Mallas nucleo especifico 2021

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MALLAS CURRICULARES NÚCLEO ESPECIFICO
COLEGIO EDUARDO SANTOS IED
ENFASIS EN MATEMATICAS INGENIERIA Y TECNOLOGIAS
DE LA INFORMACIÒN
MICROCURRICULO DE ASIGNATURAS
IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Materia Sistemas Mecánicos
Grado Decimo Semestre:
1/2
AREA INGENIERÌA
Intensidad Horaria Semanal 2 Semestral 36
Total de Créditos 2
COMPETENCIAS
• Diseña y dibuja elementos de máquinas por medio de herramientas de dibujo
• Reconoce los diferentes tipos de accionamientos mecánicos
• Diferenciar las características de funcionamiento de los diversos tipos y clases de de
accionamiento mecánico.
• Realiza el montaje de sistemas de accionamiento mecánico para realizar su control y
operación por medio de una herramienta (software) de diseño
• Conoce las líneas de uso y aplicación de los sistemas automáticos controlados por
accionamientos mecánicos.
• Identifica a través de manuales y hojas de datos técnicos, la forma, función y
características técnicas de los accionamientos mecánicos.
OBJETIVOS
• Resolver situaciones problemáticas en diferentes contextos.
• Tener capacidad para el trabajo en equipo.
• Asumir permanentemente con responsabilidad los cambios y desarrollos tecnológicos
propios de su disciplina.
• Tener destrezas y habilidades en la aplicación de los conocimientos.
• Manejo de la tecnología a su alcance
• Manejo de Lenguajes técnicos universales
• Trabajo interdisciplinario para conceptualizar problemas, investigar y mejorar el
desempeño profesional

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JUSTIFICACIÓN
La complejidad de los montajes y el control de las máquinas y procesos actuales han obligado
a los especialistas en mecatrónica a conocer los sistemas DE ACCIONAMIENTO MECANICO
para conseguir la mejor implementación de estos sistemas en el proceso de la automatización
tanto de equipos como procesos industriales.
METODOLOGÍA
El curso está orientado a la implementación y desarrollo de prototipos funcionales de sistemas
controlados por accionamientos mecánicos.
Para el desarrollo del curso es importante la articulación entre las sesiones teóricas y el
desarrollo de trabajo autónomo extra clase y en laboratorio, con el propósito de orientar un
proceso de análisis, diseño, simulación e implementación de prototipos totalmente operativos.
También es importante que para el proceso en el trabajo práctico en todas sus fases, se
implemente primero un espacio de trabajo individual en las etapas de análisis y diseño;
posteriormente a través de la puesta en común de las alternativas de solución propuestas a un
problema, se unifican criterios parea concretar el desarrollo de un prototipo que presentaran
equipos de máximo dos personas.
Se hará uso de herramientas digitales para el dibujo, diseño de elementos, mecanismos y
máquinas
EVALUACION
El proceso de evaluación de este modelo será permanente, en él se pretende retroalimentar
continuamente al estudiante y revisar los trabajos, informes y avances de los diferentes
acuerdos a los cuales se llegue en cada una de las Clases. Se busca descubrir las
deficiencias en el aprendizaje determinando las fortalezas y debilidades. Es función del
docente proponer desde este ámbito las estrategias de aprendizaje que permitan superar las
dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas.
Los criterios de valoración del desempeño del estudiante, parten de los requisitos de
contenido que debe cumplir en cada actividad solicitada, junto con los siguientes aspectos que
son claves para el proceso de formación.
▪ Realización de las actividades propuestas.
▪ Participación activa en clase.
▪ Realización proyecto final: diseño, dibujo y construcción dispositivo integrador

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SOBRE EL METODO DE EVALUACIÓN
La evaluación es cuantitativa. Resulta del seguimiento del docente a las actividades y trabajos
realizados por parte del estudiante. Los criterios de evaluación aplicados son los siguientes;
La calificación es de 0 (cero) a 5 (cinco), realizado en los siguientes momentos:
Primera nota: equivalente al 30%
Segunda nota: equivalente al 30%
Tercera nota: equivalente al 40%
CONTENIDO UNIDADES PROGRAMATICAS
CONTENIDOS
• Conceptos Basicos (modificado 2016)
o Fuerza
o Trabajo
o Potencia
o Energía
o Rendimiento
o Clasificación De Energía
o Manifestaciones De La Energía
o Principios De La Energía.
• Energìa Eolica
o Què es la Energia eolica
o Principios de Funcionamientoç
o Clasificaciòn de la energia eolica
o Aplicaciòn de las maquinas eolicas
• Sistemas de Maquimas: concepto y caraterizacion
o Mecanicos
o De union
o Electonicos
o Electricos
o Neumaticos
o Hidraulicos
o Sensorica
• Principios maquinas:concepto y caracterizacion
o Esfuerzo
o Estructura
o Mecanismo
o Rozamiento

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• Elementos: descripcion , caracterizacion y diseño
o Levas: Caracteristicas y selección
o Engranajes: Caracteristicas, clases y seleccion
o Correas y poleas dentadas, Caracteristicas y seleccion
o Tornilos de potencia, Tornillos de bolas, tornillos de
rodillos: Caracteristicas y selección
o Chumaceras y lubricacion
o Cadenas cinematicas
• Mecanismos de transformacion de movimiento: cálculo de
posición, cálculo de velocidad y Diseño
• Transformacion de giratorio en giratorio
o Ruedas de friccion
o Sistema polea correa
o Sistema cadena piñon
o Sistema rueda dentada linterna
o Sistema de engranajes
• Transformaciòn de giratorio en lineal alternativo
o Exectrica biela
o Biela manivela embolo
o Cigüeñal biela
• Transformacion de giratorio en oscilante
o Sistema exectrica biela palanca
o Sistema de levas
• Transformacion de giratorio en lineal continuo
o Cremallera piñon
o Tornillo tuerca
o Cabestrante
• Transformacion de lineal en lineal
o Aparejos de poleas
• Aspectos mecanicos selección de un motor
• Aplicaciòn proyecto integrador
Web grafía
http://web.ing.puc.cl/power/alumno03/alternativa.htm
http://www.tecnosefarad.com/wp-
content/archivos/bach_1/mecanica/sistemas_mecanicos.pdf
WWW. GOOGLE.COM
_"ENSEÑAR Y APRENDER TECNOLOGIA" EDICION "NOVEDADES EDUCATIVAS" PAG:137 a 142
_"APRENDER CIENCIA Y TECNOLOGIA" EDITORIAL "GRUPO CLASA" PAG: 91 a 96

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DE LA INFORMACION
Materia Lógica de Programación
Grado Decimo Semestre: 1- 2 AREA INGENIERIA
Total de Créditos 2
COMPETENCIAS
1. Posee elementos necesarios para el desarrollo de la lógica de programación
2. Da solución a problemas informáticos mediante la utilización de seudo código y DFD.
OBJETIVOS
Conocer y entender el principio de la programación lógica y las técnicas de implementación de un de esta
metodología en diferentes lenguajes, para el desarrollo de software de aplicación.
JUSTIFICACIÓN
La solución de los problemas de ingeniería necesita competencias en diferentes áreas del conocimiento y en
este caso particular, el aprendizaje de herramientas eficientes para el desarrollo de software específico, por
parte del tecnólogo o ingeniero de sistemas, Reviste gran importancia. Las soluciones software en la
actualidad ofrecen gran versatilidad frente a las soluciones físicas dadas sus características de escalabilidad y
evolución.
METODOLOGÍA
El curso se desarrollará mediante exposiciones por parte del profesor haciendo uso del tablero, diapositivas,
como extensión a la preparación que cada estudiante haya hecho sobre los temas.
Durante el transcurso del semestre el estudiante desarrollará diversos proyectos en el aula en caminados a la
aplicación de los conceptos vistos en clase para realizar el proyecto final de la materia.
CONTENIDO UNIDADES PROGRAMATICAS
CORTE I SISTEMA DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
SEMANA TEMA
1
1. Datos
2. Simples y Compuestos
2
1. Operadores
2. Carácter, Lógicos, Relacionales
3
1. Aplicación de los datos
2. Ejercicios de tipos de datos
4,5,6
1. Sistemas numéricos
2. Conversión a sistemas numéricos

6
CORTE II INTRODUCCION A LA PROGRAMACION
SEMANA TEMA
7
1. Concepto variables y constantes
2. Asignación de variables y constantes
8
1. Operadores aritméticos, Lógicos y relacionales
2. Aplicabilidad de los operadores
9
1. Concepto de algoritmo
2. Pasos para solucionar problemas
10
1. Construcción de algoritmos
2. Solución de problemas mediante algoritmos
CORTE II HERRAMIENTAS DE PROGRAMACION
SEMANA TEMA
11
1. Introducción a los diagramas de Flujos
2. Simbología de de diagramas de flujo
3. Estructura de un programa en DFD
4. Programación mediante DFD
12 1. Estructura de decisión
2. Ejercicio con estructuras de decisión
CORTE III INTRODUCCION AL LENGUAJE C++
SEMANA TEMA
13
1. Estructuras cíclicas
2. Ejercicio con estructuras de cíclicas
3. Pseudocódigo
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1. Introducción a C++
2. Reconocimiento del lenguaje C++
3. Bibliotecas
15 1. Estructura de un programa en C++
2. Solución de problemas informáticos en C++
16 1. Aplicabilidad del lenguaje C++
2. Proyecto final en C++
17,18 Trabajos prácticos de programación
RECURSOS.
Compendio de Ejercicios y Algoritmos
Manual de Lógica y Algoritmos.
BIBLIOGRAFIA – FUENTES DE APOYO
JOLU98 Joyanes Luis, Fundamentos de Programación, Algoritmo y Estructura de Datos,
2da. Edc. McGraw Hill, 1998
JOLU00 Joyanes Luis, Programación en C++, Algoritmo y Estructura de Datos y Objetos,
McGraw Hill, 2000
http://www.aulaclic.org - http://www.aulafacil.org/

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ENFASIS EN MATEMATICAS, INGENIERIA Y TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACIÒN
INFORMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Asignatura CIRCUITOS ELÉCTRICOS I Y LABORATORIO
Número de Créditos 3
Trabajo en Aula 6 HORAS SEMANALES
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura introduce al estudiante en las técnicas de análisis, diseño e
implementación de circuitos eléctricos de corriente continua, los cuales son la base de
gran variedad de sistemas electrónicos con aplicaciones diversas en la instrumentación, el
control, la robótica, entre otras.
2. COMPETENCIAS Y OBJETIVOS
▪ Competencias
Desarrollar habilidades de análisis y diseño de circuitos eléctricos de corriente continua,
mediante la aplicación de las leyes de la electricidad.
▪ Objetivo General:
Analizar, diseñar e implementar circuitos eléctricos, a partir de las leyes de la electricidad
y los diferentes métodos para resolver de circuitos, en corriente continua.
▪ Objetivos Específicos:
1. Comprender y aplicar las leyes fundamentales que rigen los circuitos eléctricos.
2. Entender y apropiar los diferentes métodos de análisis de circuitos eléctricos.
3. Conocer el comportamiento de los elementos que están presentes en un circuito
eléctrico.
4. Analizar, diseñar e implementar aplicaciones de circuitos eléctricos DC.
5. Comprender y aplicar herramientas de simulación a los procesos de análisis y diseño
de circuitos eléctricos.

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3. CONTENIDO
CONTENIDOS GENERALES
I. FUNDAMENTOS DE ENERGIA ELÉCTRICA
1. Carga eléctrica
2. Energía y Potencia eléctrica
3. Voltaje y corriente eléctrica
4. Fuentes ideales y reales de corriente y voltaje
5. Fuentes dependientes
6. Conductores y semiconductores, aislantes
II. LEYES FUNDAMENTALES DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS
7. Circuitos eléctricos
8. Resistores, resistencia y resistividad
9. Ley de Ohm
10. Leyes de Kirchhoff
III. METODOS DE ANALISIS DE CIRCUITOS
11. Circuitos serie, paralelo y mixto
12. Divisores de voltaje y corriente
13. Transformación delta y estrella
14. Análisis por mallas y supermallas
15. Análisis por nodos y supernodos
III. TEOREMAS DE LOS CIRCUITOS
16. Principio de superposición
17. Transformación de fuentes
18. Teorema de Thevenin
19. Teorema de Norton
20. Máxima transferencia de potencia
IV. ELEMENTOS QUE ALMACENAN ENERGIA
21. Capacitores, carga y descarga
22. Inductores, carga y descarga
Transistores, amplificadores, circuitos integrados, transformadores, fuentes de
voltaje.
5. RECURSOS
▪ Material Adicional
1. Instrumentos de medición: multímetro, osciloscopios.
2. Equipos generadores: generadores de señal, fuentes de voltaje.
3. Simulador de circuitos Circuit maker.livewire, pcb wizard, croclip
4. Otros: Protoboard, conectores, kit de pinzas.

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▪ Bibliografía Comentada:
BOYLESTAD Robert y NACHELSKY Louis. Introducción al Análisis de Circuitos, 10ª
edición. Ed. Pearson Educación. México, 2003.
Libro guía, en el cual se encuentran las leyes y análisis de circuitos, alimentados tanto con
corriente directa o corriente alterna.
BOYLESTAD Robert y NACHELSKY Louis. Electrónica; Teoría de circuitos y dispositivos
electrónicos. 8ª edición. Ed. Pearson Educación. México, 2003
Se encuentra toda la teoría de circuitos electrónicos y digitales.
DORF Richard y SVOBODA James. Circuitos Eléctricos 6ª edición. Ed. Alfaomega.
México 2006
▪ Cibergrafía
6002 circuitos electrónica. http://mit.ocw.universia.net/6-002/OcwWeb/Electrical-
Engineering-and-Computer-Science/6-002Circuits-and-
ElectronicsFall2000/CourseHome/index.htm
Fuentes de tensión y corriente:
http://www.sc.ehu.es/sbweb/electronica/elec_basica/tema1/TEMA1.htm
Curso tutorial Circuito Eléctrico: http://es.wikipedia.org/wiki/Circuito_el%C3%A9ctrico
Proyectos finales de circuitos eléctricos: http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/circu/circu.htm

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ENFASIS EN MATEMATICAS INGENIERIA Y TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACIÒN
Asignatura CIRCUITOS ELÉCTRICOS II Y LABORATORIO
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATRA
Esta asignatura pretende introducir al alumno en el estudio de los dispositivos y
configuraciones fundamentales de los sistemas electrónicos.
▪ Competencias
Desarrollar habilidades de diseño y montaje de circuitos electrónicos de corriente
continua.
Identificar, interpretar, analizar e implementar circuitos que tengan elementos electrónicos.
6. Interpretar y analizar circuitos con componentes electrónicos.
7. Implementar y aplicar los conocimientos adquiridos en el montaje de circuitos
electrónicos.

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IV. REPASO GENERAL
23. Resistencias
24. Condensadores
25. Bobinas
V. ELEMENTOS SEMICONDUCTORES
26. Concepto de semiconductor y dopaje.
27. Conocimiento de los fenómenos que afectan a los semiconductores.
28. Tipos de semiconductores
29. Diodos
VI. TRANSISTORES
30. Concepto de transistores
31. Tipos de transistores
32. Polarización de transistores
33. Amplificadores transistorizados
V. FUENTES DE VOLTAJE
34. Fuentes no reguladas
35. Fuentes reguladas
VI. CIRCUITOS INTEGRADOS Y OSCILADOORES
36. Oscilador Harthley, Collpitts, Corrimiento de fase
37. Osciladores de relajación
38. Multivibradores
39. Multivibrador 555
5. RECURSOS
7. Simulador de circuitos Circuit maker.livewire, pcb wizard, croclip
8. Otros: Protoboard, conectores, kit de pinzas.
1. ELECTRONICA ANALOGA TEORIA Y LABORATORIO: Humberto Gutierrez 6 edición.
2. PRICICIPIOS DE ELECTRONICA. Albert Paul Malvino ed. Mcgraw Hill
3.DISPOSITIVOS ELECTRONICOS. Floyd, Thomas Limusa, Noriega Editores
4.CIRCUITOS ELECTRONICOS Y COMPONENTES ELECTRÓNICOS Boylestad

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INFORMACION
Materia INTRODUCCION A LA INGENIERIA
Grado Decimo Semestre: 1 AREA INGENIERÌA
Total de Créditos
COMPETENCIAS
3. El estudiante Toma un enfoque más claro al concepto de ingenieria
DESCRIPCION DEL CURSO: El curso está dirigido a los estudiantes de ciclo V que en un futuro puedan
querer estudiar diferentes carreras de la ingeniería y tiene como meta dar un enfoque interdisciplinario
que le permita contextualizar desde la evolución del hombre conceptos tales como Arte, Técnica,
Ciencia, Tecnología, Investigación e Ingeniería para de esta forma proyectarlo al hoy y al mañana
como parte integral de su vida.
OBJETIVOS:
• Conocer la evolución del hombre y los aportes de ésta evolución frente a la técnica, la tecnología y
la ingeniería
• Conocer las características del tecnólogo frente a la ingeniería.
• Identificar el perfil profesional y ocupacional del técnico, el tecnólogo y el ingeniero en el saber
específico que desea estudiar.
• Asimilar la importancia de los valores de la responsabilidad, la ética, la colaboración y la autoestima,
como principios para su desarrollo personal, profesional como ingeniero.
• Evaluar las habilidades que requiere el estudiante y luego el profesional de la ingeniería, tales como
trabajo en equipo, desarrollo de proyectos y comunicación oral y escrita.
JUSTIFICACION:
Cubriendo la primera necesidad del estudiante, esta asignatura le permitirá entender mejor su papel
social y su práctica profesional a partir de estudio del origen, evolución, desarrollo e impacto desde la
relación hombre-ciencia y tecnología-ingeniería.
CONTENIDO PROGRAMATICO:
TEMA I Historia de la Ingeniería. • Desde la Edad de Piedra hasta nuestros días. El desarrollo de la
ingeniería. Conceptualización básica.
TEMA II Ciencia vs. Tecnología •Diferencia entre Tecnología y Ciencia. Los grandes desarrollos e
inventos. El científico, el ingeniero, el técnico y el tecnólogo.
TEMA III Teoría General de Sistemas •Historia, Concepto de Sistema, Características, Enfoque y
pensamiento sistémico
TEMA IV Contenido Programático de la Carreras, Perfil Profesional y Laboral. • Qué se estudia y por
qué? Diferentes campos para desempeñarse.
TEMA V Temas Específicos de la carrera y programa que empezó a estudiar. Saber específico sobre
Sistemas, Telecomunicaciones, Redes, Industrial, Electrónica entre otras.
TEMA VI Proyecto.Dar a conocer los diferentes proyectos de ayudas para estudiantes salidos de
colegios Distritales, tramites, posibles becas y requisitos exigidos por cada uno.

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RECURSOS
Película “Ciencia y Tecnología” del ICFES
Biblioteca
BIBLIOGRAFIA:
• Introducción a la Ingeniería y al proyecto en la Ingeniería, Edgar V. KRICK, Editorial LImusa-Wiley, S.A,
1980
• Introduccion a la Ingenieria: Un enfoque a través del diseño" de Pablo Grech. Capítulo 1 numeral
1.3. Desarrollo histórico.
• La Ingenieria Academica en Colombia" de Napoleón Ramírez Gutiérrez. Capítulo 2. La Ingeniería En
Colombia
UNIDADES – CONTENIDO
• Historia de la Ingeniería: Contextualización conceptos y avances. Diferencias aportes de y a la
humanidad. Los avances. El hoy de la ingeniería. El porque de la tecnología
• Ciencia vs. Tecnología: Evolución del mundo a través de estos conceptos. El ayer y el hoy. La
prospectiva y el cambio. Los aportes de estos conceptos a la carrera seleccionada
• Teoría General de Sistemas: Conceptos y aplicaciones básicas de los sistemas. Características. El
pensamiento sistémico. La aplicabilidad de la teoría al que hacer diario de un ingeniero.
• Contenido Programático de la Carrera, Perfil Profesional y Laboral: A partir de la carrera elegida,
identificar cual es el perfil profesional y laboral que proyecta en los estudiantes. Permitir al estudiante
con base al plan de estudios identificar las diferentes áreas de desempeño y sensibilizarlos en la
importancia de cada una de las asignaturas en el desarrollo de la carrera.
• Temas Específicos de la carrera y programa que quiere estudiar: Identificando entre la mayoría de
los estudiantes del curso, mostrarles las fortalezas que tiene la carrera elegida, evidenciando ante
ellos la importancia de elegirla y con base a las experiencias propias motivar al estudiante a que
siga en la lucha
• Proyecto: Conociendo la importancia del Proyecto Integrador en la institución permitir al estudiante
identificar las ventajas de este tipo de proyectos. Además de darles a conocer las directrices que
sobre investigación puede tener el enfasis.

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INFORMACION
Asignatura MICROCONTROLADORES
Tipo de Asignatura TEORICO - PRACTICO
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura permite al estudiante enlazar los conocimientos obtenidos en la
Electrónica digital pues se estudian los conceptos básicos de los Microcontroladores PIC
de 14 y 16 bits de memoria de programa. Haciendo especial énfasis en el estudio de los
microcontroladores de la gama media mediante el empleo del visual y la tarjeta picaxe.
Las arquitecturas e instrucciones de los microcontroladores estudiados se refuerzan con
aplicaciones prácticas que culminan en dos proyectos en los que se aplican los
conocimientos adquiridos.
▪ Competencias
Analizar, planificar, modelar y desarrollar diferentes aplicaciones en la ingeniería
utilizando microcontroladores
Establecer las relaciones teórico práctico en el uso y conocimiento de los micros
controladores.
8. Dar a conocer y alcanzar la comprensión de los conceptos de aplicación ,
implementación y desarrollo sobre tecnología de microcontroladores
9. Desarrollar aplicaciones de diferentes campos de la ingeniería utilizando
microcontroladores.
10. Complementar el desarrollo integral del estudiante mediante el desarrollo de proyectos
interdisciplinarios aplicados en la ingeniería.
11. Comprender y aplicar las leyes fundamentales que rigen los circuitos eléctricos.
12. Entender y apropiar los diferentes métodos de análisis de circuitos eléctricos.
13. Comprender y aplicar herramientas de simulación a los procesos de análisis y diseño
de circuitos eléctricos.

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3. CONTENIDO
I. MEMORIAS ( Una Semana)
Memorias ROM
Memorias EPROM
Memorias EEPROM
Aplicaciones de las memorias ROM.
Memorias RAM
Aplicaciones de las memorias RAM.
II. INTRODUCCION A EL MICROCONTROLADOR ( Tres Semana)
Controlador y microcontrolador
Microprocesador y microcontrolador
Arquitectura básica de un microcontrolador
Unidad central de proceso
Sistema de Memoria
Periféricos incorporados a un microcontrolador
Familias populares de microcontroladores
Elección de un microcontrolador
III. PROGRAMACIÒN ( Cuatro Semanas)
Conjunto de instrucciones
Modos de direccionamiento
Gestión de interrupciones
Herramientas de desarrollo
Lenguaje ensamblador
Estructura de programa
Estimación de tiempos
V. INTERFAZ Y CONTROL DE PERIFÉRICOS EXTERNOS ( Seis Semanas)
Interrupciones
Leds
Display de 7 segmentos
Teclados
LCD
Control de motores de CD
Control de motores de pasos
Interfaz con sensores / con una PC
VI. TARJETA PICAXE ( Dos Semanas)
Conocer el lenguaje visual
Reconocimiento de partes de la tarjeta
Entradas, salidas y conexiones
Diseño de programa

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5. RECURSOS
11. Simulador de circuitos Circuit maker.proteus , pcb wizard, croclip, Simulaciòn de
Picaxe
12. Otros: Protoboard, conectores, kit de pinzas, sensores, tarjeta Picaxe
TOCCI, Ronald. Sistemas Digitales, principios y Aplicaciones, España: Prentice Hall,
Dossat, 1997
Guías de laboratorio Microprocesadores. Oscar Guzmán
Manual Picaxe
Microcontroladores PIC: La clave del diseño. Angulo, Martínez Ignacio.
Arquitectura de microprocesadores: Los Pentium a fondo. Angulo, Martínez Ignacio
▪ Cibergrafía
http://www.microchip.com
http://www.freescale.com
http://www.ccsinfo.com
http://www.rabbitsemiconductor.com

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DE LA INFORMACIÒN
Materia ELECTRONICA DIGITAL
Grado Once Semestre: 3 AREA ENFASIS
Total de Créditos
COMPETENCIAS
El estudiante adquiere la capacidad de analizar, manipular y generar soluciones a problemas de
lógica digital.
CONOCIMIENTOS REQUERIDOS:
Como base fundamental el estudiante debe tener conocimientos básicos de circuitos eléctricos,
manejo de equipos de medición como multímetro y osciloscopio y de los elementos de laboratorio
necesarios para la generación, evaluación y medición de señales en los circuitos digitales.
JUSTIFICACIÓN:
Definitivamente realizar muchas labores en nuestro mundo actual es supremamente sencillo, ello
gracias a una revolución tecnológica que ha cambiado totalmente nuestro entorno de trabajo, nuestra
forma de comunicarnos y en fin, nuestra vida en sí misma; estamos hablando de la revolución digital,
la que nos ha permitido desarrollar grandes adelantos, minimizar máquinas y equipos con múltiples
aplicaciones y realizar operaciones que antes eran inconcebibles y que sin dudad alguna se han
apoderado de nuestro mundo y que con su paso a desplazado a otras tecnologías. Una muestra de
ello la tenemos en nuestros hogares, en donde la mayoría de nuestros electrodomésticos poseen en
su interior elementos de naturaleza digital. Quizás el ejemplo que mejor esquematiza esta situación es
el computador personal (PC), que se ha convertido en pieza fundamental de la ingeniería, la
navegación, la industria, los negocios, la medicina, entre otros.
El estudio de la Electrónica Digital está enfocado a la comprensión del funcionamiento de la lógica
secuencial síncrona y asíncrona, y a la lógica combinacional.
OBJETIVOS
GENERAL
Manejar conceptos, fundamentos y aplicaciones de la electrónica Digital, aplicados al
mantenimiento, montaje y operación del equipamiento digital, todo esto aplicando la matemática y
teoremas lógicos durante el proceso.
ESPECIFICOS
Conocer el funcionamiento lógico de un Circuito Digital.
Interpretar planos lógicos de acuerdo a normas.
Implementar circuitos digitales y comprobar su funcionamiento.
Aplicar los parámetros de los Circuitos Integrados lógicos.
Aplicar los conocimientos y las mediciones para determinar fallas y prácticas de mantenimiento.

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COMPETENCIAS
• Elaborar esquemas electrónicos de acuerdo a normas técnicas.
• Interpretar planos, códigos y documentación técnica de circuitos electrónicos.
• Aplicar cálculos matemáticos necesarios para el análisis del funcionamiento de un circuito
Digital
• Manejo de software para la implementación de circuitos digitales (Proteus, Altium)
• Manejo de hojas de datos de los elementos y del software en su idioma de origen.
CONTENIDOS
EJES CONCEPTUALES TEMATICAS
UNIDAD 1: SISTEMA DE
NUMERACIÓN Y CÓDIGOS
1.1 Sistemas Numéricos
1.1 Decimal,
1.2 Octal
1.3 Binario
1.4 Hexadecimal
1.2 Algoritmo para pasar de una base a otra.
1.3 Código binarios
1.4 Código BCD natural
1.4.1 Exceso 3
UNIDAD 2: COMPUERTAS
LÓGICAS Y ÁLGEBRA DE BOOLE
2.1 Tablas de Verdad
2.2 Operaciones AND,
2.3 Operaciones OR
2.4 Operaciones NOT
2.5 Descripción Booleana de Circuitos
2.6 Implementación de circuitos a partir de expresiones
Booleanas
2.7 Postulados y teoremas del Álgebra de Boole
2.8 Teorema de de Morgan
2.9 Operaciones lógicas y su analogía mecánica.
2.10 Prácticas con el laboratorio KL300
2.11 Manejo de terminología técnica en inglés
UNIDAD 3: CIRCUITOS LÓGICOS
COMBINACIONALES
3.1 Expresiones en mintérminos y maxtérminos.
3.2 Obtención de funciones a partir de la Tabla de Verdad
3.3 Conceptos básicos de minimización.
3.4 Mapas de Karnaugh para 2, 3, 4 y 5 variables.
3.5 Representación de funciones por medio de los Mapas
de Karnaugh.
3.6 Minimización por medio de los mapas de Karnaugh.
3.7 Condiciones no importa / no sucede.
UNIDAD 4: CIRCUITOS
SECUENCIALES
4.1 Flip-Flop
4.2 Aplicaciones básicas de los Flip-Flop
4.3 Contadores Asíncronos,
4.4 Circuitos secuenciales Síncronos Ascendentes y
Descendentes
4.5 Circuitos Contadores en CI
4.6 Contadores en Cascada
4.8 Manejo de terminología técnica en inglés

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UNIDAD 5: ARITMÉTICA BINARIA
5.1 Suma binaria,
5.1.1 Circuito representativo
5.2 Suma BCD
5.2.1 Circuito representativo
5.3 Resta binaria
5.3.1 Distintos casos
5.3.2 Circuitos representativo
5.4 Circuito sumador / restador.
5.5 Comparadores de magnitud
5.6 Unidad Lógica Aritmética
5.7 Multiplicación y división.
5. 8 Prácticas con el laboratorio KL300
UNIDAD 6: CIRCUITOS LOGICOS
MSI
6.1 Registros
6.2 Codificadores
6.3 Decodificadores
6.4 Multiplexores
6.5 Demultiplexores
6.6 Comparadores de Magnitud
UNIDAD 7: CONVERSION A/D y D/A
7.1 Conversión D/A
71.1 Circuitos discretos conversores
7.1.2 Aplicación con conversores D/A comerciales
7.2 Conversión A/D
7.2.1 Aplicación con conversores A/D comerciales
UNIDAD 8: MEMORIAS
8.1 Memorias ROM
8.2 Memorias EPROM
8.3 Memorias EEPROM
8.4 Aplicaciones de las memorias ROM.
8.5 Memorias RAM
8.6 Aplicaciones de las memorias RAM.
8.7 Prácticas con el laboratorio
7. METODOLOGÍA:
Desarrollo de proyectos y solución de problemas
1. Consulta bibliográfica
2. Trabajo de laboratorio
3. Informes de avances
4. Talleres
5. Trabajo en equipo
6. Proyectos grupales
7. Clases Participativas
8.RECURSOS:
➢ Aula de clase
➢ Laboratorio E
➢ Elementos de electrónica (Multímetro, protoboard, cables, CI Lógicos, entre otros)
necesarios para los laboratorios
➢ Computadores
➢ Software especializado

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➢ Guías de trabajo dirigidas
➢ Biblioteca
➢ Internet
➢ Salón de clases
➢ Equipos audiovisuales
9. EVALUACIÓN
9.1 Criterios
9.1.1 Asistencia 10%
9.1.2 Participación 20%
9.1.3 Apropiación del conocimiento 70%
9.1.4 Elaboración del proyecto integrador.
9.1.5 Autoevaluación
9.1.6 Coevaluación
9.1.7 Heteroevaluación
9.1.8 La nota final corresponde a la sumatoria de los porcentajes de tres cortes: primer corte 30%,
segundo corte 30% y tercer corte 30% y examen 10%.
9.2 Procedimientos
Actividades, proyectos, ejercicios de aplicación, resúmenes, trabajos escritos, evaluación escrita,
presentación de avances, exposiciones.
9.3 Instrumentos
Examen escrito tipo ECAES, Lecturas, Guías de trabajo, Sustentación práctica, Bibliografía.
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COLEGIO DISTRITAL EDUARDO SANTOS
MALLA CURRICULAR ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: CÁLCULO
Propósito de formación del área: Contribuir al desarrollo de habilidades de pensamiento lógico, matemático y
crítico que incidan en la transformación personal y social, a través de la resolución de problemas, atendiendo a las
dimensiones del desarrollo humano integral.
CICLO V Grado Undécimo
Propósito de formación del ciclo: Profundiza en el ejercicio de la investigación y en el fortalecimiento de su
proyecto profesional y laboral. A partir de allí, plantea alternativas que permiten resolver diversas problemáticas del
contexto local y global, desde una postura crítica y con responsabilidad social.
Impronta del ciclo: Investigación y desarrollo de la cultura para el trabajo.
Ejes de desarrollo: Proyecto profesional y laboral.
Propósito de formación del área por ciclo: Las y los jóvenes desarrollan habilidades de pensamiento lógico,
matemático y crítico, que promueven la reflexión, la acción y la transformación del contexto global, fortaleciendo su
proyecto laboral y profesional.
ESTÁNDAR O EJE
TEMÁTICO
LOGRO INDICADOR DE LOGRO NÚCLEO TEMÁTICO/DBA
Analizar las representaciones
decimales de los R para
diferenciar los números racionales
Q y los irracionales.
Identificar y clasificar los
diferentes tipos de intervalos.
Aplicar las propiedades de las
desigualdades en R para resolver
Utiliza los números reales en sus
diferentes representaciones y en
diversos contextos.
Comprende las propiedades y
analiza las relaciones entre las
expresiones algebraicas y las
gráficas de funciones.
Identifica el dominio y el rango de
Reconoce y describe situaciones de
cambio por medio de funciones.
Utilizar las diferentes representaciones
funcionales para describir un fenómeno
de variación.
Generaliza el comportamiento de cada
tipo de funciones y describir sus
características.
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
SISTEMAS NUMÉRICOS.
Comprende que entre cualesquiera
dos números reales hay infinitos
números reales.
Reconoce las propiedades básicas
que diferencian las familias de
funciones exponenciales, lineales,

22
inecuaciones y operaciones con
intervalos, expresando de manera
clara y coherente sus ideas.
Analizar las propiedades
numéricas, geométricas y
analíticas de los diferentes tipos
de funciones, resolviendo
situaciones problemas.
Explorar el concepto de
sucesiones y límites de
sucesiones.
Utilizar técnicas de aproximación
en procesos infinitos.
Analizar las relaciones y
propiedades entre las expresiones
algebraicas y gráficas de
funciones poli nómicas y
racionales.
Relacionar propiedades
algebraicas de las funciones por
medio del comportamiento de su
derivada.
Determinar características locales
de una función por medio de la
información obtenida de su
derivada.
Analizar ordenada y
detalladamente situaciones
modeladas por medio de
funciones diferenciales.
las funciones polinómicas y
trascendentales.
Calcula el conjunto solución de
inecuaciones
Interpreto el concepto de límite de
una función y aplico sus
propiedades
Evaluó la variación de una
función en la vecindad de un
punto de su dominio.
Reconozco y describo curvas y o
lugares geométricos
Interpreto procesos de
aproximación sucesiva, rangos de
variación y técnicas de
factorización de expresiones
algebraicas para analizar el límite
de funciones algebraicas y no
algebraicas.
Uso argumentos geométricos para
resolver y formular problemas en
contextos matemáticos y en otras
ciencias.
Interpreto la noción de derivada
como la razón de cambio o la
variación instantánea de su
variable y utilizo las reglas de la
derivación para encontrar la
derivada de funciones.
Resuelvo y planteo problemas
usando conceptos básicos de
Explora el concepto de sucesión y
reconocer los términos que conforman
una sucesión.
Explora el concepto de límite de una
función a partir del análisis intuitivo de
su comportamiento.
Analizar y determinar el límite de una
función cuando los valores tienden al
infinito.
Identificar una sucesión aritmética y
geométrica, establecer su término
general.
Analiza situaciones de cambio entre
variables.
Establece incrementos en una función
de acuerdo con los incrementos en la
variable independiente.
Determina e interpreta razones de
cambio entre variables.
Determina la derivada para la suma y el
producto de funciones.
Identifica y calcula la derivada de
funciones trigonométricas,
exponenciales y logarítmicas.
Evalúa la derivada de una función en
un punto.
logarítmicas, polinómicas, etc., e
identifica cuáles puede utilizar para
modelar situaciones específicas
Modela situaciones haciendo uso de
funciones definidas a trozos.
Analiza algebraicamente funciones
racionales y encuentra su dominio y
sus asíntotas.
Conoce las fórmulas de las derivadas
de funciones polinomiales,
trigonométricas, potencias,
exponenciales y logarítmicas y las
utiliza para resolver problemas.
Utiliza nociones básicas relacionadas
con el manejo y recolección de
información como población,
muestra y muestreo aleatorio
Conoce el significado de la
probabilidad condicional y su
relación con la probabilidad de la
intersección:
P(A/B) = P(A∩B) / P(B). Utiliza la
probabilidad condicional para
hacer inferencias sobre muestras
aleatorias.
Determina si dos eventos son
dependientes o independientes
utilizando la noción de probabilidad
condicional.

23
Resolver problemas que
involucren derivadas para
atributos tales como velocidad y
densidad.
Interpretar la noción de derivada
como razón de cambio y
desarrollar métodos para hallar la
derivada de funciones básicas
conteo
y probabilidad (combinaciones,
permutaciones, espacio muestral,
muestreo aleatorio, muestreo con
remplazo).
Uso las medidas de dispersión
para predecir posibles resultados
de eventos simples.
Analizo funciones de una variable
encontrando interceptos, asíntotas,
máximos y mínimos, puntos de
inflexión, comportamiento local y
global y aplico la derivada
a diferentes situaciones.
Interpreto los criterios de la
primera y segunda derivada como
métodos que simplifican el
cálculo de máximos y mínimos de
funciones algebraicas dentro de un
intervalo y los utilizo para
resolver problemas de mi entorno.
Establezco diferencias entre la
distribución normal y la binomial.
Utilizo los conceptos de
perímetro, área, volumen,
velocidad y aceleración a la
resolución de problema de la vida
cotidiana aplicando el concepto de
derivada de una función.
Reconozco y aplico técnicas de
antiderivación.

24
FUENTES BIBLIOGRAFICAS
PLAN LECTOR
Temas seleccionados de la revista Ciencia Hoy No. 100.
BIBLIOGRAFIA BASICA
TOCCI, C. Ronald J.”Sistemas Digitales, Principios y Aplicaciones”. Ed. Prentice-Hall
MANDADO, Enrique ”Sistemas Electrónicos Digitales”. Ed. Alfaomega-Marcombo. Edicion 7ª.
ZUBIA, Jarvier Garcia. Problemas resueltos de Electrónica Digital. Editorial Thompson. España. 2003.
FLOYD, Thomas. Fundamentos de Electrónica Digital. Editorial Limusa. México D.F. 2007.
TOKHEIM, Roger L., “Principios Digitales”, Ed. Mc Graw Hill. 3a. Ed.
BIGNELL, James. CECSA. Primera edición es español.
Manual del Laboratorio KL-300 “Laboratorio de Lógica Digital” de K&H
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
ACHA, Santiago. Electrónica Digital. Introducción a la lógica digital. Teoría, problemas y simulación. Alfaomega. México.
BLANCO, Cecilio. Fundamentos de Electrónica Digital. Thompson. 1 edición. España.
ENLACES PARA CONSULTA EN INTERNET
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ingenieria/2001771/html/contenido.html

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