El poema describe el poder ilimitado del dinero a través de la personificación de este como un poderoso caballero. A lo largo de diez estrofas y mediante el uso de recursos como la antítesis, el oxímoron y la dilogía, el autor resalta cómo el dinero domina sobre todas las cosas y personas, desde nobles hasta pordioseros. Finalmente, el estribillo que cierra cada estrofa enfatiza la idea central del poema al declarar que "poderoso caballero es don dinero".
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Anàlisi i comentari de lobra "La llibertat guiant al poble" del pintor romàntic francès Eugene Delacroix, seguint l'esquema d'anàlisi d'una obra pictòrica propossat per les PAU 2020.
Es aconsellable descarregar la presentació per visualitzar les animacions.
Presentació a càrrec de l'alumnat de 2n de batxillerat (Literatura catalana) de l'INS Isaac Albéniz. "L'ànima de les flors", dins d'"Intermezzo", de "Visions & Cants", de Joan Maragall. Badalona. Curs 2021-22.
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Anàlisi i comentari de l'obra "El jurament dels Horacis" del pintor neoclàssic francés Jacques-Louis David (1784). seguint l'esquema d'anàlisi propossat per l'anàlisi i comentari d'una obra pictòrica PAU 2020.
La presentació inclou "links" de pàgines web i vídeos que permeten ampliar la informació sobre l'obra.
NOVA VERSIÓ ACTUALITZADA PAU20 al meu bloc : https://hdartantonio.blogspot.com/
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Presentació a càrrec de l'alumnat de 2n de batxillerat (Literatura catalana) de l'INS Isaac Albéniz. "L'ànima de les flors", dins d'"Intermezzo", de "Visions & Cants", de Joan Maragall. Badalona. Curs 2021-22.
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Anàlisi i comentari de l'obra "El jurament dels Horacis" del pintor neoclàssic francés Jacques-Louis David (1784). seguint l'esquema d'anàlisi propossat per l'anàlisi i comentari d'una obra pictòrica PAU 2020.
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
6. LOCALIZACIÓN
o La composición es una letrilla escrita por Francisco de Quevedo (Madrid, 14 de
sepCembre de 1580-Villanueva de los Infantes, Ciudad Real, 1645), poeta
Barroco por excelencia. Nos encontramos ante un poema de carácter sacrico,
pero que no se aleja de aspectos de Cpo moral o, incluso, social.
o La muerte sorprendió a Quevedo cuando se hallaba trabajando en la edición
de sus poesías. Su amigo José Antonio González de Salas dice haber
respetado la ordenación de nuestro poeta, cuando publica en Madrid, en
1648, El Parnaso español, monte en dos cumbres dividido, con las nueve
Musas. Estas nueve Musas pretendían reflejar una clasificación temáCca de su
obra políCca en nueve apartados. El poema está inserto en la quinta musa.
Terpsícore, que incluye los poemas sacricos.
8. ESTRUCTURA
Estructura externa
El poema de compone de diez estrofas. Se trata de una letrilla, variante del
villancico, cuya estructura es: abbaaccc. La rima es consonante y los versos
octosílabos, excepto para el úlCmo verso de cada estrofa que son pentasílabos. Los
dos úlCmos versos forman un estribillo, que se repite al finalizar cada estrofa, y en
él se encierra el objeto temáCco de la composición.
Estructura interna
Son octetos las estrofas que componen este poema: seis versos más dos del
estribillo. Cada una de ellas Cene como denominador común el poder del dinero,
por lo cual podemos decir que la coherencia temáCca es obvia y eso nos lleva a no
dividirlo en partes.
14. CONCLUSIÓN
o La letrilla permite al autor expresar en un tono sacrico el poder del dinero. El
autor crea a un personaje, que podría ser una joven, que se dirige a su
madre, de la misma forma que ocurría con la lírica tradicional (las jarchas y
las cánCgas de amigo) para contarle sus penas de amor. En el poema, se
muestra la pasión que siente por un caballero que no es otro que el dinero.
Entre los recursos que el autor uCliza para llevar adelante su propuesta, cabe
señalar los que presentan la oposición de elementos, como la anctesis o el
oxímoron, junto a estos, también predominan las dilogías y la
personificación. El transcurso del poema podemos decir que es uniforme
desde el principio al final.