Este documento presenta un proyecto diseñado por Leticia del Socorro Gutiérrez Hernández y María Eugenia Alcalá Zermeño para mejorar la comunicación entre maestras de un jardín de niños utilizando herramientas TIC como un wiki y un blog. El objetivo es facilitar la planificación y organización de actividades entre el equipo docente. Se justifica el uso de las TIC para una comunicación más efectiva de forma síncrona y asíncrona. El proyecto incluye acciones como reuniones de sensibilización, uso colaborativo

1. LSGH_M4_ACTIVIDAD INTEGRADORA
DIPLOMADO
INTRODUCCIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
PROYECTO
HACIA UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA
PRESENTAN:
LETICIA DEL SOCORRO GUTIERREZ HERNANDEZ
MARIA EUGENIA ALCALA ZERMEÑO

2. PROYECTO
HACIA UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA
OBJETIVO
Diseñar y aplicar una propuesta de comunicación pedagógica auxiliándome
con los recursos de las TIC’s, en especial el wiki y el blog para que las docentes
participen de manera activa en la planeación y organización de actividades de
proyección del Jardín hacia la comunidad
Problemática
La comunicación entre compañeras docentes en ocasiones es limitada y damos
por hecho que todas estamos de acuerdo en iniciativas individuales, por lo que es
necesario realizar consensos entre el equipo docente y directora para tomar un
rumbo definido en las acciones para lograr las metas propuestas en el tiempo
señalado
Contexto
La institución educativa donde laboro es del nivel preescolar, de organización
completa y es un Kinder tradicional en la ciudad de Lagos de Moreno, ya que fue
el primero, por lo que tiene mucha demanda, somos cinco docentes frente a
grupo, la directora, maestro de educción física, maestro de música y una auxiliar
de servicios.
La población escolar es de 120 alumnos atendidos en tres grupos de segundo
grado y tres de tercero, las familias son de varias colonias, por lo que se considera

3. un perfil socioeconómico y cultural heterogéneo, pues hay padres de familia
profesionistas, quienes tienen un oficio y amas de casa.
El equipo docente nos mantenemos en formación continua, participando en los
diplomados y cursos que se ofrecen durante el ciclo escolar, además estamos
arraigados en nuestro centro de trabajo, ya que no hay movilidad de personal,
manteniéndose estable por más de 15 años, lo que propicia un ambiente de
confianza en los padres de familia y es una fortaleza para la institución.
JUSTIFICACION
Tener herramientas de comunicación soportadas en las TIC’s nos facilita el
proceso debido a que todos los involucrados nos podemos relacionar de manera
sincrónica o asincrónica, de tal manera que no hay excusas para no estar
informados acerca de los lineamientos a seguir en nuestro quehacer docente
desde una organización institucional.
La comunicación es un recurso en las organizaciones que facilita la interacción de
todos hacia la consecución de los objetivos y metas propuestas, de esta manera y
auxiliados por algunos recursos de la Web 2.0, estaremos a la vanguardia y esto
en educación tiene doble mérito, pues además de estar en formación permanente
los docentes estaremos al día para responder a los desafíos del Siglo XXI.
ACCIONES
TIEMPO ACTIVIDAD RESPONSABLES
SEPTIEMBRE Reuniones de
sensibilización del uso
educativo de las TIC’s
Leticia del Socorro
Gutiérrez Hernández

4. OCTUBRE Utilizar el blog o la wiki
para trabajar
colaborativamente con
las compañeras del
Jardín de Niños.
María Eugenia Alcalá
Zermeño
NOVIEMBRE-DIC. Compartir planeaciones y
sugerencias
Leticia del Socorro
Gutiérrez Hernández
ENERO-FEB Publicar las
participaciones
individuales
María Eugenia Alcalá
Zermeño
MARZO-ABR Leer los avisos y
sugerencias que realice
la directora del plantel
Leticia del Socorro
Gutiérrez Hernández
MAYO-JUN Elaboración de reportes
individuales sobre el uso
del blog
María Eugenia Alcalá
Zermeño
JULIO Retroalimentación y
evaluación del proyecto
Leticia del Socorro
Gutiérrez Hernández
EVALUACIÓN
Mediante una lista de control se dará el seguimiento y ésta se utilizará como
evidencias de las participaciones de las maestras

5. BIBLIOGRAFÍA
UNESCO (2005) La sociedad del conocimiento y la información