Este documento presenta las actividades de aprendizaje propuestas para un curso de legislación educativa en Ecuador. Incluye un esquema de la estructura de la Ley Orgánica de Educación Intercultural y un análisis de los principios y fines de la educación ecuatoriana. También contiene esquemas sobre los derechos y deberes de los estudiantes, docentes y otros actores del sistema educativo según la ley.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
TRABAJO DE LEGISLACION EDUCATIVA
MAGISTER: RAFAEL PANDO
ALUMNA: ROCIO VALDIVIEZO
CUARTO SEMESTRE
LICENCIATURA EN EDUCACION BASISCA

2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Nº 1
1.- Elabore un esquema con la estructura de la LOEI.
ESTRUCTURA DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
INTERCULRURAL
TITULO I
DE LOS PRINCIPIOS GENERALES
CAPÍTULO ÚNICO
DEL ÁMBITO, PRINCIPIOS Y FINES.
TITULO II
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES
CAPÍTULO PRIMERO
DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN
CAPÍTULO SEGUNDO
DE LAS OBLIGACIONES DEL ESTADO RESPECTO A LOS DERECHOS DE LA EDUCACION.
CAPITULO TERCERO
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES.
CAPITULO CUARTO
DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS DOCENTES
CAPITULO QUINTO
DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES DE LAS MADRES M PADRES Y/O REPRESENTANTES LEGALES.
CAPITULO SEXTO
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPITULO SEPTIMO
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LA COMUNIDAD
TITULO III
DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN.
CAPITULO PRIMERO
DE LOS OBJETIVOS DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN.
CAPITULO SEGUNDO
DE LA AUTORIDAD NACIONAL.
CAPITULO TERCERO
DEL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION
CAPITULO CUARTO
DE LOS NIVELES DE GESTION
DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA NACIONAL.
CAPITULO QUINTO

3. DE LA ESTRUCTURA EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACION
CAPITULO SEXTO
DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS.
CAPITULO SEPTIMO
DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
CAPITULO OCTAVO
DE LAS INSTANCIAS DE RESOLUCION DE CONFLICTOS DEL SISTEMA NACIONAL EDUCATIVO.
CAPITULO NOVENO
DEL INSTITUTO NACIONAL DE EVALUACION EDUCATIVA
CAPITULO DECIMO
DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION
TITULO IV
DE LA EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE
CAPITULO PRIMERO
DEL SISTEMA DE EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE
CAPITULO SEGUNDO
DE LOS FUNDAMENTOS, OBJETIVOS Y FINES DEL SISTEMKA DE EDUCCAION INTERCULTURAL
BILINGÜE
CAPÍTULO TERCERO
DE LAS OBLIGACIONES DEL ESTADO Y LAAUTORIDAD EDUCATIVA NACIONALCON LA EDUCACIÓN
INTERCULTURALBILINGÛE
TITULO V
DE LA CARRERA EDUCATIVA
CAPITULO UNO
DEL ÁMBITO DE LA CARRERA EDUACATIVA
CAPITULO SEGUNDO
DE LOS CONCURSOS DE MÉRITO Y OPOSICIÓN PARA LLENAR VACANTES PÚBLICOS.
CAPITULO TERCERO
DEL ESCALAFON DOCENTE.
TITULO VI
CAPITULO ÚNICO
DE LA REGULACION, CONTROL, INFRACCIONES, SANCIONES Y RECURSOS ADMINISTRATIVOS.
TÍTULO VII
DISPOSICIONES GENERALES.
TITULO OCTAVO
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
DISPOSICIONES DEROGATORIAS
DISPOSICIÓN FINAL UNICA

4. 2.- Identifique y analice las características más importantes de los Principios y Fines de la Educación Ecuatoriana.
AMBITO
Orientan la educación
ecuatoriana en marco al buen
vivir , la interculturalidad y la
plurinacionalidad.
Desarrolla y profundiza los
derechos ,obligaciones y
garantias constirucionales en
el ámbito educativo.
PRICIPIOS
Son fundamentos filosóficos
, conceptuales y constitucionales
que sustentan , definen y rigen las
desisiones y actividades en el
ámbito educativo.
Asi tenemos principios que se
rigen en la actual ley de educación
, pero he priorizado los que
considero importantes y son:
*UNIVERSALIDAD: La educación es
un derecho para todas las
personas sin ningun
adiscriminación.

5. *EDUCACIÓN PARA EL CAMBIO: Constituye un
instrumento de transformación para la sociedad
y contribuye a la cosntrucción del país.
*LIBERTAD:La educación debe formar individuos
autónomos y empleno uso de sus libertades.
*INTERES SUPERIOR DE LOS NIÑOS , NIÑAS Y
ADOLESCENTES:Garantizar los derechos de los
mismos , respetar la opinión de los
involucrados.
*EVALUACION: Se promueve la evaluación
integral en el ambito educativo.
*FLEXIBILIDAD. Esto le permitira adecuarse a las
diversas realidades locales y globales
, preservando la identidad nacional.
*ATENCION PRIORITARIA:Se debe dar uan atención
prioritaria a los niños con algún tipo de discapacidad o con
alguan enfermedad catastrófica.
*DESARROLLO DE PROCESOS:
La educación debe estar aplicada de acuerdoa la nivel de
madurez fisica , siquica ,afectiva , social de los educandos
respetando sus diferencias individuales.
*INTERAPRENDIZAJE Y MULTIAPRENDIZAJE: Son
instrumentos que deben potenciar las capacidades
humanas por medio de la cultura, deporte , tecnología para
alcanzar niveles de desarrollo personal.
*CULTURA , PAZ Y SOLUCION DE CONFICTOS:Se debe
construir una sociedad justa .
*EDUCACION EN VALORES:Debe baserse en la tranmisión y
práctica de valores que promuevan la libertad personal , la
democracia, respeto a los derechos, solidaridad , etc , pues
ahoar se han perdiso mucho y por ello se han fortalecido
los antivalores.
*IGUALDAD DE GENERO : Es importante garantizar la
equidad, igualdad de condiciones y oportunidades entre
hombres y mujeres.
*EDUCACION PARA LA DEMOCRACIA:Se debe ejerce los
derechos humanos y demaocraticos que promuevan la
democarcia y la paz.
*MOTIVACION:Se promueve el esfuerzo personal , y la
motivación par ael profesorado.

6. *INVESTIGACION CALIDEZ Y
, CONSTRUCCION Y *EQUIDAD E
CALIDAD:Todos tenemos
INCLUSIÓN.Garantiza el
DESARROLLO acceso y culminación en
derecho a una
PERMANENTE DEL educación de calidad y
el sistema eduactivo.
CONOCIMIENTO. calidezadecuada .
IDENTIDADES
*INTEGRIDAD:Reconoce la *LAICISMO : SE RESPETA
CULTURALES:La
L AIDENTIDAD
relación entre cognición RELIGIOSA , a los cultos y
educación debe permtir
, reflexión y emoción la identidad cultural y su
sectas .
libertad de elección.
*PLURILINGÜISMO:Deben *GRATUIDAD:Se
ESCUELAS SALUDABLES Y
garantiza la gratuidad en
formarse en sus propias SEGURAS:Se garntiza la
el sistema educativo
lenguas y en lenguas universabilidad y calidad
público , sin cobro de
oficiales. de servicios básicos.
ningun valor.
• El desarrollo de la personalidad de los estudiantes, lograr el
conocimiento y ejercicio de sus derechos.
• Fortalecimiento y la potenciación de la educación para
lograr la identidad y diversidad cultural.
FINES
• Desarrollo de la identidad nacional; de un sentido
depertenencia unitario, intercultural y plurinacional; y de
las identidades culturales de los pueblos y nacionalidades
que habitan el Ecuador.
• Desarrollo de la capacidad de análisis y conciencia crítica
DE LA par enmarcarnos como sujetos activos, transformadores.
• Garantía del acceso plural y libre a la información sobre la
sexualidad, los derechos sexuales y losderechos
reproductivos para el conocimiento
• Fomento y desarrollo de una conciencia ciudadana y
planetaria para la conservación, defensa y mejoramiento
EDUCACIÓN del ambiente

7. •Garantizar la plena realización individual, y la realización
colectiva que permita en el marco del Buen Vivir o Sumak
Kawsay.
•Garantía de su desarrollo integral, en el marco del respeto a
los derechos educativos de la familia, la democracia y la
naturaleza.
•Protección y el apoyo a las y los estudiantes en casos de
violencia, maltrato, explotación sexual y de cualquier tipo de
FINES abuso; el fomento de sus capacidades, derechos y mecanismos
de denuncia y exigibilidad.
•Construcción de relaciones sociales en el marco del respeto a
la dignidad de las personas, del reconocimiento y valoración
de las diferencias.
•Fomento del
conocimiento, respeto, valoración,rescate, preservación y
promoción del patrimonio natural y cultural .
•Inculcación del respeto y la práctica permanente de los
derechos humanos, la democracia, la participación,la
DE LA
justicia, la igualdad y no discriminación, la equidad,la
solidaridad, la no violencia, las libertades fundamentales y los
valores cívicos.
•Desarrollo, la promoción y el fortalecimiento de la educación
intercultural bilingüe en el Ecuador .
•Las capacidades productivas del país conforme a las
diversidades geográficas
•Información y educación para la salud y la prevención de
enfermedades, la prevención del uso de estupefacientes y
psicotrópicos, del consumo de bebidas alcohólicas y otras
sustancias nocivas para la salud y desarrollo.
EDUCACIÓN
•Fortalecimiento y promoción de los idiomas de los pueblos y
nacionalidades del Ecuador.
•Promoción del desarrollo científico y tecnomógico.

8. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Nº 2
1.- Elabore un esquema de los deberes y derechos de los diferentes actores del sistema educativo.
DE LOS ESTUDIANTES
DEREHOS
*Actores fundamentales del proceso educativo.
*Recibir una formación integral, científica que contribuya al desarrollo de sus capacidades y
potencialidades.
*Ser tratados con justicia,dignidad, sin discriminación con respecto a su diversidad
individual, cultural , sexual y lingüistica.
*Intervenir en el proceso de evaluación intern ay externa.
*Recibir gratuidad de servicios.
*Recibir apoyo pedagógico y tutorias académicas.
*Participar en los procesos de elecciones dentro del gardo y su entorno.
*Ser protegidos contra todo tipo de violencia en las instituciones educativas.
*Recibir becas y apoyo económico para que puedan acceder al servicio educativo..
*Recibir becas, permisos especiales y auspicios e representaciones nacionales e internacionales.
*Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad, así como a la confidencialidad de sus registros
médicos y sicológicos.
*Gozar de facilidades que le permitan la práctica de actividades deportivas , sociales
, culturales, científicas en representacion de su centro de estudios y el país.
OBLIGACIONES
*Asistir regularmente a clases y cumplir con las tareas y obligaciones derivadas del proceso de
enseñanza.
*Participar en el proceso de evaluación intern ay externa.
*Procurar la excelencia educativa y mostrar integridad y honestidad academica.
*Tratar xon dignidad y respeto a los miembros de la comunidad educativa.
*Participar en la elección del gobierno escolar, gobierno estudiantil, consejos de curso, y otros.
*Fundamentar sus opiniones y respetar a los demás.
*Respetar y cumplir con em código de convivencia.
*Hacer buen uso de becas y materiales que recibe.
*Respetar y cumplir con la Constitución.
*Cuidar la privacidad de los miembros de la comunidad eduactiva.
*Denunciar ante las autoridades actos de violación a sus derechos y actos de corrupción.

9. DE LOS DOCENTES
DERECHOS
*Acceder gratuitamente a procesos de desarrollo
profesional, capacitación, actualización, formación
continua, mejoramiento pedagógico y académico en todos los niveles .
*Recibir incentivos por sus méritos, logros y aportes relevantes de naturaleza
educativa, académica,
intelectual, cultural, artística, deportiva o ciudadana.
*Expresar libre y respetuosamente su opinión en todas sus formas y
manifestaciones.
*Gozar de estabilidad y del pleno reconocimiento y satisfacción de sus derechos
laborales.
*Recibir una remuneración acorde con su experiencia,solvencia académica y
evaluación de desempeño
*Participar en concursos de méritos y oposición para ingresar al Magisterio
Ecuatoriano
DERECHOS
*Ser tratados sin discriminación.
*Ejercer el derecho a la libertad de conformidad a la Constitución.
*Acceder a servicios y programas de bienestar social y de salud integral
*Solicitar el cambio de su lugar de trabajo.
*Acceder a licencia con sueldo por enfermedad y calamidad doméstica
debidamente probada.
*Demandar la organización y el funcionamiento de servicios de bienestar social.
*Gozar de vacaciones según el régimen correspondiente.
*Gozar de una pensión jubilar, estabilidad y garantías
profesionales de conformidad con los términos y condiciones establecidos.
*Gozar de dos horas de permiso diario cuando a su
cargo, responsabilidad y cuidado tenga un familiar con
discapacidad debidamente comprobada por el CONADIS.

10. OBLIGACIONES
*Cumplir con las disposiciones
*Ser evaluados integra y
de la Constitución de la permanentemente segun la
República, la Ley y sus Constitución.
reglamentos inherentes a la *Atender y evaluar a las y los
educación estudiantes de acuerdo
*Ser actores fundamentales en con su diversidad cultural y *Promover espacios educativos
lingüística y las diferencias una cultura al diversidad y
una educación pertinente,
individuales y comunicarles erradiación de la discriminación.
de calidad y calidez con las y los oportunamente.
estudiantes a su cargo. *Cumplir las normas internas de
*Dar apoyo y seguimiento convivencia de las
*Laborar durante la jornada pedagógico a las y los instituciones educativas.
completa de acuerdo con la estudiantes, para superar el rezago * Cuidar la privacidad e intimidad
Constitución. y dificultades en los propias y respetar la de los
*Elaborar su planificación aprendizajes y en el desarrollo de estudiantes y actores de la
académica y presentarla competencias, comunidad educativa.
capacidades, habilidades y *Vincular la gestión educativa al
oportunamente a las destrezas. desarrollo de la
autoridades de la
instirnstitución educativa y *Elaborar y ejecutar, en comunidad, asumiendo y
estudiantes. coordinación con la instancia promoviendo el liderazgo social.
competente de la Autoridad *Difundir el conocimiento de los
*Respetar el derecho de las y Educativa Nacional, la derechos y garantías
los estudiantes y de los
malla curricular constitucionales de los niños.
miembros de la comunidad específica, adaptada a las *Respetar y proteger la integridad
educativa, a expresar sus condiciones física, psicológica y
opiniones fundamentadas y y capacidades de las y los sexual de las y los estudiantes, y
promover la convivencia estudiantes con discapacidad denunciar cualquier
armónica y la resolución a fin de garantizar su inclusión y afectación ante las autoridades
pacífica de los conflictos. permanencia. judiciales.
*Procurar una formación
*Fomentar una actitud académica continua y
constructiva en sus relaciones
permanente a lo largo de su vida.
interpersonales en la institución
educativa.

11. LAS MADRES, PADRES Y/O REPRESENTANTES
LEGALES.
DERECHOS
*Escoger, con observancia al Interés Superior del Niño,el tipo de
institución educativa que consideren conveniente para sus
representados.
*Recibir informes periódicos sobre el progreso académico de sus
representados.
*Elegir y ser elegidos como parte de los comités de padres y madres de
familia y los demás órganos de participación de la comunidad
educativa.
*Participar en el gobierno escolar al que pertenezcan.
*Ser escuchados y que su opinión, sobre la gestión y procesos educativos, sea
analizada por las autoridades educativas y obtener respuesta oportuna.
*Participar en los órganos correspondientes de planificación, construcción y
vigilancia del cumplimiento de la política educativa a nivel local.
*Vigilar el respeto a los derechos de sus hijos e hijas o representadas y
representados.
*Recibir de autoridades, docentes y demás miembros de la comunidad
educativa un trato respetuoso libre de toda forma de violencia discriminación
OBLIGACIONES
*Garantizar que sus representados asistan regularmente a los centros
educativos, durante el periodo de educación obligatoria.
*Apoyar y hacer seguimiento al aprendizaje de sus representados y
atender los llamados y requerimientos de las y los profesores.
*Participar en la evaluación de las y los docentes y de la gestión de las
instituciones educativas.
*Respetar leyes, reglamentos y normas de convivencia en su relación con
las instituciones educativas.
*Participar en las actividades extracurriculares que complementen el
desarrollo emocional, físico y psico -
social de sus representados y representadas.
*Reconocer el mérito y la excelencia académica de las y los profesores y
de sus representados y representadas.
*Apoyar y motivar a sus representados y representadas, especialmente
cuando existan dificultades en el proceso de aprendizaje, de manera
constructiva y creativa.
* Participar con el cuidado, mantenimiento y mejoramiento de las
instalaciones físicas..

12. DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
• Los derechos y obligaciones, propios y
DERECHOS • concurrentes, de la comunidad
educativa son los que
• corresponden a sus actores en forma
individual y colectiva.
• Los derechos y obligaciones, propios y
• concurrentes, de la comunidad
OBLIGACIONES educativa son los que
• corresponden a sus actores en forma
individual y colectiva.
DE LA COMUNIDAD
•Recibir educación escolarizada o no escolarizada,formal o informal a lo largo de su vida.
•Participar activamente en el conocimiento de las realidades institucionales de los centros
educativos de su comunidad.
•Fomentar un proceso de conocimiento y mutuo respeto entre la comunidad organizada y los
centros educativos
•Participar como veedores de la calidad y calidez del proceso educativo.
DERECHOS •Hacer uso racional y responsable de los servicios, instalaciones y equipamiento de las
instituciones educativas públicas .
•Interesarse activamente en el conocimiento de las realidades institucionales de los centros
educativos.
•Propiciar la convivencia armónica y la resolución pacífica de los conflictos
en la comunidad educativa.
•Mantener un ambiente propicio para el desarrollo de las actividades
educativas.
•Respetar y cuidar las instalaciones y recursos educativos.
OBLIGACIONES •Respetar y proteger la integridad física, psicológica y sexual de las y los
estudiantes y en general de todos los miembros de la comunidad.
•Cumplir con los deberes que deriven de su participación en formas
asociativas para la prestación de servicios no académicos relacionados con
el quehacer educativo.

13. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Nº 3
6.- Elabore un esquema de las funciones y miembros del gobierno escolar.
MIEMBROS DEL
GOBIERNO
ESCOLAR.
*DELEGADOS DE
LOS
ESTUDIANTES, DE
EL GOBIERNO ESCOLAR LOS DOCENTES
, DIRECTIVOS Y
PADRES DE
FAMILIA.
El gobierno escolar
estará presedido
por la persona
designada por voto INTEGRANTES.
universal de sus
miembros par aun
año escolar lectivo.
•Participar en la elaboración del plan educativo institucional (PEI).
•Participar activamente en el diagnóstico y solución de las necesidades de los centros educativos.
FUNCIONES •Participar activamente en la formulación, elaboración de planes y programas de prevención y
contingencia de riesgos y seguridad ciudadana.
•Participar activamente en la formulación de planes y programas de mejoramiento continuo de la
educación de los centros educativos
•Establecerse como espacio de rendición de cuentas y veeduría ciudadana de la gestión educativa y
del cumplimiento del PEI por parte de las autoridades educativas.
• Mediar, a través del diálogo, en la solución conflictos escolares rela tivos ala institución.
DEL •Participar en la organización de tribunales para la evaluación de clases demostrativas en los
procesos de ingresos de nuevos docentes.
•Participar en la evaluación de los directivos y docentes de los establecimientos educativos e
informar a la
•autoridad competente.
GOBIERNO •Promover la realización de proyectos educativos ligados al desarrollo comunitario.
•Construir el Código de Convivencia de la institución de manera participativa, generando acuerdos
ESCOLAR entre los actores para su aprobación e implementación.

14. 7.- Analice y elabore un cuadro sinóptico de las instituciones educativas que contempla la LOEI.
PÚBLICAS Las instituciones educativas públicas son: fiscales o
municipales, de fuerzas armadas o policiales. La
educación es gratuita , debe ser laica. La comunidad
tiene derecho a la utilización de las instalaciones y
servicios de las instituciones educativas en actividades
culturales, artísticas, deportivas , de recreación que
promuevan el desarrollo comunitario.
Son instituciones fiscomicionales aquellas cuyos
Promotores son congregaciones, órdenes o cualquier
FISCOMICIONALES
Otra denominación confesional o laica. Son de carácter
religioso o laica de derecho privado y sin fines de lucro
garantizando una educación gratuita y de calidad
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Están constituciones y administrativas, por personas
PARTICULARESnaturales o jurídicas de derecho privado podrán impartir
Educación en todas las modalidades, previa autorización
De la Autoridad Educativa Nacional y bajo su control y s
Supervisión. La educación en estas instituciones puede
Confesional o laica.
La autorización será específica para cada plan de
Estudios.