Este documento discute los retos escolares en la era digital. Señala que la mayoría de los menores usan internet, a menudo sin el conocimiento de sus padres, y aceptan amigos desconocidos en las redes sociales. Internet ha transformado la sociedad, pero también tiene riesgos. Los procesos de socialización de los jóvenes han cambiado debido a las nuevas tecnologías. Esto ha modificado las demandas educativas. Los maestros ahora deben ayudar a los estudiantes a organizar y evaluar críticamente la gran cantidad de

1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, SOCIALES,
FILOSÓFICAS Y HUMANÍSTICAS
PEDAGOGÍA DE LA INFORMÁTICA
NOMBRE: STALIN GUAMAN
PARALELO: "A"
LIC. RICHARD YANCHALIQUIN
LOS RETOS ESCOLARES EN LA ERA DIGITAL
Cada vez con mayor frecuencia se suceden informaciones en las que los protagonistas son
los menores e Internet. A finales de 2009, investigadores de la Universidad de Navarra
concluyeron que el 88% de los menores entre 10 y 18 años son usuarios de Internet y hasta
un 71% de los niños de seis a nueve podrían también serlo. En 2010, el informe "Generación
2.0" ha elevado esta cifra al 93 % para edades comprendidas entre los dos y los dieciocho
años. Lo más preocupante de estos datos no radica en la condición de internautas de menores,
que son nativos digitales, sino en el hecho de que el primer contacto con este medio se realiza
a través de amigos, con desconocimiento de padres o educadores y, lo que es más grave, con
ignorancia de las consecuencias sobre la propia identidad digital. Si a ello añadimos que
mayoritariamente se usan servicios como las redes sociales y que casi un 7% de los menores
acepta como amigos a desconocidos, el escenario que se dibuja es realmente preocupante.
No se trata de demonizar a Internet. La red de redes ha transformado profundamente la
sociedad en la que vivimos. Es indiscutible que, gracias a los recursos disponibles en Internet,
la circulación de información, ideas y conocimientos enriquece nuestra sociedad y el
potencial educativo, formativo y socializador del medio es incuestionable. Pero hay que tener
presente que Internet no solo ofrece oportunidades, también tiene riesgos que hay que saber
evitar.
Los efectos en la socialización y los retos educativos en la era digital
La primera consecuencia de estos cambios sustantivos en las instituciones sociales y en las
relaciones de experiencia dentro de la aldea global digital, es que se han modificado también
de manera importante, en los contenidos, en las formas y en los códigos, los procesos de
socialización de las nuevas generaciones, y por tanto las exigencias y demandas educativas
a la institución escolar.

2. El docente en la era digital
▫ El maestro antes podía jugar con la curiosidad de los alumnos, deseosos de conocer
la verdad. Hoy los alumnos llegan llenos de miles de noticias e información que
consiguen sin ningún trabajo.
▫ Ahora el maestro debe ayudar a organizar esa información, combatirla en algunos
casos y proporcionar herramientas para sacarle provecho o en el mejor de los casos
hacerla menos dañina.
Desarrollo y conocimiento en la era digital
La vida cotidiana de niños, jóvenes y adultos se encuentra profundamente alterada por la
imparable y poderosa penetración social de las nuevas tecnologías de la información y de la
comunicación, ofreciendo las siguientes y novedosas peculiaridades al conocimiento y la
experiencia de los seres humanos:
— Cabe considerar en primer lugar la expansión de las herramientas digitales como
extensión de los recursos y posibilidades de conocimiento y acción. Las herramientas
digitales han evolucionado cumpliendo múltiples y sucesivamente más complejas funciones
sociales: calculadores aritméticos, procesadores de texto, gestores de información, canales
de comunicación, medios de expresión, experimentación simulada e interpretación,
plataformas de relaciones y movilizaciones grupales y colectivas.
— En segundo lugar cabe destacar el carácter distribuido del conocimiento (THOMAS y BROWN,
2011). En la era de la información global-digital, la cognición, tanto los contenidos como los
procesos, se encuentra distribuida y dispersa entre mentes humanas, medios digitales, grupos de
personas, espacios y tiempos. Los tipos de representación accesibles en la interacción mediada
(mapas no lineales, realidad aumentada) son cada vez más ricos y matizados.
— En tercer lugar, merece la pena destacar la externalización hacia las máquinas de tareas,
funciones y actividades. El tipo de tareas y trabajos que desarrollan los seres humanos en
contraposición a las máquinas está cambiando continuamente a medida que éstas se perfeccionan
para realizar tradicionales tareas humanas.