El documento presenta la definición, importancia, objetivos y estructura del Sistema de Aprendizajes Interactivos a Distancia (S.A.I.A.) de un instituto universitario. El S.A.I.A. utiliza tecnologías como Internet para ofrecer educación a distancia de manera flexible. El documento también describe los cargos y funciones del personal involucrado en el S.A.I.A., incluyendo el jefe, administrador de la plataforma y diseñadora instruccional.
Francisco Jesús Vieyra González busca consolidarse como educador para implementar programas formativos presenciales y a distancia con calidad, vanguardia y visión humana. Posee una Maestría en Tecnología Educativa y una Licenciatura en Pedagogía, además de varios diplomados y certificaciones en diseño instruccional, tutoría en línea, elaboración de materiales educativos y habilidades directivas. Ha trabajado como docente, asesor, diseñador instruccional y analista de capacitación para diversas instituciones
Este documento describe el problema de la falta de cobertura educativa y cómo la educación a distancia ha surgido como una alternativa viable. Sin embargo, a pesar del desarrollo tecnológico, los ambientes virtuales de aprendizaje a menudo se centran más en lo tecnológico que en los procesos de enseñanza y aprendizaje, ignorando las necesidades de los estudiantes. Por lo tanto, es necesario crear ambientes virtuales de aprendizaje basados en un enfoque constructivista que permita el aprendizaje colaborativo
Uso de los servicios y herramientas de la Web 2.0 por parte de los docentes d...Jairo Acosta Solano
Este documento describe una investigación realizada en la Universidad Tecnológica de Bolívar con el fin de caracterizar el uso de los servicios y herramientas de la Web 2.0 por parte de los docentes de planta. Se aplicó un instrumento cuantitativo para medir el grado de uso y conocimiento de estas herramientas en las cinco facultades de la universidad. Los resultados mostraron que los docentes tienen un manejo medio de estos servicios y herramientas y no utilizan todos los que son necesarios para desarrollar entornos personales de aprend
El documento presenta los resultados de una investigación sobre la incorporación de las TIC al sistema de aprendizaje. Se aplicó un cuestionario y encuesta a estudiantes y profesores para analizar la situación actual de las TIC en la institución. Los resultados mostraron que la educación virtual tiene mayores dificultades para desarrollar competencias académicas en comparación con la educación presencial. Se concluye que es necesario que los docentes generen material electrónico y lo pongan a disposición de los estudiantes para aprovechar mejor las TIC en la
La enseñanza ha sido la razón de ser de la educación escolarDepartamento
Este documento describe los procesos de diseño y desarrollo de programas educativos en línea. Explica la importancia de implementar entornos virtuales de aprendizaje para hacer la educación más interactiva y flexible. También define los roles clave del profesor y otros involucrados en crear cursos en línea exitosos.
PROPUESTA METODOLÓGICA CON APOYO DE ALGUNAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA POTENC...ingglorc
El artículo que se desarrolla a continuación trata de mostrar cómo integrar algunas herramientas Web 2.0 en actividades didácticas con el objetivo de mejorar las habilidades de indagación en estudiantes de Básica Secundaria. Se presenta una propuesta metodológica capaz de desarrollar competencias investigativas en estudiantes de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander del municipio de San Estanislao de Kostka, Bolívar, Colombia. Se utilizó como método la Investigación Acción Participativa con enfoque cualitativo con uso de la observación, análisis documental, talleres y entrevistas como instrumentos de exploración, logrando comprobar la efectividad de la propuesta metodológica.
Proyecto final de especialización en educación y ticNoe Naomi
El documento describe un proyecto educativo en el que los estudiantes investigarán los problemas ambientales que afectan a su comunidad. El proyecto consta de varias etapas, incluyendo una introducción teórica, entrevistas a la comunidad, publicación de hallazgos en Facebook, y propuestas de soluciones con participación municipal. El objetivo es crear conciencia ambiental local a través de una investigación práctica guiada.
El documento describe el aprendizaje de Leonardo Torres sobre herramientas TIC a través de un curso. Creó varias cuentas en plataformas como blogspot, wix y slideshare para compartir información profesional y académica. También desarrolló un proyecto llamado "Cooperación estudiantil" usando varias herramientas TIC para integrar a la comunidad educativa. Concluyó que los docentes deben estar al día con las nuevas tecnologías para mejorar la enseñanza.
Francisco Jesús Vieyra González busca consolidarse como educador para implementar programas formativos presenciales y a distancia con calidad, vanguardia y visión humana. Posee una Maestría en Tecnología Educativa y una Licenciatura en Pedagogía, además de varios diplomados y certificaciones en diseño instruccional, tutoría en línea, elaboración de materiales educativos y habilidades directivas. Ha trabajado como docente, asesor, diseñador instruccional y analista de capacitación para diversas instituciones
Este documento describe el problema de la falta de cobertura educativa y cómo la educación a distancia ha surgido como una alternativa viable. Sin embargo, a pesar del desarrollo tecnológico, los ambientes virtuales de aprendizaje a menudo se centran más en lo tecnológico que en los procesos de enseñanza y aprendizaje, ignorando las necesidades de los estudiantes. Por lo tanto, es necesario crear ambientes virtuales de aprendizaje basados en un enfoque constructivista que permita el aprendizaje colaborativo
Uso de los servicios y herramientas de la Web 2.0 por parte de los docentes d...Jairo Acosta Solano
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El documento presenta los resultados de una investigación sobre la incorporación de las TIC al sistema de aprendizaje. Se aplicó un cuestionario y encuesta a estudiantes y profesores para analizar la situación actual de las TIC en la institución. Los resultados mostraron que la educación virtual tiene mayores dificultades para desarrollar competencias académicas en comparación con la educación presencial. Se concluye que es necesario que los docentes generen material electrónico y lo pongan a disposición de los estudiantes para aprovechar mejor las TIC en la
La enseñanza ha sido la razón de ser de la educación escolarDepartamento
Este documento describe los procesos de diseño y desarrollo de programas educativos en línea. Explica la importancia de implementar entornos virtuales de aprendizaje para hacer la educación más interactiva y flexible. También define los roles clave del profesor y otros involucrados en crear cursos en línea exitosos.
PROPUESTA METODOLÓGICA CON APOYO DE ALGUNAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA POTENC...ingglorc
El artículo que se desarrolla a continuación trata de mostrar cómo integrar algunas herramientas Web 2.0 en actividades didácticas con el objetivo de mejorar las habilidades de indagación en estudiantes de Básica Secundaria. Se presenta una propuesta metodológica capaz de desarrollar competencias investigativas en estudiantes de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander del municipio de San Estanislao de Kostka, Bolívar, Colombia. Se utilizó como método la Investigación Acción Participativa con enfoque cualitativo con uso de la observación, análisis documental, talleres y entrevistas como instrumentos de exploración, logrando comprobar la efectividad de la propuesta metodológica.
Proyecto final de especialización en educación y ticNoe Naomi
El documento describe un proyecto educativo en el que los estudiantes investigarán los problemas ambientales que afectan a su comunidad. El proyecto consta de varias etapas, incluyendo una introducción teórica, entrevistas a la comunidad, publicación de hallazgos en Facebook, y propuestas de soluciones con participación municipal. El objetivo es crear conciencia ambiental local a través de una investigación práctica guiada.
El documento describe el aprendizaje de Leonardo Torres sobre herramientas TIC a través de un curso. Creó varias cuentas en plataformas como blogspot, wix y slideshare para compartir información profesional y académica. También desarrolló un proyecto llamado "Cooperación estudiantil" usando varias herramientas TIC para integrar a la comunidad educativa. Concluyó que los docentes deben estar al día con las nuevas tecnologías para mejorar la enseñanza.
Este documento presenta un plan de lecciones sobre la prehistoria para alumnos de sexto grado. El plan incluye objetivos de aprendizaje, recursos educativos abiertos, una línea de tiempo interactiva para que los estudiantes construyan conocimientos de forma colaborativa, y evaluaciones formativas como cuestionarios y presentaciones en parejas con retroalimentación de pares. El enfoque pedagógico se basa en el constructivismo para que los estudiantes descubran el contenido por sí mismos y lo integren a sus conocimientos previos
Este documento presenta un proyecto para implementar un curso virtual para la asignatura Medios de Reproducción Gráfica ART-144 en la Universidad APEC. El proyecto describe el problema a resolver, la justificación, el contexto de la asignatura, los estudiantes y la universidad. También presenta la prospectiva, la propuesta pedagógica, los objetivos, resultados esperados y aspectos operativos como el cronograma y presupuesto. El objetivo general es desarrollar un entorno virtual que facilite el aprendizaje de los estudiantes que traba
Trabajo de sustentación maestría entornos virtuales de aprendizaje. universid...ERUIN ZUÑIGA
Este documento propone implementar entornos virtuales de aprendizaje en el Colegio Delicias de Puente Nacional Santander, Colombia utilizando la plataforma Moodle. El proyecto se enfocará en desarrollar un curso virtual de Emprendimiento para estudiantes de los grados 10o y 11o, debido a que actualmente presentan falencias en el desarrollo de actividades académicas y empresariales. El curso se implementará a través de Moodle, permitiendo flexibilidad y herramientas pedagógicas mediadas tecnoló
Este documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente institucional para enseñar el uso de las TIC a los maestros. El programa consiste en 6 módulos desarrollados a lo largo de 4 semanas cada uno, cubriendo temas como hardware, software, internet, moodle y herramientas online. Los maestros recibirán capacitación a distancia a través de una plataforma moodle, con tutoría y evaluación continua. El objetivo es que los maestros aprendan a integrar las TIC en sus clases
Este documento presenta el programa "Ecosistema Bimodal de Aprendizaje" (EBA) de la Facultad de Educación. El programa tiene como objetivo ampliar las propuestas educativas a través de modalidades virtuales, mixtas y híbridas. Se detallan 5 líneas de acción que incluyen talleres docentes, formaciones, sistematización de documentos y producción de contenidos educativos transmedia.
El documento describe el rol cambiante del profesor universitario debido a los avances tecnológicos y la nueva ley de educación superior. Explica que los profesores deben desarrollar nuevas competencias como trabajar en equipo, aplicar la creatividad, y aprender rápidamente. También deben convertirse en facilitadores orientando el aprendizaje a través de estrategias como la integración de lo presencial con lo virtual. El autor aplicó estas ideas diseñando una webquest y otras herramientas para que los estudiantes desarroll
Este documento describe un proyecto de 5 semanas para estudiantes de 1° y 2° grado de educación secundaria sobre los efectos nocivos de las radiaciones solares. El proyecto utilizará una estrategia de aprendizaje basada en web llamada WebQuest para guiar a los estudiantes a investigar este tema en Internet de manera autónoma pero guiada. Los estudiantes trabajarán en equipos para crear presentaciones en plataformas como SlideShare y PowToon usando información sobre los efectos de las radiaciones solares. El proyecto evaluará el
Ponencia presentada en el marco del VIII Simposio "Las Sociedades ante el Reto Digital", 2015. Evento organizado por el Observatorio de Educación de Uninorte, en el marco de la Cátedra Europa, el 19 y 20 de marzo de 2015. Para más información, visita http://www.uninorte.edu.co/retodigital.
El documento describe los procedimientos y normas del Sistema de Aprendizaje Interactivo a Distancia (S.A.I.A.) del Instituto Universitario de Tecnología "Antonio José de Sucre". Explica que el S.A.I.A. ofrece educación semipresencial con actividades en línea y presenciales. También detalla que los estudiantes serán bloqueados del sistema si no pagan sus cuotas a tiempo y que para reactivar la cuenta deben pagar la deuda y solicitar el desbloqueo.
Este documento presenta un manual sobre el Sistema de Aprendizaje Interactivo a Distancia (SAIA) diseñado para que los estudiantes aprendan de manera más fácil y adecuada. Explica qué es SAIA, sus objetivos, ventajas y pasos para acceder a la plataforma. También incluye recomendaciones para los estudiantes al usar SAIA.
El documento describe la infraestructura de la Tecnológica FITEC, incluyendo su campus virtual, aulas virtuales, biblioteca virtual, correo institucional y otras herramientas tecnológicas. El campus virtual integra servicios académicos, institucionales y espacios de formación para estudiantes y profesores de manera remota. La institución busca fortalecer su plataforma educativa para ofrecer una educación flexible y de alta calidad.
El documento analiza cómo la ciencia y la tecnología en las universidades venezolanas pueden mejorar los métodos de enseñanza a través de avances tecnológicos como el aprendizaje a distancia. El sistema de aprendizaje interactivo a distancia permite a los estudiantes estudiar a su propio ritmo y horario utilizando recursos en línea como videoconferencias y multimedia. Este enfoque ha beneficiado a muchos estudiantes y profesores al ofrecer una variedad de programas educativos que satisfacen las necesidades del país
El documento describe un programa de magíster en Informática Educativa de la Universidad de La Frontera en Chile. El programa busca capacitar a profesionales para liderar proyectos de tecnología educativa e investigación a través de una modalidad blended que combina sesiones presenciales y trabajo en línea. El programa dura cuatro semestres y está dirigido a profesores y otros profesionales vinculados a la educación.
El documento presenta el manual de normas y procedimientos del Instituto Universitario de Tecnología Antonio José de Sucre. Incluye la misión, visión e información sobre el sistema de aprendizaje interactivo a distancia del instituto, así como detalles sobre la metodología de estudio y el proceso para desbloquear a estudiantes con cuotas vencidas.
Proyecto socio comunitario para trabajo de ascenso victor leonVictor Leon
El documento describe una propuesta para impartir un curso de capacitación en mantenimiento de equipos computacionales dirigido a estudiantes de la Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa Juan de Jesús Montilla. El curso se enfocará en enseñar el uso de herramientas para el mantenimiento correctivo y preventivo de forma práctica para que los estudiantes puedan aplicar los conocimientos en el campo laboral. El curso se implementará usando la metodología de investigación-acción participativa e incluirá actividades de diagnóstico, plan
Este documento describe un programa de magíster en Informática Educativa de la Universidad de La Frontera en Chile. El programa se enfoca en habilitar a los participantes para liderar proyectos innovadores que utilicen tecnología en educación y formación continua. El programa se imparte en modalidad blended learning y dura cuatro semestres.
Este documento describe el diseño de un curso en línea para la enseñanza del subproyecto de Base de Datos dirigido a estudiantes de Informática de la UNELLEZ Apure. El curso se desarrollará en una plataforma de educación a distancia para facilitar el acceso de los estudiantes al material desde cualquier lugar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de las TIC. El autor revisa trabajos previos relacionados con el uso de la tecnología en la educación a distancia.
Modelo Posgrado Administración de Empresas VirtualUNAB VIRTUAL
El documento describe los modelos de educación virtual en posgrado de tres instituciones: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), Universidad Oberta de Cataluña (UOC) y Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAB). Los modelos se centran en el estudiante y en el aprendizaje autónomo y colaborativo mediado por tecnologías de la información y la comunicación (TIC), con el objetivo de que los estudiantes adquieran conocimientos, habilidades, valores y una cultura de
Este documento discute el impacto de la sociedad de la información y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Resalta que las TIC han influido significativamente en los cambios sociales, culturales, económicos y educativos. También enfatiza que los docentes deben capacitarse en el uso pedagógico de las TIC y desarrollar competencias digitales para adaptar los procesos de enseñanza a las nuevas tendencias educativas.
Este documento presenta una discusión sobre el aprendizaje con el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Se discuten consideraciones teóricas y prácticas sobre cómo las TIC pueden mejorar el aprendizaje al brindar acceso a grandes cantidades de información de manera interactiva. También se describen los roles cambiantes de los estudiantes y maestros, así como las implicaciones de las TIC en el entorno del aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta un plan de lecciones sobre la prehistoria para alumnos de sexto grado. El plan incluye objetivos de aprendizaje, recursos educativos abiertos, una línea de tiempo interactiva para que los estudiantes construyan conocimientos de forma colaborativa, y evaluaciones formativas como cuestionarios y presentaciones en parejas con retroalimentación de pares. El enfoque pedagógico se basa en el constructivismo para que los estudiantes descubran el contenido por sí mismos y lo integren a sus conocimientos previos
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El documento presenta el manual de normas y procedimientos del Instituto Universitario de Tecnología Antonio José de Sucre. Incluye la misión, visión e información sobre el sistema de aprendizaje interactivo a distancia del instituto, así como detalles sobre la metodología de estudio y el proceso para desbloquear a estudiantes con cuotas vencidas.
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Este documento describe un programa de magíster en Informática Educativa de la Universidad de La Frontera en Chile. El programa se enfoca en habilitar a los participantes para liderar proyectos innovadores que utilicen tecnología en educación y formación continua. El programa se imparte en modalidad blended learning y dura cuatro semestres.
Este documento describe el diseño de un curso en línea para la enseñanza del subproyecto de Base de Datos dirigido a estudiantes de Informática de la UNELLEZ Apure. El curso se desarrollará en una plataforma de educación a distancia para facilitar el acceso de los estudiantes al material desde cualquier lugar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de las TIC. El autor revisa trabajos previos relacionados con el uso de la tecnología en la educación a distancia.
Modelo Posgrado Administración de Empresas VirtualUNAB VIRTUAL
El documento describe los modelos de educación virtual en posgrado de tres instituciones: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), Universidad Oberta de Cataluña (UOC) y Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAB). Los modelos se centran en el estudiante y en el aprendizaje autónomo y colaborativo mediado por tecnologías de la información y la comunicación (TIC), con el objetivo de que los estudiantes adquieran conocimientos, habilidades, valores y una cultura de
Este documento discute el impacto de la sociedad de la información y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Resalta que las TIC han influido significativamente en los cambios sociales, culturales, económicos y educativos. También enfatiza que los docentes deben capacitarse en el uso pedagógico de las TIC y desarrollar competencias digitales para adaptar los procesos de enseñanza a las nuevas tendencias educativas.
Este documento presenta una discusión sobre el aprendizaje con el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Se discuten consideraciones teóricas y prácticas sobre cómo las TIC pueden mejorar el aprendizaje al brindar acceso a grandes cantidades de información de manera interactiva. También se describen los roles cambiantes de los estudiantes y maestros, así como las implicaciones de las TIC en el entorno del aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto para crear un aula virtual en el Centro Educativo Manuel Ubaldo Gómez en Jarabacoa. El proyecto tiene como objetivo organizar las herramientas tecnológicas existentes para facilitar un uso masivo que mejore el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se detallan cinco propósitos específicos como presentar el proyecto, evaluar los equipos disponibles, solicitar nuevos equipos, informar sobre la construcción de un espacio para el aula virtual, y capacitar a docentes
Este documento describe los beneficios y desafíos del aprendizaje por proyectos educativos utilizando tecnología. Explica que este enfoque motiva a los estudiantes al involucrarlos directamente en su propio aprendizaje. Sin embargo, requiere supervisión cuidadosa para garantizar que los estudiantes usen los recursos en línea de manera segura y productiva. También destaca que si bien las herramientas digitales pueden mejorar la escritura y lectura, no deben reemplazar la corrección manual de errores.
El documento presenta información sobre un Magíster en Informática Educativa ofrecido por el Instituto de Informática Educativa de la Universidad de La Frontera en Chile. El programa dura cuatro semestres y capacita a profesionales para liderar proyectos innovadores que utilicen tecnologías de información en educación y formación continua. Se imparte en modalidad blended learning combinando clases presenciales y trabajo a distancia.
Este documento presenta información sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica las diferentes corrientes teóricas como el conductismo, constructivismo y conectivismo. También describe los beneficios de las TIC para estudiantes y profesores, así como implicaciones en el aula. Finalmente, resume el proyecto Huascarán y objetivos de implementar TIC en Perú.
El documento describe cómo integrar las nuevas tecnologías en entornos educativos con pocos recursos. Propone capacitar a docentes y estudiantes, aplicar una metodología interactiva que promueva el aprendizaje colaborativo a través de redes, e incentivar el trabajo autónomo de los estudiantes con estas herramientas. También recomienda considerar las características de los estudiantes, adaptar los materiales a sus necesidades y realizar un diagnóstico previo de la infraestructura e implementación.
La propuesta busca implementar un programa de capacitación para los 250 docentes de la Universidad Autónoma de Quito en el uso de las TIC. El programa consistirá en cursos de 25 horas dictados a grupos de docentes para enseñarles a utilizar internet y las TIC en educación. Se ha desarrollado un presupuesto de $2,500 y un cronograma de 30 semanas para capacitar a todos los docentes. El objetivo es mejorar las competencias docentes para el mundo tecnológico del siglo 21.
Este documento presenta un manual para el administrador de un sistema de gestión académica (S.A.I.A). El manual incluye instrucciones sobre cómo acceder al sistema, navegar entre cursos y ver las opciones disponibles como participar en foros y ver calificaciones. El objetivo es dar instrucciones al administrador sobre el mantenimiento del sistema, como respaldar datos y cambiar claves de acceso.
La observación documental es una técnica de recolección de información que consiste en examinar registros, documentos u objetos para obtener datos cualitativos y cuantitativos sobre personas u organizaciones de manera no intrusiva y de bajo costo. Permite analizar la información de forma independiente a la voluntad de los sujetos y ofrece datos permanentes, aunque no proporciona información sobre eventos pasados o futuros.
Este manual presenta el Sistema de Aprendizaje Interactivo a Distancia (SAIA) utilizado por el Instituto Universitario "Antonio José de Sucre" para la educación a distancia. Explica que los usuarios del sistema son profesores y estudiantes de la universidad. Detalla los pasos para acceder al sistema, modificar el perfil de usuario e insertar una foto, y provee instrucciones sobre cómo reportar problemas o hacer preguntas.
This document contains a report of student attendance at the Antonio Jose de Sucre University Institute of Technology in Barquisimeto. It lists the names, ID numbers, and attendance (V for present, F for absent) of 24 students enrolled in an unspecified course. The students' attendance rates range from 78% to 84%.
Este documento presenta la información básica de un proyecto de servicio comunitario, incluyendo el nombre del proyecto, su ubicación, los tutores comunal y académico, los estudiantes participantes y sus datos personales, la institución universitaria a la que pertenecen, la fecha de inicio y las horas que dedicarán al servicio comunitario.
Este documento proporciona información sobre un proyecto de servicio comunitario, incluyendo el nombre del proyecto, su ubicación, los tutores comunal y académico, los estudiantes participantes y sus datos personales, la institución universitaria, la fecha de inicio y las horas de servicio requeridas.
Una red informática conecta computadoras para compartir información y recursos a través de dispositivos físicos. Las redes permiten compartir hardware como impresoras y software como bases de datos entre varios ordenadores. Existen diferentes tipos de redes como las LAN, MAN y WAN que se diferencian por el área geográfica que cubren.
Una red informática conecta computadoras para compartir información y recursos a través de dispositivos físicos. Las redes permiten la comunicación entre emisores y receptores de mensajes a través de medios como cables o ondas electromagnéticas. Ejemplos incluyen redes locales (LAN) en edificios y redes metropolitanas (MAN) que cubren áreas más grandes.
Una red informática conecta computadoras para compartir información y recursos a través de dispositivos físicos. Las redes permiten la comunicación entre emisores y receptores de mensajes a través de medios como cables o ondas electromagnéticas. Ejemplos incluyen redes locales (LAN), metropolitanas (MAN) y amplias (WAN), las cuales se extienden a través de áreas pequeñas, ciudades o países.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
Extensión Barquisimeto
Fecha: 30/07/2014
Asunto: Manual de Cargos y Funciones Pág.:
Hecho por: Alexander Montilla
C.I: 20.319.261
Aprobado por: Sara Contreras Supervisado por: Ing. Héctor Bracho
2. INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
Extensión Barquisimeto
Fecha: 30/07/2014
Asunto: Manual de Cargos y Funciones Pág.:
Hecho por: Alexander Montilla
C.I: 20.319.261
Aprobado por: Sara Contreras Supervisado por: Ing. Héctor Bracho
DEFINICIÓN
La dirección general del S.A.I.A (Sistema de Aprendizajes Interactivos a
Distancia) consiste en un proyecto educativo con visión de futuro,
empleándolo como medio alternativo y complementario al presencial, la
Educación a Distancia es aquella en la que el profesor y estudiantes se
encuentran en lugares geográficos distintos, rompiendo de este modo con las
barreras del tiempo y el espacio. Bajo el esquema educativo, el proceso de
enseñanza-aprendizaje no se lleva a cabo mediante interacción directa, sino a
través de diversas tecnologías, es así como el Sistema de Aprendizajes
Interactivos A distancia (S.A.I.A.), se fundamenta en los estudios asistidos por
las nuevas tecnologías educativas que se generan a partir del campo
informático.
3. INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
Extensión Barquisimeto
Fecha: 30/07/2014
Asunto: Manual de Cargos y Funciones Pág.:
Hecho por: Alexander Montilla
C.I: 20.319.261
Aprobado por: Sara Contreras Supervisado por: Ing. Héctor Bracho
IMPORTANCIA
El S.A.I. A., está fundamentado en las ventajas que ofrece la educación en
línea a través de las redes de computadoras, haciendo uso constante de las
facilidades que ofrece Internet y otras tecnologías (Videoconferencia,
Multimedia, Teleclases, Videoclase), lográndose así un ambiente educativo
altamente colaborativo e interactivo. Además permite al estudiante un ritmo
individual, y a un horario conveniente para él, y sobre todo permite el acceso a
una mayor cantidad de información actualizada y precisa en cualquier parte
del mundo, lo que se traduce en el mejoramiento continuo en la calidad de la
educación.
Con este sistema, el complejo educativo, puede ofrecer estudios de pregrado,
en las diferentes carreras y especialidades para la formación de especialistas
docentes e investigadores tan necesarios para poder así cubrir las exigencias
de los sectores productivos, educativos y de servicios que el país requiera.
Las Instituciones de Educación Superior deben dar respuestas a las
necesidades de la sociedad en la cual están inmersas y donde cumplen
funciones académicas.
En la actualidad la telemática, al integrar las computadoras y las
comunicaciones, se presenta como un medio poderoso y efectivo para impartir
Educación a Distancia. Con las redes de Computadoras, Internet, Red de
Redes, surgen a nivel Mundial nuevos conceptos, “Aula Virtual” y
“Universidad Virtual” que no son más que ambientes colaborativos en donde
se realizan actividades de investigación y de enseñanza – aprendizaje.
4. INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
Extensión Barquisimeto
Fecha: 30/07/2014
Asunto: Manual de Cargos y Funciones Pág.:
Hecho por: Alexander Montilla
C.I: 20.319.261
Aprobado por: Sara Contreras Supervisado por: Ing. Héctor Bracho
Objetivo General
Establecer los principios pedagógicos y técnicos para la utilización de los
nuevos medios telemáticos en la enseñanza – aprendizaje a distancia, como
medio alternativo y complementario al presencial, que haga accesibles los
programas de Pregrado, Postgrado y Extensión, así como el impulsar,
coordinar, supervisar y controlar los estudios interactivos a distancia, con
énfasis en el contexto del Complejo Educativo Antonio José de Sucre.
Objetivos Específicos
Promover la creación de Módulos Instruccionales bajo la plataforma
Moodle
Asesorar y apoyar a las diferentes escuelas en el diseño y desarrollo de
estudios interactivos a distancia a través de los Módulos Instruccionales
Evaluar y supervisar los programas o cursos interactivos a distancia que
ofrezca el Complejo Educativo.
Formar a los docentes del Complejo como Docentes en Línea.
5. INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
Extensión Barquisimeto
Fecha: 30/07/2014
Asunto: Manual de Cargos y Funciones Pág.:
Hecho por: Alexander Montilla
C.I: 20.319.261
Aprobado por: Sara Contreras Supervisado por: Ing. Héctor Bracho
Establecer cuáles son los nuevos marcos conceptuales de la educación a
distancia, bajo estas nuevas tecnologías.
Determinar qué nuevas tecnologías se están empleando, en los sistemas
de educación a distancia.
Facilitar la educación a distancia, sin limitaciones de tiempo y espacio.
Desarrollar una amplia cultura computacional haciendo uso de
tecnología de vanguardia con valor pedagógico para el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
Ofrecer salidas alternas para remediar situaciones extremas de
asignaturas con altos índices de repitencia o de aprobados.
6. INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
Extensión Barquisimeto
Fecha: 30/07/2014
Asunto: Manual de Cargos y Funciones Pág.:
Hecho por: Alexander Montilla
C.I: 20.319.261
Aprobado por: Sara Contreras Supervisado por: Ing. Héctor Bracho
Educación a Distancia:
Es una modalidad de enseñanza – aprendizaje cuya característica principal es
la separación física de los participantes y facilitadores, en la que las fases de
interactividad y pro actividad son realizadas mediante elementos impresos y /
o electrónicos.
Interacción:
Es el conjunto de teorías y técnicas relativas al dialogo, a la comunicación
entre un hombre y una máquina informática o automática. Entre las
interacciones se encuentran:
Interacción entre estudiantes y contenido de aprendizaje.
Interacción entre estudiantes y profesor.
Interacción entre estudiantes y estudiantes.
7. INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
Extensión Barquisimeto
Fecha: 30/07/2014
Asunto: Manual de Cargos y Funciones Pág.:
Hecho por: Alexander Montilla
C.I: 20.319.261
Aprobado por: Sara Contreras Supervisado por: Ing. Héctor Bracho
Ventajas del S.A.I.A.
Centra su atención en cada participante, es decir, personaliza el proceso
de aprendizaje.
Amplía el acceso y cobertura a los estudiantes.
No hay limitación de tiempo y espacio, el estudiante auto gestiona la
dedicación al estudio.
Constante actualización de contenidos con el avance de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación.
La integración de las nuevas tecnologías en la educación y formación,
es esencial para preparar recursos humanos competentes para la realidad
social de hoy y del mañana y esto es posible bajo esta modalidad.
Pilares del S.A.I.A
Formación Docente
Plataforma Tecnológica
Estructura Organizativa
8. INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
Extensión Barquisimeto
Fecha: 30/07/2014
Asunto: Manual de Cargos y Funciones Pág.:
Hecho por: Alexander Montilla
C.I: 20.319.261
Aprobado por: Sara Contreras Supervisado por: Ing. Héctor Bracho
9. INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
Extensión Barquisimeto
Fecha: 30/07/2014
Asunto: Manual de Cargos y Funciones Pág.:
Hecho por: Alexander Montilla
C.I: 20.319.261
Aprobado por: Sara Contreras Supervisado por: Ing. Héctor Bracho
PERSONAL DEL DEPARTAMENTO S.A.I.A.
Ing. Claudia Zammarrelli / Jefe de S.A.I.A
Código del cargo: 0001
Título del cargo: Jefe de S.A.I.A.
Descripción del cargo: Encargada de Tomar las Decisiones
Depende de: Dirección General
Cargos que dependen de él: Administrador de Plataforma
Funciones generales: Dirigir, Informar y actualizar la página
Requisitos del cargo: Ingeniero en Sistemas
Habilidades y destrezas: Conocimiento de páginas web
10. INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
Extensión Barquisimeto
Fecha: 30/07/2014
Asunto: Manual de Cargos y Funciones Pág.:
Hecho por: Alexander Montilla
C.I: 20.319.261
Aprobado por: Sara Contreras Supervisado por: Ing. Héctor Bracho
PERSONAL DEL DEPARTAMENTO S.A.I.A.
T.S.U. Marileyda Gallardo P. / Administrador de Plataforma
Código del cargo: 0002
Título del cargo: Administradora de S.A.I.A.
Descripción del cargo: Se encarga del buen funcionamiento de
la plataforma
Depende de: Jefe de S.A.I.A.
Cargos que dependen de él:
Funciones generales: Dirigir, Informar y actualizar la página
Requisitos del cargo: T.S.U en informática o sistemas
Habilidades y destrezas: Conocimiento de páginas web
11. INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
Extensión Barquisimeto
Fecha: 30/07/2014
Asunto: Manual de Cargos y Funciones Pág.:
Hecho por: Alexander Montilla
C.I: 20.319.261
Aprobado por: Sara Contreras Supervisado por: Ing. Héctor Bracho
PERSONAL DEL DEPARTAMENTO S.A.I.A.
Ing. María Palacios / Diseñadora Instruccional
Código del cargo: 0003
Título del cargo: Diseñadora Institucional
Descripción del cargo: Se encarga de la presentación de la
pagina
Depende de: Jefe de S.A.I.A.
Cargos que dependen de él:
Funciones generales: Actualizar la página
Requisitos del cargo: T.S.U en informática o sistemas
Habilidades y destrezas: Conocimiento de páginas web