Este documento ofrece consejos para mejorar la búsqueda de información en Internet, incluyendo el uso de palabras específicas, frases exactas, dar mayor importancia a ciertas palabras, excluir palabras no deseadas, buscar por tipo de archivo específico y usar términos alternativos. También define los mapas mentales y conceptuales, explicando que son diagramas que representan conceptos y sus relaciones para extraer y memorizar información de manera lógica y creativa.

1. Escuela Superior de Agricultura del Valle
del Fuerte
Computación
Trabajo en clase
Tips de búsqueda
Mapas mentales y mapas conceptúales
Grupo 1.1
Juan José Ríos, Ahome, Sinaloa

2. Tips de búsqueda de información eficiente en internet
Estas son algunas sugerencias que puedes utilizar para mejorar tus
búsquedas:
• Usa palabras específicas: Sé descriptivo al formular tu búsqueda y
no utilices términos muy generales. Por ejemplo: Para buscar
información sobre la historia de la República Dominicana, obtendrás
mejores resultados usando los términos historia república
dominicana que sólo república dominicana. Si deseas información
sobre la historia de la restauración, es mejor escribir historia
restauración república dominicana, y así sucesivamente.
• Busca frases exactas: Muchas veces es mejor buscar con frases
exactas para encontrar lo que deseamos de manera más rápida; esto
lo podemos lograr encerrando entre comillas (") nuestras frases. Por
ejemplo: Si deseamos obtener información sobre el cine dominicano,
pero específicamente sobre su historia, podemos escribir, encerrando
entre comillas, "historia del cine dominicano".
• Darle mayor importancia a una palabra: Si al hacer una búsqueda,
nos interesa más una palabra que otra, podemos colocar un símbolo
de suma (+) a la izquierda de esta. Por ejemplo: Si nos interesa saber
sobre diferentes manualidades y dibujos, pero nos interesan más los
dibujos, escribimos manualidades +dibujos.
• Excluir una palabra: Es posible que, al hacer una búsqueda,
aparezcan resultados que no nos interesen. En estos casos,
colocamos un signo de menos o guión (-) para eliminar un término. Por
ejemplo. Si al buscar información sobre la geografía dominicana
también nos aparece información no deseada sobre la historia,
colocamos geografía dominicana -historia.
• Busca por tipos de archivos específicos: Varios archivos y
documentos existen solamente en ciertos tipos de formatos en
específico (PDF, DOC, TXT, etc.), como libros, leyes, entre otros. Para

3. buscar un tipo de archivo o formato en específico, debes agregarle a la
búsqueda el término filetype: (del inglés, "tipo de archivo") y el tipo de
archivo que deseas. Por ejemplo: Si deseas encontrar la Constitución
Dominicana en PDF, escribes constitución dominicana filetype:pdf.
• Utiliza términos alternativos: En varios casos, nos es útil utilizar
términos alternativos en una búsqueda. Para lograr esto, separamos
los términos alternativos por la palabra OR (del inglés, "o") siempre en
mayúsculas. Por ejemplo, si deseamos obtener información sobre el
cuidado de mascotas o de los cachorros, escribimos cuidado
mascotas OR cachorros.

4. ¿Qué son los mapas mentales?
Es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y
dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor
de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son
un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una
forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste,
literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema. Se utiliza
para la generación, visualización, estructura, y clasificación
taxonómica de las ideas, y como ayuda interna para
el estudio, planificación, organización,resolución de problemas, toma
de decisiones y escritura.
Notas de borrador,"mindmap" o mapa mental, tomadas durante una
sesión de curso.
Un mapa mental se obtiene y desarrolla alrededor de una palabra o
texto, situado en el centro, para luego derivar ideas, palabras y
conceptos, mediante líneas que se trazan hacia alrededor del título; el
sentido de estas líneas puede ser horario o anti-horario; es un recurso
muy efectivo para evaluar la relación entre distintas variables.

5. ¿Qué son los mapas conceptuales?
Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica
del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la
red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan
las relaciones entre los conceptos.
•
Aprendizaje significativo
Según Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por
descubrimiento, que es la forma en que los niños adquieren sus
primeros conceptos y lenguaje, o por aprendizaje receptivo, que es la
forma en que aprenden los niños en laescuela y los adultos. El
problema de la mayor parte del aprendizaje receptivo en las escuelas,
es que los estudiantes memorizan definiciones de conceptos,
o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el
significado de los conceptos en las definiciones o fórmulas.
•
Aprendizaje activo
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a
relacionarse, a jugar con los conceptos, a que se empape con el
contenido. No es una simple memorización; se debe prestar atención a
la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.

6. ¿Qué son los mapas conceptuales?
Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica
del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la
red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan
las relaciones entre los conceptos.
•
Aprendizaje significativo
Según Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por
descubrimiento, que es la forma en que los niños adquieren sus
primeros conceptos y lenguaje, o por aprendizaje receptivo, que es la
forma en que aprenden los niños en laescuela y los adultos. El
problema de la mayor parte del aprendizaje receptivo en las escuelas,
es que los estudiantes memorizan definiciones de conceptos,
o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el
significado de los conceptos en las definiciones o fórmulas.
•
Aprendizaje activo
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a
relacionarse, a jugar con los conceptos, a que se empape con el
contenido. No es una simple memorización; se debe prestar atención a
la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.