Este documento describe el diseño de un curso en línea para la enseñanza del subproyecto de Base de Datos dirigido a estudiantes de Informática de la UNELLEZ Apure. El curso se desarrollará en una plataforma de educación a distancia para facilitar el acceso de los estudiantes al material desde cualquier lugar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de las TIC. El autor revisa trabajos previos relacionados con el uso de la tecnología en la educación a distancia.

1. Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigaciones y Postgrado
Especialización en Telemática e Informática en Educación a Distancia
Diseño de un curso en línea para la enseñanza aprendizaje del subproyecto
Base de Datos dirigido a estudiantes de Informática de la UNELLEZ Apure
Autor: Ing. Luis Alberto Silva
C.I. 14.219.980
San Fernando de Apure, 27 de noviembre de 2009

2. En la actualidad las tecnologías marcan una tendencia al uso frecuente en
nuestras vidas, las telecomunicaciones, las redes y los recursos compartidos se
interrelacionan para intercambiar información; la tendencia natural hacia la
globalización que sigue el mundo, nos obliga a exteriorizar y compartir las formas
de adquirir el conocimiento.
Los hechos transcurren de una forma acelerada y en ocasiones vertiginosa,
dentro de esos momentos se encuentran inmersos procesos de cambio, los cuales
requieren una atención rigurosa por parte de las instituciones de Educación
Superior, con mayor énfasis las Universidades, éstas deben liderar los cambios y
apuntalar hacia el progreso científico, tecnológico, social y humano de un país.
Cabe destacar que el intercambio de información producido por la interacción
de las tecnologías ha generado cambios significativos en la forma de aprender.
Entre los aspectos positivos más resultantes pueden nombrarse: la posibilidad de
tener acceso a la información desde cualquier parte del planeta. En el ámbito
educativo y formativo, la posibilidad de hacer más cómoda la enseñanza-
aprendizaje mediante las aulas virtuales, a través de Internet, adaptándose a las
características concretas de cada usuario, entre otros aspectos.
De acuerdo con García (2001) señala que la evolución de las tecnologías en la
Educación a Distancia ha transcurrido desde “la enseñanza por correspondencia,
la enseñanza multimedia, la enseñanza telemática, la enseñanza por Internet”
(p.47). En las diferentes etapas de la evolución las variaciones presentadas han
orientado su esfuerzo hacia la optimización del modelo educativo, el cual tiende a
requerir cambios transcendentales entre ellos la comunicación interactiva. Surge
entonces la necesidad de utilizar posibles formas que correspondan a los nuevos
requerimientos de la Sociedad actual. Así mismo, García (op. Cit.) indica:
Hay alumnos que necesitan la presencia de los profesores y los
compañeros que a veces aclaran las dudas mejor que los docentes.
Pero hay quienes aprenden mejor en el silencio y la soledad, o en todo
caso, a través de las tecnologías interactivas (p.166).

3. En Venezuela se ofrecen diversas oportunidades para la educación a distancia,
tal es el caso de Instituciones de Educación Superior como la Universidad
Nacional Abierta, que ofrece esta modalidad de estudio, La Universidad de Nueva
Esparta que cuenta con una plataforma en línea para cursar estudios de postgrado
a distancia, la UNELLEZ según resolución N° CD 2009/275 en la cual se aprueba
en Consejo Directivo la modalidad de estudios a distancia; entre otras instituciones
de Educación Superior, que en convenio con organizaciones y otras instituciones
en el exterior permiten aumentar la gama de opciones para la preparación de
profesionales para el país, que aprovechan las nuevas tendencias que el
desarrollo tecnológico ha permitido.
La Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel
Zamora (UNELLEZ-Apure) es una Institución de Educación Superior que ofrece la
carrera de Técnico Superior en Informática desde el año 2004, a partir de esa
fecha los bachilleres de la región apureña tienen la oportunidad de cursar estudios
de los diferentes subproyectos del pensum de estudio de Informática que oferta la
UNELLEZ Apure durante cada semestre. El subproyecto Base de Datos, como
parte del pensum de estudio de la carrera de Informática, de acuerdo a lo
establecido en el contenido programático, tiene por objetivo dar a conocer las
características básicas de un manejador de base de datos, además de capacitar al
estudiante en el manejador de base de datos.
El subproyecto base de datos desde su concepción teórica hasta su
implementación practica, constituye una herramienta fundamental para el manejo
y mantenimiento de la información dentro de los sistemas de actividad humana.
Los textos y bibliografías que hacen referencia al subproyecto base de datos son
escasos en la biblioteca de la universidad, y en ocasiones no se consiguen o están
incompletos, por lo cual el estudiante debe trasladarse a otros centros educativos
o consultar la red de Internet en búsqueda de información.
Luego que el estudiante ha obtenido los principios conceptuales básicos sobre
las bases de datos es indispensable enfrentarlos a la construcción práctica de las
mismas utilizando un software comercial de alto rendimiento que a su vez le
permita al estudiante contrastar los conocimientos los conocimientos teóricos con

4. la práctica, y acceda a continuar en su formación académica con el resto de los
subproyectos, incluidos en el pensum de estudio.
De allí la importancia del diseño de una herramienta de enseñanza en línea del
subproyecto base de datos, que involucre el uso de la tecnología a los estudiantes
de informática de la UNELLEZ Apure, que permita ir eliminando barreras de
comunicación entre el docente y los estudiantes, facilitando el acceso al
aprendizaje y motivando al estudiantado en el uso y manejo de las tecnologías de
información y comunicación, como parte fundamental del proceso de formación y
mejora de los recursos de enseñanza y estrategias de evaluación, brindando la
posibilidad al docente de seleccionar una variedad de recursos de aprendizaje, los
cuales podrán ser utilizados por el estudiante desde sus casas o centros de
conexión con Internet, manteniendo una comunicación en línea entre los
estudiantes y el docente, y así mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Importancia de la Investigación
Es sabido que Internet es uno de los principales medios de interconexión, y a
medida que mas universidades se conecten a esta red publica, mas posibilidades
se abren para los profesionales, superando bajo este esquema factores como
tiempo, distancias, barreras sociales y económicas, y propiciando el auto-ritmo de
aprendizaje.
A nivel mundial, existen experiencias de implantaciones de este esquema de
aprendizaje; en Venezuela existen experiencias que proyectan el modelo de
educación a distancia basado en Internet, como una alternativa de educación con
herramientas de aprendizaje muy poderosas.
En consideración a lo anterior, muchas de las instituciones de educación
superior venezolanas, que tradicionalmente han ofrecido estudios en la modalidad
presencial desarrollan productos educativos que conllevan el uso de las TIC como
agente mediador del proceso de enseñanza aprendizaje, por lo que en la
actualidad es común encontrar un número cada día mas creciente de estudios de
pregrado, postgrado y extensión en la denominada modalidad a distancia mediada

5. por el computador, esto queda demostrado con las iniciativas desarrolladas por
universidades como la ULA, USB, UNESR, UCV, UNEFA, UNIMET, UC, entre
otras que ya han implantado en sus plataformas tecnológicas diversos sistemas de
gestión de cursos en línea, tales como Moodle (ULA, UNEFA, IVIC, UNA, entre
otros) o en algunos específicos (UC con PVA UC, USB con OSMOSIS, UNIMET
con PLATUM y la UCV con UCVVEB) han realizado sus propios desarrollos.
Es por ello, que el presente estudio tiene la finalidad de diseñar un curso en
línea para la enseñanza del subproyecto base de datos, dirigido a los estudiantes
de informática de la UNELLEZ Apure, apoyados en las TIC, bajo una plataforma
abierta de educación a distancia, en la cual el docente tenga la posibilidad de
seleccionar una gran variedad de recursos audiovisuales que sustente la
información teórica presente en los libros y textos sobre la materia, y que
difícilmente el material bibliográfico puede reflejar a través de ambientes
multimedia o entornos virtuales de aprendizaje y al mismo tiempo una variedad de
herramientas y/o medios tecnológicos, a través, del trabajo en equipos
colaborativos, facilitando y promoviendo en los estudiantes de la UNELLEZ Apure
la adquisición de conocimientos, y el desarrollo de habilidades y actitudes
necesarias para enfrentar los retos que en el siglo XXI le plantea a la Educación
Superior, y por ende, a los profesionales universitarios.
Cabe destacar que la presente investigación, genera una serie de beneficios
tanto para la universidad, como para los estudiantes, ya que la institución estaría
avanzando en el uso de las tecnologías de comunicación e información como
parte de la metodología del diseño instruccional, al ofrecer una variedad de cursos
en línea bajo una plataforma de educación a distancia, permitiendo al estudiantado
y público en general, cursar estudios en la UNELLEZ desde diferentes zonas del
país a través de Internet, colocándose a la par con otros centros universitarios que
ofrecen la modalidad a distancia, intercambiando experiencias y estableciendo
convenios con instituciones universitarias dentro y fuera del país.

6. Trabajos de Investigación relacionados con el tema de estudio.
Guiñan (2004) realizó una investigación titulada “Tutorial educativo para
Computación I de la Universidad Nacional Abierta”, la investigación tuvo como
objetivo desarrollar un Software Educativo para la asignatura Computación I,
facilitando así la comprensión y el estudio de los contenidos programáticos de
dicha asignatura, se aplicó la metodología de Briam Blue para el diseño del
software educativo y se desarrolló bajo una aplicación llamada “Authorware”.
Por otra parte, Romero (2005) realizó un trabajo titulado: Hacia la Educación a
Distancia en el siglo XXI, con la finalidad de proveer un marco referencial acerca
de la situación actual de la utilización de las tecnologías en educación a distancia
en Granada, España. La referencia permitió establecer una revisión bibliográfica
acerca del modelo educativo actual, al finalizar concluye que las instituciones
educativas deben explotar las tecnologías de información y de comunicación para
satisfacer las necesidades del siglo XXI estableciendo una infraestructura
tecnológica que garantice el éxito de la educación, en este sentido se hace
necesario la producción de materiales de instrucción para tal propósito.
Por último Tobón (2007) en el informe del proyecto de investigación
denominado Diseño Instruccional en un Entorno de Aprendizaje Abierto,
presentado para optar al titulo Magíster en Comunicación Educativa, de la
Universidad Tecnológica de Pereira de Colombia, se refiere al estudio que realizó
sobre la “Aplicación de Redes Informáticas de la Asignatura Medios Telemáticos
en un entorno semi-presencial, con base en la Teoría del Diseño Instruccional –
Entornos de Aprendizaje referencia por Reigeluth” en el que se dedicó a estudiar
todos los elementos que conforman el diseño instruccional así como también la
inserción y aportes positivos y negativos de los medios telemáticos en un proceso
de enseñanza aprendizaje.

7. Referencias Bibliográficas
Romero, C. (2005). Hacia la Educación a Distancia en el siglo XXI. Revista
electrónica EticaNet. Granada. España. [Consultado el 16/11/2006]. [En
línea]. Disponible en:
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm.
García, L. (2001). La educación a Distancia. De la teoría a la práctica.1ra edic.
Barcelona: Editorial Ariel.
Guiñan, M. (2004). Tutorial educativo para Computación I. Tesis de grado. Punto
Fijo: Universidad Nacional Abierta (UNA).
Tobón, M. (2007). Diseño Instruccional en un Entorno de Aprendizaje Abierto.
Investigación en Línea, fecha 23/0472008. [http://univirtual.utp.edu.co/epublicar/
images/zona_descargas/dise%F1o%20instruccional%20en%20un%20entorno%20de
%20aprendizaje%20abierto.pdf].