automatas

1. Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad
Académica
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Ingeniería
Nivel de
formación
Profesional
Campo de
Formación
Formación interdisciplinar básico común
Nombre del curso Herramienta Telemáticas
Código del curso 100201
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de
créditos
2
2. Descripción de la actividad
Tipo de
actividad:
Individual ☒ Colaborativa ☐
Número de
semanas
4
Momento de
la
evaluación:
Inicial ☐
Intermedia,
unidad 1:
Tarea1
☒ Final ☐
Peso evaluativo de la
actividad: 150/500
Entorno de entrega de actividad:
Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
actividad: Viernes 06 de
Septiembre de 2019
Fecha de cierre de la actividad:
Domingo 06 de octubre de 2019
Competencia a desarrollar:
• El estudiante describe los conceptos fundamentales de las redes
informáticas e internet, a partir de la selección de información en
búsquedas avanzadas y recursos de la web.
Temáticas a desarrollar Unidad 1:
• Redes Informáticas: Concepto, componentes básicos, topología y
clasificación.
• Redes de tecnología móvil: 3g,4g y 5g
• Medios de transmisión: Alámbricos e inalámbricos
• Medios de transmisión innovadores: Códigos QR, NFC, RFID
• Internet: Conceptos básicos, historia, tecnología y
funcionamiento, conceptos básicos de seguridad y software
malicioso.
Tendencias en internet: Internet de las cosas y Bigdata

2. Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Actividades a desarrollar
Tarea 1:
Recursos disponibles para realizar la tarea:
Antes de iniciar el desarrollo de la tarea, se recomienda revisar:
• Recursos educativos requeridos de la unidad 1, relacionados con
las temáticas abordadas, los cuales se encuentran ubicados en el
entorno de conocimiento y se recomienda lea detenidamente
antes de iniciar el desarrollo de la tarea.
• Tutoriales para la utilización de las herramientas, los cuales se
encuentran ubicados en el entorno de aprendizaje práctico.
Para realizar la tarea, se debe tener en cuenta los siguientes
aspectos:
1. El estudiante participa desde el inicio en el desarrollo de la tarea
propuesta y lo hace en el foro del entorno de aprendizaje
colaborativo, donde podrá interactuar con sus compañeros de
grupo y tutor.
2. Partiendo de la base que el estudiante consultó los recursos
educativos, que le permiten conceptualizar de manera general las
temáticas de la unidad 1, de manera individual, cada uno elige (1)
uno de los siguientes temas para desarrollar la tarea:
Temática 1: Comparativo medios de transmisión de información:
Medios guiados y Medios no guiados. diferencias, características y
aplicabilidad de cada uno de ellos.
Temática 2: Google académico, Pasos para realizar una búsqueda
de un tema en este buscador.
Temática 3: Comparativo entre Códigos QR, NFC, RFID sus
diferencias y aplicabilidad en el quehacer personal y laboral.
Temática 4 Comparativo Amenazas en Internet:(Pishing, Caballo
de troya, virus, gusanos) diferencias y las formas de minimizar
sus riesgos.
Temática 5: Internet de las cosas y su relación con la inteligencia
artificial, relacionando mínimo cinco (5) ejemplos de aplicabilidad.
3. Una vez elegido el número de la temática, el estudiante comunica
en el foro Tarea 1, con el fin que otro compañero no elija la
misma. En caso de que esto suceda, solo se tendrá en cuenta con

3. fines evaluativos, aquel estudiante que primero informó en el
foro.
4. El estudiante de manera individual crea un entorno personal de
gestión de aprendizaje personal (PLE), “recurso que le permite
buscar, organizar y compartir información”, le asigna el nombre:
HTNombreYApellidodel estudiante, consolida en él los
recursos necesarios para desarrollar la temática; para ello utiliza
la herramienta en línea Symbaloo.
http://www.symbaloo.com/home/mix/13ePGWKEdD
Symbaloo: Es una nueva forma visual, intuitiva y atractiva de
organizar las actividades online, recursos, webs favoritas, en un
solo lugar. Para ello se requiere que el estudiante consulte el
tutorial sobre la herramienta ubicado en el entorno de aprendizaje
práctico.
5. Una vez creado el PLE, el siguiente paso es enriquecerlo con los
recursos necesarios para desarrollar la temática elegida; por ello
se recomienda que cree un grupo de bloques y le asigne el
nombre: “Tarea 1” e inserte en él los siguientes bloques:
• Acceso a la página web de la UNAD: www.unad.edu.co
• Acceso a un buscador académico https://scholar.google.es/
6. Luego de insertar los bloques con los accesos anteriores, deberá
compartir su PLE, obteniendo la url publica, la cual deberá será
informada en el foro Tarea1, para que su tutor le realimente.
Deberá visualizarse sin ningún tipo de cuentas, contraseñas o
similares. De lo contrario el tutor no podrá realimentarlo y se
registrará como tarea sin solución.
7. Ahora ya está listo su andamiaje para iniciar a desarrollar la
temática; por ello en este punto, se invita a que ingrese a que
utilice los recursos relevantes y confiables para buscar
información relacionada con la temática elegida; para ello deberá
consultar: Libros, artículos científicos o papers, artículos de
revistas, entre otros, utilice todos los recursos académicos que
considere necesarios para conceptualizar la temática elegida, y así
demostrar su capacidad para seleccionar e interpretar la
información haciendo uso de las búsquedas avanzadas.

4. 8. Una vez haya elegido las fuentes de información relevantes;
inserta en su PLE dentro del grupo “Tarea 1”, por lo menos
3(tres) accesos a dichos recursos (Libros, artículos científicos o
papers, artículos de revistas), creando un bloque para cada uno,
de manera que se evidencie su proceso de búsqueda en fuentes
académicas.
9. Con la información seleccionada, el siguiente paso consiste en
realizar una Infografía con la información sobre la temática
elegida en el punto 2, demostrando su capacidad para plasmar
conceptos claves, de manera clara (Que dé significado a una
información sin contradicciones o faltas de concordancia, que sea
ampliamente comprensible), visual(Con información gráfica que
contextualice la temática y estéticamente aceptable) y
sintetizada(Carente de rodeos, exposición de ideas dispersas en
forma de resumen) sobre la temática elegida, a través del diseño
de una infografía (“combinación de imágenes sintéticas,
explicativas y fáciles de entender y textos con el fin de comunicar
información de manera visual para facilitar su transmisión”). Para
realizarla se sugiere que utilice la herramienta en línea:
Canva https://www.canva.com/
Antes de ilustrar la infografía, se recomienda que revise el tutorial
sobre el uso de la herramienta que se encuentra en el entorno de
aprendizaje práctico.
La infografía debe ser creación propia, y debe garantizar que
cumpla con los siguientes parámetros:
A. Utilizar la plantilla de infografía
B. En la parte superior debe tener su nombre y apellido
C. Contener como máximo dos (2) páginas
D. Usar al menos una (1) imagen pertinente a la temática
E. Contener textos explicativos de la temática
F. Incluir al menos(una) 1 tabla comparativa o relacionando las
características más importantes, según la temática elegida.
G. Presentar en la última parte de la infografía una reflexión de
máximo cuatro (4) líneas, registrando desde su punto de vista,
el aporte que hace esa tecnología a su área de formación
profesional.
H. Una vez ilustrada la infografía en la herramienta, ésta deberá
dejarse pública, compartiéndola para generar la url pública.
I. Informa la url pública en el foro de la tarea, para que su tutor le
pueda realimentar.
J. En su PLE dentro del grupo “Tarea1”, debe incluir el acceso a la
infografía, como sitio web, para visualizarla desde allí.

5. 10. Cumplidos los puntos del 1 al 9, de manera individual cada
estudiante construye un documento y lo envía al Entorno de
seguimiento y evaluación en los plazos establecidos. Ver
requisitos del documento en el apartado: Productos a
entregar por el estudiante)
Entornos
para su
desarrollo
Entorno de conocimiento:
Recursos educativos requeridos
Los contenidos bibliográficos de la unidad 1 son
indispensables para el buen desarrollo del curso
académico, por lo tanto, es de especial importancia su
consulta.
Entorno de aprendizaje colaborativo:
El estudiante interactúa en el foro para resolver las
inquietudes particulares de la tarea y publica los
avances para ser realimentados por el tutor. Esta
realimentación se realiza hasta máximo 1 (un) día antes
de finalizada la tarea.
Entorno de aprendizaje práctico:
El estudiante consulta el material dispuesto en este
entorno como ayuda para el desarrollo de la tarea
propuesta.
Entorno de seguimiento y evaluación:
El estudiante de manera individual publica el producto
final de la tarea.
Productos a
entregar
por el
estudiante
Individuales:
El estudiante entrega en el Entorno de seguimiento y
evaluación el documento solicitado, en los plazos
establecidos.
Especificaciones de entrega de la tarea1:
Formato:
Página: Carta
Interlineado: Sencillo
Texto: Verdana 12 puntos
Formato: Pdf
La Estructura:
• Nombre: Tarea1_NombreEstudiante. Ejemplo:
Tarea1_LilianaEspinosa, eso significa que
corresponde al documento de la estudiante Liliana
Espinosa
• Objetivo de la tarea (Describe el ¿“Para qué? “de

6. la actividad, es decir, lo que se espera obtener
como resultado general al realizar la tarea). Se
inicia su redacción empleando un verbo en
infinitivo. Ejemplos:(describir, identificar, aplicar.)
• URL pública de su PLE organizado en
www.symbaloo.com
• URL pública de la infografía utilizando la
herramienta en línea.
• Una conclusión de la tarea: Es una redacción de la
fase final del trabajo realizado, donde se expresan
los conocimientos adquiridos.
• Citas bibliográficas en normas APA para la
referencia a artículos, libros, páginas web, entre
otros: http://normasapa.com/como-hacer-
referencias-bibliografia-en-normas-apa/)
• No debe incluir ningún tipo de pantallazos en el
documento, tampoco información de la temática
desarrollada.
Ponderación de la tarea individual:
(Hasta 150/500 puntos)
Fecha de programación de la tarea individual:
(Ver agenda de curso)
Colaborativos:
No aplica

7. Políticas de
plagio y
normas APA
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
UNAD?
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
Normas APA Sexta Edición-2017. Las Normas APA es el
estilo de organización y presentación de información
más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar
un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

8. 3. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de actividad:
Acti
vid
ad
indi
vid
ual
☒
Actividad
colaborativa
☐
Momento de la
evaluación
Inic
ial
☐
Intermedia,
unidad 1
Tarea 1
☒ Final ☐
Aspectos
evaluados
Niveles de desempeño de la actividad
individual
Puntaje
Valoración
alta
Valoración
media
Valoración
baja
Recursos
web
organizad
os en un
entorno
personal
de
aprendizaj
e (PLE)
El estudiante
utiliza un
entorno
personal de
aprendizaje
para organizar
los recursos de
la web en un
solo grupo
denominado
“Tarea1” con:
Acceso a la
página de la
Unad, y acceso
a un buscador
académico
El estudiante
utiliza un
entorno
personal de
aprendizaje; sin
embargo, solo
organiza
algunos de los
recursos web
solicitados o no
los incluye
dentro del
grupo “Tarea1”
El estudiante no
utiliza un
entorno
personal de
aprendizaje,
para organizar
los recursos
web requeridos
15
(Hasta 15
puntos)
(Hasta
7puntos)
(Hasta 0
puntos)
El estudiante
organiza su
entorno
personal de
aprendizaje,
incluyendo el
acceso a la
infografía en el
grupo “Tarea1”
El estudiante
organiza su
entorno
personal de
aprendizaje,
incluyendo el
acceso a la
infografía, pero
no en el grupo
“Tarea1”
El estudiante no
organiza su
entorno
personal de
aprendizaje,
incluyendo la
infografía
10

9. (Hasta 10
puntos)
(Hasta
5puntos)
(Hasta 0
puntos)
Descripció
n de los
conceptos
fundamen
tales de la
temática a
través de
a
Infografía
El estudiante
posee la
habilidad de
seleccionar
información
útil, mediante
búsquedas
avanzadas y lo
evidencia al
insertar en su
PLE en el grupo
“Tarea1”, por lo
menos tres (3)
de los recursos
de fuentes
académicas
relevantes
El estudiante
posee una
aceptable
habilidad de
seleccionar
información útil,
mediante
búsquedas
avanzadas y lo
evidencia al
insertar en su
PLE menos de
tres(3) de los
recursos de
fuentes
académicas o
no los incluye
dentro del
grupo “Tarea1”
El estudiante no
posee la
habilidad de
seleccionar
información útil,
mediante
búsquedas
avanzadas y lo
evidencia al no
insertar en su
PLE, ninguno de
los recursos o lo
hace, de
fuentes
diferentes a las
académicas
35
(Hasta 35
puntos)
(Hasta 17
puntos)
(Hasta 0
puntos)
El estudiante
identifica y
comunica en el
foro el número
de la temática a
desarrollar para
realizar la
ilustración de la
infografía
No existe El estudiante no
identifica y
comunica una
temática o elige
la misma de
otro compañero
para la
ilustración de la
infografía
5
(Hasta 5
puntos)
(Hasta
0puntos)
(Hasta 0
puntos)
El estudiante
describe ideas
principales, de
manera clara,
visual y
sintetizada
sobre la
temática, a
través de una
El estudiante
describe
conceptos de
manera
aceptable, con
una mínima
claridad y
síntesis, sobre
la temática, a
El estudiante no
describe
conceptos
claves e ideas
principales, de
manera clara,
visual y
sintetizada
sobre la
35

10. infografía de
su autoría,
redactada con
sus propias
palabras
través de una
infografía de su
autoría,
redactada con
sus propias
palabras
temática, al no
realizar la
infografía de su
autoría o
realizar copia
de internet
(Hasta 35
puntos)
(Hasta
17puntos)
(Hasta 0
puntos)
El estudiante
ilustra la
infografía de
manera
correcta
Utiliza una
plantilla de
infografía
La desarrolla en
máximo 2
páginas
Incluye:
Nombre y
apellido del
estudiante en la
parte superior
(1) imagen
pertinente a la
temática
(1) texto
explicativo de
la temática
(1) tabla
comparativa o
relacionando
las
características
más
importantes
La reflexión de
máximo cuatro
(4) líneas
El estudiante
ilustra la
infografía de
manera
parcialmente
correcta ya que
no incluye todos
los elementos
solicitados
El estudiante
ilustra la
infografía
incorrectamente
ya que no
incluye
ninguno de los
elementos
solicitados
40
(Hasta 40
puntos)
(Hasta 20
puntos)
(Hasta 0
puntos)

11. Construcci
ón del
document
o
El estudiante
construye un
documento
haciendo uso
de un lenguaje
correcto; y
hace la entrega
de acuerdo con
todos los
lineamientos
solicitados
El estudiante
construye un
documento y
hace la entrega,
sin embargo, no
cumple con
todos los
lineamientos
solicitados
El estudiante no
construye un
documento ni
hace la entrega
de acuerdo con
los lineamientos
solicitados. 10
(Hasta 10
puntos)
(Hasta 5
puntos)
(Hasta 0
puntos)
Calificación final 150