Macroproceso d parte 2 a

UN NORTE PARA TODOS

«D02.05 ORIENTACIÓN DE
ESTRATEGIAS PARA
IMPLEMENTAR PROYECTOS
PEDAGÓGICOS
TRANSVERSALES»

SECRETARIA DE EDUCACION

UN NORTE PARA TODOS

Conociendo el proceso. D0205. Orientación Ejes Transversales..

OBJETIVO
Garantizar la implementación de los Proyectos Pedagógicos Transversales
de: Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía, Educación
para el Ejercicio de los Derechos Humanos y Educación Ambiental, dentro
del Proyecto Educativo Institucional de los Establecimientos Educativos,
contribuyendo a la globalización del conocimiento y la integralidad de
las disciplinas, de manera que la formación del ser humano no sea
solamente de conocimiento intelectual, sino que trascienda a los valores y
perfeccionamiento integral de la persona.


UN NORTE PARA TODOS


ALCANCE
Inicia con el análisis y adopción de orientaciones y lineamientos
de las estrategias para la implementación de proyectos
pedagógicos transversales definidas por el MEN, acordes a los
contextos locales y regionales en el marco de la política
educativa; continúa con la planeación de la asistencia técnica y
operativa a los Establecimientos Educativos para la apropiación e
incorporación de las estrategias al currículo y al plan de estudios.
Finaliza con la evaluación del cumplimiento de las actividades
planificadas.


UN NORTE PARA TODOS

EXPLICACIÓN PROCESO
1. Analizar la caracterización de la entidad territorial y el perfil del
sector educativo
2. Identificar las necesidades de asistencia técnica para la
implementación de Proyectos Pedagógicos Transversales en los
establecimientos educativos y las entidades territoriales; en
coordinación con otras instituciones y sectores con compromiso en
las temáticas transversales.
3. Establecer las estrategias técnicas y operativas, para orientar la
implementación de Proyectos Pedagógicos Transversales en los EE
y la Entidad Territorial .
4. Definir instancias y mecanismos de concertación y coordinación
intersectorial para la implementación de los proyectos pedagógicos
transversales.


UN NORTE PARA TODOS



5. Verificar la alineación de la estrategia.
6. Asesorar al establecimiento en reformulación o modificación del
plan de estudios.
7. Verificar Plan de Estudios modificado, donde se evidencie la
incorporación de los proyectos pedagógicos transversales en el
currículo..
8. Recomendar acciones a incluir en el Plan de Mejoramiento.
9. Verificar el cumplimiento de las actividades programadas.
10. Hacer seguimiento a las acciones de implementación de
Proyectos Transversales incluidas en el Plan de Apoyo al
Mejoramiento.
11. Revisar evaluación de la asistencia técnica


UN NORTE PARA TODOS


UN NORTE PARA TODOS

NORMATIVIDAD REFERENTES
• SER HUMANO
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1991, ART. 42
• GENERO
LEY 115 DE FEBRERO 08 DE 1994, ART. 14
• EDUCACION
DECRETO 1860 DE AGOSTO 03 DE 1994,
ART. 36 • CIUDADANIA
LEY 1029 DE JUNIO 12 DE 2006. • SEXUALIDAD
LEY 375 DE 1997. • EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD
LEY 12 DE 1991. Y CONSTRUCCION PARA LA
DECRETO 0094 DE 1992 CIUDADANIA
DECRETO 1310 DE 1990 • DERECHOS HUMANOS
LEY 99 DE 1993 • DEBER
DECRETO 1743 DE 1994 • DIGNIDAD
DECRETO 0423 DE 1997 • INTIMIDAD
DECRETO 527 DE 2005 • SUJETO SOCIAL DE DERECHO
ORDENANZA 036 DE 1996 • INTEGRIDAD
• AMBIENTE
CIRCULARES EMITIDAS POR LA SED.
• SOSTENIBILIDAD
• EDUCACION AMBIENTAL


UN NORTE PARA TODOS

LEY 115 DE 1994 - Artículo 14. Enseñanza Obligatoria.
En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan
educación formal es obligatorio en los niveles de la educación
preescolar, básica y media, cumplir con:

a) El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la
instrucción cívica, de conformidad con el artículo 41 de la Constitución
Política;

b) El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas
culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte
formativo, para lo cual el Gobierno promoverá y estimulará su difusión y
desarrollo;

c) La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la
preservación de los recursos naturales, de conformidad con lo
establecido en el artículo 67 de la Constitución Política;


UN NORTE PARA TODOS

LEY 115 DE 1994 - Artículo 14. Enseñanza Obligatoria.

d) La educación para la justicia, la paz, la democracia, la
solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la
formación en los valores humanos, y

e) La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las
necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los educandos según
su edad.

PARÁGRAFO 1. El estudio de estos temas y la formación en tales
valores, salvo los numerales a) y b), no exige asignatura específica.
Esta formación debe incorporarse al currículo y desarrollarse a
través de todo el plan de estudios.


UN NORTE PARA TODOS

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Promover el desarrollo de competencias básicas y laborales frente al
manejo sostenible del ambiente, coadyuvando a la formación de
ciudadanos capaces de tomar decisiones con criterio sobre la gestión
ambiental, respetuosos de sí mismos, de los otros y de su entorno.

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y EL EJERCICIO PLENO DE
LOS DERECHOS HUMANOS

Contribuir a la creación de una cultura para el ejercicio de los Derechos
Humanos, a partir del desarrollo de competencias ciudadanas, en el
marco de los esfuerzos del sistema educativo por promover la
convivencia pacífica, la participación en una sociedad democrática y la
inclusión en la pluralidad.


UN NORTE PARA TODOS

EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y LA CONSTRUCCIÓN DE
CIUDADANÍA

Contribuir al desarrollo de competencias para el
ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y
Reproductivos, especialmente en niñas/os,
adolescentes y jóvenes, en el marco de los esfuerzos
del sistema educativo para aportar al mejoramiento
de la calidad de vida de la población, a la promoción
de la inclusión social y a la solución pacífica de los
conflictos


UN NORTE PARA TODOS

TRANSVERSALIDAD
Es hacer posible la integración de los diversos
saberes para el desarrollo de competencias para
la vida. Esto implica reorientar las practicas
pedagógicas hacia la construcción de
conocimiento con sentido que apunte a la
transformación de los contextos locales,
regionales y nacionales.


UN NORTE PARA TODOS

PROYECTO PEDAGOGICO TRANSVERSAL

Es el conjunto de acciones deliberadas que
ejecuta una comunidad educativa, este incluye
actividades precisas dentro del plan de estudios
que desarrollan competencias para la vivencia
de la paz, la sexualidad, el medio ambiente etc.


UN NORTE PARA TODOS

INFORMACION BASICA EN EDUCACION
AMBIENTAL
EDUCACION
Es un proceso de formación del individuo en todas
sus dimensiones humanas.
AMBIENTE
Es el resultado de la interacción entre los
sistemas sociales, naturales y culturales.
SOSTENIBILIDAD
Es hacer uso de los recursos naturales en forma
racional sin llegar a su deterioro.

UN NORTE PARA TODOS

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Es el proceso que le permite al individuo
comprender las relaciones de interdependencia con
su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y
crítico de su realidad.
•Busca la sensibilización permanente de los individuos y los
colectivos en torno a los problemas ambientales.
•Contribuye a la formación de individuos conscientes de la
problemática y de su papel en la misma.
•Proporciona los conocimientos que le permiten al individuo
comprender los fenómenos ambientales.


UN NORTE PARA TODOS

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
• Forma al individuo para que se reconozca y reconozca a los demás
en el medio, genere sentido de pertenencia y construya criterios para
la transformación de una sociedad con mejor calidad de vida.

• Genera actitudes de valoración y respeto hacia los Recursos
Naturales y establece relaciones armónicas con su entorno.

• Prepara a los individuos para participar activa y conscientemente en
la gestión y búsqueda de alternativas de solución a los problemas
ambientales.

• Trasfiere resultados de la investigación ambiental a los procesos
educativos.


UN NORTE PARA TODOS

EL PRAE: Proyecto Ambiental
Escolar
“Un escenario vivo, que desde la
búsqueda de sentido en hoy sin
olvidar las experiencias del
pasado se sumerge en un proceso
de resignificación con una
proyección de futuro”


UN NORTE PARA TODOS

EL PRAE: Proyecto Ambiental
Escolar
Son estrategias pedagógicas que incorporan la
problemática local al quehacer educativo
teniendo en cuenta su dinámica natural, social
y cultura con un carácter transversal e
interdisciplinario.


UN NORTE PARA TODOS

• El gran reto del PRAE es movilizar la Institución
Educativa hacia la escuela abierta, como institución
social que ayude a transformar prácticas cotidianas
equivocadas.

• Debe concebirse como propuesta investigativa en
permanente transformación que muestre resultados
los cuales deben ser socializados a la comunidad
educativa.


UN NORTE PARA TODOS

«D02.06 PROMOVER LA
ARTICULACIÓN DE LOS
NIVELES EDUCATIVOS»


UN NORTE PARA TODOS

Conociendo el proceso. D0206. ARTICULACIÓN DE NIVELES EDUCATIVOS
OBJETIVO
Planificar y gestionar acciones que promuevan la articulación
institucional entre los diferentes niveles educativos y que permitan la
integración con otros sectores.

ALCANCE
Inicia con el análisis de los resultados de la caracterización de
la situación actual de los EE (Establecimientos Educativos) y
el ente territorial; promueve la formulación, implementación y
seguimiento de estrategias de gestión y acompañamiento a
los EE y termina con la evaluación del cumplimiento de las
actividades planificadas.


UN NORTE PARA TODOS


1.Analizar 3.Definir la 9.Hacer
la 5.Propor 7.Apoyar seguimien
estrategia
Caracteri cionar la to a las
para
zación de promover asistencia implement acciones
la entidad la técnica a ación de de
territorial articulación los EE. los articulación
y el perfil educativa convenios incluidas en
del sector en cada el PAM
educativo EE

2. Identificar
necesidades
6.Fomentar 8.Evaluar
oportunid
4.Verificar en la el
ades de
la comunidad cumplimie
articulación
alineación educativa nto de las
educativa
de la las actividades
en la
estrategia alianzas programa
entidad
das
territorial


UN NORTE PARA TODOS

ARTICULACION EDUCATIVA
Garantizar una educación de calidad, centrada
en el desarrollo de las competencias de los
estudiantes para todos los rangos de edad,
desde la atención en la primera infancia,
todos los grados de la educación básica y
media y la vinculación con la educación
técnica, tecnológica, universitaria e inserción
en el mundo del trabajo.


UN NORTE PARA TODOS

EDUCACIÓN PARA LA PRIMERA
INFANCIA
Favorecer procesos educativos oportunos y
pertinentes y aprendizajes significativos de los
niños y las niñas menores de cinco años.

Posibilitar la articulación entre las modalidades
de atención existentes, el ingreso al grado de
transición y la escolarización primaria.
Cualificar el nivel de educación preescolar


UN NORTE PARA TODOS

LA ARTICULACION PREESCOLAR-
PRIMARIA
Al incorporarse a la vida escolar, el niño experimenta una
reestructuración psicológica esencial, pero este niño que culmina
su 6to. año de vida y comienza en el 1er. grado, mantiene aún, las
características psicológicas propias de la edad preescolar, dadas
por ser el desarrollo un proceso continuo pero paulatino y
progresivo, requiriendo del niño un tiempo de adaptación a los
nuevos cambios en su vida que puede durar desde los primeros
meses hasta incluso todo el curso escolar, en dependencia de sus
peculiaridades individuales, construidas de forma particular bajo
la influencia del medio familiar y sociocultural en general en que
se ha educado.


UN NORTE PARA TODOS

ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Es un proceso que:
– Busca fortalecer tanto la Educación Media como la
Educación superior propiciando las relaciones entre
el sector productivo y educativo.
– Busca construir rutas formativas logrando un
proceso que genera ganancias de tiempo y calidad
para todos los actores y favorece la continuidad en
el sector educativo a través de los ciclos
propedéuticos.

•Es una ampliación de la posibilidad de insertarse
laboralmente o generar un trabajo autónomo a través del
emprendimiento.

•Está dirigida a obtener doble certificación:
– La de la formación de bachiller que otorga el plantel
– La otorgada por la IES, en el área técnica específica
en el (los) Módulo(s) o Certificado de Técnico
SECRETARIA DE EDUCACION el programa en la
Laboral (implica inscribir
Secretaría de Educación).

UN NORTE PARA TODOS

ESTRATEGIAS PARA LA
ARTICULACION DE LA EDUCACION
MEDIA CON LA EDUCACION
SUPERIOR


UN NORTE PARA TODOS

Estrategia 1 CON INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN MEDIA
ACADÉMICA O TÉCNICA, EN JORNADA CONTRARIA

Estudiantes de grado 10 y 11 con cualquier edad.
Los jóvenes se matriculan en un Programa Técnico Profesional y
reciben unos módulos de ese programa que pueden conducir al
título de Técnico Laboral, previo reconocimiento de la Secretaría
de Educación respectiva.
Generalmente no se requiere modificar el PEI, sólo establecer
convenio de colaboración.
La planta profesoral es de la IES.
Desarrollo de los módulos bajo seguimiento y responsabilidad de
la IES.
La IES define el costo por alumno, con criterios similares a los
costos de los CERES, el cual puede ser cubierto con apoyo de las
alcaldías, secretarías de educación, la alianza, el Fondo MEN.
Los jóvenes inscritos hacen parte de las metas en Educación
Superior y de población de educación media atendida.


UN NORTE PARA TODOS

EN JORNADA REGULAR (GENERALMENTE EN
Estrategia 2. INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA

Ajustes al PEI en los aspectos que se requieran.
Selección de módulos propios de los programas de acuerdo con el
énfasis de la IEM.
Capacitación profesoral.
Adecuaciones de ambientes de aprendizaje.
Desarrollo de los módulos con acompañamiento de la IES.
Condiciones de homologación a los programas de la IES.
Apoyos financieros: Recursos de la Alianza, Secretaría de Educación,
Alcaldías Municipales, IES.
No se incluye entre los aspirantes al Fondo MEN
Hacen parte de la meta de población de educación media
atendida, más no de las metas de educación superior. Costo al
estudiante $0


UN NORTE PARA TODOS

CON INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN MEDIA ACADÉMICA O
Estrategia 3. TÉCNICA, UTILIZANDO PARTE DE LA JORNADA ORDINARIA Y
PARTE EN JORNADA CONTRARIA
Estudiantes de grado 10 y 11 con cualquier edad.
Los jóvenes se matriculan en un Programa Técnico Profesional y
reciben unos módulos de ese programa que pueden conducir al título
de Técnico Laboral, previo reconocimiento de la Secretaría de
Educación respectiva.
Entre las instituciones comprometidas se deciden cuáles módulos se
desarrollan en la jornada ordinaria y cuáles en la contraria. Los módulos
se valen para los dos procesos.
La planta profesoral es mixta: profesores de la IEM (capacitados) y
profesores de la IES
Se requiere modificar el PEI, y establecer convenio de colaboración.
Desarrollo de los módulos bajo seguimiento y responsabilidad de la IES
La IES define el costo por alumno, con criterios similares a los costos
de los CERES, el cual puede ser cubierto con apoyo de las alcaldías,
secretarías de educación, la alianza, el Fondo MEN proporcional al
aporte de la IES.


UN NORTE PARA TODOS

PROCEDIMIENTO PARA LA IMPLEMENTACION DE LA
PROPUESTA DE MEDIA TECNICA


UN NORTE PARA TODOS

«D02.07 GESTIONAR EL USO
Y LA APROPIACIÓN DE
MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN - TIC»


UN NORTE PARA TODOS

Conociendo el proceso. D0207. GESTIONAR EL USO Y APROPIACION TIC
OBJETIVO
Garantizar que en los Establecimientos Educativos existan ambientes y
medios de aprendizaje apropiados, que estimulen la creatividad, el
autoaprendizaje y el desarrollo de competencias que aseguren el mayor uso
del potencial de los estudiantes.
ALCANCE
inicia con la revisión de la caracterización de la entidad
territorial; continúa con el diagnóstico del uso y la apropiación
de medios y TIC de los EE y define las acciones y actividades
orientadas al fortalecimiento institucional que faciliten el
desarrollo de competencias a través del uso y la apropiación de
medios y TIC en los establecimientos educativos, e identifica
cuáles de estas acciones están alineadas con el PAM.


UN NORTE PARA TODOS

Conociendo el proceso. D0207. GESTIONAR EL USO Y APROPIACION TIC

1.Analizar la
caracterización de la 4.Verificar la alineación 7. Hacer seguimiento a la
Entidad territorial y el de la estrategia con el acciones de MTIC
perfil del sector PAM incluidas en el PAM
educativo

5.Brindar asistencia
2.Realizar diagnóstico de técnica
de uso y apropiación TIC

8.Revisar evaluación de
asistencia técnica.
6. Evaluar el
3. Definir estrategia de cumplimiento de
uso y apropiación de MTIC actividades


UN NORTE PARA TODOS

ACCIONES PARA LA GESTION DEL USO Y APROPIACION TIC

DIAGNOSTICO Y
SEGUIMIENTO Y ANALISIS DE
EVALUACION DE LOS INFRAESTRUCTURA
RECURSOS PARA LA TECNOLOGICA ANEXO
INFRAESTRUCTURA
10A
TECNOLOGICA

CONSTRUCCION
APOYO AL PLAN DE PLAN
DE ESTRATEGICO
MEJORAMIENTO DE MTIC


UN NORTE PARA TODOS

DEFINICION DE POLITICAS DEPARTAMENTALES E
INSTITUCIONALES DEL USO Y APROPIACION DE TIC

IDENTIFICACION DE ALIANZAS Y ESTRATEGIAS PARA
IDENTIFICACION DE ALIANZAS Y ESTRATEGIAS PARA
FORTALECER EL USO DE TIC
FORTALECER EL USO DE TIC

CONVOCATORIA POSIBLES ALIADOS Y SOCIALIZACION DEL
CONVOCATORIA POSIBLES ALIADOS Y SOCIALIZACION DEL
PLAN TIC
PLAN TIC

CONSOLIDACION DE PROPUESTAS
CONSOLIDACION DE PROPUESTAS

SISTEMATIZACION, SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL
SISTEMATIZACION, SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL IMPACTO DE
IMPACTOTIC EN LAEN LA REGION.
DE TIC REGION.


UN NORTE PARA TODOS

RUTAS PARA USO PEDAGOGICO DE TIC.

RUTA 1: LA IMAGEN PROPIA COMO DISPOSITIVO DE LECTURA.

RUTA 2: DEL VIDEO A LA ILUSTRACIÓN Y LA ESCRITURA ALFABÉTICA.

RUTA 3: LOS JUEGOS EN EL COMPUTADOR, EL DESARROLLO MOTRIZ FINO Y LA
PRODUCCIÓN DE RECURSOS CON RECICLAJE

RUTA 4: LA FOTOGRAFÍA DIGITAL COMO DISPOSITIVO DE SISTEMATIZACIÓN Y
DE FORTALECIMIENTO DE VALORES.

RUTA 5: CUENTOS PARA PENSAR EN IMÁGENES. DE LOS CUENTOS DE
INTERNET A LA ILUSTRACIÓN DIGITAL

RUTA 6: CONSTRUCCIÓN DE JUEGOS CONCRETOS DESDE JUEGOS
DIGITALES.

RUTA 7: LA CIUDAD COMO ESCENARIO, SU REGISTRO Y LA
GENERACIÓN DE PROYECTOS

RUTA 8: ESPACIOS DE FORMACIÓN DOCENTE


UN NORTE PARA TODOS

«D02.08 FORTALECIMIENTO
DE EXPERIENCIAS
SIGNIFICATIVAS”»


UN NORTE PARA TODOS

Conociendo el proceso. D0208. FORTALECIMIENTO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS.

OBJETIVO
Apoyar, desarrollar y promover las buenas prácticas pedagógicas,
procesos de innovación e investigación en educación en los EE y fuera de
ellos, la actualización y cualificación de los docentes y directivos, el
mejoramiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes
y • de la calidad de la educación.

Este subproceso se articula con el sistema nacional de acompañamiento a
experiencias significativas y se incluye el PAM


UN NORTE PARA TODOS


ALCANCE
Inicia con la inclusión del proceso en el Plan de Apoyo al Mejoramiento por parte de la
SE, sigue con la identificación de experiencias de la entidad territorial, asignación de
evaluadores para dichas experiencias, revisión de los resultados de evaluación a través
de visita in situ o jornada de socialización, gestión para la publicación de la experiencia
y asignación de acompañantes asesores de acuerdo con el estado de desarrollo de la
experiencia significativa.

Dicho estado de desarrollo se determina, una vez la experiencia se haya evaluado.
Para todo lo anterior, es requisito que la experiencia se haya registrado en el
aplicativo. La Secretaría de Educación determina la respectiva publicación de las
experiencias evaluadas y la socialización de las mismas a través de diferentes eventos
que la SE programe realizar: foros, jornadas masivas de socialización, entre otros.


UN NORTE PARA TODOS


1. Incluir en el Plan de Apoyo al Mejoramiento las actividades
anuales de acompañamiento a los procesos de investigación e
innovación educativa.
2. Verificar la alineación de las actividades de acompañamiento a
experiencias significativas de los EE, convocatorias y asesorías
en líneas a las investigaciones pedagógicas, intercambios de
pares y de experiencias, valoración y publicación de obras de
carácter didáctico e incentivos a docentes.
3. Capacitar a los evaluadores en el sistema de acompañamiento a
experiencias significativas, asesoría en línea a los procesos de
investigación y obras de carácter pedagógico.


UN NORTE PARA TODOS


4. Asignar el(los) evaluador(es) de la experiencia significativa, de
los resultados de las investigaciones y obras didácticas.
5. Revisar los resultados de la evaluación inicial de experiencias
significativas, investigaciones u obra didácticas.
6. Revisar los resultados de la evaluación de las experiencias
significativas, de los resultados de las investigaciones y obras
didácticas.
7. Socializar los resultados de las experiencias significativas, de los
resultados de las investigaciones y obras de carácter didáctico.
8. Definir la ruta de acompañamiento a experiencias significativa, de
las investigaciones y obras didácticas.


UN NORTE PARA TODOS



9. Publicar las experiencias significativas, los resultados de las
investigaciones y obras didácticas.
10. Realizar acompañamiento a la experiencia significativas, las
investigaciones y obras didácticas.
11. Designar asesor acompañante de la experiencia significativa, de
proyectos de investigación y obras didácticas.
12. Gestionar alianzas con entidades que apoyen el acompañamiento
a experiencias significativas, investigaciones y obras didácticas.
13. Realizar seguimiento al sistema de acompañamiento de la SE


UN NORTE PARA TODOS


¿ Qué es una experiencia significativa?


UN NORTE PARA TODOS


Una EXPERIECNIA SIGNIFIATIVA: Es una practica concreta (programa,
proyecto, actividad) que nace en un ámbito educativo con el fin de
desarrollar un aprendizaje significativo a través del fomento de las
competencias.
Se retroalimenta permanentemente mediante la autoreflexión critica,
es innovadora, atiende una necesidad del contexto identificada
previamente, cuenta con una fundamentación teórica y metodológica
coherente, genera un impacto positivo en la calidad de vida de la
comunidad en la cual esta inmersa; posibilitando así el mejoramiento
continuo del establecimiento en algunos de sus componentes
(académico, directivo, administrativo y comunitario) y fortaleciendo la
comunitario
calidad educativa.


UN NORTE PARA TODOS


Es una practica concreta, porque se sitúa en
espacio y tiempo determinado, desarrollando
acciones y actividades identificables.

Es sistemática porque sus acciones llevan un
orden lógico guiado por un principio de
organización (actividades, secuencia,
metodología) establecido por el líder de la
experiencia y /o sus participantes.


UN NORTE PARA TODOS


• Es evidenciable porque consigue sus objetivos y posee
mecanismos para demostrarlos.

• Es autoregulada porque analiza y reflexiona sobre su
desarrollo identificando sus fortalezas y oportunidades de
mejora.

• Es contextualizada porque planea sus acciones en estrecha
relación con el medio cultural, social y político, y las
necesidades de desarrollo de la comunidad educativa a la
cual atiende


UN NORTE PARA TODOS


• ¿Que son las rutas del saber hacer?

Es un sistema de acompañamiento a
experiencias significativas, que las identifica,
evalúa, promueve y guía, con el objeto que la
comunidad educativa las conozca y en torno a
ellas genere dinámicas que la fortalezcan, pues
presentan una oportunidad de mejorar la
gestión institucional y desarrollar
competencias en los estudiantes


UN NORTE PARA TODOS



UN NORTE PARA TODOS

UN MENSAJE FINAL………RETOS..
AVANZAR DEL CUMPLIMIENTO AL COMPROMISO

PASAR DE:
LA TAREA AL PROCESO

LOS PRODUCTOS A RESULTADOS

DEL TABLERO A LA PIZARRA DIGITAL

PERO SIN PERDER EL ENFOQUE DEL TABLERO

GRACIAS

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