Experiencia de Aula, tics

1. Experiencia de aula “Mi escuela, un espacio donde emprendo mi
proyecto de vida haciendo uso de las TICS”
CONTEXTO.
La experiencia que se llevó a cabo en la Institución educativa Rural Presbítero Eduardo Zuluaga,
fue implementada con los estudiantes del grado quinto de la sede principal. Durante su
desarrollo fueron partícipes también los docentes de la comunidad de aprendizaje.
El aprendizaje basado en proyectos es una técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de
un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de
lograr los objetivos de aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de
competencias relacionadas con la administración de proyectos reales.
Dicha metodología también vincula los objetivos de la pedagogía inteligencias múltiples porque
el estudiante aprende según sus capacidades y aptitudes, no queriendo decir que sólo se
aprende lo que pueda ser elaborado o construido en forma manual, pero si se espera que el
estudiante pueda utilizar el conocimiento reconstruido en su vida práctica.
DESARROLLO
Descripción de la
Actividad
Resultado de la Actividad
Sistematización de
diagnóstico de grupo y
personal.
“Así soy yo”
El desarrollo de esta actividad, permitió la interacción de los educandos con su
docente a través de los medios tecnológicos; al realizar el trabajo en Microsoft
Word, los niños y niñas implementaron la metodología colaborativa, despejando
dudas e inquietudes con respecto al programa.
También pudo percibirse un nivel de concentración y encuentro con sí mismo.
Elaboración de la
misión personal
utilizando formato
tomado de internet.
“Que quiero ser
yo”
Esta actividad fue muy dinámica y participativa, ya que los estudiantes indagaron
a través de la web la información pertinente, la bajaron, imprimieron,
diligenciaron y socializamos la actividad a nivel grupal.
Video Foro
“emprendimiento para
la vida
La innovación tecnológica, permitió que los docentes que integramos la
comunidad de aprendizaje, los estudiantes del grado quinto, el señor rector y
otros docentes de secundaria disfrutáramos de la intervención del profesor de
tecnología y emprendimiento de la institución
Solución en formato
online de cuestionario
sobre la misión personal
y socialización
A través de la interacción de los educandos con los medios tecnológicos, se
logran aprendizajes significativos, en la medida en que realicemos un
acompañamiento pertinente, evaluemos y reflexionemos sobre los resultados de
los procesos.

2. Diseño de diapositivas
acerca del proyecto de
vida por parte de los
estudiantes
Los educandos han tomado mayor conciencia sobre el uso adecuado y
responsable de los medios tecnológicos; además de disfrutar del entretenimiento
que estos proporcionan, también reconocen la gran ayuda que ofrecen para la
realización de tareas y trabajos escolares en su desarrollo formativo.
Búsqueda en la web de
propuestas
emprendedoras.
Cada uno de los educandos con cooperación de sus compañeros y docentes
logró a través de la web, encontrar propuestas emprendedoras para la vida,
socializarlas y tenerlas en cuenta para la elaboración de su proyecto de vida.
Elaboración de blog de
publicaciones para el
proyecto.
El blog fue creado con la finalidad de compartir información pertinente en nuestro
grupo de trabajo, con nuestros educandos y a nivel institucional.
Filmación Feria de la
creatividad y el
emprendimiento y toma
de fotografías.
Es la actividad en la cual se socializara el trabajo realizado con la participación
de la comunidad educativa. Allí se darán a conocer propuestas emprendedoras
de los educandos y docentes, muestras culturales, experimentos científicos y
tecnológicos y otra serie de trabajos elaborados en el desarrollo de nuestro
proyecto de aula.
Contaremos también con la participación de personas que han contribuido a la
realización de esta experiencia significativa.
CIERRE
La experiencia denominada “Mi escuela, un espacio donde emprendo mi proyecto de vida,
haciendo uso de las tic”, es una propuesta significativa porque permite reflexionar sobre la
formación de los estudiantes, reconocer el contexto en el cual interactúan y así ubicarlos en
una realidad social, cultural, económica y por consiguiente educativa, siendo este último
aspecto un espacio pertinente para analizar las diversas problemáticas que emergen alrededor
de quienes son los protagonistas de la experiencia: los estudiantes del grado quinto. Dicho
reconocimiento permite buscar alternativas de formación y proyección de niños y jóvenes, las
cuales son plasmadas mediante un proyecto de vida que se empieza a construir desde
temprana edad con miras al mejoramiento continuo. La experiencia es significativa además
porque fortalece diferentes actividades artísticas, tecnológicas, creativas y comunicativas, que
sin lugar a dudas conllevan al mejoramiento de la calidad de vida no solo de los educandos sino
también de la comunidad educativa en general; pues la innovación en las prácticas educativas,
además de generar cambios positivos, también contribuye a un mayor acercamiento entre la
escuela y la familia, creando lazos de afectividad, valores sociales y estilos asertivos de
comunicación.
Otro de los aspectos que se rescata del proyecto de aula, es la posibilidad que genera de
preparar a niños, niñas y jóvenes a través de la implementación de herramientas tecnológicas,
mediante las cuales ello tienen mayor acercamiento a nuevos saberes, más significativos y
pertinentes. Aspectos de gran importancia para el presente y futuro, no solo de ellos sino
también de su entorno, pues a través de los conocimientos que han adquirido, se han
comenzado a preparar para que sean capaces de enfrentar con éxito los diferentes retos que
se les presenten, interactuar de forma eficiente con su entorno y asumir los desafíos que a nivel

3. social, laboral, familiar y educativo se les presenten. Además se concibe como componente
importante de éste PPA, la articulación de acciones que hacen de las competencias
comunicativas y tecnológicas herramientas estratégicas que permiten organizar, construir,
modificar, crear, compartir y transversalizar el conocimiento.