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Plan de Aula Virtual como apoyo a la forma organizacional del proceso de enseñanza - aprendizaje en una Institución Educativa
Este documento presenta una investigación sobre la implementación de un plan de aula virtual como apoyo a la organización del proceso de enseñanza-aprendizaje en una institución educativa. Se analizan las dificultades que enfrentan docentes y directivos en su planificación, planteando la necesidad de un sistema que facilite el uso de tecnologías de la información y la comunicación. El objetivo es diseñar un plan que mejore la estructura académica y administrativa del proceso educativo, validando su efectividad a través de la retroalimentación de los usuarios.
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Plan de Aula Virtual como apoyo a la forma organizacional del proceso de enseñanza - aprendizaje en una Institución Educativa
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- 13. PLAN DE AULAVIRTUAL COMO APOYO A LA FORMA ORGANIZACIONAL DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Requerimientos para el desarrollo de un Plan de Aula Virtual como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje en la institución educativa.
- 14. MAPA DE CONTENIDOSY NAVEGACIÓN. FASES DEL PROCESO SECCIONES COMPONENTES A. ACCESO A.1. INTERNET A.1.1. Plataforma Web A.2. LOGIN (USUARIO Y CONTRASEÑA) A.2.1. Usuario y Contraseña B. MENÚ B.1. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL B.1.1. Información Institucional B.1.2. Organigrama B.1.3. Misión y Visión B.1.4. Perfil de nuestrosestudiantes B.1.5. Gobierno Escolar B.1.6. Cronograma B.1.7. Horario de Clase B.1.8. Directorio Docente y Directivo B.2. AGENDA DE SEGUIMIENTO B.2.1. Observadordel Estudiante B.3. PLANEACIÓN DOCENTE B.3.1. Plan Operativo Anual B.3.2. Modelo Plan de Clase B.3.3. Planeación de Asignatura B.3.4. Parcelador B.3.5. Proyectos pedagógicos B.4. ASISTENCIA Y EVALUACIÓN B.4.1. Asistencia B.4.2. Calificaciones B.5. ASIGNACIÓN Y CONFIGURACIÓN B.5.1. Acceso a usuarios B.5.2. Asignación de Inventario al Docente B.5.3. Cursos B.5.4. Asignaturas B.5.5. Elementos de Inventario C. BASE DE DATOS C.1. MIGRACIÓN C.1.1. Almacenamiento de información C.2. EXPORTACIÓN C.2.1. Exportación de la base de datos
- 15. VALORACIÓN DEL PLANDE AULA VIRTUAL COMO APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MEDIANTE EL CRITERIO DE USUARIOS. FASES DEL PROCESO SECCIONES COMPONENTES ACCIONES MR BR R PR NR TOTAL A.1. INTERNET A.1.1. Plataforma Web A.1.1.1. En la institución educativa se accede vía web y desde cualquier lugar al plan de aula 2 1 0 0 0 3 A.2. LOGIN (USUARIO Y CONTRASEÑA) A.2.1. Usuario y Contraseña A.2.1.1.El Plan de aula virtual presenta un ambiente de fácil acceso con la asignación de usuario y contraseña 2 1 0 0 0 3 B.1.1. Información Institucional B.1.1.1. La institución educativa con el plan de aula virtual proporciona la información Institucional necesaria que se debe conocer 2 1 0 0 0 3 B.1.2. Organigrama B.1.2.1. El organigrama que se inserta mediante la selección de un archivo tipo imagen, representa la estructura organizacional de la institución 2 1 0 0 0 3 B.1.3. Misión y Visión B.1.3.1. La misión y visión institucional se editan con cuadro de texto para mostrar el horizonte de la institución acorde al PEI 2 0 1 0 0 3 B.1.4. Perfil de nuestros estudiantes B.1.4.1. La institución educativa describe el perfil del estudiante que quiere formar teniendo en cuenta el objetivo del PEI 2 0 1 0 0 3 B.1.5. Gobierno Escolar B.1.5.1. Se introduce el gobierno escolar que garantiza la participación de la comunidad educativa establecida en la constitución política 1 1 1 0 0 3 B.1.6. Cronograma B.1.6.1. Las principales actividades programadas para el año escolar se plasman en el cronograma adjunto 1 0 2 0 0 3 B.1.7. Horario de Clase B.1.7.1. Los horarios de clase se asignan y escogen por cursos y docentes 2 1 0 0 0 3 B.1.8. Directorio Docente y Directivo B.1.8.1. La información primordial del docente y directivo aparecen consignadas en el directorio 1 1 1 0 0 3 B.2. AGENDA DE SEGUIMIENTO B.2.1. Observador del Estudiante B.2.1.1. Los datos necesarios de los estudiantes registrados en el SIMAT se observan realizando filtros por curso y seleccionando el deseado para control y seguimiento 1 2 0 0 0 3 B.3.1. Plan Operativo Anual B.3.1.1. El plan operativo anual visualiza las competencias funcionales de los docentes en su gestión académica, administrativa y comunitaria 2 1 0 0 0 3 B.3.2. Modelo Plan de Clase B.3.2.1. La ficha del modelo plan de clase verifica que se cumpla con el desarrollo de cada unidad didáctica 1 1 1 0 0 3 B.3.3. Planeación de Asignatura B.3.3.1. los planes de estudios estructurados con sus respectivas asignaturas reflejan la planeación docente 1 2 0 0 0 3 B.3.4. Parcelador B.3.4.1. A los temas y actividades de clases se le realiza seguimiento para mejorar el desarrollo de la asignatura 2 1 0 0 0 3 B.3.5. Proyectos pedagógicos B.3.5.1. En los proyectos pedagógicos se precisan las competencias y actividades académicas que ejercitan al educando en la solución de problemas cotidianos 1 1 1 0 0 3 B.4.1. Asistencia B.4.1.1. Las planillas contienen los registros de asistencias de los estudiantes por curso en sus respectivas asignaturas 1 1 0 1 0 3 B.4.2. Calificaciones B.4.2.1. Las calificaciones obtenidas por los estudiantes se evidencian en las planillas de evaluación filtradas por asignaturas 2 1 0 0 0 3 B.5.1. Acceso a usuarios B.5.1.1. Los usuarios del plan de aula virtual se crean dando los nombres, contraseña y rol para el respectivo acceso a la plataforma 2 1 0 0 0 3 B.5.2. Asignación de Inventario al Docente B.5.2.1. La institución educativa entrega el inventario al docente como control de los elementos y materiales educativos 2 1 0 0 0 3 B.5.3. Cursos B.5.3.1. Todos los cursos se ingresan y reparten a docentes para su dirección 1 1 0 1 0 3 B.5.4. Asignaturas B.5.4.1. Cada asignatura se le encarga a un docente y se asocia a un curso predeterminado 2 1 0 0 0 3 B.5.5. Elementos de Inventario B.5.5.1. Los elementos y materiales educativos perteneciente a la institución educativa se listan para el control, disponibilidad y estado 1 1 0 0 1 3 C.1. MIGRACIÓN C.1.1. Almacenamiento de información C.1.1.1. El almacenamiento de la información en plataforma web garantiza tener a la mano una base de datos manejable para control y seguimiento 1 1 1 0 0 3 C.2. EXPORTACIÓN C.2.1. Exportación de la base de datos C.2.1.1. Exportar la base de datos permite interactuar y cruzar la información institucional con otros softwares 1 0 1 1 0 3 TABLA DE FRECUENCIAS ABSOLUTAS B.5. ASIGNACIÓN Y CONFIGURACIÓN C. BASE DE DATOS A. ACCESO B. MENÚ B.1. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL B.3. PLANEACIÓN DOCENTE B.4. ASISTENCIA Y EVALUACIÓN FASES DEL PROCESO SECCIONES COMPONENTES ACCIONES MR BR R PR NR TOTAL A.1. INTERNET A.1.1. Plataforma Web A.1.1.1. En la institución educativa se accede vía web y desde cualquier lugar al plan de aula 14 6 3 0 0 23 A.2. LOGIN (USUARIO Y CONTRASEÑA) A.2.1. Usuario y Contraseña A.2.1.1.El Plan de aula virtual presenta un ambiente de fácil acceso con la asignación de usuario y contraseña 15 4 4 0 0 23 B.1.1. Información Institucional B.1.1.1. La información Institucional que se visualiza proporciona los datos necesarios para identificar la institución 16 3 4 0 0 23 B.1.2. Organigrama B.1.2.1. La imagen del organigrama muestra la estructura organizacional de la institución 11 6 5 1 0 23 B.1.3. Misión y Visión B.1.3.1. La vista de la misión y visión presentan el horizonte institucional acorde al PEI 12 8 2 1 0 23 B.1.4. Perfil de nuestros estudiantes B.1.4.1. Se observa el perfil del estudiante que la institución educativa quiere formar 14 9 0 0 0 23 B.1.5. Gobierno Escolar B.1.5.1. En el gobierno escolar se encuentran detallados cada uno de los consejos y comisiones que lo conforman 13 9 1 0 0 23 B.1.6. Cronograma B.1.6.1. El cronograma adjunto tiene plasmada las principales actividades programadas para el año escolar 9 5 9 0 0 23 B.1.7. Horario de Clase B.1.7.1. El horario de clase está asignado automáticamente por día y semana 14 5 4 0 0 23 B.1.8. Directorio Docente y Directivo B.1.8.1. La información primordial del docente y directivo aparecen consignadas en el directorio 15 6 2 0 0 23 B.2.1. Observador del Estudiante B.2.1.1. Los datos necesarios de los estudiantes, se digitan según plantilla y grupo asignado para control y seguimiento 13 8 1 1 0 23 B.2.2. Mis Asignaturas B.2.2.1. Las asignaturas se reciben asociadas a cursos en una plantilla predeterminada 14 8 1 0 0 23 B.2.3. Mis Cursos B.2.3.1. Mi curso corresponde al grupo que se dirige 14 7 2 0 0 23 B.3.1. Plan Operativo Anual B.3.1.1. El plan operativo anual se formula basado en las competencias funcionales de los docentes en su gestión académica, administrativa y comunitaria 16 7 0 0 0 23 B.3.2. Modelo Plan de Clase B.3.2.1. El modelo plan de clase se diligencia para cada unidad didáctica 15 8 0 0 0 23 B.3.3. Planeación de Asignatura B.3.3.1. los planes de estudios se estructuran en las áreas obligatorias, fundamentales y optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de la institución 13 8 1 1 0 23 B.3.4. Parcelador B.3.4.1. Los temas y actividades de clases se deben registrar para el seguimiento y mejorar en el desarrollo de la asignatura 15 7 0 1 0 23 B.3.5. Proyectos pedagógicos B.3.5.1. Los proyectos pedagógicos proponen actividades académicas del docente para ejercitar al educando en la solución de problemas cotidianos 13 9 1 0 0 23 B.4.1. Asistencia B.4.1.1. En las planillas se registran las asistencias de los estudiantes a las asignaturas impartidas, permitiendo además el seguimiento del grupo encargado 13 10 0 0 0 23 B.4.2. Calificaciones B.4.2.1. Las calificaciones obtenidas por los estudiantes del curso a cargo se evidencian en las planillas de evaluación filtradas por asignaturas, también con opción de soportar la asignada 13 10 0 0 0 23 C.1. ALMACENAMIENTO C.1.1. Almacenamiento de información C.1.1.1. El almacenamiento de la información en plataforma web garantiza tener a la mano una base de datos manejable para control y seguimiento 15 7 0 1 0 23 C.2. EXPORTACIÓN C.2.1. Exportación de la base de datos C.2.1.1. Exportar la base de datos permite interactuar y cruzar la información institucional con otros softwares 16 7 0 0 0 23 C. BASE DE DATOS A. ACCESO B. MENÚ B.1. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL B.2. AGENDA DE SEGUIMIENTO B.3. PLANEACIÓN DOCENTE B.4. ASISTENCIA Y EVALUACIÓN TABLA DE FRECUENCIAS ABSOLUTAS
- 16. VALORACIÓN DEL PLANDE AULA VIRTUAL COMO APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MEDIANTE EL CRITERIO DE USUARIOS. FASES DEL PROCESO SECCIONES COMPONENTES ACCIONES MR BR R PR NR A.1. INTERNET A.1.1. Plataforma Web A.1.1.1. En la institución educativa se accede vía web y desde cualquier lugar al plan de aula Si - - - - A.2. LOGIN (USUARIO Y CONTRASEÑA) A.2.1. Usuario y Contraseña A.2.1.1.El Plan de aula virtual presenta un ambiente de fácil acceso con la asignación de usuario y contraseña Si - - - - B.1.1. Información Institucional B.1.1.1. La institución educativa con el plan de aula virtual proporciona la información Institucional necesaria que se debe conocer Si - - - - B.1.2. Organigrama B.1.2.1. El organigrama que se inserta mediante la selección de un archivo tipo imagen, representa la estructura organizacional de la institución Si - - - - B.1.3. Misión y Visión B.1.3.1. La misión y visión institucional se editan con cuadro de texto para mostrar el horizonte de la institución acorde al PEI - SI - - - B.1.4. Perfil de nuestros estudiantes B.1.4.1. La institución educativa describe el perfil del estudiante que quiere formar teniendo en cuenta el objetivo del PEI - SI - - - B.1.5. Gobierno Escolar B.1.5.1. Se introduce el gobierno escolar que garantiza la participación de la comunidad educativa establecida en la constitución política - SI - - - B.1.6. Cronograma B.1.6.1. Las principales actividades programadas para el año escolar se plasman en el cronograma adjunto - SI - - - B.1.7. Horario de Clase B.1.7.1. Los horarios de clase se asignan y escogen por cursos y docentes Si - - - - B.1.8. Directorio Docente y Directivo B.1.8.1. La información primordial del docente y directivo aparecen consignadas en el directorio - SI - - - B.2. AGENDA DE SEGUIMIENTO B.2.1. Observador del Estudiante B.2.1.1. Los datos necesarios de los estudiantes registrados en el SIMAT se observan realizando filtros por curso y seleccionando el deseado para control y seguimiento Si - - - - B.3.1. Plan Operativo Anual B.3.1.1. El plan operativo anual visualiza las competencias funcionales de los docentes en su gestión académica, administrativa y comunitaria Si - - - - B.3.2. Modelo Plan de Clase B.3.2.1. La ficha del modelo plan de clase verifica que se cumpla con el desarrollo de cada unidad didáctica - SI - - - B.3.3. Planeación de Asignatura B.3.3.1. los planes de estudios estructurados con sus respectivas asignaturas reflejan la planeación docente Si - - - - B.3.4. Parcelador B.3.4.1. A los temas y actividades de clases se le realiza seguimiento para mejorar el desarrollo de la asignatura Si - - - - B.3.5. Proyectos pedagógicos B.3.5.1. En los proyectos pedagógicos se precisan las competencias y - SI - - - B.4.1. Asistencia B.4.1.1. Las planillas contienen los registros de asistencias de los estudiantes por curso en sus respectivas asignaturas - SI - - - B.4.2. Calificaciones B.4.2.1. Las calificaciones obtenidas por los estudiantes se evidencian en las planillas de evaluación filtradas por asignaturas Si - - - - B.5.1. Acceso a usuarios B.5.1.1. Los usuarios del plan de aula virtual se crean dando los nombres, contraseña y rol para el respectivo acceso a la plataforma Si - - - - B.5.2. Asignación de Inventario al Docente B.5.2.1. La institución educativa entrega el inventario al docente como control de los elementos y materiales educativos Si - - - - B.5.3. Cursos B.5.3.1. Todos los cursos se ingresan y reparten a docentes para su dirección - SI - - - B.5.4. Asignaturas B.5.4.1. Cada asignatura se le encarga a un docente y se asocia a un curso predeterminado Si - - - - B.5.5. Elementos de Inventario B.5.5.1. Los elementos y materiales educativos perteneciente a la institución educativa se listan para el control, disponibilidad y estado - SI - - - C.1. MIGRACIÓN C.1.1. Almacenamiento de información C.1.1.1. El almacenamiento de la información en plataforma web garantiza tener a la mano una base de datos manejable para control y seguimiento - SI - - - C.2. EXPORTACIÓN C.2.1. Exportación de la base de datos C.2.1.1. Exportar la base de datos permite interactuar y cruzar la información institucional con otros softwares - SI - - - C. BASE DE DATOS TABLA DE CONCLUSIONES A. ACCESO B. MENÚ B.1. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL B.3. PLANEACIÓN DOCENTE B.4. ASISTENCIA Y EVALUACIÓN B.5. ASIGNACIÓN Y CONFIGURACIÓN FASES DEL PROCESO SECCIONES COMPONENTES ACCIONES MR BR R PR NR A.1. INTERNET A.1.1. Plataforma Web A.1.1.1. En la institución educativa se accede vía web y desde cualquier lugar al plan de aula Si - - - - A.2. LOGIN (USUARIO Y CONTRASEÑA) A.2.1. Usuario y Contraseña A.2.1.1.El Plan de aula virtual presenta un ambiente de fácil acceso con la asignación de usuario y contraseña Si - - - - B.1.1. Información Institucional B.1.1.1. La información Institucional que se visualiza proporciona los datos necesarios para identificar la institución Si - - - - B.1.2. Organigrama B.1.2.1. La imagen del organigrama muestra la estructura organizacional de la institución - SI - - - B.1.3. Misión y Visión B.1.3.1. La vista de la misión y visión presentan el horizonte institucional acorde al PEI - SI - - - B.1.4. Perfil de nuestros estudiantes B.1.4.1. Se observa el perfil del estudiante que la institución educativa quiere formar Si - - - - B.1.5. Gobierno Escolar B.1.5.1. En el gobierno escolar se encuentran detallados cada uno de los consejos y comisiones que lo conforman Si - - - - B.1.6. Cronograma B.1.6.1. El cronograma adjunto tiene plasmada las principales actividades programadas para el año escolar - SI - - - B.1.7. Horario de Clase B.1.7.1. El horario de clase está asignado automáticamente por día y semana Si - - - - B.1.8. Directorio Docente y Directivo B.1.8.1. La información primordial del docente y directivo aparecen consignadas en el directorio Si - - - - B.2.1. Observador del Estudiante B.2.1.1. Los datos necesarios de los estudiantes, se digitan según plantilla y grupo asignado para control y seguimiento - SI - - - B.2.2. Mis Asignaturas B.2.2.1. Las asignaturas se reciben asociadas a cursos en una plantilla predeterminada Si - - - - B.2.3. Mis Cursos B.2.3.1. Mi curso corresponde al grupo que se dirige Si - - - - B.3.1. Plan Operativo Anual B.3.1.1. El plan operativo anual se formula basado en las competencias funcionales de los docentes en su gestión académica, administrativa y comunitaria Si - - - - B.3.2. Modelo Plan de Clase B.3.2.1. El modelo plan de clase se diligencia para cada unidad didáctica Si - - - - B.3.3. Planeación de Asignatura B.3.3.1. los planes de estudios se estructuran en las áreas obligatorias, fundamentales y optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de la institución - SI - - - B.3.4. Parcelador B.3.4.1. Los temas y actividades de clases se deben registrar para el seguimiento y mejorar en el desarrollo de la asignatura - SI - - - B.3.5. Proyectos pedagógicos B.3.5.1. Los proyectos pedagógicos proponen actividades académicas del docente para ejercitar al educando en la solución de problemas cotidianos Si - - - - B.4.1. Asistencia B.4.1.1. En las planillas se registran las asistencias de los estudiantes a las asignaturas impartidas, permitiendo además el seguimiento del grupo encargado Si - - - - B.4.2. Calificaciones B.4.2.1. Las calificaciones obtenidas por los estudiantes del curso a cargo se evidencian en las planillas de evaluación filtradas por asignaturas, también con opción de soportar la asignada Si - - - - C.1. ALMACENAMIENTO C.1.1. Almacenamiento de información C.1.1.1. El almacenamiento de la información en plataforma web garantiza tener a la mano una base de datos manejable para control y seguimiento - SI - - - C.2. EXPORTACIÓN C.2.1. Exportación de la base de datos C.2.1.1. Exportar la base de datos permite interactuar y cruzar la información institucional con otros softwares Si - - - - B.3. PLANEACIÓN DOCENTE B.4. ASISTENCIA Y EVALUACIÓN TABLA DE CONCLUSIONES C. BASE DE DATOS A. ACCESO B. MENÚ B.1. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL B.2. AGENDA DE SEGUIMIENTO
- 17. CONCLUSIONES. Atendiendo las directricesdel MEN con respecto a la implementación y uso de las TIC en las instituciones educativas del estado, el plan de aula virtual apoyaría al proceso de enseñanza aprendizaje, favoreciendo la capacidad de planeación y organización de los docentes en la Institución Educativa. Este trabajo de investigación con todo un análisis y diagnostico viabiliza una solución a la problemática encontrada y deja como aporte el plan de aula virtual como apoyo a la forma organizacional del proceso de enseñanza aprendizaje. en la Institución Educativa Pánfilo Cantillo Mendoza. El plan de aula virtual incorporado se encuentra disponible para su utilización y debido control en www.planaulavirtualiepcm.com
- 18. REFERENCIAS • Álvarez, R.(1997). Hacia un curriculum integral y contextualizado. La Habana, Cuba: Academia. • Concepción, M. y Rodríguez, F. (2005). Rol del profesor y sus estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje. Holguín, Cuba. •Delphi method. Prepared by Kerstin Cuhls, Fraunhofer Institute for Systems and Innovation Research, Germany. • Granados, C. y Peñaloza, Y. (2013). Apoyo a la Labor Docente. Barranquilla, Colombia. • Hernández Sampieri, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación (5ª Ed.). México, D.F., México: McGraw Hill Interamericana. • Ley General De Educación, Ley 115 De 1994. Art. 73. p. 16. • MINTIC, (2009). Ley No. 1341 jul 2009, p. 4.