS Clase II: SULFUROS Minerales compuestos exclusivamente por un elemento. Ejemplo: oro Minerales formados por combinación de azufre con uno o más metales
8. CLASIFICACIÓN Clase III: HALUROS O HALOGENUROS Clase IV: ÓXIDOS e HIDRÓXIDOS Minerales formados por combinación de elementos halógenos (cloro, flúor, bromo o iodo) con metales. Grupo de minerales más importantes
9. CLASIFICACIÓN Clase V: CARBONATOS, NITRATOS y BORATOS Clase VI: SULFATOS y WOLFRAMATOS Los sulfatos están compuestos de azufre y oxígeno combinados con elementos metálicos. Sales derivadas de la combinación de ácido carbónico, nítrico o bórico con un metal.
10. CLASIFICACIÓN Clase VII: FOSFATOS, ARSENIATOS y VANADATOS Clase VIII: SILICATOS Minerales muy escasos compuestos de iones fosfatos, arseniatos o vanadato combinados con elementos metálicos El sílice y el oxígeno se combinan con metales originando los silicatos, el grupo mineral más extenso y variado
11. USO INDUSTRIAL DE LOS MINERALES CUARZO: instrumentos ópticos, relojes, aparatos de radio, iluminación. CAOLÍN o ARCILLAS BLANCAS: industria del papel, la pintura y el plástico. GEMAS: joyería. BORATOS: vidrios, fertilizantes , detergentes. YESO: cementos para la construcción, ortodoncias, medicinas. CADMIO: baterías y aleaciones. MOLIBDENO: aceros especiales. WOLFRAMIO o TUNGSTENO: electrónica y armas. PLOMO: caños, baterías. COBRE: cables y microchips. MANGANESO: pilas, ferroaleaciones
12. ENFERMEDADES RELACIONADAS CON LOS MINERALES Las enfermedades producidas por minerales están relacionadas con las dosis de los mismos, la solubilidad y el estado de agregación. Para más información consultar: www.revistafuturos.info/futuros18/salud_mineria3.htm www.educared.net/concurso/276/minerales.html#sectG
