Este documento presenta un proyecto educativo que utiliza las TIC para hacer que el aprendizaje de las matemáticas sea más divertido e interactivo para las estudiantes de sexto grado. El proyecto usará wikis y blogs para que las estudiantes resuelvan problemas matemáticos de manera lúdica. El objetivo es mejorar el rendimiento y el interés de las estudiantes en las matemáticas.

1. Introducción a los Ambientes Virtuales
de Aprendizaje
Módulo IV
Diseños de proyectos soportados en tecnologías
de la educación y la comunicación.

2. “Creo, Juego y Aprendo
Matemáticas utilizando la Web”

3. Alumna :
Rosa Isela Muñoz Gutiérrez
Asesor:
Mónica Hernández González

4.  Este proyecto impactará en las alumnas de
6° de primaria ya que las actividades se
harán de manera interactiva donde las
estudiantes se diviertan resolviendo
problemas y operaciones jugando.
 NIVEL : Educación Básica
 RECURSO: Wikispaces y blog

5. CONTEXTO ESCOLAR
La escuela primaria “Rita Pérez de Moreno” se ubica
en la zona Altos Norte, en el municipio de San Juan de Los
Lagos ,Jalisco.
La situación económica de la comunidad es media,
debido a que la mayoría de los habitantes se dedican al
comercio; la formación educativa de los padres de familia
es escasa ya que en el mayoría de los casos no
concluyeron la secundaria, situación por la cual tampoco
le dan mucho interés a las novedades educativas , pese a
esto el 50% aproximadamente cuenta con computadora en
casa y el resto tiene un acceso fácil a ella.

6. PROBLEMÁTICA
 El poco interés que muestran las alumnas
para la asignatura de matemáticas ya que la
etiquetaron como una asignatura “difícil”.
 Las alumnas presentan dificultad para
expresar su razonamiento ante ciertas
problemáticas actuales así como transpolar
el problema dado a una realidad y viceversa
, esto se refleja en bajo rendimiento
académico .

7. JUSTIFICACION :
 Anteriormente se creía que el conocimiento
matemático se daba a través del contacto y manipulación
con material concreto , pero actualmente sabemos que las
TICS nos ofrecen una amplia gama de recursos donde la
alumna realiza una abstracción reflexiva que conduce al
conocimiento, de ahí la importancia de ofrecer a las
alumnas experiencias mediante la utilización de juegos,
conferencias , videos, tutoriales etc., en red, que le
permitan un aprendizaje significativo y perdurable , por otro
lado, observe que a las alumnas les gustan las tecnologías,
y a partir de este punto, considere hacer una combinación
de estos recursos con la enseñanza de las matemáticas,
dando como resultado la aplicación de las TICs, en la
enseñanza virtual de las Matemáticas.

8. PROPUESTA DE MEJORA
 Se considera pertinente emplear la
herramienta en la creación y diseño de blogs
y wikis; con la finalidad que los estudiantes
encuentran en las matemáticas una
asignatura interesante, novedosa y divertida.

9. OBJETIVO:
 Promover entre las alumnos las bondades de las
computadoras en el ámbito educativo y de
esparcimiento.
 Desarrollar en las alumnas habilidades y destrezas
en el uso de las tics , mediante actividades
educativas interactivas para que le pierdan el miedo
a su uso.
 Que las alumnas utilicen las herramientas
tecnológicas para aprender, investigar, jugar… esto
mediante Internet, Word y otras herramientas que
permiten el manejo de la información.
 Manipular herramientas en la Web que favorezcan
la comprensión y solución de problemas
matemáticos.

10. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Crear y usar los blogs
 Proporcionar herramientas para el uso y
creación de los Wiki
 Implementar los Webquest en el manejo de
los instrumentos de evaluación
 Creación de videos por el profesor, en la
resolución de ejercicios matemáticos

11. APRENDIZAJES ESPERADOS
 Que aprendan a utilizar las Tics como
un dispositivo de ejercitación de
aprendizaje más individualizado para
estudiantes con ritmos diferentes.
 Que utilice las herramientas que ofrece
la Web como una alternativa no sólo para
enriquecer las clases haciendo uso de
propuestas interactivas de enorme
riqueza pedagógica, sino que además,
permiten sintonizar mejor con los
intereses de los alumnos de hoy.

12. COMPETENCIAS
Resolver problemas matemáticos de manera
autónoma.
 Comunicar información Matemática.
 Validar procedimientos y resultados.
 Manejar herramientas que proporciona la
web eficientemente.

13. CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES

14. ACTIVIDADES
 Diseño y creación de un blog con
actividades matemáticas.(asesoria de la
maestra, con colaboración del grupo)
 Utilizar la webques hecha por la maestra
de matemáticas ( las alumnas)
 Diseño y creación de una wiki.(las
alumnas por equipos)

15. Para reforzar los temas de la asignatura realizarán
ejercicios en las. pag.
 “ Usa el Coco “ variedad de ejercicios matemáticos
para el 6° de Educación Primaria: resolución de
problemas, actividades de razonamiento,
criptogramas, práctica del cálculo mental,
cuadrados mágicos, series matemáticas, problemas
de numeración, acertijos, adivinanzas, test... (de
manera individual)
 Matemáticas interactivo,
www.edu.xunta.es/centros/ (de manera individual)
 Las alumnas estarán en su computadora ,
trabajando el programa “matemáticas en Línea para
6° de primaria” (las alumnas en binas)

16. EVALUACION
Concretamente se tendrá en cuenta a la hora de
evaluar los siguientes aspectos:
En relación con los conceptos:
 Comprender, reconocer y utilizar el lenguaje
técnico-científico propio del área de
Matemáticas.
 Asimilación y aplicación a la práctica de los
conceptos trabajados.
 Conocimiento y utilización de las técnicas
virtuales para el trabajo y razonamiento propias
del área.
 Aportaciones e iniciativas en el creación del Wiki
y blogs

17. En relación con los procedimientos:
 Uso correcto de la simbología matemática y
conocimiento de las propiedades a la hora de
operar la Web .
 Organización y uso de las direcciones
electrónicas y recursos adecuados al trabajo
que se realice.
 Presentación de trabajos en diferentes formatos.
 Técnicas de trabajo intelectual
 Búsqueda y uso de fuentes de información.
 Sistematización.
 Autonomía en el aprendizaje.

18. CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
Autoría
 Información sobre el autor
 Medio de contacto (e-mail)
 Logotipo de la organización
 Evaluación externa
Actualización
 Fecha de creación
 Fecha de actualización
 Información actual y actualizada
 Existencia de enlaces obsoletos
 Existencia de enlaces incorrectos

19. Contenido
 Cobertura
 Exactitud, precisión y rigor
 Pertinencia
 Objetividad
Accesibilidad
 Diseño compatible con diferentes versiones
navegador y resoluciones de pantalla
 Versiones alternativas de visualización
 Cumplimiento normativa Web 2.0
 Impresión correcta
 Ayuda para la navegación y la comprensión
contenidos

20. Funcionalidad
 Estructura lógica: tabla, menú de contenidos
 Pertinencia y adecuación de los títulos
secciones
 Existencia de mapa Web con enlaces
 Sistema de búsqueda de contenidos propios
Navegabilidad
 Menú de contenidos
 Botones de navegación
Diseño
 Elegante, funcional y atractivo
 Combinación de colores, formas e imágenes
 Tipografía textual adecuada
 Homogeneidad de estilo y formato

21. Los criterios que tendría en
cuenta a la hora de evaluar el
aprendizaje de las alumnas
serían los siguientes:
Presentación: 10%
Operación de las TICS : 50 %
Razonamiento: 20 %
Procedimientos: 20 %

22. Conclusiones
Para llegar a un razonamiento matemático
se requiere de un proceso prolongado y
continuo.
El hecho de aprender haciendo, estimula
la capacidad para resolver situaciones en
contextos determinados . Y para todo esto la
Web es una herramienta muy útil en todos
los ámbitos y tenemos el deber de utilizarla
siempre en beneficio y función de la
educación tanto escolar como personal .

23. RECURSOS:
 Matemáticas en la Web
http://www.incubaweb.com/matematicas-en-la-web-20/
 Actividades matemáticas
http://www.edul.com/EI/areas/matematica/activida
 Mundo matemático http://www.educarm.es
/portal/admin/webForm.php?mode=
visualizaAplicacionWeb&aplicacion
=EDUCARM_
 Matemáticas interactivo,
www.edu.xunta.es/centros/