M3. Cl. 2. Más allá de las clases magistrales. ABP.pptx
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El documento presenta las instrucciones para un trabajo colaborativo de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) que involucra a 7 integrantes de un equipo. El equipo debe clarificar términos, identificar el problema central a través de un diagrama de Ishikawa, analizar el problema, clasificar ideas, formular un objetivo de aprendizaje, realizar investigación individual y presentar conclusiones grupales.
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![1. Clarificación de términos y conceptos (tras la lectura del caso, enlistar y aclarar conceptos o términos que
susciten dudas o se presten a diferentes interpretaciones).
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Aprendizaje basado en resolución de problemas
Este documento describe el método de aprendizaje basado en la resolución de problemas (ABRP o PBL por sus siglas en inglés). Explica las tres etapas del método PBL - organización, trabajo en equipo, y evaluación - y provee un ejemplo de cómo se podría aplicar el método en una clase de física. También discute las ventajas y desventajas del método PBL.
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Este documento proporciona instrucciones para crear un cuadro sinóptico, que es un resumen esquematizado que visualiza la estructura y organización del contenido de un texto. Explica que debe identificar las ideas principales, jerarquizarlas de lo general a lo específico, y presentarlas en un esquema usando conectores como llaves, diagramas o tablas. También recomienda incluir datos generales, bibliografía correcta, y redacción clara sin errores ortográficos.
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4ª Estructura planteamiento del problema
Las estrategias de evaluación de los aprendizajes utilizadas en el nivel de educación media venezolano podrían estar generando manifestaciones de descontento debido a que se evalúa de manera tradicional. La estructura EVMERGI propone una serie de pasos para plantear y desarrollar un problema de investigación de manera sistemática, comenzando por definir el título, determinar las variables presentes, construir los conceptos, determinar dimensiones y subdimensiones, y contextualizar el problema en áreas de conocimiento.
Tema 1-3
Este documento presenta los pasos para plantear un problema de investigación utilizando la metodología de investigación-acción. Explica cómo identificar un problema en el aula, analizar sus causas y consecuencias mediante un árbol de problemas, y transformar este árbol en uno de objetivos. También cubre la importancia de revisar fuentes teóricas para elaborar un marco teórico que ayude a comprender el problema.
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- 2. 1. Clarificación de términos y conceptos (tras la lectura del caso, enlistar y aclarar conceptos o términos que susciten dudas o se presten a diferentes interpretaciones). [Anotamos en este espacio]
- 3. Rol docente Rol estudiante Recursos Tiempo Contenido Evaluación Comunicación Problema central causas efecto Metodología 2. Identificación del problema central (para su realización deberán realizar un organizador gráfico, el diagrama de Ishikawa, en el que deberán identificar el problema central):
- 4. 3. Análisis del problema (deberán redactar con precisión los nexos que tiene con las circunstancias contextuales que lo determinan o condicionan): [Anotamos en este espacio]
- 5. 4. Clasificación y sistematización de las ideas obtenidas en el paso anterior (puedes tomar las espinas o causas identificadas en el diagrama de Ishikawa, en complementación con el análisis de la etapa anterior): [Anotamos en este espacio]
- 6. 5. Formulación del objetivo de aprendizaje (lo que el equipo deseará esclarecer, resolver, producir, responder, probar o demostrar con relación al problema identificado y debe ser alcanzado de manera individual hasta la siguiente sesión): [Anotamos en este espacio]
- 7. Paso 6. Estudio e investigación individual (se deberá insertar a continuación cada uno de los mapas mentales producidos por los integrantes del equipo, brindando una sistematización de la lectura sugerida y la propia investigación en ChatGPT. [Pueden insertar los mapas mentales tanto en imagen como en enlace (URL). Pueden también crear más diapositivas para que cada uno de los producidos se inserte en una diapositiva independiente.]
- 8. 7. Presentación de los trabajos individuales y conclusiones del ABP (elaborado por consenso en grupo y brindando una sola respuesta al problema o problemas planteados): [Anotamos en este espacio]