Este documento presenta las actividades y fechas límite del Módulo I del curso "Aprendizajes en Educación Básica y Proyectos de Enseñanza". Incluye tres actividades que analizan el marco normativo y metodológico para proyectos de enseñanza, evalúan la práctica docente, y examinan los elementos que fundamentan un diagnóstico escolar. El objetivo del módulo es conocer el marco para elaborar proyectos de enseñanza y la importancia de realizar un diagnóstico de

1. MÓDULO I.
Guía para participantes
Marco general para el desarrollo de
proyectos de enseñanza

2. Bienvenidas y bienvenidos al curso, “Aprendizajes en Educación
Básica y Proyectos de enseñanza”.
Actividades para el módulo I Fechas de entrega
Foro introducción al tema
A1. Autoevaluación sobre la práctica docente
A2. Elementos para desarrollar un proyecto de enseñanza
A3. El diagnóstico escolar como elemento que fundamenta un
proyecto de enseñanza
3 - 9 de noviembre
En este documento encontrará la información de cada una de las actividades que tendrá que realizar en esta
unidad.
Cada actividad contiene:
• Las indicaciones para realizar la actividad.
• Los criterios de evaluación que se tomarán en cuenta para evaluar los distintos productos de aprendizaje que
usted entregue a lo largo de la unidad.
• La ponderación, es decir, el porcentaje de su calificación que representará cada actividad en relación con la
calificación final.

3. Información importante
Recuerde revisar en plataforma el espacio “Novedades”, ya que
en este espacio se darán a conocer las fechas de inicio y cierre de
cada actividad.
Los archivos de las tareas que entregue, deben tener el nombre
de la actividad, su nombre y apellido, por ejemplo: ActividadA1.
Luis_Fuentes. Además, cada documento deberá ser entregado
en formato PDF.
Recuerde que si tiene dudas sobre alguna de las actividades o
alguna situación respecto al curso, puede hacer uso del “Foro de
dudas”, que se encuentra en plataforma virtual.

4. Zona horaria
La zona horaria que se manejará en el curso, para
la entrega de las actividades y las sesiones
sincrónicas será la de Ciudad Juárez.
Una hora menos que el tiempo del centro de
México.

5. Objetivo general del curso
Fortalecer los conocimientos, las habilidades y las actitudes docentes
de educación básica que permitan reflexionar sobre la práctica
docente para desarrollar proyectos de enseñanza congruentes con el
planteamiento curricular vigente, a través de la puesta en práctica de
estrategias de enseñanza acordes a los enfoques de la educación
básica, y que fomenten la interculturalidad el pensamiento crítico, las
características de la evaluación formativa, y la atención a la
diversidad desde un enfoque inclusivo.

6. Objetivo del Módulo I. Marco general para el
desarrollo de proyectos de enseñanza.
Conocer el marco normativo y metodológico para la
elaboración de proyectos de enseñanza, con la finalidad
de reflexionar sobre la importancia de elaborar un
diagnóstico escolar que permita identificar las
características y necesidades académicas, sociales,
económicas y culturales de las y los estudiantes.

7. Actividad 1
Analizar el marco
normativo y metodológico
de la elaboración de
proyectos de enseñanza
para conocer el
fundamento legal

8. Actividad 1
Foro de introducción al tema
Indicaciones:
• Descargue y lea cuidadosamente la guía para participantes Módulo I.
• Analice la presentación de “Marco normativo y metodológico para la elaboración de proyectos de enseñanza en
Educación Básica”, y reflexione en relación con los contenidos que ahí se presentan.
• En la plataforma, en la “Actividad 1. Foro de introducción al tema” conteste a las siguientes preguntas:
• ¿Qué elementos conoce del marco normativo y metodológico sobre el desarrollo y aplicación de
proyectos de enseñanza en Educación Básica?
• ¿Qué obstáculos ha tenido para trabajar de acuerdo con el marco metodológico para la elaboración de
proyectos, que enmarca su práctica docente?
• Recuerde que antes de iniciar con la temática del curso, nos interesa rescatar las nociones que tiene sobre la
implementación de proyectos de enseñanza en su ámbito educativo. Por lo cual, le pedimos que responda a las
preguntas indicadas de manera honesta, no es necesario que consulte alguna fuente para dar respuesta a las mismas,
nos interesa conocer su valiosa opinión respecto al tema.
• Finalmente, de manera respetuosa comente la participación de al menos dos participantes en el foro mencionado.

9. Rúbrica actividad 1
Foro de introducción al tema
Criterio
Escala de calificación
Supera lo
esperado
Satisfactorio
No
satisfactorio
Desarrolla su participación en el Foro de
apertura con base en las preguntas que se
plantean
Reflexiona sobre los elementos del marco
normativo y metodológico del desarrollo y
aplicación de proyectos de enseñanza.
Utiliza el espacio de
comentarios/ideas/reflexiones, para
profundizar en sus respuestas.

10. Objetivo
Actividad A1
Reflexionar sobre los
elementos de la práctica
docente para desarrollar
proyectos de enseñanza.

11. Actividad A1
Autoevaluación sobre la práctica docente
Indicaciones:
• Descargue y lea cuidadosamente la guía para participantes Módulo I.
• De la plataforma, descargue el archivo “Formato A1. Autoevaluación sobre la práctica docente”.
• Posteriormente, con base en su experiencia, conocimientos e ideas, conteste las preguntas que ahí se
encuentran. No es necesario hacer consulta de materiales específicos.
• El propósito del ejercicio, es contar con información que nos permita reflexionar en colaboración con
usted, acerca de los procesos de integración y desarrollo de las secuencias didácticas y proyectos de
enseñanza en la práctica docente.
• Finalmente, guarde y convierta el archivo en formato PDF y cargue el documento en el espacio
correspondiente, “Actividad A1. Autoevaluación sobre la práctica docente”.

12. Rúbrica actividad A1
Autoevaluación sobre la práctica docente.
Criterio
Escala de calificación
Supera lo
esperado
Satisfactorio
No
satisfactorio
Desarrolla su autoevaluación en el formato
indicado que se encuentra en plataforma y
entrega la actividad en formato PDF.
Responde todos los apartados indicados en el
formato proporcionado.
Reflexiona sobre experiencia en el diseño e
implementación de secuencias didácticas y
proyectos de enseñanza.
Utiliza el espacio de
comentarios/ideas/reflexiones, para
profundizar en sus respuestas.

13. Objetivo
Actividad A2
Reconocer los elementos
que se encuentran inmersos
en el desarrollo del proyecto
de enseñanza.

14. Actividad A2
Elementos para desarrollar un proyecto de enseñanza
Indicaciones:
• Descargue y lea cuidadosamente la guía para participantes Módulo I.
• Analice la presentación de “Elementos para desarrollar un proyecto de enseñanza”, elaborada a partir de las
aportaciones de Tobón, S. (2018), Frola, P., y Velásquez, J. (2016) y Díaz-Barriga, Á. (2013), y reflexione en relación con
los contenidos que ahí se presentan.
• De la plataforma, descargue el archivo “Formato A2. Elementos para desarrollar un proyecto de enseñanza” la cual
tiene como finalidad el identificar la pertinencia, vinculación y articulación entre el/los objetivo/s de la secuencia, sus
actividades de aprendizaje y el ejercicio de evaluación durante el desarrollo e implementación de la secuencia
didáctica.
• En algunos apartados del formato sugerido de una secuencia didáctica, se encuentran algunas interrogantes (en letra
color azul). Responda de forma argumentada lo que se le solicita en cada espacio. Con las respuestas de las
preguntas, articule un texto donde incluya de manera escrita todas las respuestas en cada apartado.
• Al terminar su actividad, no olvide guardar el archivo en formato PDF y renombrarlo de la siguiente manera:
ActividadA2.Nombre_Apellido.
• Finalmente, cargue el documento en el espacio correspondiente, “Actividad A2. Elementos para desarrollar un
proyecto de enseñanza”.

15. Rúbrica actividad A2
Elementos para desarrollar un proyecto de enseñanza
Criterio
Escala de calificación
Supera lo
esperado
Satisfactorio
No
satisfactorio
Responde todos los apartados indicados en el
formato proporcionado.
Identificar la pertinencia, vinculación y articulación
entre el/los objetivo/s de la secuencia, sus
actividades de aprendizaje y el ejercicio de
evaluación durante el desarrollo e implementación
de la secuencia didáctica.
Reflexiona sobre sus ideas, dudas y planes como
figura educativa en el área de lectoescritura.

16. Objetivo
Actividad A3
Analizar los elementos
que fundamentan la
construcción del
diagnóstico escolar

17. Actividad A3
El diagnóstico escolar como elemento que fundamenta un
proyecto de enseñanza
Indicaciones:
• Descargue y lea cuidadosamente la guía para participantes Módulo I.
• Lea el texto que aparece en la plataforma, “El proyecto de enseñanza. Aprendizaje y evaluación” (pp. 27 a la
43) de Sergio Tobón (2018).
• De la plataforma, descargue el archivo “Formato A3. El diagnóstico escolar como elemento que fundamenta
un proyecto de enseñanza” y con base en la lectura anterior realice lo siguiente:
• Agregue en el formato A3 el diagnóstico de grupo que elaboró al inicio del ciclo escolar.
• Finalmente realice una reflexión con extensión mínima de uno a dos párrafos, con letra arial o calibri a 12
puntos, interlineado 1.5 y texto justificado. En su aportación, reflexione e indague sobre los elementos del
diagnóstico, que propone Tobón, S. (2018), en relación con los que usted previamente ya ha construido.
• Al terminar su actividad, no olvide guardar el archivo en formato PDF y renombrarlo de la siguiente manera:
ActividadA3.Nombre_Apellido.
• Finalmente, cargue el documento en el espacio correspondiente, “Actividad A3. El diagnóstico escolar como
elemento que fundamenta un proyecto de enseñanza”.

18. Rúbrica actividad A3
El diagnóstico escolar como elemento que fundamenta un
proyecto de enseñanza
Criterio
Escala de calificación
Supera lo
esperado
Satisfactorio
No
satisfactorio
Incluye el diagnóstico escolar/de grupo elaborado al
inicio del ciclo escolar.
Reflexione sobre los elementos que incluye en su
diagnóstico escolar/de grupo.
Reflexiona sobre la importancia de incluir diversos
elementos en la integración del diagnóstico
escolar/de grupo