El documento proporciona consejos para realizar búsquedas de información eficientes en Internet, incluyendo tener claridad sobre el tema de búsqueda, ser preciso con los términos utilizados, utilizar sitios favoritos con buenos resultados previos, aprovechar foros sobre temas específicos, y usar comillas, guiones y el signo más para refinar búsquedas en Google. También define los mapas mentales como diagramas que representan palabras, ideas y conceptos relacionados alrededor de una palabra clave central, y los mapas conceptual

1. Escuela superior de agricultura del valle del
fuerte
Martin adan castro mexias
Computacion aplicada
Grupo 1-1
Maestra: Marina miranda

2. Tips para búsquedas de información eficiente en internet
1. Hay que buscar información sabiendo claramente lo que se está buscando, con un mínimo
conocimiento previo del tema. Esto agilizará la búsqueda y la hará más eficaz.
2. Se debe ser preciso en los términos que se utilizan para la búsqueda.
3. La elección de determinadas páginas que uno ya chequeó previamente y obtuvo buenos
resultados, facilitan la búsqueda. Estas pueden ser colocadas en favoritos para volver a
recurrir a ellas con agilidad.
4. La utilización de los foros sobre temas específicos abre un gran panorama de información
basado en experiencias previas que van a permitir enriquecer ampliamente nuestra
búsqueda.
5. Para realizar una búsqueda a través de Google es importante saber que:
Para buscar términos exactos, se debe poner aquello que se quiere saber entre comillas o
guiones.
Para obtener un determinado tipo de archivo, se debe poner el criterio de búsqueda
seguido del tipo de archivo del siguiente modo: aves:.ppt (en el caso que se quiera
obtener una presentación de Power Point sobre aves).
Forzar palabras de la búsqueda: hay varias palabras como “a”, “del”, “el” que Google no
tiene en cuenta en sus búsquedas al menos que se lo indiquemos. El modo de hacer el
escribiendo el signo “+” delante de estas palabras.
El uso de comodines: utilizando el símbolo “*” se puede sustituir una palabra y facilitar los
resultados.

3. Que son los mapas mentales .Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u
otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea
central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son
una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en
cartografiar sus reflexiones sobre un tema. Se utiliza para la generación, visualización, estructura,
y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio, planificación,
organización, resolución de problemas, toma de decisiones y escritura
Mapa mental sobre la palabra estudiante.
Un mapa mental se obtiene y desarrolla alrededor de una palabra o texto, situado en el centro,
para luego derivar ideas, palabras y conceptos, mediante líneas que se trazan hacia alrededor del
título; el sentido de estas líneas puede ser horario o anti-horario; es un recurso muy efectivo para
evaluar la relación entre distintas variables.
El gran difusor de la idea del mapa mental fue Tony Buzan en 1974 con su libro "Use Your Head".
Que son los mapas conceptuales.-

4. Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa
conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces
representan las relaciones entre los conceptos.
Aprendizaje significativo
Según Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que es la forma en que los
niños adquieren sus primeros conceptos y lenguaje, o por aprendizaje receptivo, que es la forma
en que aprenden los niños en la escuela y los adultos. El problema de la mayor parte del
aprendizaje receptivo en las escuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones de
conceptos, o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el significado de los
conceptos en las definiciones o fórmulas.
Aprendizaje activo
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los
conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple memorización; se debe prestar
atención a la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.