El documento presenta los lineamientos generales del manual de convivencia de una escuela normal. Resalta la importancia de este como herramienta para vivir los principios del proyecto educativo institucional como el respeto, la participación y la convivencia. Define los criterios de convivencia que priorizan las relaciones de respeto y la solución de conflictos de forma cooperativa. Finalmente, presenta aspectos como la jornada escolar y el uniforme.

1. PRESENTACION
“Hay porciones del mundo real, hechos objetivos en el mundo, que son hechos solo merced al
acuerdo humano. En un sentido, hay cosas que existen sólo porque creemos que existe. Estoy
pensando en cosas como el dinero, la propiedad, el gobierno y los matrimonio” (SEARLE, JOHN
R. La construcción de la realidad social)
Partimos de considerar que el acto educativo es en acto político, un acto ético, desde el cual se
pretende formar cierto tipo de hombre, construir cierto tipo de sociedad, por ello al pretender
construir el manual de convivencia, no solo pretendemos elaborar un serie de parámetros que sirvan
de referentes a los diferentes estamentos de la comunidad educativa, sino además comenzar a
vivenciar la sociedad que pretendemos.
La elaboración y puesta en práctica del manual anterior, al igual que el actual ha sido resultado de
todo un proceso de conciliación entre los intereses generales y los intereses particulares de los
diferentes estamentos e incluso de diferentes personas.
Por lo anterior en la normal al adoptar el manual de convivencia hemos priorizado el accionar social
cooperativo, sobre el accionar social estratégico, pues hemos dado mayor relevancia a la defensa los
intereses de la comunidad educativa sobre los intereses de cualquier persona o estamento en
particular. El lenguaje del accionar social cooperativo es el del entendimiento mutuo entre los
diferentes autores de los procesos de construcción de sociedad. Al respecto Humberto Maturana, en
su libro “El sentido de lo humano” señalo “El respeto se da en la aceptación del otro como un
legitimo otro en la convivencia, y donde hay colaboración se da solo el respeto mutuo, desaparecen
la arrogancia y la obediencia”
En la Normal consideramos a la persona humana como un ser en permanente proceso de
transformación., como a un ser que se autoevalúa y que asume con responsabilidad los procesos de
Coevaluación y heteroevaluacion, los anteriores procesos como puntos de partida de los diferentes
viajes de formación de sí. Por lo anterior nuestro manual no tiende a ser punitivo, sino formativo-
preventivo, dándole sentido a las diferentes acciones pedagógicas, las cuales se abordan desde la
moral, las buenas costumbres y la ley.

2. SIMBOLOS DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CARTAGENA DE INDIAS
EL ESCUDO
LA BANDERA

3. EL HIMNO
¡Avancemos normalistas!
A disfrutar el privilegio de enseñar
Siempre será nuestra mejor conquista
Ayudar a una justa sociedad
PRIMERA ESTROFA
En la costa caribeña
En el 1848
Una escuela allí se creó
Y normal se denominó
la fortaleza de nuestra institución
Está en la ciencia, ética y pedagogía
Mediado por la comunicación
Es la base de toda formación
CORO
¡Avancemos normalistas!
A disfrutar el privilegio de enseñar
Siempre será nuestra mejor conquista
Ayudar a una justa sociedad
SEGUNDA ESTROFA
Deleitando los saberes
Con el ritmo y melodía ancestral
Del estudiante normalista es un deber
Defender el patrimonio cultural.

4. Con el proyecto cabildo al andar
Los valores debemos rescatar
Como homenaje a la cultura Caribe
Y rescatar nuestra propia identidad
CORO
¡Avancemos normalistas!
A disfrutar el privilegio de enseñar
Siempre será nuestra mejor conquista
Ayudar a una justa sociedad
TERCERA ESTROFA
Liderando la misión
De formar maestros excelentes
Con esfuerzo, trabajo y vocación
Lograremos estar siempre presente
Nuevos caminos y senderos abriremos
Investigando e innovando con amor
Formadores de jóvenes seremos
Forjadores de una patria mejor
CORO
¡Avancemos normalistas!
A disfrutar el privilegio de enseñar
Siempre será nuestra mejor conquista
Ayudar a una justa sociedad
Autor: Comunidad educativa Música: Jesús Barraza

5. CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES
JUSTIFICACIÓN DEL MANUAL
El Manual de Convivencia al ser asumido como la carta de navegación en el manejo de las
relaciones entre los diferentes autores del acto educativo se constituye en una herramienta eficaz en
la medida en que cada uno de los integrantes de la comunidad educativa viva su compromiso como
ciudadano, estudiante, padre de familia, docente, administrativo o directivo de la ENSCI en una
sana y fraterna convivencia, con responsabilidad, respeto, haciendo uso de su autonomía
responsable y sentido de pertenencia, facilitando con ello el compartir, la formación de equipos y el
desarrollo del trabajo cooperativo.
Un Manual que permita vivenciar los principios contemplados en el P.E.I. tales como: Totalidad,
Democracia, Autonomía Responsable, Contextualización, Reconocimiento y Auto reconocimiento
personal, Comunicación, Convivencia, Participación, Sentido de Pertenencia entre otros, será el
pilar fundamental para la formación del maestro propuesto en la Visión, Misión y demás principios
Institucionales. El presente manual es de naturaleza formativa y preventiva, tiene como centro al
estudiante con la intención de mantenerlo hasta última instancia al interior de la institución.
CRITERIOS DE CONVIVENCIA
Los criterios se comprenden como acuerdos construidos colectivamente a partir de los cuales la
institución educativa le apunta a la socialidad y la socialización; la primera se concibe como un auto
encuentro y la segunda como una interacción de personas para construir espacios de convivencia.
Destacasen los siguientes criterios:
1. Las relaciones entre los autores educativos están definidas por el respeto a la persona
humana y no por el ejercicio de las funciones y jerarquías institucionalizadas.
2. El manejo y solución de conflictos, entre los autores de la Comunidad educativa y
pedagógica y no en acciones de penalización y castigo.
3. La toma de decisiones que afecten la vida institucional, en general, y de cualquier autor de
la comunidad educativa, en particular, será resultado de la consulta, el consenso y del
respeto al disenso.
4. El conocimiento de las culturas, los imaginarios e historias personales y colectivas de los
autores educativos es de un alto interés para comprender, criticar y tolerar las actuaciones
de los sujetos educativos.
5. los conflictos se comprenden como retos a superar, personal colectivamente, lo que implica
la movilización transformativa de las dimensiones humanas e institucionales.
6. Los derechos se entienden como conjuntos de realizaciones sociales, educativas, culturales
y políticas construidas colectivamente que garantizan la dignidad de las personas que
conviven en espacios de interacciones sociales e institucionales.

6. 7. Los deberes se conciben como juicios sociales y ético-políticos, construidos
colectivamente, desde los cuales se piensa, se siente y actúa para garantizar las relaciones
de convivencia institucionales.
REFERENTES CONSTITUCIONALES Y LEGALES
En el presente manual de convivencia la normatividad constitucional y legal no se asume como
elemento de aplicación regulativa, sino como elemento que, reflexionado críticamente, orienta,
incentiva y consolida las acciones humanas en la perspectiva de construir ciudadanía incluyente,
solidaria, respetuosa de la diversidad y la diferencia en la escuela. Son referentes legales en La
Ensci:
La Constitución Política de Colombia de 1991, La ley General de la Educación o Ley 115 de
febrero de 1994, Ley 715 del 2001, Decreto 1860 de agosto 5 de 1994,Los Estatutos docentes,
Decreto 1290 del 2009, Decreto 4790 de 2.008, Ley 200 de 1995, Ley de infancia y de los
adolescentes, además de los protocolos y convenios suscritos por Colombia en materia educativa,
tales como: La Convención Americana sobre Derechos Humanos, Protocolo de San Salvador, Pacto
Internacional sobre Derechos económicos, Sociales y Culturales y demás instrumentos
internacionales que hagan parte del bloque de constitucionalidad.
Incluir normatividades referidas a los demás miembros de la comunidad
PEI de la escuela normal superior de Cartagena de indias
PROPÓSITOS DEL MANUAL
Constituye una apuesta por la internalización e interiorización de las dimensiones comunicativas,
cognitivas, estéticas y éticas de la comunidad educativa para favorecer las relaciones
intersubjetivas al interior de la escuela normal y en otros contextos. Caminar hacia este propósito,
comprendido como un horizonte, implica, por un lado, la construcción, deconstrucción y
reconstrucción colectiva de criterios y acuerdos de convivencia entre todos y todas y no un
cumplimiento irrestricto de tales criterios y acuerdos; por otro lado, el ejercicio de la democracia
participativa.
Con el Manual de convivencia se pretende generar ambientes favorables para el desarrollo humano
de la comunidad educativa y la formación de un Normalista Superior con alto nivel de calidad
pedagógica, ética, social y científica para su desempeño profesional en los niveles de Pre-escolar y
Básica Primaria, capaces de liderar procesos educativos de calidad, que inciden en el cambio socio
cultural del país, especialmente en la región del Caribe colombiano. Además posibilita la
construcción de un ambiente escolar que fomente la vivencia de los valores tales como el respeto, la
responsabilidad, la tolerancia, el diálogo, la solidaridad, la autonomía y la búsqueda del bien
común.

7. COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES:
El estudiante de la Escuela Normal Superior Cartagena de Indias debe ser una persona desarrollada
humanamente, con sentido de pertenencia local y nacional, comprometida consigo mismo y con su
entorno, intelectualmente competente, capaz de explorar su sexualidad desde el respeto, desde los
valores, desde el amor y los sentimientos fraternos en sus relaciones interpersonales, capaz de
mantener un compromiso solidario y comunitario, abierto al cambio en busca de una sociedad más
justa.
COMPETENCIAS DE LOS PADRES DE FAMILIA:
Por ser los padres los primeros formadores de sus hijos deben ser personas que demuestren en su
accionar compromisos con los procesos socio-afectivos, culturales y escolares que se gestan en la
institución.
COMPETENCIAS DE LOS MAESTROS DIRECTIVOS DOCENTES Y
PERSONAL ADMINISTRATIVOS:
Necesitamos maestros, directivos docentes y personal administrativo con un alto sentido de
pertenencia con la institución, comprometidos con el macro proyecto cabildo, de testimonio de las
competencias científicas, ciudadanas, éticas, que maneje un discurso pedagógico coherente y
consecuente con sus prácticas y domine las ciencias de la educación.
DE LA ADMISION Y MATRICULA
Para el estudio de las solicitudes de admisión, la escuela Normal, contará con un comité de
admisiones el cual será constituido por el consejo directivo, quien de igual manera definirá los
criterios y políticas de admisión de nuevos estudiantes a partir de los dispuesto por la ley General de
Educación, sus decretos reglamentarios, la ley de Infancia y las disposiciones distritales que
reglamentan la materia.
La matrícula es un contrato mediante el cual la Institución se compromete a brindarle una educación
de calidad al estudiante conforme a lo establecido en el proyecto educativo institucional (PEI)y las
directrices del Ministerio de Educación Nacional.
Para Preescolar, Básica y Media:
El (La) estudiante se matriculará una sola vez en el momento de ingresar a la Institución y
anualmente deberá renovar dicha matrícula.
Para Programa de Formación Complementaria
El (La) estudiante se matriculará semestralmente.
Para Preescolar, Básica y Media:

8. El (La) estudiante se matriculará una sola vez en el momento de ingresar a la Institución y
anualmente deberá renovar dicha matrícula.
Para Programa de Formación Complementaria
El (La) estudiante se matriculará semestralmente.
Al momento de matricularse, el alumno deberá cumplir con los siguientes requisitos:
Para estudiantes antiguos:
- Para efectos de renovación de la matrícula, el estudiante deberá cumplir con los requisitos
exigidos por la Institución.
Para estudiantes nuevos en la Institución:
Además de los requisitos exigidos por la institución para estudiantes antiguos, cumplir con las
exigencias que imparta el Consejo Directivo.
En caso que la matrícula sea por transferencia debe presentar además constancia de asistencia y
certificados de calificaciones parciales auténticos o autenticados del respectivo grado al que aspira
ingresar.
CAPITULO II: JORNADA ESCOLAR Y UNIFORME
JORNADA ESCOLAR
Jornada Escolar del Preescolar: iniciará a las 7:00 A.M. y culminará a las 11 00 A.M. todos los días
de lunes a viernes. En este tiempo se desarrollarán 4 horas efectivas de clase incluido un descanso
de 30 minutos.
Jornada Escolar de la Básica Primaria: iniciará a las 7:00 A.M. a 12:00 M y de 1:00 P.M. a 6:00
P.M. todos los días de lunes a viernes . En este tiempo se desarrollarán 5 horas efectivas de clase
incluido un descanso de 30 minutos.
Jornada Escolar de la Básica Secundaria iniciará a las 1:00 P.M. y culminará a las 7:00 P.M. todos
los días de lunes a viernes. En este tiempo se desarrollarán 6 horas efectivas de clase y dos
descansos pedagógicos de 15 minutos respectivamente.
Jornada Escolar del nivel de educación media: iniciará a las 6:30 A.M. y culminará a las 12:30 P.M.
todos los días de lunes a viernes. En este tiempo se desarrollarán 6 horas efectivas de clase y dos
descansos pedagógicos de 15 minutos respectivamente-
El Programa de Formación Complementaria para bachilleres egresados de Normales iniciará a las
6:30 A.M. hasta las 12:30 P.M. y de 1:00 P.M. hasta las 7:00P.M. Todos los días de lunes a
viernes. En este tiempo se desarrollarán 6 horas efectivas de clase y un descanso pedagógico de 20
minutos

9. -El Programa de Formación Complementaria ofertado a bachilleres no egresados de normales:
iniciará a las 4:00 P.M. y culminará a las 9:30 P.M. todos los días de lunes a viernes. En este tiempo
se desarrollarán 6 horas efectivas de clase y un descanso pedagógico de 20 minutos.
La presentación personal constituye una responsabilidad individual y ella debe ser pulcra, estética y
armoniosa.
EL UNIFORME
UNIFORME DE DIARIO (Para Preescolar, Básica y Media):
Las niñas: Bata blanca, 4 dedos por debajo de las rodillas, con pliegues en la falda, cuello marinero
con bies azul marino, botones al frente y un fajón con bies azul marino, a la cintura.
Calzado: De color negro de tipo colegial. Medias azul turquí.
Los varones: Jean azul turquí, camisa sport blanca con el logotipo del colegio en la manga
izquierda, zapatos y correa negra, medias azul turquí; en el nivel de preescolar el pantalón es corto.
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA:
Mujeres: Pantalón azul oscuro, blusa de lino, color amarillo claro, manga corta y un logotipo
“programa de formación complementaria” en la parte izquierda de la blusa. Calzado negro. Medias
color azul turquí.
Hombres: Pantalón azul oscuro, camisa sport de lino, color amarillo claro, manga corta y un
logotipo “Programa de Formación Complementaria” en la parte izquierda de la camisa. Calzado de
color negro y medias color azul turquí.
UNIFORME DE EDUCACION FISICA
Para las niñas y varones: Camiseta de color blanco, cuello color azul rey y con el escudo de la
Escuela en la parte izquierda. Sudadera color azul rey con el nombre de la Institución en la parte
izquierda, con 2 franjas anchas de color blanco a la altura del muslo en la parte derecha.
Zapatos tenis blanco y medias blanca.
Fuera del día programado para la clase de Educación Física, sólo se les permitirá el porte de dicho
uniforme para asistir a los eventos en donde la institución lo autorice.

10. CAPITULO III: ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
ORGANIZACIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR
De acuerdo a lo dispuesto en el artículo 142 de la ley 115 del 94, reglamentado por el artículo 20 y
subsiguientes del decreto 1860 del 94, y demás normas concordantes, todas las instituciones
educativas deben organizar un gobierno escolar.
La escuela como comunidad critica fundamenta su organización en un trabajo colegiado donde se
promueve el dialogo, la participación y la organización. Los aportes de cada uno de los Estamentos
contribuyen al fortalecimiento Institucional.
Los órganos del gobierno escolar de la Escuela Normal Superior Cartagena de Indias son:
1. El Consejo Directivo
2. El Consejo Académico
3. El Rector
EL CONSEJO DIRECTIVO:
Se constituye en la máxima instancia directiva, de participación de la Comunidad Educativa y de
orientación académica y administrativa de la Escuela Normal.
CONFORMACION DEL CONSEJO DIRECTIVO:
El Consejo Directivo de le Ensci, está conformado por:
- Rector, quien lo preside
- Dos representantes del personal docente (elegido por los profesores).
- Dos representantes de los padres de familia.
- Un representante de los estudiantes de educación básica, uno de educación media y uno del
programa de formación elegido por los estudiantes.
- Un representante de los egresados del programa de formación elegido por la asociación si
existiera o en su defecto el representante del programa en el periodo anterior
- Un representante por el sector Productivo.
Sus FUNCIONES son:
1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución excepto las que son
competencias de otra autoridad.

11. 2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre Directivos, Docentes
y Administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber
agotado los procedimientos previstos en el Manual de Convivencia.
3. Adoptar el Manual de Convivencia y el Manual de Funciones.
4. Fijar los criterios para el proceso de inscripción, admisión y matriculas de alumnos.
5. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la Comunidad Educativa cuando
alguno de sus miembros se sienta lesionado, y demás disposiciones señaladas en el art. 23
del Decreto 1860 de 1.994 y demás normas concordantes.
DEL CONSEJO ACADEMICO:
Es el organismo que asesora al rector y al Coordinador Académico trazando las orientaciones
pedagógicas de la ENSCI en cuanto a currículo, programaciones, plan de estudio etc. Quienes lo
convocan y presiden.
CONFORMACION:
El Consejo Académico está conformado por:
- El Rector.
- Los Directivos Docentes de la Institución.
- Los representantes de Área, Componentes y Campos de Formación (Secundaria, Media y
Programa de Formación Complementaria).
- Los representantes del Nivel de Preescolar y el Ciclo de Básica Primaria
- Un Representante del Bienestar Normalista.
FUNCIONES:
1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión del Proyecto Educativo
Institucional,
2. Propiciar la revisión curricular introduciendo las modificaciones y ajustes con base en las
necesidades de los alumnos, del entorno y de la comunidad en general.
3. Diseñar, organizar y evaluar el plan de estudio desde el Nivel de Preescolar hasta el
Programa de Formación Complementaria y orientar su ejecución.
4. Coordinar la Evaluación Institucional.

12. 5. Integrar las comisiones de evaluación y de promoción, asignarles sus funciones y supervisar
el proceso general de evaluación, y demás disposiciones señaladas en el art. 24 del Decreto
1860 de 1.994 y demás normas concordantes.
EL RECTOR
El Rector es el ejecutor de las decisiones del Consejo Directivo, depende de la dirección de la
Unalde del Country.
Son Funciones del RECTOR:
1. Representar legalmente a la Institución.
2. Orientar la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional y
aplicar las decisiones del Gobierno Escolar.
3. Convocar y presidir las reuniones del Consejo Directivo, Académico, de Practica Docente y
de Profesores informando a las autoridades competentes los logros, dificultades y
situaciones especiales para buscar soluciones.
4. Propiciar las buenas relaciones entre los integrantes de la Comunidad Educativa, con las
otras instituciones y con las autoridades locales y regionales para el mejoramiento de la vida
comunitaria.
5. Orientar con la asistencia del Consejo Académico el proceso educativo y velar por el
cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovechamiento del tiempo para
propiciar el mejoramiento de la calidad de la educación en la Escuela Normal.
Las demás normas contempladas en la ley 115, la ley 715, el Art. 25 Decreto 1860 y demás
normas concordantes.
CAPITULO IV: DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES
COORDINADORES:
Le corresponde coordinar las acciones de los niveles de Preescolar, Básica, Media y Programa de
Formación Complementaria.
Sus FUNCIONES son:
1. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional.
2. Pertenecer al Equipo Directivo y asistir puntualmente a los encuentros programados.
3. Hacer parte del Consejo Académico y presentar proyectos relacionados con los Niveles a su
cargo.

13. 4. Hacer parte en representación del Rector, de las Comisiones de Evaluación y de los grados
a su cargo y participar en el proceso de evaluación de los alumnos y en la Evaluación
Institucional.
5. Coordinar y liderar las acciones pedagógicas y administrativas de los Niveles de Preescolar
y Básica Primaria y presentar informes periódicos a la Rectoría.
Las demás normas contempladas en la ley 15, la Ley 715, el Art. 26 Decreto 1860, las
establecidas al interior de la Institución en concordancia con la Ley.
CAPITULO V: PERSONAL DE APOYO PEDAGOGICO, DOCENTES Y
PERSONAL ADMINISTRATIVO
DOCENTE DE PRÁCTICA PEDAGOGICA - INVESTIGATIVA:
Depende del Rector y le corresponde administrar la práctica pedagógica e investigativa de los
maestros en formación en la Institución.
Sus Funciones son:
1. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional.
2. Pertenecer al Equipo Directivo y asistir puntualmente a los encuentros programados.
3. Hacer parte del Consejo Académico y presentar las propuestas de su dependencia.
4. Coordinar y liderar el Proyecto de Practica Pedagógica Institucional.
5. Establecer canales de comunicación entre los diferentes Estamentos de la Comunidad.
6. Hacer parte en representación del Rector, de la Comisión de Evaluación donde sea
designada y participar en el proceso de evaluación de los estudiantes de la Media y del
Programa de Formación Complementaria en cuanto a la practica pedagógica e investigativa
y en la Evaluación Institucional.
7. Fomentar el desarrollo de la Investigación Educativa para el logro de los objetivos
propuestos Institucionalmente.
8. Atender conjuntamente con las Maestras y maestros asesores de los Maestros y maestras en
Formación los casos especiales que se presenten en las actividades programadas con los
alumnos a su cargo.
9. Participar en las reuniones del Consejo de Practica.
10. Organizar la Practica Pedagógica e Investigativa a desarrollar por los estudiantes de
Educación Media y el Programa de Formación Complementaria.

14. 11. Organizar el planeamiento de las actividades anual de la Coordinación de Practica
Pedagógica y presentarlas al rector.
12. Rendir periódicamente informes al Rector.
13. Convocar y Orientar los encuentros de Maestros de Practica o Maestras Asesoras de los
Maestros en Formación.
14. Distribuir los maestros en formación para la realización de la Practica Pedagógica e
Investigativa.
15. Hacer el seguimiento y evaluación de las actividades de Practica Pedagógica desarrollada
por los estudiantes.
16. Supervisar la Practica Pedagógica e investigativa cuando sea requerida.
17. Registrar en el libro de Evaluación, los resultados obtenidos en las actividades de Practica
Pedagógica e investigativa.
18. Revisar los registros de Practica Pedagógica de los Maestros en Formación de la Media.
19. Orientar el trabajo de los tutores de los diferentes proyectos de aula desarrollados por los
estudiantes a través de la Practica Pedagógica.
20. Entregar oportunamente las planillas de seguimiento a los tutores para su diligenciamiento
semanal.
21. Ejercer control y seguimiento a las tutorías realizadas a los proyectos de investigación.
22. Coordinar el trabajo de los equipos de práctica pedagógica y planificar los encuentros
pedagógicos de aula como parte del seguimiento de la práctica.
23. Ejercer seguimiento a los convenios técnico – pedagógico suscritos con otras Instituciones
Educativas.
24. Coordinar las acciones de su dependencia con la coordinación del programa de formación
complementaria, del Preescolar y Básica Primaria, Básica secundaria, de Administración, el
equipo de Bienestar y demás estamentos de la Institución.
25. Presentar a la Rectoría las necesidades del material de su dependencia.
26. Responder por el buen uso, mantenimiento y seguridad de los bienes y materiales confiados
a su manejo.
27. Cumplir la jornada laboral establecida en las normas vigentes.
28. Cumplir con las funciones asignadas de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional.
29. Realizar visitas periódicas a las escuelas en convenio donde se realicen las practicas
investigativas.

15. LOS REPRESENTANTES DE AREA:
Dependen del Rector y del Coordinador Académico. Son los miembros del consejo académico
Sus Funciones son:
1. Hacer parte del Consejo Académico y presentar las propuestas del Área que representa.
2. Participar en la elaboración, ejecución del Proyecto Educativo Institucional.
3. Orientar y organizar las actividades del Área con base en la filosofía, objetivos y políticas
institucionales.
4. Establecer canales y mecanismos de comunicación entre los diferentes Estamentos de la
Comunidad educativa.
5. Asesorar a los profesores en las actividades curriculares del Área.
6. Propiciar la investigación y la gestión de proyectos pedagógicos.
7. Liderar la evaluación del programa del Área y sugerir los ajustes necesarios.
8. Cumplir con la asignación académica de conformidad con las normas vigentes.
9. Presentar las necesidades del Material didáctico que requiere el Área a Rectoría.
10. Cumplir con las funciones que le sean asignadas de acuerdo con el proyecto educativo
institucional y las contempladas en la Ley.
CONSIDERACIONES PARA LOS REPRESENTANTES DE AREAS
1. Asesorar al Señor Rector en la escogencia de los representantes por la Escuela Normal
Superior de Cartagena de Indias, a eventos Extracurriculares; a nivel local, regional,
nacional e internacional.
2. Evitar en lo posible que el Representante de Área sea nombrado Director de Grupo.
CAPITULO VI: DE LA REPRESENTACION DE LOS ESTUDIANTES:
CONSEJO DE ESTUDIANTES
El consejo de Estudiante es el máximo organismo colegiado del Estamento estudiantil está
integrado por los voceros o representantes de cada uno de los grados que ofrece la Normal.
El Consejo Directivo deberá convocar dentro de los cuatro primeras semanas del calendario
Académico, asambleas integradas por los alumnos de cada grado, con el fin de que elijan en su
interior y mediante votación secreta su vocero estudiantil para el año lectivo en curso.

16. Los alumnos del Nivel Preescolar y los de los tres primeros grados de primaria, serán convocados
para elegir un vocero entre los alumnos que cursen el tercer grado.
Al Consejo de Estudiante le corresponde darse su propia organización interna y realizar las
actividades afines o complementarias que se le atribuyen.
1. Participar, en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional.
2. Elegir el Representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y
asesorarlo en el cumplimiento de su función.
3. Elaborar sus propios estatutos.
4. Recoger inquietudes y propuestas entre los estudiantes en pro del mejoramiento de la vida
Institucional.
5. Elaborar el plan de actividades a ejecutar durante el año lectivo por parte del Consejo de
Estudiantes.
6. Coordinar con el Personero las actividades requeridas para el fortalecimiento del estamento
estudiantil.
7. Diseñar y ejecutar proyectos que propicien la participación estudiantil.
8. Vincularse a la ejecución de los proyectos institucionales.
9. Establecer mecanismos y canales de comunicación.
10. Llevar los libros reglamentarios.
ELECCION DE LOS REPRESENTATES ESTUDIANTILES ANTE EL CONSEJO
DIRECTIVO
Dentro de la autonomía de la Institución se acordó que los estudiantes de la Escuela Normal
Superior de Cartagena de Indias, tienen tres tipos de representación, de acuerdo al grado en que se
está matriculado, con voz y voto, los cuales serán elegidos por voto universal el mismo día que se
elija al Personero Estudiantil. Los representantes Estudiantiles serán:
1. Un representante de los estudiantes, ante el consejo Directivo de la básica de Noveno
grado
2. Un representante de los estudiantes de la Media, de undécimo grado.
3. Un representante de los estudiantes del Programa de Formación Complementaria de
cualquier semestre-
REQUISITOS MINIMOS DE LOS ASPIRANTES

17. Serán requisitos mínimos para aspirar a representante estudiantil, ante el consejo directivo:
1. Haber permanecido como mínimo, el año inmediatamente anterior en forma continua en la
Institución
2. En el caso del aspirante de la Media, no estar aspirando a Personero Estudiantil.
3. Habérsele observado excelente disciplina y contar con un buen desempeño académico.
4. Presentar ante el Consejo Directivo sus propuestas
PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
Es el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados
en la Constitución Política de Colombia, las Leyes y el Manual de Convivencia.
Sera elegido por votación popular y deberá estar cursando el 11° Grado.
COMPROMISOS:
1. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional.
2. Promover los deberes y derechos de los estudiantes.
3. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus
derechos y las que formule cualquier miembro de la comunidad sobre el incumplimiento de
las obligaciones de los alumnos.
4. Presentar ante la Rectoría las solicitudes o peticiones necesarias para proteger los derechos
de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
5. Presentar ante el Consejo Directivo los casos que ameriten su estudio.
6. Servir de mediador entre estudiantes y demás instancias institucionales.
7. Liderar proyectos que propicien el bienestar del estudiantado.
8. Vincularse a los proyectos institucionales que requieran su apoyo
9. Estimular la vinculación de los estudiantes en actividades culturales, deportivas, recreativas
y otras.
10. Establecer canales de comunicación que hagan posible el ejercicio de sus funciones.
11. Coordinar con el Consejo de estudiantes las actividades requeridas para el fortalecimiento
del estamento estudiantil.

18. 12. Organizar foros, charlas u otras formas de deliberación que propicien la participación de
los estudiantes.
REQUISITOS MINIMOS PARA ASPIRAR A PERSONERO ESTUDIANTIL
Serán requisitos mínimos para aspirar al cargo de Personero estudiantil:
1. Haber permanecido como mínimo, el año inmediatamente anterior en forma continua
en la Institución
2. No estar aspirando al Consejo Estudiantil.
3. Habérsele observado excelente disciplina y contar con un buen desempeño académico.
4. Presentar ante el Consejo Directivo sus propuestas.
5. Mostrar actitudes de Liderazgo
CAPITULO VII: DE LA REPRESENTACION DE LOS PADRES DE FAMILIA
ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA
La asociación de Padres de familia está conformada por los padres o acudientes, debidamente
acreditados, de los estudiantes matriculados en la Institución.
La Asociación de Padres de Familia tiene por objetivo promover un desarrollo humano para la
formación de los educandos en los aspectos educativos, científicos, y tecnológicos que sirvan para
el mejoramiento de la calidad de vida.
La asociación de padres de familia se rige por los Fundamentos Legales establecidos en: Ley 115,
Dcto. 1860 y el Dcto 1286.
Compromisos de la asociación de padres de familia:
1. Participar en la elaboración del Proyecto educativo Institucional.
2. Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su continua evaluación,
para lo cual podrá contar con asesorías especializadas.
3. Promover programas de formación de los padres de familia para cumplir adecuadamente la
tarea educativa que le corresponde.
4. Coordinar el trabajo del consejo de padres, como apoyo a la función pedagógica que le
compete.
5. Impulsar la educación familiar y escolar y propiciar la integración de la comunidad
educativa.

19. 6. Coordinar con las directivas del plantel acciones de mejoramiento pedagógico y locativo
que propicien el logro de los objetivos institucionales.
7. Velar por la integridad física y moral de la comunidad educativa.
8. Defender los derechos de los miembros de la comunidad educativa.
9. Plantear a las directivas del plantel sugerencias y recomendaciones para la buena marcha de
la escuela Normal.
10. Apoyar a sus hijos en los procesos formativos y brindarles las garantías necesarias para el
cumplimiento de sus deberes.
11. Elegir los dos representantes de los padres ante el consejo directivo los cuales será uno en
representación de la junta Directiva y otro de la base.
12. Apoyar el proceso de verificación de Acreditación de calidad
CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
Es la instancia que garantiza la continua participación de los padres, madres y / o acudientes
autorizados, en el proceso pedagógico de la Escuela Normal.
Estará integrado por dos delegados de cada uno de los grupos que funcionan en la Escuela, los
cuales serán escogidos democráticamente. El consejo de padres además de apoyar los procesos de
acreditación de la Escuela Normal desarrolla los compromisos que establecen las normas legales
vigentes.
CAPITULO VIII: DEL DEBIDO PROCESO
CRITERIOS DE CONVIVENCIAS
Los criterios de convivencias se comprenden como acuerdos construidos colectivamente a partir de
los cuales la Ensci le apunta a la socialidad y socialización; la primera, concebida como un auto
encuentro y la segunda como una interacción de personas para construir espacios de convivencias.
Los problemas disciplinarios se estudiaran atendiendo la naturaleza y gravedad de los mismos
teniendo como referentes LA MORAL, LAS BUENAS COSTUMBRES y LA LEY, para la
solución de los mismos la Ensci como escuela formadora evitara hasta el último momento la
exclusión del estudiante. Por lo anterior, las siguientes serán las instancias:
• Docente: amonestación verbal según la falta.
• Director de grupo: Anotación en el registro que se lleven para tal fin.

20. • Coordinador: Notificación al padre o acudiente dejando la respectiva anotación en el libro
de registro que se lleve para tal fin.
• Bienestar Normalista (Cuando amerite el caso).
• Comité de convivencia. Es la instancia previa al consejo directivo este puede sugerir que el
estudiante sea tratado por un especialista externo y luego tomará una decisión que será
confirmada o no por la última instancia. El comité de convivencia está conformado por
1. Las partes en conflicto
2. Director o directores de grupo
3. Un coordinador
4. Un representante de bienestar normalista
5. El personero estudiantil
6. El representante de los padres de familia ante el consejo de directivo.
7. El Rector.
• Consejo Directivo: ratificará o reformará la decisión del comité de convivencia. Esta es la
última instancia.
• Rectoría. mediante una resolución motivará la decisión del consejo directivo.
CAPITULO IX: RECONOCIMIENTOS A ESTUDIANTES Y DEMAS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
Constituyen eventos pensados y sentidos en los cuales la comunidad educativa destaca a los
integrantes que coadyuven a una mejor visibilizacion y materialización del presente manual. La
concreción de dichos reconocimientos surgirá como producto de los acuerdos que se puedan
establecer entre los autores de la comunidad educativa.
En el presente manual se sugiere, entre otros reconocimientos los siguientes:
• Exoneración del pago de matricula (para estudiantes)
Representación de la institución en eventos internacionales, nacionales, regionales y locales, de
caracteres académicos, científicos, culturales, deportivos etc.
CAPITULO X: DE LA PROMULGACION
(Colocar la Resolución rectoral que promulga el presente Manual de Convivencias)