El documento describe los 10 principios de la Declaración de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas y cómo muchos de estos derechos no se cumplen para los niños en situaciones de pobreza, abandono, trabajo infantil y explotación sexual en diferentes partes del mundo. Propone posibles soluciones como considerar al niño como sujeto de derecho, concientizar a la sociedad, fomentar políticas que hagan cumplir los programas sociales y distribuir los fondos de manera equitativa.
INFANCIAS ROBADAS Informe mundial sobre la infancia 2017. Save The Childreneraser Juan José Calderón
INFANCIAS
ROBADAS
Informe mundial
sobre la infancia 2017 Save the Children.
Para al menos 700 millones de niños y niñas en
todo el mundo -y quizás cientos de millones más- la
infancia ha terminado demasiado pronto. Las razones
principales incluyen la mala salud, los conflictos,
la violencia extrema, el matrimonio temprano
y el embarazo prematuro, la exclusión de la educación
y el trabajo infantil.
Tomados en conjunto, estos factores han creado
una crisis global para la infancia de enormes proporciones.
Durante casi un siglo, Save the Children ha luchado
para salvar a niños y niñas de la pobreza y la
discriminación. Este nuevo informe - el primero de
una serie anual- examina con rigor los hechos que
roban la infancia a niños y niñas. Estos factores que
ponen fin a la infancia son un asalto al futuro de
los niños.
La infancia afectada por el VIH/SIDA - Cuaderno de actividades de educación p...unicef_educa
Este Cuaderno de Actividades de Educación para el Desarrollo, elaborado por UNICEF Comité Español, incluye propuestas para el aula orientadas a promover la reflexión sobre el impacto del VIH/SIDA sobre la infancia en el mundo.
La pandemia del SIDA no sólo perjudica a las personas infectadas por el VIH. En realidad, los afectados por el SIDA son millones en todo el mundo, países enteros y la humanidad en su conjunto. Muchos de los niños y niñas afectados por el SIDA nunca tendrán el VIH: no hace falta que un niño tenga el VIH para que sufra los terribles efectos de la extensión de la pandemia.
Descárgate más actividades para el aula sobre los derechos de la infancia en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego y valenciano).
Una unidad didáctica para Educación para la Ciudadanía de 2º de ESO.
Se estudian casos de explotación infantil en relación con la Declaración Universal de Derechos Humanos y del niño. Incluye vídeo y programas de radio.
INFANCIAS ROBADAS Informe mundial sobre la infancia 2017. Save The Childreneraser Juan José Calderón
INFANCIAS
ROBADAS
Informe mundial
sobre la infancia 2017 Save the Children.
Para al menos 700 millones de niños y niñas en
todo el mundo -y quizás cientos de millones más- la
infancia ha terminado demasiado pronto. Las razones
principales incluyen la mala salud, los conflictos,
la violencia extrema, el matrimonio temprano
y el embarazo prematuro, la exclusión de la educación
y el trabajo infantil.
Tomados en conjunto, estos factores han creado
una crisis global para la infancia de enormes proporciones.
Durante casi un siglo, Save the Children ha luchado
para salvar a niños y niñas de la pobreza y la
discriminación. Este nuevo informe - el primero de
una serie anual- examina con rigor los hechos que
roban la infancia a niños y niñas. Estos factores que
ponen fin a la infancia son un asalto al futuro de
los niños.
La infancia afectada por el VIH/SIDA - Cuaderno de actividades de educación p...unicef_educa
Este Cuaderno de Actividades de Educación para el Desarrollo, elaborado por UNICEF Comité Español, incluye propuestas para el aula orientadas a promover la reflexión sobre el impacto del VIH/SIDA sobre la infancia en el mundo.
La pandemia del SIDA no sólo perjudica a las personas infectadas por el VIH. En realidad, los afectados por el SIDA son millones en todo el mundo, países enteros y la humanidad en su conjunto. Muchos de los niños y niñas afectados por el SIDA nunca tendrán el VIH: no hace falta que un niño tenga el VIH para que sufra los terribles efectos de la extensión de la pandemia.
Descárgate más actividades para el aula sobre los derechos de la infancia en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego y valenciano).
Una unidad didáctica para Educación para la Ciudadanía de 2º de ESO.
Se estudian casos de explotación infantil en relación con la Declaración Universal de Derechos Humanos y del niño. Incluye vídeo y programas de radio.
En esta presentacion se tarta de establecer un panorama general del porque la situacion de los niños de la calle nos afecta a todos y como podemos ser parte de la solucion para estos menores que solo son victimas.
Los primeros años en la vida de los niños dejan una impronta que determina en gran medida cuál será su futuro. Teresa Daffunchio y María Colacino remarcan en esta nota cuáles son los derechos de los chicos y alertan sobre las consecuencias que el trabajo puede generar en su salud psíquica y física.
El Estado Mundial de la Infancia de 2014 en Cifras: Todos los niños y niñas c...UNICEF Publications
El Estado Mundial de la Infancia de 2014 en Cifras: Todos los niños y niñas cuentan- Revelando las disparidades para impulsar los derechos de la niñez destaca la función esencial que los datos y el seguimiento desempeñan en la realización de los derechos del niño. Los datos fidedignos, difundidos de manera efectiva y correctamente utilizados, facilitan las intervenciones que ayudan a reparar el daño que supone la exclusión. Los datos, en sí mismos, no cambian el mundo. Pero sí posibilitan el cambio, pues ayudan a detectar las necesidades, impulsar las labores de promoción, evaluar los progresos y exigir responsabilidades a los encargados de tomar decisiones. Son estos últimos quienes tienen que conseguir que lo posible se convierta en algo real.
Propuesta para la creación de una mancomunidad policial en el estado CaraboboPAGGMunicipal
1er Encuentro Nacional de Seguridad Ciudadana Municipal.
Hotel Paseo Las Mercedes, municipio Baruta, Caracas. 10 y 11 de abril de 2015.
Autor: Poltgo. Tahiti Mejias S.
En esta presentacion se tarta de establecer un panorama general del porque la situacion de los niños de la calle nos afecta a todos y como podemos ser parte de la solucion para estos menores que solo son victimas.
Los primeros años en la vida de los niños dejan una impronta que determina en gran medida cuál será su futuro. Teresa Daffunchio y María Colacino remarcan en esta nota cuáles son los derechos de los chicos y alertan sobre las consecuencias que el trabajo puede generar en su salud psíquica y física.
El Estado Mundial de la Infancia de 2014 en Cifras: Todos los niños y niñas c...UNICEF Publications
El Estado Mundial de la Infancia de 2014 en Cifras: Todos los niños y niñas cuentan- Revelando las disparidades para impulsar los derechos de la niñez destaca la función esencial que los datos y el seguimiento desempeñan en la realización de los derechos del niño. Los datos fidedignos, difundidos de manera efectiva y correctamente utilizados, facilitan las intervenciones que ayudan a reparar el daño que supone la exclusión. Los datos, en sí mismos, no cambian el mundo. Pero sí posibilitan el cambio, pues ayudan a detectar las necesidades, impulsar las labores de promoción, evaluar los progresos y exigir responsabilidades a los encargados de tomar decisiones. Son estos últimos quienes tienen que conseguir que lo posible se convierta en algo real.
Propuesta para la creación de una mancomunidad policial en el estado CaraboboPAGGMunicipal
1er Encuentro Nacional de Seguridad Ciudadana Municipal.
Hotel Paseo Las Mercedes, municipio Baruta, Caracas. 10 y 11 de abril de 2015.
Autor: Poltgo. Tahiti Mejias S.
Trabajo realizado por el alumnado de un grupo de Educación Primaria en la clase de Alternativa a la Religión.
Trata de los Derechos de la Infancia, como se llegó a la Declaración Universal de los Derechos del Niño. Cuáles son. Análisis de las situaaciones en que no se cumplen. Los derechos implican obligaciones.
Todos los niños y niñas del mundo tienen los mismos derechos, sean quienes sean y vengan de donde vengan. Conocer estos derechos y entender cómo nos afectan es fundamental para poder promoverlos y protegerlos.
Este material didáctico para estudiantes de Educación Primaria en adelante nos permite acercar al aula un tema tan abstracto como los derechos humanos, permitiendo una reflexión sobre nuestro papel en el logro, defensa y promoción de los derechos de la infancia.
Descárgate más publicaciones sobre los derechos de la infancia para el aula en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego, valenciano e inglés).
1. Los Niños de la calle Hagamos cumplir sus derechos Yanet Maribel Leguizamón Instituto Divino Salvador Esquina (Ctes.) 2008
2.
3. Lleva a la declaración de los derechos del niño la preocupación por los mas necesitados y afectados, por guerras, pobreza, discriminación, reflejándose estos en los lugares de mayor concentración urbana, en deplorable estado de higiene, tratando de ganarse la vida mendigando, abandonados en la vagancia, drogándose o mas aún prostituyendose … El futuro dependerá de lo que hagamos ahora Y, ciertamente, hay mucho que hacer....
4. Una breve jornada de oportunidades que nos quedará ¿ Cual es el mundo que dejaremos atrás para las próximas generaciones – cuando ya estemos ausente de este mundo?
5. Muchas veces las principales causas de este problema corresponden al abandono, la falta de lazos afectivos de los padres, incomprensión, malos tratos, padres que manifiestan el menor interés por sus hijos, falta de diálogo, y otras circunstancias que hacen imposible la normal convivencia familiar, por estos casos y muchos más ellos eligen las calles …
6. Hoy en día, en nuestro país ni en muchos lugares del mundo la mayoría de los principios de los derechos del niño no son cumplidos. Nosotros ¿Lo cumplimos?
7.
8. En el principio 2 se desarrolla la protección y cuidado especial que necesitan los niños para poder desarrollarse en forma saludable y normal. “ En muchos lugares como Centros Comunitarios ayudan a los niños a formarse como personas de bien orientándolos, ayudándolos, educándolos ”
9. El principio 3, habla del derecho a la nacionalidad y al nombre. Esto es cumplido, en la mayoría de los casos. Es obligatorio. Niños descalzos chaco, Argentina
10. En el principio 4, sostiene que el niño debe gozar de una seguridad social y del derecho a crecer y desarrollarse en buena salud, por ello debe de recibir de cuidados especiales el niño como su madre, atención prenatal y postnatal, debe disfrutar de una vivienda, alimentación, recreo y servicios médicos. Existen muchos planes para el cuidado y desarrollo adecuado del niño durante el embarazo, como el “Plan Nacer”. Pero es frecuente ver a niños en las calles sin haber tenido su desayuno o su almuerzo, durmiendo sobre cartones o por debajo de puente o vías de Tren.
11. Principio 5, los niños que padezcan de algún impedimento físico o mental debe de recibir el tratamiento, la educación y cuidado especial. Luchemos contra la discriminación, no dejemos que haga de nuestro mundo un lugar de desunión y tristeza … somos iguales, iguales como hermanos no hay enfermedad que nos diferencie …
12. Tan perversas cuan persistentes, las desigualdades sociales y la pobreza llega particularmente a la población infanto-juvenil en el país. Estúdios han mostrado que las condiciones de vida de los niños es más severa en lugares donde la infra-estrutura escolar es de baja calidad. Se hace necesario, por lo tanto, crear condiciones que estimulen o aumenten la frecuencia escolar, con la consecuente ampliación de los horizontes y el desarrollo de sus potencialidades. Las políticas destinadas para acabar con el trabajo infantil también deben buscar eliminar la necesidad de la família por la renta de los niños.
13. En el principios 6, se habla del amor y comprensión que necesitan los niños bajo la responsabilidad de sus padres, y en caso de que no los tenga las autoridades públicas y la sociedad tienen la obligación de cuidar de ellos, y en el caso de que no pedan subsistir, a las familias numerosas otorgarles subsidios estatales. Las autoridades lamentable- mente en nuestro país descuidan de estos problemas, Por que si bien hay centros o Albergues para los niños no existen políticas reales que contengan y hagan cumplir con los programas. y es por ello que hoy se encuentran muchos chicos en las calles sin un hogar y familia.
14. Talvez sea hora que los políticos y gobernantes incluyan “compasión social” en las pautas y agendas de trabajo.
15. Tegucigalpa, Honduras Buitres y los niños disputan los restos que encuentran en los basurales en la capital hondureña. Juan Flores y otros niños revisan la basura para encontrar cualquier cosa que pueda ser comido o vendido.
16. El principio 7, desarrolla el derecho del niño de recibir una educación obligatoria gratuita, para poder así desarrollar sus aptitudes y su responsabilidad, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. La escuela constituye el espacio público en el que intervienen los chicos y ahí es donde deben tener oportunidad de ejercer sus derechos. Enseñarles a expresar lo que sienten y piensan, defender sus intereses, capacitarlos para resolver conflictos, tomar decisiones y hacer un uso responsable de su libertad.
17. En el principio 8, declara que los niños deben ser los primeros que reciban la protección y socorro. África, desde siempre Pasaje de Gaza, Palestina, 2004
18.
19. En el principio 9, está vigente que los niños deben de ser protegidos por cualquier crueldad, abandono o explotación; que no debe permitirse al niño trabajar por ningún motivo. En las ciudades con mucha densidad de habitantes en natural ver a los niños vendiendo cosas, limpiando vidrios o parabrisas, para a veces comer o poder comprarse ese veneno que consumen, las drogas.
20. Karkhla, Pakistan Niños con edad entre 4 y 6 años, en su mayor parte provenientes de famílias afganas refugiadas de la guerra civil en su país, y trabajan en fábricas de ladrillos. Su trabajo consiste en virar o dar vuelta cada pieza para que se sequen mas rapidamente al sol. Su peso (el de los niños) es tan poco que permite que este penoso trabajo, sin deformar los ladrillos en que se apoyan.
21. Siliguri, Índia Ruksana Khatun, de nueve años de edad, quiebra piedras en los alrededores de la ciudad. Pequeñas manos llenas de callos a cambio de un salario muy pequeño. Según la Organización Internacional del Trabajo, OIT, mas de 220 millones de niños trabaian en el mundo, más de la mitad de ellas en funciones peligrosas y en condiciones y horarios extensos, con jornadas de trabajo de hasta 17 horas.
22. En la entrada de un burdel, una adolecente espera su próximo cliente. Datos divulgados por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, UNICEF, revela que millones de niños son víctimas de la explotación sexual en todo el mundo. A cada año, un millón y doscientos mil niños son víctimas del tráfico y venta. Triste es el mundo que asi trata a sus niños.
23.
24. El aumento en el consumo de drogas sintéticas- como la anfetamina y estimulantes similares como el extasis - es considerado preocupante por la facilidad con que ellas son producidas, ya que, al contrario de las drogas tradicionales, no son necesarias grandes áreas de plantacioness , siendo producidas con productos químicos facilmente obtenidos, en laboratórios muchas veces improvisados, haciendo el combate mas difícil.