El documento presenta información sobre un Magíster en Informática Educativa ofrecido por el Instituto de Informática Educativa de la Universidad de La Frontera en Chile. El programa dura cuatro semestres y capacita a profesionales para liderar proyectos innovadores que utilicen tecnologías de información en educación y formación continua. Se imparte en modalidad blended learning combinando clases presenciales y trabajo a distancia.

1. Acreditado por CONAP
• Prof: Ana Ysabel Condori Tuyo

2. - Nace de el enorme impacto que la tecnología en general y
la informática en particular, ha producido en los diversos
niveles y ámbitos educacionales y de Formación Continua.
- Hace posible que los profesionales de las áreas afines sean
capaces de abordar los nuevos escenarios y desafíos que se les
presentan, así como, generar nuevos campos de
investigación a partir de su propia reflexión.
- Se desarrolla en modalidad B-Learning, que combina las
modalidades presencial y a distancia, esto presenta ventajas
claras en cuanto a flexibilidad de horario y acceso físico,
especialmente para profesionales de diferentes disciplinas
que deben compatibilizar perfeccionamiento con su actividad
laboral y responsabilidades familiares.
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3. Grado: magíster en Informática Educativa.
Duración de los Estudios: Cuatro semestres académicos.
Objetivos del Programa:
Habilitar a los participantes para ser gestores de proyectos
innovadores de desarrollo o investigación en torno a la
utilización de la informática y las telecomunicaciones en los
distintos ámbitos de la Educación, en Programas de Formación
Continua y otros ámbitos de desarrollo social.
Dirigido a:
*Profesor(a) del Sistema Educacional Chileno y extranjero.
*Profesional vinculado a la Educación y Formación Continua
(psicólogos, Periodistas, Ingenieros, otros).
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4. El egresado de este Programa será un profesional capaz de:
-Crear y liderar proyectos de Informática Educativa al interior
del sistema educacional y en Proyectos de Formación Continua
a nivel local, regional y/o nacional.
-Tener un sólido manejo conceptual y empírico en torno a la
Informática Educativa y de los métodos y procedimientos de
investigación.
- Desarrollar un conocimiento actualizado y experiencia en las
áreas de trabajo de colaboración en ambientes sociales de
comunicación digital y en el diseño, evaluación y aplicación de
software educativo.
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5. Modalidad Blended Learning
-Sesiones mensuales de carácter presencial un fin de semana al mes
(viernes y sábado) y trabajo a distancia a través de un Ambiente Virtual
de Aprendizaje y correo electrónico (E-Learning).
Alternativas de Apoyo
-Beca para Coordinadores y Capacitadotes Red Enlaces y Profesores del
Sistema Educacional Municipalizado y particular subvencionado (25 %
exención de arancel).
-Beca IIE de Excelencia Académica (100 % exención de aranceles para
recién egresados de pedagogía-UFRO).
-Beca AGCI (Agencia de Cooperación Internacional) para extranjeros.
-OEA Becas de Auto-colocación y colocación a través de la OEA para
extranjeros.
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6. Malla Curricular Magíster
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7. Doctor, Instituto de Educación, Universidad de
Londres, Inglaterra.
Área principal de investigación: Diseño y Evaluación
de estudios de uso de TIC en sistemas nacionales de
educación. Políticas públicas de TIC en educación.
CUERPO ACADEMICO
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Magíster, Pontificia Universidad Católica de Chile,
Chile.
Área principal de investigación: Uso educativo de las
TIC para el sector escolar. Comunicación mediada por
computadores.
Director Académico.

8. Doctor, Universidad de Edimburgo, Escocia.
Área principal de investigación: Proyectos Educativos
a nivel regional y local con apoyo TIC.
CUERPO ACADEMICO
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Master, Universidad Politécnica de Cataluña, España.
Área principal de investigación: Sistemas digitales de
apoyo a políticas públicas

9. Doctor, Universidad de Bristol, Inglaterra.
Área principal de investigación: Las Tic como
agentes catalizadores de procesos de inclusión digital
y justicia cognitiva.
CUERPO ACADEMICO
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Master, University of Oregon, USA.
Área principal de investigación: Barreras docentes
para la integración de TIC a los procesos de enseñanza
aprendizaje.

10. Master, U. de San José, California, USA.
Área principal de investigación: Sistemas e-learning
de apoyo a procesos de formación continua.
CUERPO ACADEMICO
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Magíster, Universidad de Leeds, Inglaterra.
Área principal de investigación: Desarrollo y usos de
TIC para la educación y la generación de capital
humano.

11. Magíster, Pontificia Universidad Católica de Chile,
Chile.
Área principal de investigación: Desarrollo y Usos de
TIC para la educación y la generación de capital
humano.
CUERPO ACADEMICO
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Magíster, Universidad de Chile. Chile.
Área principal de investigación: formación docente
con uso de TIC.

12. Experiencia de nuestros Egresados
“El programa es atingente a las
necesidades de nuestro país, es
dinámico, se va contextualizando
y actualizando a medida que van
transcurriendo las generaciones”.
“En lo personal me ha permitido enfrentar nuevos desafíos de
desarrollo académico, ser reconocido y considerado para enfrentar
proyectos e iniciativas tanto locales como internacionales, me abrió
las puertas para profundizar en un doctorado, donde pude comprobar
en la realidad lo ventajoso que me resultó el haber realizado un
magíster en el Instituto”.
“En la actualidad, soy parte del equipo investigador y formador de
profesores de la Universidad de Los Lagos, espacio donde se ha tratado
de transferir parte de los conocimientos adquiridos con el objeto de
complementar y mejorar la formación inicial de docentes considerando
las TIC como eje transversal”.
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13. “Decidí estudiar un magíster para
perfeccionar mis capacidades,
pero fundamentalmente para
sistematizar la experiencia que
había adquirido durante los años
trabajando en el Proyecto
Enlaces”.
“Necesitaba un centro de estudios que me diera confianza por su
calidad y seriedad, con régimen part-time y que tuviese experiencia y
la investigación en el tema de informática educativa fueran de
excepción”.
“El tener a profesores, no solo de un área distinta a mi formación
inicial, sino que de la mejor calidad profesional posible en Chile, era
un atractivo que no podía encontrar en otra Universidad. No me
equivoqué”.
“La exigencia fue siempre alta y profesional. La modalidad mixta, con
clases presénciales, nos permitió generar un interesante grupo de
discusión y compartir visiones profesionales diversas”.
Experiencia de nuestros Egresados
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14. Experiencia de nuestros Tesitas
"Considero que valió la pena el
haber tomado la decisión de
considerar al IIE, como una
alternativa para desarrollarme
profesionalmente en el ámbito de
las TIC aplicadas a la educación”.
“ Aprendí muchas cosas importantes en lo académico, pero además,
debo destacar el aspecto investigativo que subyace al magíster y la
convivencia con personas que están haciendo constantemente
investigación. Este último aspecto es de mucha trascendencia para
quienes estamos involucrados en la docencia universitaria y en cuyos
contextos, la investigación con frecuencia es escasa."
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15. Instituto de Informática Educativa – Universidad de La Frontera
admision@iie.ufro.cl
www.iie.cl
Fonos: (56)(45) 325252 - (56)(45) 325279
Montevideo 0830 Temuco-Chile
HASTA EL 20 DE AGOSTO DE 2007
Más información en:
www.iie.ufro.cl/docencia
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