Este documento presenta cinco modelos pedagógicos: tradicional, conductista, romántico, cognitivista y constructivista. Se enfoca en el modelo romántico, el cual propone que lo más importante para el niño son sus sentimientos y desarrollo natural, sin evaluaciones ni comparaciones. Sus principales representantes fueron Rousseau, Illich y Neill. Los propósitos son dar libertad al niño y que despliegue su interioridad y espontaneidad.

2.  MODELO TRADICIONAL
 MODELO CONDUCTISTA
 MODELO ROMÁNTICO
 MODELO COGNOSCITIVISTA
 MODELO CONSTRUCTIVISTA

3. MODELO ROMANTICO
• Plantea que lo más importante para el niño es el interior, sus
sentimientos, convirtiéndose en su eje central, el desarrollo natural es
el fin como método de educación
• Propone que el estudiante no debe ser evaluado ni comparado con
otras personas, señalando la importancia de que se puede aprender
libremente sin interferencias.

5. PRINCIPALES REPRESENTANTES DEL MODELO
ROMANTICO
JEAN ROUSSEAU
• La educación es para beneficio del niño. El niño debe ser tratado como tal de
acuerdo a su edad y no como un adulto.
• La educación deberá se un preparación practica para la vida.
• La educación es un proceso de crecimiento y de desarrollo físico y psíquico del niño.
IVAN ILLICH
• Propone como alternativa su tesis de la convivencialidad que se nos presenta como
una pedagogía de la libertad y de la palabra. Para ello plantea dos tipos
de soluciones: una de cariz tecnológico, ya que la escuela se sustituiría por un
“banco de conocimientos” en donde todo el mundo tendría crédito.
ALEXANDER SUTHERLAND NEILL
• Es más importante el desarrollo adecuado de las emociones que el adelanto
intelectual. Un niño emocionalmente sano podrá enfrentarse en el futuro a lo que
quiera hacer e incluso ponerse a la altura, en conocimientos y recursos intelectuales,
de los niños de la escuela convencional.
• Se oponía al estímulo de la competitividad fomentada en los niños: el mejor de la
clase, el más listo, el de las mejores notas.

6. PROPÓSITOS DEL MODELO ROMÁNTICO
DA AL NIÑO LIBERTAD
GUIA EN EL PROCESO
DEL
DESCUBRIMIENTO DE
SUS PROPIOS
INTERESES Y
FORTALEZAS
QUIERE QUE EL NIÑO DESPLEGUE SU INTERIORIDAD,
CUALIDADES Y HABILIDADES QUE LO PROTEJA DE LO
INHIBIDO E INAUTENTICO PROPORCIONAL DEL
INTERIOR.
LA META ES QUE EL
NIÑO TENGA MAXIMA
ESPONTANEIDAD

7.  LOS AYUDA A DESARROLLAR SUS
CAPACIDADES Y HABILIDADES, ADEMAS DE
LAS CUALIDADES INTERNAS PARA LA
BUENA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS
 LOS AYUDA A DESARROLLARSE EN CADA
UNA DE SUS ETAPAS DE VIDA ESCOLAR Y EN
ALGUNAS OCASIONES APOYAN EN SU VIDA
PERSONAL PARA CONVERTIRLOS EN
PERSONAS CIVILIZADAS Y SEAN GRANDES
SERES HUMANOS.

8. MODELO TRADICIONAL
ES EL MODELO PEDAGÓGICO MÁS EMPLEADO A TRAVÉS
DE LA HISTORIA, TENIENDO SU CIMA EN LA ÉPOCA DE LA
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.
PROPONE QUE EL ALUMNO SOLO ES RECEPTOR DEL
CONOCIMIENTO IMPARTIDO POR EL EDUCADOR, DEBE
SER MEMORISTA
ESTE TIPO DE MODELO HACE ÉNFASIS MÁS EN LOS
RESULTADOS QUE EN LOS PROCESOS Y SUELE
APOYARSE EN PRUEBAS

9. ENFOQUES DEL MODELO
TRADICIONAL
• El primero es uno enciclopédico: El profesor domina la
materia a la perfección.
• El segundo es el comprensivo: donde el educador comprende
lógicamente la estructura de la materia y la transmite de
modo que los alumnos la lleguen a comprender como él
mismo.

10. PRINCIPALES EXPONENTES DEL MODELO
TRADICIONALLA ESCUELA, PARA DEWEY, SE CONCIBE COMO RECONSTRUCCIÓN DEL ORDEN SOCIAL, EL EDUCADOR
ES UN GUÍA Y ORIENTADOR DE LOS ALUMNOS.
LOS EDUCADORES TIENEN UNA MARCADA INFLUENCIA DE LA TEORÍA CONDUCTISTA OPERANTE, YA QUE
PARA ELLOS EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES ES UNA RESPUESTA A SU AMBIENTE PASADO Y
PRESENTE, EN LA CUAL TODO ESE COMPORTAMIENTO ES APRENDIDO. POR LO TANTO CUALQUIER
PROBLEMA DE CONDUCTA ES EL REFLEJO DE LOS REFUERZOS QUE DICHO COMPORTAMIENTO HA
TENIDO.
LA FORMACIÓN INTELECTUAL HA EMPEZADO POR LA ENSEÑANZA DE LOS PRINCIPIOS MÁS
ELEMENTALES, QUE SON INDISPENSABLES PARA ADQUIRIR UN CONOCIMIENTO UNIVERSAL.

11.  HACE ÉNFASIS EN LA “FORMACIÓN DEL CARÁCTER” DE LOS ESTUDIANTES
EL MÉTODO BÁSICO DEL APRENDIZAJE ES EL DOCENTE QUIEN ES EL
TRANSMISOR DEL CONOCIMIENTO
ES UN SISTEMA RÍGIDO POCO DINÁMICO, NADA PROPICIO PARA LA
INNOVACIÓN, SE DA GRAN IMPORTANCIA A LA TRANSMISIÓN Y A LA
MEMORIZACIÓN
EL CONOCIMIENTO SE ADQUIERE A TRAVÉS DE LA MEMORIA Y LA
REPETICIÓN

12. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL MODELO
TRADICIONAL
POSIBILITA LA TRANSMISIÓN DE
CONOCIMIENTOS A UN GRAN
NÚMERO DE PERSONAS AL MISMO
TIEMPO, SIN LA NECESIDAD DE
POSEER MUCHOS RECURSOS
EDUCATIVOS.
GENERA AUTODISCIPLINA Y
FAVORECE EL DESARROLLO
DEL ESFUERZO PERSONAL
ES LA MANERA MÁS EFECTIVA
DE TRANSMITIR DATOS
PUROS COMO FECHAS Y
DATOS NUMÉRICOS.
SE CENTRA SOLAMENTE EN LA
MEMORIZACIÓN DE
INFORMACIÓN Y NO TANTO EN
LA COMPRENSIÓN DE ESTA
VENTAJAS
DESVENTAJAS
LOS MÉTODOS DE
EVALUACIÓN GENERAN
FRUSTRACIÓN Y ESTRÉS EN
LOS ALUMNOS
LA MEMORIZACIÓN DE DATOS NO
SUELE SER VENTAJOSA PARA EL
DESARROLLO DE HABILIDADES
NECESARIAS PARA ENFRENTARSE AL
MUNDO REAL.

13. UN MAESTRO ES UNA
BRÚJULA QUE ACTIVA LOS
IMANES DE LA CURIOSIDAD,
EL CONOCIMIENTO Y LA
SABIDURÍA EN LOS ALUMNOS.
“EVER GARRISSON”
¡¡GRACIAS!!