PROYECTO DE VIDA CABRERA LAINES CYNTIA DANIELA Daniela Cabrera
El proyecto de vida es un conjunto de actividades cordinadas e interrelacionadas el cual tiene como objetivo alcanzar una planificacion de nuestra vida para alcanzar las metas y sueños en un presente inmediato y asi conocer mejor lo que somos y lo que queremos con la presencia de las personas en nuestras vidas y la adaptacion en diferentes hambitos.
¿Sientes que la vida te asfixia? ¿Te estás arrancando el cabello y comiendo las uñas? ¿Necesitas un respiro de la vida diaria?
Aquí tienes los diez mejores consejos sobre cómo evitar que el estrés y la ansiedad se interpongan entre tú y la felicidad.
PROYECTO DE VIDA CABRERA LAINES CYNTIA DANIELA Daniela Cabrera
El proyecto de vida es un conjunto de actividades cordinadas e interrelacionadas el cual tiene como objetivo alcanzar una planificacion de nuestra vida para alcanzar las metas y sueños en un presente inmediato y asi conocer mejor lo que somos y lo que queremos con la presencia de las personas en nuestras vidas y la adaptacion en diferentes hambitos.
¿Sientes que la vida te asfixia? ¿Te estás arrancando el cabello y comiendo las uñas? ¿Necesitas un respiro de la vida diaria?
Aquí tienes los diez mejores consejos sobre cómo evitar que el estrés y la ansiedad se interpongan entre tú y la felicidad.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Manejo de emociones en mi vida universitaria Por Emanuel Meléndez
1. Universidad Del Este Carolina, Puerto Rico Escuela de Educación Manejo de emociones: vida universitaria Emanuel Meléndez-Negrón 13 de agosto de 2010.
2. Mi primera semana en la universidad Los prepa son los estudiantes que llegan a las universidades a cursar el primer semestre de carrera, la gran mayoría, llegan a pisar la universidad por primera vez. Experimentan ese cambio que hay del escuela a la universidad, los horarios, las reglas de juego, la autonomía, los amigos, en fin, algunos factores que inciden en su crecimiento social y académico.
3. Carta anónima de una prepa hola, stoysuper nerviosa pensando en cómo será el primer día en la universidad. La verdad es q soy una persona bastante sociable, pero me da mieo no conocer a nadie y kedarme mas sola q la una!! vengo de un colegio en el q entré cuando tenia 6 años y donde he estado hasta q he terminado mi cuarto año. Conozco a mis amigos del colegio de toda la vida, ya ni me acuerdo de mis primeros dias con ellos, sólo sé q son mis amigos. Pero como empiezas en un sitio nuevo a hacer amigos?? yo creo q he perdido la costumbre, aunque me consuela q todos estamos igual, sin conocer a nadie
4. Autoestima La capacidad que tiene la persona de valorarse, amarse, apreciarse y aceptarse a sí mismo.
5. FORMAS DE MEJORAR LA AUTOESTIMA 1. Convierte lo negativo en positivo: Nunca pierdas las ganas de pensar en positivo, invierte todo lo que parezca mal o que no tiene solución: Pensamientos negativos "No hables""¡No puedo hacer nada!" "No esperes demasiado" "No soy suficientemente bueno" Pensamientos alternativos "Tengo cosas importantes que decir""Tengo éxito cuando me lo propongo""Haré realidad mis sueños""¡Soy bueno!"
6. 2. No generalizar 3. Centrarnos en lo positivo 4. Hacernos conscientes de los logros o éxitos 5. No compararse 6. Confiar en nosotros mismos 7. Aceptarnos a nosotros mismos 8. Esforzarnos para mejorar
7. Elaborar proyectos de superación personal Una parte importante de nuestra autoestima viene determinada por el balance entre nuestros éxitos y fracasos. En concreto, lograr lo que deseamos y ver satisfechas nuestras necesidades proporciona emociones positivas e incrementa la autoestima.
8. Pasos para conseguir lo que se desea. 1. Plantearse una meta clara y concreta. 2. Establecer las tareas que se deben realizar para lograrla. 3. Organizar las tareas en el orden en que se deberían realizar. 4. Ponerlas en marcha y evaluar los logros que se vayan consiguiendo.
9. Primer paso: Plantearse una meta clara y concreta: Una “meta” puede ser cualquier cosa que se desee hacer o conseguir. Plantearse una meta de forma clara y concreta ayuda a tener éxito porque nos ayuda a identificar lo que queremos conseguir. Las metas que nos propongamos ha de reunir una serie de requisitos. Debe ser una meta: 1. Sincera 2. Personal 3. Realista 4. Divisible5. Medible Ejemplos: a. Obtener una buena nota en una asignatura. b. Ser más popular c. Llevarse bien con las personas d. Hacer deporte e. Ahorrar dinero
10. Segundo paso: Establecer las tareas que se deben realizar para lograrla Tercer paso: Organizar las tareas en el orden en que habría que realizarlas. Cuarto paso: Ponerlas en marcha y evaluar los logros que se vayan consiguiendo.
11. Ejemplo de Proyecto Personales 1. Meta: Superar a timidez. 2. Tareas para conseguirlo: Saludar a gente que conozcas Unirse a grupos de compañeros en el recreo Iniciar conversaciones con compañeros Iniciar conversaciones con desconocidos Hacer preguntas al profesor
12. 3. Organización de las tareas (empezar por lo más fácil y avanzar hacia las tareas más difíciles)
13. EL ESTRÉS El estrés es parte ineludible de la vida moderna y del trabajo moderno. No obstante, hay ejercicios que se pueden planear y cosas que se pueden hacer para mejorar la situación y para minimizar la posibilidad de que nos enfermemos por esta causa.
14. Once pasos para manejar el estrés Reírse. Tomar periodos de descanso. Hacer planes felices. Enfocar los pensamientos, no pensar en muchas cosas a la vez. Practica automedición, para ver si se siente presionado. Enfrentarse al trabajo más duro primero. Trata un tema a la vez. Muévete, el ejercicio es bueno. Gestiona el tiempo y el calendario. Ayudar a alguien y sonríe. Disfrutar ahora.