Los roles del teletutor
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El documento describe los diferentes roles de un teletutor como mediador en trabajos colaborativos, incluyendo coordinador, dinamizador, integrador, experto y orientador. Explica cómo aplicar estos roles mediante la definición de objetivos, el control de la efectividad del grupo, saber cuándo intervenir, poner en marcha la actividad colaborativa, proporcionar espacios para el trabajo, organizar y estructurar la información, controlar la información y dar retroalimentación.
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Roles
El documento describe los roles y funciones clave en un proyecto de colaboración, incluyendo al coordinador que asigna tareas y dinamiza el trabajo en equipo, el relator que recopila los avances, el vigía de tiempo que controla el cronograma, y el comunicador y utilero que se encargan de los recursos y la comunicación con otros equipos.
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El documento presenta un mapa conceptual sobre la gestión de proyectos. El rol principal de un profesional en este campo es planificar, organizar, ejecutar y controlar los proyectos para obtener resultados. Los elementos necesarios para garantizar el ciclo de vida de un proyecto son las fases (no procesos), objetivos claros, actividades y decisiones adecuadas, y recursos como tiempo, costo y personal. Los responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida son el director del proyecto, el equipo de proyecto, el cliente y la of
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El documento describe un programa de educación para gerentes que tiene como objetivos definir metas al inicio para lograr resultados esperados en el trabajo. El programa incluye seguimiento individual y en grupo durante y después para asegurar que se aplique el aprendizaje, así como generar reportes posteriores sobre el impacto del programa y sesiones de seguimiento.
Gestion de proyectos
El documento explica la importancia de la gerencia de proyectos de tecnología educativa. El rol principal de un profesional es desarrollar proyectos mediante una excelente gestión. Se necesitan elementos como un ciclo de vida completo para garantizar el éxito de un proyecto. Los principales responsables de establecer el ciclo de vida son los gerentes de proyectos.
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GESTIÓN DE PROYECTOS
El documento habla sobre la gerencia de proyectos de tecnología educativa. Pregunta cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos, qué elementos son necesarios para garantizar el ciclo de vida completo de un proyecto, y quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto. El lector debe construir un mapa conceptual para responder estas preguntas.
E gerentes liderazgo-abril_2012[1]
Este documento describe un programa de capacitación para gerentes llamado "e-Gerentes". El objetivo del programa es desarrollar habilidades de liderazgo y comunicación en los gerentes para mejorar el rendimiento de sus equipos. El programa incluye sesiones presenciales, sesiones individuales de coaching y actividades en línea sobre temas como la comunicación, el cambio de gestión y el desarrollo personal.
Rafael salinas actividad1_mapa_c
El documento pregunta sobre el rol de un gerente de proyectos, los elementos necesarios para completar el ciclo de vida de un proyecto, y quiénes son los responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida. El mapa conceptual debe responder que el rol principal es garantizar una excelente gestión de proyectos, los elementos clave incluyen un presupuesto, cronograma y recursos, y los gerentes de proyectos son los principales responsables de definir el ciclo de vida.
Desarrollo de la acción tutorial
El documento habla sobre el desarrollo de la acción tutorial para la formación de empleo. Explica el contexto legal de la Orden TAS/718/2008 y el Real Decreto 395/2007. También describe los diferentes tipos de planes de formación, incluyendo planes para personas ocupadas, desempleadas, colectivos vulnerables y programas específicos. Además, cubre la temporalización de la acción tutorial.
Plan de actuación individualizado
El documento describe la importancia de implementar planes de actuación individualizados para cada estudiante en la formación para el empleo. Estos planes deben considerar las características, necesidades y objetivos de cada estudiante para garantizar la efectividad de los cursos mediante una tutoría adaptada a cada uno. El plan detalla parámetros clave a tener en cuenta, objetivos, contenidos, recursos y criterios de evaluación para el seguimiento individualizado de los estudiantes.
Acciones tutoriales
El documento describe las responsabilidades y estrategias clave de un tutor para planificar y supervisar efectivamente la formación y el aprendizaje de los alumnos. El tutor debe organizar las acciones tutoriales, presentar el curso, coordinar al grupo, supervisar el aprendizaje de los alumnos mediante la evaluación continua y el apoyo, y utilizar diversos instrumentos como cronogramas y cuestionarios para realizar un seguimiento tutorial efectivo.
El papel del tutor
El documento describe los roles y estrategias de los tutores en modalidades presenciales y en línea. Explica que el tutor guía y orienta a los estudiantes en su aprendizaje y desarrollo personal. En la modalidad presencial, las estrategias efectivas incluyen ser humilde, sencillo, abierto y empático, así como conocer a los estudiantes y sus necesidades. En la modalidad en línea, el tutor debe ser activo, proactivo y usar diferentes habilidades como variar estímulos y reforzar el aprendizaje.
Estrategias de aprendizaje autónomo
El documento habla sobre estrategias de aprendizaje autónomo y estilos de aprendizaje. Explica que el aprendizaje autónomo se refiere al proceso de enseñanza-aprendizaje dirigido por el alumno, quien controla la organización de su trabajo y búsqueda de información. También describe los principios del aprendizaje autónomo como la individualización, el constructivismo, la autonomía, el descubrimiento y la significación. Finalmente, define los estilos de aprendizaje como las características psicoló
Conceptos basicos
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La pizarra digital interativa
La pizarra digital interactiva (PDI) permite proyectar contenidos multimedia e interactuar con ellos de forma táctil. Ofrece funcionalidades como escritura directa, acceso a internet, guardado y recuperación de contenidos. Su uso en el aula puede motivar e implicar más a los estudiantes si se acompaña de una metodología activa centrada en el estudiante y se integra en dinámicas de aprendizaje colaborativo. No obstante, depende del profesorado aprovechar su potencial didáctico mediante actividades contextualiz
Utilización de la web como recurso didáctico
CP "Docencia de la formación profesional para el empleo". Módulo 2. Medios y recursos didácticos. UF4. La web como recurso didáctico.
Prevención de riesos laborales
PRL en el diseño y elaboración de materiales didácticos. Certificado Profesional "Docencia de la Formación Profesional para el empleo". Módulo 2. Recursos y materiales didácticos.
Diseño y elaboración de materiales multimedia
El documento habla sobre el uso de proyectores multimedia en la enseñanza. Explica que un proyector multimedia concentra la luz a través de lentes u espejos para proyectarla en un ángulo determinado. Luego detalla algunas de las características y ventajas didácticas de los proyectores multimedia como su capacidad para adaptarse al ritmo de aprendizaje de los estudiantes y presentar la información de manera secuenciada y flexible. Finalmente, ofrece algunas recomendaciones sobre cómo ubicar correctamente el proyector, los estudiant
Planificación y utilización de medios y recursos gráficos
Certificado profesional Docencia de la Formación Profesional para el empleo. Módulo 2 Diseño y elaboración de materiales didácticos. Unidad Formativa 2. Planificación y utilización de medios y recursos gráficos.
Materiales didácticos impresos
Certificado profesional "Docencia de la Formación para el Empleo". Módulo 2. Elaboración de materiales didácticos. Unidad Formativa 1. Diseño de materiales didácticos impresos
Materiales y recursos didácticos
Este documento describe los materiales y recursos didácticos utilizados en la enseñanza de la formación profesional. Define los medios didácticos y recursos educativos, y explica sus funciones de facilitar el aprendizaje y proporcionar información. Además, clasifica los recursos según su antigüedad, complejidad, forma de presentación y plataforma tecnológica, e identifica criterios clave para su elaboración y evaluación.
Materiales y recursos didácticos
Este documento describe los medios y recursos didácticos utilizados en la enseñanza de la formación profesional. Define los medios didácticos como cualquier material utilizado para facilitar el aprendizaje y clasifica los recursos según su tecnología, complejidad y forma de presentación. También explica los criterios para elaborar y seleccionar medios didácticos efectivos y la importancia de evaluar los materiales para mejorar su diseño y adaptación a los estudiantes.
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