Este documento presenta la planeación e instrumentación didáctica para la asignatura de Programación de Base de Datos. En menos de 3 oraciones: La asignatura se enfoca en desarrollar la competencia de conectar y desarrollar sistemas de base de datos utilizando lenguajes de programación actualizados y diferentes arquitecturas como la de cliente-servidor. El documento describe los temas y actividades de aprendizaje para dos competencias específicas, así como los indicadores y niveles de desempeño para evaluar a los estudiantes.

1. PLANEACIÓN E INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
Responsable: JEFATURAS DE DIVISIÓN DE
INGENIERÍA/JEFATURA DE DEPARTAMENTO DE
CIENCIAS BASICAS
Código: ITSG-SGC-AO-PO-10-02
Revisión: 1
Referencia a la Norma: ISO 9001:2015 8.5.1
Fecha de Emisión: AGOSTO 2016
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Tecnológico Nacional de México
Instituto Tecnológico Superior de Guasave
Subdirección Académica
Jefatura de División de Ingeniería en Sistemas Computacionales
Instrumentación Didáctica para la Formación y el Desarrollo de Competencias Profesional
Del periodo: Enero – Junio - 2018
I.- Caracterización de la asignatura
La materia aporta al perfil de egreso en el campo de las bases de datos al permitir al estudiante diseñar, implementar y administrar bases de datos optimizando
los recursos disponibles, conforme a las normas vigentes de manejo y seguridad de la información.
Esta asignatura es importante porque es muy cercana al desempeño de la labor profesional, la mayoría de las aplicaciones informáticas de gestión incorporan
una base de datos como soporte persistente de información. Los objetivos de la asignatura se centran en dotar al alumno de las herramientas necesarias para
desarrollar los módulos que gestionan la base de datos en dichas aplicaciones y el enfoque es
eminentemente aplicado.
Esta asignatura se relaciona tanto con:Fundamentos de Bases de Datos con el Tema 6, Taller de Bases de Datos con los Temas 6 y 7, y Administración de Bases
de Datos,como con la programación, sobre todo la Programación Orientada a Objetos y para superarla es muy recomendable un nivel de conocimientos en SQL
y, sobre todo, manejo de lenguajes de programación orientada a objetos.
Se trata de una asignatura de especialidad en el 7° semestre sobre Programación de base de datos,dicha asignatura presenta nuev os conceptos,pero se asienta
en otros ya impartidos. Permite modelar sistemas de computación, mediante la abstracción de un sistema que esté operando en la vida real.
Asimismo, las competencias genéricas son:
Nombre de la asignatura: Programación de Base de Datos
Plan de Estudios: ISIC-2010-224
Clave de la asignatura: BDM-1201 Horas teóricas- Horas prácticas- Créditos: 2-4-6
Número de Unidades: 4 (cuatro) Profesor (a): José Antonio Sandoval Acosta

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CIENCIAS BASICAS
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 Competencias instrumentales: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica, Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de investigar
información proveniente de fuentes diversas, Solución de problemas, Toma de decisiones, Capacidad de planificar.
 Competencias interpersonales: Capacidad de trabajar en equipo, Capacidad crítica y autocrítica, Compromiso ético. Habilidad para trabajar en un
ambiente laboral.
 Competencias sistemáticas: Capacidad de aplicar lo aprendido en la práctica, Habilidad de investigar, Capacidad de aprender, Capacidad de identificar
información relevante, Creatividad, Liderazgo, Capacidad de lograr los objetivos propuestos, Habilidad de trabajar de manera autónoma.
Las competencias previas requeridas son:
 Conceptos básicos, modelo entidad – relación
 Presentación de algunos lenguajes relacionales
 Diseño de esquemas de relación y proceso de diseño de sistemas de base de datos.
 Comprender y desarrollar en lenguaje SQL
 Conocimientos previos de Administración de Base de Datos
II.- Intención Didáctica
La materia de Programación de Base de Datos, permite modelar sistemas de computación, mediante la abstracción de un sistema q ue esté operando en la vida
real, por ello está estructurada por cuatro temas de aprendizaje.
El docente fomentará actividades de aprendizaje y estrategias que impulsen el desarrollo de actividades de indagación y búsqueda previos al abordaje de los
temas. Proponiendo prácticas y actividades a realizar en el aula y fuera de la misma, así como un proyecto final de la asignatura.
El estudiante deberá realizar investigación y trabajo autorregulado,asimismo, desarrollar las actividades propuestas porel docente para el desarrollo de las
competencias específicas y genéricas
III.- Competencia de la Asignatura
Conectar una Base de Datos utilizando un lenguaje de programación actualizado, así como ser capaz de programar un sistema con diferentes tipos de
arquitecturas, programar BD del lado del servidor y del lado del cliente, así como ser capaz de generar reportes.

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IV. Análisis por Competencias Específicas
Competencia No.: 1 Descripción: Desarrollar una base de datos con un lenguaje de programación.
Temas y subtemas para
desarrollar
Actividades de Aprendizaje Actividades de
Enseñanza
Desarrollo de
Competencias Genéricas
Horas teórico-
práctica
Conexión a la Base de Datos con
un lenguaje de programación
actualizado
1.1 Protocolos de conexión a la
base de datos
- Cadena de conexión.
- Objetos y Controles para
manipulación
base de datos
- Interacción con la base de datos.
1.2 Tecnologías para
conectividad a bases de
datos
- ODBC
- JDBC
- ADO
- ADO.NET
- Otros: RDO, DAO, OLE-DB
 Genera las cadenas de conexión
necesarios para tener el acceso a
la base de datos (Práctica:
Conexión a la Base de Datos con
tecnología de conectividad).
 Interactúa con la base de datos
mediante los diferentes
controles.
 Desarrolla práctica de
Instalación de un DBMSde SQL
(Práctica: Instalación de un
DBMS de SQL, Operaciones
Básicas de una Base de Datos).
 Desarrolla práctica utilizando
tecnologías ODBC, JDBC, etc.
 Desarrolla proyecto práctico del
tema.
 Explica funcionamiento de
la cadena de conexión.
 Propone práctica para el
uso de los controles de base
de datos.
 Propone, revisa y
retroalimenta compendio
de prácticas y/o ejercicios
del tema.
 Retroalimenta proyecto
práctico del tema o
competencia.
 Explica y aclara dudas.
 Revisa evaluación escrita
teórico-práctico del tema.
 Competencias instrumentales:
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica,
Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de investigar información
proveniente de fuentes diversas,
Solución de problemas, Toma de
decisiones, Capacidad de planificar.
 Competencias interpersonales:
Capacidad de trabajar en equipo,
Capacidad crítica y autocrítica,
Compromiso ético. Habilidad para
trabajar en un ambiente laboral.
 Competencias sistemáticas: Capacidad
de aplicar lo aprendido en la práctica,
Habilidad de investigar, Capacidad de
aprender, Capacidad de identificar
información relevante, Creatividad,
Liderazgo, Capacidad de lograr los
objetivos propuestos, Habilidad de
trabajar de manera autónoma.
HT HP HTot
2 4 6
4 semanas
8 16 24
Indicadores de alcance (19) Valor del indicador (20)

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a) Se adapta a situaciones y contextos complejos.
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas.
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad).
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el uso
de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio).
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje.
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
35-37
5-10
5-10
5-10
15-16
35-37
Niveles de desempeño: (21)
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia alcanzada
Excelente A+F+B+ C+D+E 95-100
Notable A+F+B+( C ó D) 85-94
Bueno A+F+(B ó C ó D) 75-84
Suficiente A+F 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente ----- NA

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Matriz de evaluación:
Evidencia de aprendizaje %
Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
A B C D E F
Proyecto (comprensión, síntesis) 30 15 15 Rúbrica
Prácticas (aplicación) 40 40 Lista de cotejo
Evaluación Escrita (conocimiento, evaluación,
análisis)
30 10 10 10 Cuestionario
Total
100%
Control de Cambios:

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Competencia No.: 2 Descripción: Elaborar un sistema de base de datos con arquitectura cliente – servidor..
Temas y subtemas para
desarrollar
Actividades de Aprendizaje Actividades de
Enseñanza
Desarrollo de
Competencias Genéricas
Horas teórico-
práctica
Aplicaciones con
arquitectura Cliente-
Servidor
2.1. El modelo Cliente –
Servidor
2.2. Ventajas / Desventajas
2.3. Programación de un
sistema con arquitectura
cliente-servidor
2.4 Arquitectura de 3 capas
2.5 Arquitectura de n capas
 Desarrolla un sistema de base de
datos bajo la arquitectura
cliente-servidor y aplique todos
sus conocimientos sobre base de
datos a través del uso de
lenguajes de programación
(Práctica: Instalación de una
arquitectura en dos capas Cliente
– Servidor).
 Desarrolla práctica de
arquitectura dos capas cliente-
servidor simulando su
funcionamiento por medio de
librerías DLL.
 Expone en equipo proyecto
cliente-servidor en dos capas.
 Revisa y retroalimenta el
sistema cliente-servidor
desarrollado.
 Revisa compendio de
ejercicios realizados y/o
prácticas del tema.
 Retroalimenta exposición
del proyecto en dos capas.
 Explica y aclara dudas.
 Realiza evaluación escrita
teórico-práctico del tema.
 Proyecto formativo:
sistema cliente-servidor en
3 capas.
 Competencias instrumentales:
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica,
Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de investigar información
proveniente de fuentes diversas,
Solución de problemas, Toma de
decisiones, Capacidad de planificar.
 Competencias interpersonales:
Capacidad de trabajar en equipo,
Capacidad crítica y autocrítica,
Compromiso ético. Habilidad para
trabajar en un ambiente laboral.
 Competencias sistemáticas: Capacidad
de aplicar lo aprendido en la práctica,
Habilidad de investigar, Capacidad de
aprender, Capacidad de identificar
información relevante, Creatividad,
Liderazgo, Capacidad de lograr los
objetivos propuestos, Habilidad de
trabajar de manera autónoma.
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4 semanas
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Indicadores de alcance (19) Valor del indicador (20)
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos.
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas.
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad).
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el uso
de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio).
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje.
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
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5-10
5-10
5-10
15-16
35-37
Niveles de desempeño: (21)
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia alcanzada
Excelente A+F+B+ C+D+E 95-100
Notable A+F+B+( C ó D) 85-94
Bueno A+F+(B ó C ó D) 75-84
Suficiente A+F 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente ----- NA

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Matriz de evaluación:
Evidencia de aprendizaje %
Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
A B C D E F
Proyecto (comprensión, síntesis) 30 15 15 Rúbrica
Prácticas (aplicación) 40 40 Guía de Observación
Evaluación Escrita (conocimiento, evaluación,
análisis)
30 10 10 10 Cuestionario
Total
100%
Control de Cambios:

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Competencia No.: 3 Descripción: Manejar un lenguaje de programación visual y la conexión a la base de datos
mediante código SQL embebido
Temas y subtemas para
desarrollar
Actividades de Aprendizaje Actividades de
Enseñanza
Desarrollo de
Competencias Genéricas
Horas teórico-
práctica
Programación de base de datos
3.1 Programación del lado del
servidor
3.1.1 Creación de vistas
3.1.2 Creación de cursores
3.1.3 Creación de funciones
3.1.4 Elementos de un lenguaje
de
programación (Transact – SQL,
PL/SQL, etc.)
3.1.5 Disparadores (Triggers)
3.1.6 Procedimientos
almacenados (Stored
Procedures)
3.2 Programación del lado del
cliente
3.2.1 SQL embebido con C
3.2.2 JDBC con Java
3.2.3 ADO y ADO.NET con
Visual Basic, C#,
C++
 Desarrolla un sistema de base
de datos real en el que aplique
SQL, procedimientos
almacenados y
desencadenadores (Prácticas:
Operaciones Complejas de una
Base de Datos
(Procedimientos almacenados,
disparadores, triggers. Y
Consultas SQL Avanzadas).
 Realiza práctica del tema que
integre GUI y procedimientos
almacenados de BD (Prácticas:
operaciones básicas. Y
operaciones complejas de
BD).
 Retroalimenta proyecto de
base de datos real
aplicando SQL y
procedimientos
almacenados.
 Revisa compendio de
ejercicios realizados y/o
práctica del tema.
 Explica y aclara dudas.
 Realiza evaluación escrita
teórico-práctico del tema.
 Proyecto formativo:
sistema cliente-servidor en
3 capas.
 Competencias instrumentales:
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica,
Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de investigar información
proveniente de fuentes diversas,
Solución de problemas, Toma de
decisiones, Capacidad de planificar.
 Competencias interpersonales:
Capacidad de trabajar en equipo,
Capacidad crítica y autocrítica,
Compromiso ético. Habilidad para
trabajar en un ambiente laboral.
 Competencias sistemáticas: Capacidad
de aplicar lo aprendido en la práctica,
Habilidad de investigar, Capacidad de
aprender, Capacidad de identificar
información relevante, Creatividad,
Liderazgo, Capacidad de lograr los
objetivos propuestos, Habilidad de
trabajar de manera autónoma.
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a) Se adapta a situaciones y contextos complejos.
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas.
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad).
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el uso
de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio).
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje.
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
35-37
5-10
5-10
5-10
15-16
35-37
Niveles de desempeño: (21)
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia alcanzada
Excelente A+F+B+ C+D+E 95-100
Notable A+F+B+( C ó D) 85-94
Bueno A+F+(B ó C ó D) 75-84
Suficiente A+F 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente ----- NA

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Matriz de evaluación:
Evidencia de aprendizaje %
Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
A B C D E F
Proyecto (comprensión, síntesis) 30 15 15 Rúbrica
Prácticas (aplicación) 40 40 Guía de Observación
Evaluación Escrita (conocimiento, evaluación,
análisis)
30 10 10 10 Cuestionario
Total
100%
Control de Cambios:

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Competencia No.: 4 Descripción: Procesar la información que el usuario final solicite y mostrarla a través de un
reporteadory/o graficador.
Temas y subtemas para
desarrollar
Actividades de Aprendizaje Actividades de
Enseñanza
Desarrollo de
Competencias Genéricas
Horas teórico-
práctica
Representación de la
información
4.1. Conexión con la base de
datos para la generación de
reportes.
4.2. Reporteadores
4.2.1 Componentes de
impresión.
4.2.2 Banda de encabezado de
documento, de página, de
detalle, de grupo.
4.2.3 Manejo de funciones
4.2.4 Reportes
Maestro/Detalle.
4.3 Manejo de gráficas
4.3.1 Graficando con
JFreeChart.
4.3.2 Gráficas con Crystal
Reports.
4.3.3 Otras APIs para gráficas.
 Investiga los distintos tipos de
reporteadores y graficadores
que existen en el mercado.
 Practica paraa prender el uso
de reporteadores y graficadores
para la visualización de la
información requerida por el
usuario.
 Instala del graficador y
reporteador más apropiado
para el gestor de BD
seleccionado.
 Genera un GUI para manejo de
los reportes (Prácticas:
Creación de Vistas, Creación
de Reportes, Creación de
Gráficas).
 Guía a estudiantes en la
investigación de distintos
tipos de reporteadores.
 Explica uso de
reporteadores y sus
elementos en pantalla.
 Proponegraficador y
reporteador para el gestor
de BD seleccionado.
 Retroalimenta GUI
desarrollado por
estudiantes.
 Explica y aclara dudas.
 Realiza evaluación escrita
teórico-práctico del tema.
 Revisa compendio de
ejercicios realizados y/o
práctica del tema.
 Proyecto formativo:
sistema cliente-servidor en
3 capas.
 Competencias instrumentales:
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica,
Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de investigar información
proveniente de fuentes diversas,
Solución de problemas, Toma de
decisiones, Capacidad de planificar.
 Competencias interpersonales:
Capacidad de trabajar en equipo,
Capacidad crítica y autocrítica,
Compromiso ético. Habilidad para
trabajar en un ambiente laboral.
 Competencias sistemáticas: Capacidad
de aplicar lo aprendido en la práctica,
Habilidad de investigar, Capacidad de
aprender, Capacidad de identificar
información relevante, Creatividad,
Liderazgo, Capacidad de lograr los
objetivos propuestos, Habilidad de
trabajar de manera autónoma.
HT HP HTot
2 4 6
4 semanas
8 16 24
Indicadores de alcance (19) Valor del indicador (20)

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Referencia a la Norma: ISO 9001:2015 8.5.1
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g) Se adapta a situaciones y contextos complejos.
h) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas.
i) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad).
j) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el uso
de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio).
k) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje.
l) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
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5-10
5-10
5-10
15-16
35-37
Niveles de desempeño: (21)
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia alcanzada
Excelente A+F+B+ C+D+E 95-100
Notable A+F+B+( C ó D) 85-94
Bueno A+F+(B ó C ó D) 75-84
Suficiente A+F 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente ----- NA

14. PLANEACIÓN E INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
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Referencia a la Norma: ISO 9001:2015 8.5.1
Fecha de Emisión: AGOSTO 2016
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Matriz de evaluación:
Nota: este apartado número IV de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al número de
competencias específicas de los temas de asignatura.
Evidencia de aprendizaje %
Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
A B C D E F
Proyecto (comprensión, síntesis) 30 15 15 Rúbrica
Prácticas (aplicación) 40 40 Guía de Observación
Evaluación Escrita (conocimiento, evaluación,
análisis)
30 10 10 10 Cuestionario
Total
100%
Control de Cambios:

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Código: ITSG-SGC-AO-PO-10-02
Revisión: 1
Referencia a la Norma: ISO 9001:2015 8.5.1
Fecha de Emisión: AGOSTO 2016
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V. Fuentes de información y apoyos didácticos
Fuentes de información: Apoyos didácticos:
 Piattini, Mario;De Miguel, Adoración; Marcos, Esperanza. Diseño de Bases de Datos
Relacionales. Ed. Alfaomega
 Martín, Francisco Javier. Operaciones con Bases de Datos Ofimáticas y Corporativas. Ed.
Alfaomega
 Batini, Ceri, Navathe. Diseño Conceptual de Bases de Datos. Addison-Wesley/Díaz de
Santos.
 HANSEN Gary y Hames. Diseño y Administración de Bases de Datos (2.ed.) Prentice
Hall
 Val Occardi. Relational Databases: Theory and Practice. NCC Blackwell Limited.
 D. Martin. Técnicas Avanzadas paralas Bases de Datos. Omega.
 Esen Ozkarahan. Database Management. Concepts, Design, and Practice. Prentice-Hall.
 James R. Groff, Paul N. Weinberg. Aplique SQL. McGraw-Hill.
 J. Benavides, J.M. Olaizola, E. Rivero. SQL para Usuarios y Programadores. Paraninfo.
 George Koch. Oracle7. Manual de Referencia. Osborne McGraw-Hill.
 Patrick LeBlanc. (2015). Microsoft Visual C# 2013 Step by Step. EE. UU. Octal
Publishing, Inc. ISBN: 978-0-7356-8183-5.
 Varga, S. et al. (2016). Introducing Microsoft SQL Server 2016: Mission-Critical
Applications, Deeper Insights, HyperscaleClud. Preview Edition. Washington, USA.
Microsoft. ISBN: 978-1-5093-0193-5.
 Medios audiovisuales (proyector, diapositivas, videos, pizarrón electrónico)
 Material prediseñado en PPT, PDF y Word
 Software de programación y de BD

16. PLANEACIÓN E INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
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INGENIERÍA/JEFATURA DE DEPARTAMENTO DE
CIENCIAS BASICAS
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Revisión: 1
Referencia a la Norma: ISO 9001:2015 8.5.1
Fecha de Emisión: AGOSTO 2016
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VI. Calendarización de evaluación en semanas:
Fecha de elaboración: 12-ENE-2018
MSI. JOSÉ ANTONIO SANDOVAL ACOSTA MSIA. LUIS ANTONIO REYNA CAMACHO
Nombre y firma (de la) profesor(a) Nombre y firma del(de la) Jefe(a) de División de Ingeniería
y/o Jefe(a) de Depto. de Ciencias Básicas
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 … N
TP ED EF1 EF2 EF3 EF4/ES
TR
SD
TP= tiempo planeado TR= tiempo real SD= seguimiento departamental
ED= evaluación diagnóstica EFn= evaluación formativa (competencia específica n) ES= evaluación sumativa