Este documento describe un proyecto para despertar el hábito lector en estudiantes de preescolar utilizando medios virtuales. El proyecto tiene como objetivo principal generar interacción de los niños con la tecnología para motivar la lectura a través de actividades sencillas implementando herramientas tecnológicas. Se llevaron a cabo actividades como familiarizar a los estudiantes con computadores, utilizar software educativo y realizar una yincana literaria para verificar que los niños aprovechen los espacios virtuales. Los resultados mostr

1. Despertar el hábito lector utilizando medios virtuales en los
estudiantes de preescolar
AREA DE CASTELLANO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL SAN JUAN BOSCO
PASTO- NARIÑO

2. DOCENTES:
• LUZ MARINA MUÑOZ C
• MARIA AMELIA ERAZO
• LIGIA PAZ

3. ESTUDIANTES DE PREESCOLAR

4. PROBLEMA
Es importante que los niños despierten el hábito lector, pero hoy
falta de conocimiento por parte de algunos padres de familia, en
como contribuir para que los pequeños sientan interés por la
lectura.
Cuando los niños tienen contacto con los libros desde pequeños,
así sea ojeándolos, mirando imágenes o en su defecto leyéndoles
cuentos se ira despertando: la imaginación, la creatividad y por lo
tanto se fomenta el hábito lector.
El interés por la lectura requiere de una motivación que inicia
desde muy temprano por parte de los padres y los docentes en el
colegio.
Además, con la incorporación de las TIC en el proceso educativo,
permiten que los niños se motiven para despertar el hábito
lector, desarrollando habilidades cognitivas y otras dimensiones
del desarrollo infantil.

5. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Generar situaciones de interacción de los
niños de nivel de Preescolar con la
tecnología, para que motiven y despierten el
hábito lector, mediante actividades básicas y
sencillas, implementando herramientas
tecnoloicas.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Crear espacios para que los estudiantes de la IEM
San Juan Bosco conozcan, manipulen los
computadores en la observación de cuentos y
juegos infantiles virtuales.
• Utilizar el programa cuadernia y el software
educativo en el proceso del hábito lector.
• Realizar la yincana literaria infantil con el fin de
verificar que los pequeños aprovechan los
espacios virtuales.

7. RECURSOS EDUCATIVOS
• WORD
• PAINT
• POWER POINT
• SOFTWARE CUADERNIA
• INTERNET
https://www.youtube.com/wat
ch?v=ufcr5wHadxQ
http://windows.microsoft.com/
es-co/
windows7/products/feature
s/paint
http://www.colombiaaprende.
edu.co/html/productos/1685/
w3-propertyvalue-45268.html

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 1
crear espacios para que los estudiantes de la IEM San Juan Bosco: conozcan, manipulen los computadores en la observación de
cuentos y juegos infantiles.
ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSO
EDUCATIVO
DIGITAL
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
ESPERADO
DOCENTE RESPONSABLE
Familiarizar a los niños con las
diferentes herramientas tecnológicas,
principalmente con el reconocimiento
del aula de informática
-Tecnológica
Argumentativa
tecnológica
Aula de
informática
Reconocimiento de
del aula de
informática y sus
computadores
Luz Marina Muños
Inducción sobre las partes del
computador y su manejo
(manipulación del computador)
Tecnológica
interpretativa
Presentacion en
Power Point
Computador
Manejo del
computador
María Amelia Erazo

9. Objetivo Especifico 2
Utilizar el programa cuadernia y el software educativo en el proceso del hábito lector.
Actividades Competencias Recurso Educativo
Digital
Resultado de
aprendizaje esperado
Docente Responsable
Reconocimiento de programas digitales Tecnológica:
Observar y utilizar los
programas digitales
con juegos y
actividades lúdicas
Computador
Cuadernia
Software educativo
Los estudiantes de
preescolar
interactuaron con los
programas digitales
cuadermia y software
educativo en forma
dinámica
Luz María Muños
María Amelia Erazo
Ligia Paz M.
Selección de software adecuados para la
aplicación de actividades lúdico educativas
Tecnológica
Investigativa
comunicativa
Software educativo
Macromedia flash
player.
-Childplay.
Seleccionar el software
que más se adecua a
las necesidades del
estudiante
Luz María Muños
María Amelia Erazo
Ligia Paz M.

10. Objetivo Especifico 3:
Realizar la yincana literaria infantil con el fin de verificar que los pequeños aprovechen los espacios
virtuales.
Actividades Competencias Recurso
Educativo
Digital
Resultado de
aprendizaje
esperado
Docente Responsable
Verificar que los estudiantes
de preescolar aprovechen los
espacios virtuales para
formar el habito lector en el
desarrollo de la yincana
literaria
Interpretativa y
argumentativa
y tecnológica.
Participar,
interpretar,
argumentar en
el desarrollo de
la yincana
literaria.
Programas
virtuales
juegos, aros,
botellas, vasos,
talleres
yincanas
Participación
activa de los
estudiantes en
el desarrollo de
la actividad
yincana
literaria.
Luz María Muños
María Amelia Erazo
Ligia Paz M.

11. Practica de aula utilizando software educativo

12. Teniendo en cuenta que los estudiantes
con los que se realiza el proyecto son
principiantes, inicialmente se hizo un
reconocimiento de la sala de
informática, realizando una inducción
acerca de las partes del computador y
sus funciones, esto con el fin de que los
niños se vayan familiarizando con las
herramientas informáticas y de esta
manera vayan desarrollando
habilidades tecnológicas que faciliten la
consecución del proyecto, al realizar la
actividad fue evidente la motivación y
el entusiasmo que mostraron los niños,
pues para nadie es un secreto que para
estos pequeños a quienes hoy en día
llaman nativos digitales les apasionan
los temas tecnológicos, por lo que la
aplicación de esta actividad fue
agradable y provechosa para los
pequeños.

13. Para los estudiantes es
agradable jugar
mientras aprenden, por
lo que es muy bien
aceptado estos
métodos de enseñanza,
ya que posibilitan que
el niño desarrolle varias
competencias a la vez,
además para ellos
resulta divertido y se
evidencia una mayor
atención e interés por
el estudio.

14. Llevar a cabo la clase
mediante la utilización de
herramientas tecnológicas
resulta de gran ayuda
para el docente, ya que es
mucho más fácil llamar la
atención y despertar el
interés en los niños, los
cuales en la mayoría de
los casos parecen
aburridos con la práctica
de métodos tradicionales.

15. REALIZACIÓN DE LA YINCANA LITERARIA

16. “Los niños son como un precioso depósito que Dios nos ha confiado.
” Don Bosco”

17. CONCLUSIONES
• Se logró reflexionar y aprender en conjunto, de igual forma se fortaleció el
trabajo colaborativo dado que se trabajó siempre en grupo
• El desarrollo del proyecto fue positivo ya que permitió el mejoramiento de la
práctica pedagógica y se logró la inclusión de las TICS de manera lúdica y
divertida para los estudiantes.
• Es necesario reconocer la importancia de la utilización de las tecnología de la
información y comunicaciones en la vida moderna, más aun en el campo de la
educación, ya que hoy por hoy facilita el aprendizaje, la creación de
conocimiento y la interdisciplinariedad.
• Una de las herramientas más importantes que nos ofrece la tecnología es la
facilidad de difundir el conocimiento, de esa forma resulta muy útil e
importante el hecho de que podamos compartir nuestra experiencia ya que
de esta manera podemos recibir retroalimentación y así mejorar nuestra
práctica de aula, de igual forma podemos tener acceso a otras experiencias
permitiéndonos adoptar ideas de otros docentes, todo encaminado al
mejoramiento de la educación.