1. MARCO
LEGAL
COLOMBIANO
PARA
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES

2. “Pedagogía especial”: Una ciencias
que estudia las dificultades psíquicas,
retardos o perturbaciones en el
desarrollo biológico y psicosocial del
niño y joven desde una perspectiva
educativa y didáctica. Zavalloni.
(1973).
“La pedagogía especial tiene como
objetivo la normalización del
comportamiento de los educandos,
sean estos disminuidos físico, psíquicos
inadaptados” Zavalloni,R. (1773).
La pedagogía especial se refiere a
todos aquellos individuos que de un
modo u otro se parten de la norma y
que por ello son llamados anormales,
atípicos o excepcionales”.
CONCEPTUALIZACIÓN

3. MARCO LEGAL
COLOMBIANO
Ley 115 de 1994
Ley 715 de 2001
Decreto 2082 de 1996
(reglamenta Ley 715
de 2001)
Decreto 3022 de 2002
(reglamenta Ley 715
de 2001)
Resolución 2565
octubre 24 de 2003.

4. “La educación de las personas con limitaciones ya sea
de orden físico, sensorial, psíquico, o emocional y para
las personas con talentos excepcionales, hace parte
del servicio público y se atenderá de acuerdo con la
Ley 115 de 1994….”
Dando cumplimiento al Decreto 2082 de 1996 “Por el
cual se reglamenta la atención educativa para
personas con limitaciones o con capacidades o
talentos excepcionales”
Se impartirá través de un proceso de formación en las
instituciones educativas estatales y privadas de manera
directa o mediante convenio…..(artículos 1 y 2 decreto
2082 1996).
Resolución 2565 de octubre de 2003
“Por el cual se establecen parámetros y criterios para la
prestación del servicio educativo a la población con
necesidades educativas del Ministerio de Educación
Nacional”
Ámbito de aplicación de esta resolución, son las
secretarias de educación de los departamentos y de
las entidades territoriales y los establecimientos
educativos estatales.

5. DECRETO
2082 DE 1996
. ACTIVIDADES PARA LA
INTEGRACIÓN ACADÉMICA Y
SOCIAL EN LAS INSTITUCIONES
ESTATALES Y PRIVADAS.
Uso de estrategias
pedagógicas, de medios de
lenguajes comunicativos
apropiados.
Experiencia y apoyos didácticos,
terapéuticos y tecnológicos.
“…organización de tiempos y
espacios dedicados a la
actividad pedagógica y
flexibilidad en los requerimientos
de edad por que respondan a
sus particularidades”

6. DECRETO 2082 DE 1996
2. DEBERES EN
ORIENTACIONES
CURRICULARES
ESPECIALES EN
ESTABLECIMIENTOS
ESTATALES Y PRIVADAS.
Currículo flexible desarrollando
los indicadores de logros, definir
los logros específicos dentro del
PEI, para la población con NEE.
Especificar las adecuaciones
curriculares, organizativas,
pedagógicas, de recursos físicos,
tecnológicos, materiales
educativos, de capacitación y
perfeccionamiento docente.
TODO LO NECESARIO PARA LA
INCLUSIÓN Y FORMACIÓN
INTEGRAL DE ACUERDO A LA LEY.
La evaluación del rendimiento
escolar debe tener en cuenta
características de los educandos
con limitaciones o talentos
excepcionales.

7. DECRETO 2082 DE 1996
3. ORGANIZACIÓN PARA
LA PRESTACIÓN DEL
SERVICIO DE NEE, EN LAS
INSTITUCIONES ESTATALES
Y PRIVADAS.
Plan gradual de atención como
parte del PEI.
Establecer AULAS DE APOYO
ESPECIALIZADAS: conjunto de
servicios, estrategias y recursos.
UNIDADES DE ATENCIÓN
INTEGRAL- A.U.I. Conjunto de
programas y de servicios
profesionales interdisciplinarios,
con apoyos pedagógicos,
terapéuticos, y tecnológicos
complementarios. Lo ofrecen las
entidades departamentales,
distritales y municipales.
Igualmente la adecuación a
atender estás NEE incorporadas
al PI, lo harán los
establecimientos privados.

8. DECRETO 2082 DE 1996
4. FORMACIÓN DE
EDUCADORES EN LAS
INSTITUCIONES ESTATALES
Y PRIVADAS
Las instituciones formadoras de
formadores tendrán en cuenta
experiencias, contenidos y
prácticas pedagógicas
relacionadas con la atención
educativa de las personas con
limitaciones o con
capacidades excepcionales.
Los comités de capacitación
de docentes departamentales
o distritales y los privados
definirán las necesidades de
capacitación docente para
atender las poblaciones con
NEE.