El documento introduce el tema de la tecnología educativa. Explica que la comunicación es fundamental para los seres humanos y la sociedad, y que el desarrollo tecnológico ha facilitado y fortalecido el aprendizaje. También describe las diferentes perspectivas y generaciones de recursos tecnológicos educativos a través de las décadas, concluyendo que es necesario adoptar medidas para mejorar el uso de las TIC en el contexto educativo y reducir la brecha digital.

1. INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
PRESENTADO POR: MASSIEL CEPEDA GARCÍA
16-0790

2. Tecnología, educación y comunicación

7. La comunicación es para los seres humanos
imprescindible, Vivimos inmersos en una
sociedad donde la interacción comunicativa
es esencial para la convivencia, la
participación y la consecución de colectivos
de trabajo en función del desarrollo de
acciones que llevan a transformar la realidad.
Desde el establecimiento de los lazos
naturales con la familia hasta la organización
sistemática del conocimiento a través de la
educación, el comunicarse es fundamental. El
diálogo se torna entonces necesario para la
vida, para las interacciones sociales dadas en
la casa, en el aula, en el ambiente, en el grupo
y la comunidad; relación que va a contribuir
en la formación de ciudadanos y ciudadanas
respondiendo al encargo social.

8. En este sentido, nuestro desarrollo
intelectual nos ha permitido avanzar y
disfrutar de una tecnología de la
comunicación que facilita y fortalece el
aprendizaje. El avance tecnológico de la
información y la comunicación nos abre al
mundo, nos pone en contacto con lo más
novedoso en materia científica, social,
económico, cultural y más aún, permite la
construcción, socialización y resguardo de
saberes que van a constituir la historia de
la humanidad y en consecuencia,
contribuyen a la formación integral del
ser humano, reconociéndose así una
estrecha relación entre la educación y las
tecnologías de la comunicación.

10. Perspectiva Década Características Generaciones de
Recursos
Recursos
Representativos
Técnico-
empírica
40
· II guerra mundial
§Interés por una enseñanza más
científica, eficiente y efectiva con el
uso de recursos tecnológicos
I generación: Medios
y materiales
educativos
Tablero, láminas,
mapas,
retroproyectores,...
50- 60 §Origen de la Tecnología Educativa
como disciplina pedagógica
§Auge de los mass-media
§Visión tecnocrática de la educación
§TE centrada en el producto
II generación:
Audiovisual
Televisión, radio,
proyectores de
películas y
diapositivas,...
Mediacional
70 § Auge del cognoscitivismo y el énfasis
en el proceso, más que en el producto
§ Aumento de investigaciones sobre la
efectividad de la TE
§Expansión internacional de la TE
III generación:
Instruccional
Guías de
aprendizaje, unidade
s instruccionales,...
Crítico-
reflexiva
80 §Auge de la teoría critica-reflexiva
§ Crisis en el seno de la TE como
disciplina
IV generación:
Cognitivo
Textos cognitivos
90 § Reaparecen las esperanzas sobre la
utilidad de la TE gracias al auge de la
educación a distancia apoyada por las
nuevas tecnologías de la información
y la comunicación.
V generación:
Informatizado
Materiales
informatizados, CD-
ROM, hipertextos y
multimedia

13. Teniendo en cuenta que muchos de los niños y niñas
que asisten a la escuela, han nacido inmersos en la
tecnología (nativos digitales), y que la información es
uno de los grandes activos con que cuenta la
humanidad en el presente y a futuro para realizar todo
tipo de actividades económicas, recreativas,
comunicativas, de ocio, entre otras, es necesario que
desde el contexto educativo se adopten medidas que
permitan mejorar la utilización de lasTIC,
especialmente de aquellos servicios derivados de
internet, con la finalidad de capacitar personas que a
futuro sean capaces de actuar con responsabilidad
frente al uso de estos medios, donde la información
pueda ser apropiada por los individuos y puesta en pro
del beneficio personal y social, guardando el debido
respeto por los derechos de los otros, a través de la
red.

15. Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y apropiación de
las tecnologías tanto a nivel geográfico, a nivel socioeconómico (entre
quintiles de ingreso) y también en las dimensiones de género, en articulación
con otras desigualdades culturales. Cabe destacar que la brecha digital está
en relación con la calidad de la infraestructura tecnológica, los dispositivos y
conexiones, pero sobre todo, con el capital cultural para transformar la
información circulante en conocimiento relevante.
De acuerdo con Eurostat, la brecha digital hace referencia a la "distinción
entre aquellos que tienen acceso a Internet y pueden hacer uso de los nuevos
servicios ofrecidos por la WorldWide Web, y aquellos que están excluidos de
estos servicios".2 Este término también hace referencia a las diferencias que
hay entre grupos según su capacidad para utilizar lasTIC de forma eficaz,
debido a los distintos niveles de alfabetización, carencias, y problemas de
accesibilidad a la tecnología. También se utiliza en ocasiones para señalar las
diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de
calidad y aquellos que no.
América Latina se ha convertido en una de las regiones más proactivas del
mundo en relación con la inclusión de tecnología en sus sistemas educativos.
Estas políticas públicas apuntan a mejorar la inclusión social, la
democratización del conocimiento y la reducción de la brecha digital.

17. Uno de los aspectos más recientes que han sido analizados15 sobre la
brecha digital, tiene que ver no solamente con el acceso a Internet, sino
con la calidad de dicho acceso y la disponibilidad de conexiones de banda
ancha que permitan acceder a contenidos multimedia en tiempos y
costos adecuados al contexto de los usuarios.
De forma específica, el investigador holandés Jan van Dijk identifica
cuatro dimensiones en el acceso: la motivación para acceder; el acceso
material; las competencias para el acceso; y el acceso para usos
avanzados (o más sofisticados). Plantea que la brecha digital está en
constante evolución, dado el surgimiento de nuevos usos tecnológicos,
que son apropiados más rápidamente por aquellos que tienen el acceso
en forma más permanente y de mejor calidad, determinado por dicho
ancho de banda.
El propósito de la brecha digital es enfocarse a la revisión de la
información y comunicación para el extenso desarrollo de lasTIC.