Manual de dibujo técnico

DUBUJO TÉCNICO Página 1
ENERO-AGOSTO 2014
DIBUJO TECNICO
Roberto Gerardo Adán Sanchez
NOMBRE: GRUPO: NL:
CECyTEC

DATOS DEL ALUMNO
Nombre Del Alumno:
Grupo: N° Lista:
DATOS DE LA MATERIA
Área de formación propedéutica: Físico-matemáticas
Asignatura: Dibujo Técnico
Componente
de formación
Asignatura Semestre Carga horaria
Propedéutica
Dibujo
Técnico
Sexto 5 horas/ semana
CRITERIO DE EVALUACION
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Actividades 20% Ejercicios, cuestionarios
presentaciones y guía de observación
para practicas
EVIDENCIA DE PRODUCTO
Practicas 60% Dibujos con instrumentos
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO
Cuestionarios 10% Cuestionarios resueltos
EVIDENCIA DE ACTITUDES
Actitud, Puntualidad, Disciplina,
Respeto, Trabajo en equipo y
Tolerancia
10% ESCALA DE APRECIACIÓN (evaluación
de actitudes y valores)

ESTRUCTURA CONCEPTUAL

ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA

TEMA INTEGRADOR
Sociedad
Elabora un collage en donde se muestre la relacion, impacto o aplicación del dibujo o cualquier
forma de representacion grafica en la sociedad.

D I B U J O T E C N I C O
INTRODUCCIÓN.
Para realizar el dibujo técnico se requiere de instrumentos de precisión. Cuando no
utilizamos estos instrumentos se llama dibujo a mano alzada o croquis. El dibujo técnico
es la representación gráfica de un objeto o una idea práctica. Esta representación se guía
por normas fijas y preestablecidas para poder describir de forma exacta y clara,
dimensiones, formas, características y la construcción de lo que se quiere reproducir.
La realización de un dibujo técnico exige calculo, medición, de líneas bien trazadas,
precisión, en fin, una serie de condiciones que hacen necesario el uso de buenos
instrumentos, buenos materiales, y sumado a esto, el conocimiento teórico que unido a
la práctica hacen sobresalir a un dibujante.
HISTORIA DEL DIBUJO
El ser humano siempre ha tenido la necesidad de representar todo lo que le rodea,
encontrando en el dibujo, el medio más ameno para realizar este deseo. Los primeros
dibujos se remontan en el Paleolítico Superior, hace 35,000 años, cuando el Homo sapiens
representaba sobre las superficies rocosas de las cuevas o sobre la piel de los abrigos, los
animales que cazaba.
Los egipcios supieron valerse del dibujo para decorar las pirámides. Habían pasado miles
de años y en esta época se pasó de la composición monótona y estática de la prehistoria
al equilibrio, minuciosidad y colorido de las representaciones teológicas en templos y
santuarios.
Llegando al siglo VI a. C., se encontró en los griegos como los máximos representantes del
equilibrio en el dibujo, centrándose en la expresión sencilla del cuerpo humano, en las
proporciones y armonía de las dimensiones.
Los romanos, 500 años después, abandonaron lo artístico y ornamental del dibujo y se
acercaron a una doctrina más práctica y útil. Hacían falta edificaciones para soportar los
continuos ataques de sus enemigos y así mantenerse en el poder. Obtuvieron, en el
dibujo, el medio para reflejar lo que serían las próximas construcciones. Surgieron los
primeros planos y con ellos nació la arquitectura.
Durante la Edad Media (Del siglo VIII al XV) predominan las representaciones vivaces,
vuelve a imponerse la espectacularidad sin dar oportunidad de actuar al color,
simplemente es el trazo el encargado de marcar el detalle. La invasión árabe introduce a
España, un revolucionario soporte para el dibujo: El papel, invento chino que dejaría que
las ilustraciones fueran menos exclusivas de los monjes por el uso de pergaminos y pieles

y así convertirse en algo más alcanzable para la población. Es a partir de ese momento
cuando se puede manifestar el fulgor del color, destacando la introducción del uso de la
pluma metálica o la tinta como la conocemos actualmente.
Desde Italia y avanzando por la etapa gótica, segunda mitad del siglo XV, el Renacimiento
se desarticula de lo religioso y aquí lo importante es reconocer la belleza y saberla
expresar. Se vuelve al estudio de la figura humana, una manifestación de artistas como
Miguel Ángel, Sandro Boticelli y Leonardo da Vinci. Éste último recoge bajo sus obras
estudios de anatomía, y crea una nueva manera de utilizar la iluminación en el dibujo. Es
en esta etapa donde el dibujo deja de ser algo espontáneo para convertirse en una
verdadera disciplina.
En el Barroco (1600-1750) se rompe la rectitud y la uniformidad en las representaciones
pictóricas y se intenta al máximo conmover y atraer al espectador. Aquí se utilizan los
recursos aportados durante el Renacimiento para expresar desde la calamidad de la
pobreza hasta lo fastuoso de la riqueza.
El aporte más nuevo de la historia del dibujo técnico es la normalización, que es el
conjunto de reglas y preceptos que se aplican al diseño y la fabricación de objetos. Si bien
ya existían algunos tipos de normalización, es durante la Primera Guerra Mundial, que la
normalización toma impulso con la creación del Comité Alemán de Normalización en
1917.
En la actualidad se da una conjunción entre el dibujo artístico y el técnico, debido al uso
de los ordenadores, que permiten recreaciones virtuales en 3D.
EL DIBUJO TÉCNICO MÁS ANTIGUO.
El dibujo técnico más antiguo que se conoce, y que todavía existe, es la vista en planta del
diseño de una fortaleza que hizo el ingeniero caldeo Cudea, y que aparece grabado en una
loseta de piedra, es notable la semejanza que guarda este dibujo con los preparados por
los arquitectos de nuestros días, a pesar de haber sido “ dibujado” miles de años antes de
que se inventara el papel. La primera prueba escrita de la aplicación del dibujo técnico
tuvo lugar en el año 30 a.C., cuando el arquitecto romano Vitruvius escribió un tratado
sobre arquitectura en el que dice, “El arquitecto debe ser diestro con el lápiz y tener
conocimiento del dibujo, de manera que pueda preparar con facilidad y rapidez los
dibujos que se requieran para mostrar la apariencia de la obra que se proponga
construir”. Luego continúa discutiendo el uso de la regla y de los compases para las
construcciones geométricas, para el trazado de la planta y la elevación de un edificio y
para dibujar perspectivas. En los museos pueden verse ejemplares reales de los primeros
instrumentos de dibujo. Los compases eran de bronce y tenían aproximadamente el

mismo tamaño que los de hoy día. El compás antiguo se parecía a los compases de puntas
de la actualidad. Las plumillas se cortaban de tallos delgados. La teoría de las proyecciones
de objetos sobre planos imaginarios de proyección no se desarrolló sino hasta la primera
parte del siglo quince, y su desarrollo se debe a los arquitectos italianos Albe Brunelleschi
y otros. Es del conocimiento general que Leonardo da Vinci usaba dibujos para transmitir a
los demás sus ideas y diseños para construcciones mecánicas, y muchos de tales dibujos
existen hoy en día. Sin embargo, no está muy claro, si Leonardo hizo alguna vez dibujos
mecánicos en los que aparecieran las vistas ortográficas como las que se hacen en la
actualidad, pero es muy probable que sí.
TIPOS DE DIBUJO TECNICO
Con el desarrollo industrial y los avances tecnológicos el dibujo ha aumentado su campo
de acción. Los principales son:
Dibujo arquitectónico: El dibujo arquitectónico abarca una gama de representaciones
gráficas con las cuales realizamos los planos para la construcción de edificios, casas,
quintas, autopistas, iglesias, fábricas y puentes entre otros. Se dibuja el proyecto con
instrumentos precisos, con sus respectivos detalles, ajuste y correcciones, donde aparecen
los planos de planta, fachadas, secciones, perspectivas, fundaciones, columnas, detalles y
otros.
Dibujo mecánico: El dibujo mecánico se emplea en la representación de piezas o partes de
máquinas, maquinarias, vehículos como grúas y motos, aviones, helicópteros y máquinas
industriales. Los planos que representan un mecanismo simple o una máquina formada
por un conjunto de piezas, son llamados planos de conjunto; y los que representa un sólo
elemento, plano de pieza. Los que representan un conjunto de piezas con las indicaciones
gráficas para su colocación, y armar un todo, son llamados planos de montaje.
Dibujo eléctrico: Este tipo de dibujo se refiere a la representación gráfica de instalaciones
eléctricas en una industria, oficina o vivienda o en cualquier estructura arquitectónica que
requiera de electricidad. Mediante la simbología correspondiente se representan
acometidas, caja de contador, tablero principal, línea de circuitos, interruptores, toma
corrientes, salidas de lámparas entre otros.

Dibujo electrónico: Se representa los circuitos que dan funcionamiento preciso a diversos
aparatos que en la actualidad constituyen un adelanto tecnológico como las
computadoras, amplificadores, transmisores, relojes, televisores, radios y otros.
Dibujo geológico: El dibujo geológico se emplea en geografía y en geología, en él se
representan las diversas capas de la tierra empleando una simbología y da a conocer los
minerales contenidos en cada capa. Se usa mucho en minería y en exploraciones de
yacimientos petrolíferos.
Dibujo topográfico: El dibujo topográfico nos representa gráficamente las características
de una determinada extensión de terreno, mediante signos convencionalmente
establecidos. Nos muestra los accidentes naturales y artificiales, cotas o medidas, curvas
horizontales o curvas de nivel.
Dibujo urbanístico: Este tipo de dibujo se emplea en la organización de ciudades: en la
ubicación de centros urbanos, zonas industriales, bulevares, calles, avenidas, jardines,
autopistas, zonas recreativas entre otros. Se dibujan anteproyectos, proyectos, planos de
conjunto, planos de pormenor.
Dibujo técnico de instalaciones sanitarias: Tiene por finalidad representar el
posicionamiento de cada una de las piezas sanitarias: ducha, lavamanos, retrete, etc.
Incluyendo la ubicación de las tuberías internas o externas.
PROPÓSITOS EN EL DIBUJO TÉCNICO.
Primero, un dibujo de detalle debe ser 'preciso. Los requerimientos de la industria son la
exactitud y el dibujante debe tener o adquirir el hábito de la exactitud en todo lo que
haga. Un dibujo que no sea preciso puede ser completamente inútil o puede conducir a
errores costosos a los que dependan de él.
Segundo, un dibujo de detalle debe ser ejecutado con la técnica apropiada o buena
destreza lo que significa que las líneas deben tener "resplandor" o "vigor" y exhibir buen
contraste de líneas. Un dibujo "sucio" no posee buena técnica y es probable que sea
incorrecto o poco claro.
Tercero, un dibujo de detalle debe ser nítido. La nitidez es un hábito que se puede
adquirir. Se promueve observando el manejo y disposición ordenada del equipo y tomando
las medidas positivas para mantener limpio el dibujo.

Cuarto, un dibujo de detalle debe hacerse con rapidez, ya que "el tiempo es dinero" y el
dibujante lento se encontrará pronto buscando otro trabajo. La rapidez en el dibujo se
logra mediante la agilidad física y mental; es el resultado natural de la concentración en
el trabajo y de un planeamiento inteligente y no por un apresuramiento al azar. La
lentitud es el producto inestable de una mente torpe o desinteresada.
La actitud del dibujante
“Nuestros dibujos deben ser capaces por sí
mismos de llevar las ideas del diseñador a
los miles de personas que los utilizan. Debe
decir todo lo que sea necesario conocer
sobre las partes que representen. Deben ser
tan claros y completos que cada uno de los
miles de usuarios llegue exactamente a la
misma interpretación".

ACTIVIDAD 1 HISTORIA DEL DIBUJO
En binas los alumnos responderán las siguientes preguntas
1. ¿Qué es el dibujo técnico?
2. ¿Para qué sirve un dibujo?
3. ¿Cuándo y dónde se origina el dibujo?
4. ¿Cuántos tipos de dibujo técnico hay y cuáles son?
5. ¿Dónde se utiliza el dibujo técnico?
6. Menciona brevemente los 4 propósitos del dibujo técnico

ACTIVIDAD 2 LÍNEA DEL TIEMPO
En equipo de 4 personas realiza una línea del tiempo acerca de la evolución del dibujo
desde la aparición del hombre hasta nuestros días.
Los estudiantes crean una línea de tiempo en papel bond. Designan los períodos de tiempo utilizando colores
de relleno para cada etapa. Se puede introducir texto a ambos lados de la línea para marcar los
acontecimientos representados. Se pueden añadir imágenes que animen y den vivacidad a la línea.
Las líneas de tiempo sirven para plasmar los cambios producidos y los eventos sucedidos en un determinado
período de la historia
Algunas fuentes de información:
http://www.deguate.com/infocentros/educacion/recursos/arte/historiadibujo.htm
http://html.rincondelvago.com/dibujo-tecnico_3.html
http://www.scribd.com/doc/7903756/Dibujo-Tecnico

MÉTODO DE TRAZADO
DIBUJO A MANO ALZADA
El dibujo a mano alzada es aquel que se realiza sin emplear ninguna herramienta auxiliar,
sino que se hace con la mano y el lápiz u otro instrumento similar. También se lo conoce
como dibujo a pulso.
Dentro de la técnica de dibujo a mano alzada distinguimos varios tipos: dibujo del natural,
dibujo artístico, croquis, caricatura. De los cuales lo que nos interesa en el dibujo técnico
son los croquis.
CROQUIS
El croquis es un tipo de dibujo rápido y eficaz, claro, preciso, sintético, captura todos los
detalles importantes, pero de una manera esbozada, sin detenerse en pequeñeces que no
aportan datos útiles.
Etapas del croquis
Planificar la disposición de los elementos en la hoja es el primer paso en la confección de
un croquis. Se deben tener en cuenta las proporciones existentes entre los elementos a
presentar y la ubicación que les corresponde en la hoja, a fin de lograr una distribución
equitativa de los espacios en blanco.
Ir de lo general a lo particular es la estrategia más adecuada. Tomemos el caso en que se
debe representar un objeto al que se lo puede suponer encerrado en una caja. El camino
indicado sería:
- Plantear la representación de la caja, lo cual nos llevaría a resolver la disposición de
nuestra representación en la hoja para luego.
- Resolver los detalles del objeto dentro del espacio reservado para la representación de la
caja.
La estrategia tiene validez tanto para un dibujo ilustrativo como para representar un
objeto por sus vistas.

- Si se trata de un dibujo ilustrativo, como una perspectiva de un cuerpo, entonces se
presenta en primer lugar la perspectiva de la caja contenedora. Se debe cuidar de darle a
esa caja la inclinación correcta de sus aristas y proporcionar adecuadamente sus lados.
- Si el caso fuera la representación de las vistas de un cuerpo, entonces se comienza
representando las correspondientes vistas de la caja contenedora. Se debe cuidar la
proporción de alto, ancho y profundidad, como así también, ubicar las vistas de modo que
se igualen los espacios en blanco entre las mismas y el borde de la hoja o el recuadro si lo
hubiere.
El bosquejo de la disposición debe realizarse con líneas muy suaves. Las líneas
resultantes deben ser claras, fáciles de borrar. De forma tal que, en caso de ser necesario,
se pueda corregir fácil y rápidamente. Estamos tanteando la disposición. Se comienza
realizando la insinuación de las partes con línea muy leve y apenas perceptible. Se usa
lápiz duro y poca presión.
Observar las proporciones entre las medidas de los elementos que componen el croquis.
Eliminar las líneas innecesarias una vez completa la etapa de ubicación de las partes y sus
componentes en el papel. Debe quedar un trazado muy suave con la ubicación que toman
las partes del croquis. Este trazado servirá de guía para hacer el dibujo definitivo.
El trazado definitivo del croquis comienza una vez lograda una distribución satisfactoria
para las distintas partes, vistas individuales o la perspectiva.
Preferiblemente utilizar un lápiz de mina blanda aplicando buena presión, para que las
líneas definitivas queden gris oscuro y se destaquen respecto del trazado previo, auxiliar y
otras líneas. Buena presión del lápiz quiere decir que el trazo debe dejar bastante grafito
sobre el papel pero sin llegar a provocar un surco.

ACTIVIDAD3 LÍNEASA MANO ALZADA
En hojas milimétricas realiza los siguientes ejercicios (uno en cada hoja)
Deja 5 cuadros de diferencia para realizar las líneas inclinadas

ACTIVIDAD4 LÍNEASVERTICALES HORIZONTALES E INCLINADAS
En una hoja de maquina blanca realiza los siguientes ejercicios Se propone realizar un
trabajo que consistirá en la ejecución de 4 ejercicios de trazado de diferentes tipos de
líneas. Para ello se van a preparar 4 rectángulos como se muestra en la Figura.
Dentro de los rectángulos preparados se trazarán grupos de líneas paralelas con
diferentes inclinaciones de forma tal que se logre un resultado similar al presentado en la
Figura siguiente.

ACTIVIDAD5 CROQUISDE VISTASE ISOMETRÍAS
El alumno realizará en una hoja milimétrica el croquis del modelo presentado mediante
sus vistas en Figura 1 e isometría en Figura 2.
Debe tenerse en cuenta que lo importante en un croquis no son las medidas sino las
proporciones entre las diferentes partes del objeto representado.

El alumno realizará en una hoja milimétrica el croquis del modelo presentado en la figura
3
FIGURA 3

DIAGRAMAS
Un diagrama es una representación gráfica de las variaciones de un fenómeno, de una
serie de datos o de las relaciones que tienen los elementos de un conjunto. Los diagramas
sirven para resolver un problema, o para mostrar la disposición interior de una cosa o las
variaciones de un fenómeno.
La función principal de un diagrama es exponer la información de una manera ordenada y
sencilla, estableciendo la relacion entre los componenetes del diagrama de manera que
sea facilmente entendible para el observador.
Algunos de ellos son los siguientes:
Diagrama de bloques
Diagrama de componentes
Diagrama de flujo
Diagrama de Gantt
Diagrama Electrónico
Diagramas Electrónico
Diagramas Mecánicos
Diagrama de tiempos

ACTIVIDAD6 DIAGRAMAS
De manera individual el alumno escogera uno los tipo mencionados anteriormente y
realizará un diagrama explicando alguna problemática social.

ESQUEMAS
Un esquema es la presentación de las ideas principales y secundarias de una lección
estructuradas de un modo lógico. Esta estructuración lógica de la materia que se estudia
permite captar de un solo golpe de vista todo el contenido.
Las características de un buen esquema son: recoger todas las ideas principales,
secundarias y los datos que han sido previamente subrayados; están presentados de una
forma estructurada y lógica que facilita la comprensión y la memorización; utilizar las
palabras del estudiante y con toda la brevedad posible, escribiendo frases cortas que
recojan con precisión y claridad las ideas del tema.
El hacer esquemas tiene varias ventajas: al ser una técnica de estudio activa aumenta el
interés y la concentración sobre el tema mejorando al mismo tiempo la memorización;
facilita la comprensión, al tener que estructurar las ideas; favorece la memorización, al
utilizar la memoria visual; y sobre todo, se ahorra tiempo a la hora de memorizar el
esquema y de hacer posteriores repasos ya que se va directamente a lo importante yno
se necesita leer toda la lección.
Pueden seguirse estos pasos para hacer el esquema: primero leer la lección entera y
subrayar siguiendo las normas conocidas; después buscar un título que sea una síntesis
del contenido de la lección; dividir el tema en tres o cuatro apartados generales que
recojan a su vez varias ideas principales y éstas a otras secundarias y datos significativos;
poner cada idea en un apartado distinto y formularla con brevedad y precisión; es
conveniente dejar márgenes a la izquierda y derecha para posibles anotaciones
posteriores; y por último, tener en cuenta que se correspondan verticalmente los
apartados de la misma categoría dejando los sangrados correspondientes.

ACTIVIDAD7 ESQUEMAS
En binas los alumnos realizarán un esquema en donde represente las ideas básicas de la
información de los croquis que se vio anteriormente.

DUBUJO CON INSTRUMENTOS
El dibujo técnico es un arte que tiene como objetivo representar gráficamente formas e
ideas. Se realiza por medio de instrumentos especializados, observando ciertas reglas o
normas.
El dibujo requiere precisión, cálculos, conocimiento de la técnica y buenos instrumentos.
Eb este apartado hablaremos sobre los tipos, usos y cuidados de los instrumentos
utilizados en el Dibujo Técnico como: las reglas, escuadras, transportador, compases,
lápices y otros.
IDENTIFICACIÓNDEEQUIPOSU USOY MANEJO
INSTRUMENTOS Y MATERIALES
Para iniciar a dibujar se necesitan una serie de materiales e instrumentos, entre los más
importantes son:
1. Restiradores. 10. lápices o lapiceros con mina 2B,
H, 4H
2. Regla "T", 11. Lija o lima.
3. Compas 12. Borrador de migajón.
4. Escuadra de 45° y 60° 13. Exacto
5. El escalimetro. 14. Laminas leyer
6. Regla graduada de 30 cm. 15. Cinta adhesiva
7. Plantilla de curvas 16. Cepillo Limpiador.
8. Plantillas para borrar. 17. Cojin Limpiador.
9. Transportador.

Figura 1 Instrumentos de dibujo
Tablero de dibujo o restirador.- Es un instrumento de dibujo sobre el que se fija el papel
para realizar el dibujo. Por lo general se construye de madera o plástico liso y de bordes
planos y rectos lo cual permite el desplazamiento de la regla T. El tamaño depende del
formato que se vaya a utilizar. Para el formato escolar es suficiente un tamaño de 40
centímetros de altura por 60 centímetros de anchura.
La regla T recibe ese nombre por su semejanza con la letra T. Posee dos brazos
perpendiculares entre sí. El brazo transversal es más corto. Se fabrican de madera o
plástico. Se emplea para trazar líneas paralelas horizontales en forma rápida y precisa.
También sirve como punto de apoyo a las escuadras y para alinear el formato y proceder a
su fijación.

Figura 2 Regla T
La regla graduada. Es un instrumento para medir y trazar líneas rectas, su forma es
rectangular, plana y tiene en sus bordes grabaciones de decímetros, centímetros y
milímetros. Por lo general son de madera o plástico. Aunque son preferibles las de plástico
transparente para ver las líneas que se van trazando. Sus longitudes varían de acuerdo al
uso y oscilan de 10 a 60 centímetros Las más usuales son las de 30 centímetros.
Juego de escuadras. Se emplean para medir y trazar líneas horizontales, verticales,
inclinadas, y combinada con la regla T se trazan líneas paralelas, perpendiculares y
oblicuas. Pueden llevar graduados centímetros y milímetros.
Está compuesto por una escuadra y un cartabón.
En ambos casos son reglas que forman un triángulo rectángulo, es decir, uno de los
ángulos es de 90.
La escuadra está formada por en triángulo isósceles. Uno de los ángulos es 90º (ángulo
recto) y los otros dos son de 45º. Según esto, dos lados de la escuadra son iguales y el
tercero es distinto.
El cartabón tiene un ángulo de 90º (ángulo recto) otro ángulo de 60º y el tercero de 30º.
Los tres lados son distintos.

Figura 3

Figura 4 Las Escuadras
El transportador. Es un instrumento utilizado para medir o transportar ángulos. Son
hechos de plástico y hay de dos tipos: en forma de semicírculo dividido en 180º y en forma
de círculo completo de 360º. Los números están dispuestos en doble graduación para que
se puedan leer de derecha a izquierda y de izquierda a derecha, según donde esté la
abertura del ángulo.
El compás. Es un instrumento de precisión que se emplea para trazar arcos,
circunferencias y transportar medidas.

Figura 5 Afilado de la mina del compas
PAPEL
Principalmente para el dibujo se distinguen dos tipos de papel:
Papel Opaco: Su color varía desde el blanco hasta el amarillento y es ligeramente brillante.
Papel Traslúcido o Vegetal: Esta clase de papel es notablemente transparente y de tono
blanco azulado.
Tan importante como el tipo de papel, es el tamaño. Los tamaños, formatos de papel,
están regulados por la norma de estandarización alemana DIN. De esta forma, los
formatos de papel se reconocen por su norma, esto es la DIN A4 es una hoja de papel que
mide 210×297 mm. Esta, la DIN A4, es la más utilizada para dibujos pequeños.
Para identificación de los tamaños debemos tener en cuenta que cada formato de mayor
orden, es la mitad del anterior, es decir, DIN A5 es la mitad del DIN A4. De la misma forma,
el DIN A3 es el doble del DIN A4.
Al conjunto de estos tamaños se le llama serie A. Existen otras series, la B y la C pero no se
tratarán en este espacio. Algunos de los tamaños de la serie A son (medidas en
milímetros):
DIN A0 (1189×841)
DIN A1 (841×594)
DIN A2 (594×420)
DIN A3 (420×297)
DIN A4 (297×210)
DIN A5 (210×148)

Las dimensiones en pulgadas de la lamina que estaremos usando son de 8 ½ ” X 11 ” a la
cual se le darán márgenes de ½ “ y de ¼” además se incluirá un cuadro de datos tal como
lo marca la siguiente figura.
Figura 6 Márgenes

El cuadro de datos deberá contener lo siguientes
Figura 7 Tabla de datos
Las dimensiones del cuadro de datos serán las siguientes
Figura 8 Dimensiones de la tabla de datos
LOS LÁPICES
El lápiz es fundamental para todo dibujante. Pero no todos los lápices sirven para dibujar.
Es necesario utilizar aquellos fabricados específicamente para este fin. Un Lápiz : es un
instrumento esencial para el dibujo técnico. El lápiz corriente está formado por un cilindro
de madera blanda en cuyo centro se encuentra la mina, que es una barrita compuesta de
grafito y arcilla.
Denominación
Según el grado de dureza los lápices se clasifican por números. Los de uso común van del 1
al 6, siendo éste último más duro. Los de fabricación especial para dibujo, tienen una
gradación mayor y se distinguen por las letras H, del inglés hard = duro, B, de black =
negro y F, de firm = firme. La serie H corresponde a lápices duros, entre los cuales el 8H es
el de mayor dureza. Los lápices B son de consistencia blanda y muy negros; especialmente
el 7B, que es el más blando y negro de la serie, por lo cual no se presta para el dibujo
técnico sino para trabajos de índole artística. La denominación, según su grado de dureza,
es la siguiente:

Tabla 1 Denominación de los lápices
Características Tipo. Uso
Muy blando y muy negro
Muy blando y negro
4 B
3 B
Demasiado
Blando
Blando y muy negro
Blando y negro
2 B
B
Croquis
Rotulación
MárgenesSemi blando y negro HB
Semi blando
Duro
Más duro
F
H
2 H
Para delinear
Muy duro
Notablemente duro
Muy duro
3 H
4 H
5 H
6 H
Para trazados
Dureza de Piedra 7 H Demasiado Duro

Figura 9 Grados de lápices
Figura 10 Afilado del lápiz

Figura 11 Afilado del lápiz
Goma de borrar. Las gomas de borrar se emplean para hacer desaparecer trazos
incorrectos, errores, manchas o trazos sobrantes. Por lo general son blandas, flexibles y de
tonos claros para evitar manchas en el papel.
Antes de borrar debe asegurarse de que está limpia y si hemos de borrar partes pequeñas,
trazos sobrantes o líneas cercanas, debemos usar la plantilla auxiliar del borrado de acero
laminado.
Para eliminar del papel las partículas de grafito se usa una goma pulverizada dentro de
una almohadilla llamada cojín limpiador.

ACTIVIDAD8

NORMATIVIDAD
Por lo que corresponde a la normalización para la materia de dibujo técnico se cuenta con
todas las normasNacionales e internacionales que permiten lograr una expresión gráfica
que garantiza una comunicación universalsin dificultades, independientemente que los
Idiomas de los países sea diferente. Cabe mencionar que el utilizar la información
especificada en las normas de dibujo técnico permitealcanzar el objetivo de unificar los
criterios en su aplicación al desarrollar un dibujo técnico.
En este apartado se presentaran las normas para la representacion de
PAPELES
LINEAS
ROTULADO
SIMBOLOGÍA
DIMENSIONES
DIMENSIONES NORMALES DE PAPELES PARA ESCRITURA E IMPRESIÓN ( DGN CCN21 M-
19- 1966[ ISO/R216-1961 ] )
Plantea un sistema racional que permite establecer los diferentes tamaños de papel que
son requeridos paralos diferentes usos como pueden ser la escritura, dibujos, diagramas,
impresiones, fotografías, etc. Lo cualminimiza el número de dimensiones que existen,
manteniendo las mismas proporciones para facilitar laampliación o reducción de las
mismas.
LÍNEAS ( DGN CCN21-022- 1970[ ISO/R 128-1959] )
Establece el número optimo de líneas que permitan un entendimiento claro, llano y
preciso para la expresióngrafica, para definir cualquier dibujo sin ambigüedad con un trazo
ágil y amigable que logre un contraste en eldibujo para una interpretación clara y sin

ninguna confusión posible, además de contribuir a lograr unaexcelente calidad en el
dibujo.
Técnicas para el trazado a lápiz
- Las líneas a lápiz deben ser nítidas, uniformes y precisas en toda su longitud.
- Para trazar, sostenga el lápiz firmemente, con comodidad y soltura. Mantenga una
presión uniforme sobre el instrumento y simultáneamente haga rotar la punta a medida
que trace la línea. De esta manera, se conservará por más tiempo la punta y la línea
resultará de un grosor uniforme.
- Las líneas preliminares se trazan muy débiles para que puedan ser borradas con facilidad,
mientras que las definitivas deben ser fuertes y destacadas.
- Al trazar, la posición correcta del lápiz es de unos 60º aproximadamente, en la dirección
en que se hace el trazo. Esta inclinación se debe mantener a todo lo largo del trazado.
- Las líneas horizontales se trazan de izquierda a derecha y por la orilla superior de la regla.
Las personas zurdas deberán trazar de derecha a izquierda. Las líneas verticales se trazan
de abajo hacia arriba. Si el dibujante es derecho, colocará la escuadra hacia la derecha de
la línea y en sentido contrario si es zurdo.

Figura 12 Dibujo de una línea horizontal
Figura 13 Trazado de una línea Vertical

LÍNEAS (Trazadas con instrumentos)
El primer elemento del diseño es línea. Las líneas se pueden utilizar de muchas maneras y
según su disposición:
Ayudan a organizar la información.
Pueden dirigir el ojo de sus lectores en cuanto a la organización de la disposición.
Al dibujar es necesario emplear los tipos adecuados de líneas para lograr una
interpretación correcta; por lo tanto se deben conocer dichos tipos y lograr una calidad
deseable.
El ancho de las líneas a lápiz se obtiene con la blandura o dureza del lápiz y lo afilado o
achatado de la mina.
TIPOS DE LÍNEAS EN DIBUJO TÉCNICO
Línea Oculta
► La línea de objeto oculta se usa para mostrar superficies
bordes o esquinas de un objeto que están ocultas a la vista.
Línea Central
►Línea de Centro: Se utiliza para mostrar centros de
cavidades y características simétricas.
Línea de Simetría
►Se utilizan cuando se dibujan vistas parciales de piezas
simétricas, es una línea central con dos líneas cortas
paralelas
Línea de Ruptura
►Se usan cuando se desea acortar la vista de una pieza
larga.

Línea de Corte Plano
►Se utiliza para indicar donde se realizó un corte imaginario.
Línea Visible
►Se usa para indicar todos los bordes visibles de un objeto,
debe contrastar claramente con las demás líneas de manera
que el objeto se distinga bien.
Líneas de Sección
►Se utilizan para indicar la superficie en la vista de una
sección.
Línea Virtual (Fantasma)
►Líneas imaginarias que se utilizan para indicar distintas
posiciones de una pieza en movimiento, pivote o posición.
Figura 14 Tipos de líneas
TRAZAR LÍNEAS PARALELAS
En el trazado se emplea el cartabón por el lado
más largo como base, desplazando la escuadra
sobre uno de los lados se pueden trazar líneas
paralelas como se indica en la figura.
Para la practica 1A de trazado de líneas
paralelas y perpendiculares, coloque la
escuadra de 30° sobre el papel y haciendo
presión con la mano para evitar que se mueva,
con la otra mano asiente la escuadra y desplace
la escuadra a derecha y a izquierda, luego trace
las líneas a la distancia indicada. Si no presiona
a la escuadra de 30° lo suficiente se moverá, y si
presiona demasiado se cansará. Debe de
graduar sus fuerzas.
Figura 15 Trazado de líneas verticales

TRAZAR PERPENDICULARES ENTRE SÍ
Para trazar perpendiculares en cualquier postura, se utilizan los 45° de la escuadra.
Primero se trazan líneas paralelas como se hizo en la figura 1, pero esta vez utilizando la
hipotenusa del triángulo. Se obtienen paralelas inclinadas que forman con la base 45°
(figura 2). Seguidamente se da la vuelta a la escuadra y se obtiene los otros 45 grados, en
sentido contrario (figuras 3). Entre los dos trazos habrá 90°
Figura 16 Trazado de líneas inclinadas
ROTULACIÓN.
La rotulación es una letra dibujada, aplicando el trazo a mano alzada, a base de
líneas, verticales horizontales y oblicuas.
La clase de letra más usada es a base de trazo simple. Las letras pueden ser mayúsculas o
minúsculas, ambas a base de tipo inclinado o vertical.
Uno de los principales requerimientos para un buen rotulado es la uniformidad, Tal y
como se presenta en la siguiente figura.
R E L A T I V A M E N T E
De preferencia no mezcle, mayúsculas con minúsculas.

Utilice líneas guía para prevenir irregularidades.
Evite trazos gruesos y delgados (procure que el grueso de la letra sea uniforme)
Los espaciamientos entre las letras deben de ser uniformes
Los espaciamientos entre las palabras deben de ser uniformes

Cuando se rotulen números enteros cada numero debe de tener una altura de ⅛” y
cuando son fracciones deberán ser de ¼ ”, tanto el numerador como el denominador
deberán de ser un poco menores a ⅛” y entre ellos y la barra de fracción deberá de haber
un pequeño espacio.
Figura 17 dimensiones de los rotulos
La Forma correcta de hacer los números y las letras es la siguiente

Figura 18 Forma de rotular Letras y números
ACOTACIONESDEFINICIONES Y PRINCIPIOS (DGN-Z-25-1975-[ISO/R 129-1959])
Establece los criterios para indicar con la mayor claridad posible las dimensiones lineales y
angulares de laspiezas u objetos representados en un dibujo técnico. Además define los 3
tipos de acotación que deben demanejarse en el campo industrial para lograr el óptimo
entendimiento de acuerdo con la finalidad de lainformación como son para la definición
del producto terminado, su manufactura y finalmente su verificaciónpara el control de
calidad.

ACOTACIONES.
El dibujo muestra el objeto en su estado completo y, tanto si las vistas se dibujan a
tamaño natural o a escala, las dimensiones deben ser las reales del objeto acabado.
En dibujo técnico se tienen 4 tipos delineas para acotar y son:
1) Línea de extensión: Se extiende desde el objeto con una pequeña separación de
1/16“del mismo y continua hasta ⅛ “ mas allá de la punta de
flecha mas alejada
2) Línea de acotación: Esta línea tiene una punta de flecha en cada extremo indicando la
extensión de la dimensión, cerca de la mitad de la línea se deja un
espacio para la cifra de la dimensión.
3) Línea de centro: Se emplean para indicar los ejes de simetría y en lugar de las líneas de
extensión para localizar agujeros
4) Línea indicadora: Es una línea delgada y solida que conduce a una nota o acotación y
termina en una punta de flecha que toca a la parte a la que se dirige la atención. Las líneas
indicadoras son líneas rectas inclinadas (nunca verticales u horizontales) que se dibujan
generalmente a 45°, 30° y 60° pero se pueden dibujar a cualquier ángulo.
NOTA: Todas estas líneas se dibujan con lápiz 2H
Figura 19 Acotaciones

Figura 20 líneas Indicadoras
Puntas de flecha
La punta de flecha se dibujan con 2 trazos agudos hacia o desde la punta, la longitud de la
punta de flecha debe de ser de ⅛” y su anchura de un tercio de su longitud.
Figura 21 Flechas

ACTIVIDAD9
Empleandolaescalalareglamide lassiguientesfigurasyacótalas aplicandotodaslasindicaciones
mencionadasanteriormente.

ESCALAS (NMX-Z-065-1998-IMNC)-[ISO/R 5455:199XSCALE]
Establece el método de cálculo que debe aplicarse para determinar la escala a la que se
encuentra realizadoalgún dibujo en particular. También se especifican los valores de los
tres tipos de escalas que pueden ser utilizadas para elaborar los dibujos según el tamaño
que se requiera.
ESCALAS.
La escala es la relación que existe entre las dimensiones reales de un objeto
(pieza, modelo o volumen) y las dimensiones de su representación grafica (dibujo), es
decir, nos permite ampliar o reducir proporcionalmente el dibujo del objeto, o bien
dibujarlo en su tamaño real.
La representación de objetos a su tamaño natural no es posible cuando éstos son muy
grandes o cuando son muy pequeños. En el primer caso, porque requerirían formatos de
dimensiones poco manejables y en el segundo, porque faltaría claridad en la definición de
los mismos.
Esta problemática la resuelve la ESCALA, aplicando la ampliación o reducción necesarias
en cada caso para que los objetos queden claramente representados en el plano del
dibujo.
Se define la ESCALA como la relación entre la dimensión dibujada respecto de su
dimensión real, esto es:
E = dibujo / realidad
Si el numerador de esta fracción es mayor que el denominador, se trata de una escala de
ampliación, y será de reducción en caso contrario. La escala 1:1 corresponde a un objeto
dibujado a su tamaño real (escala natural).

Las escalas se clasifican como sigue:
ESCALA AL NATURAL 1:1 (se lee UNO a UNO)
Se utiliza cuando se dibuja el objeto con sus medidas reales.
De otra manera: 1:1 = 1/1 = 1
ESCALA DE REDUCCIÓN 1:X (se lee UNO a X)
Se utiliza para reducir proporcionalmente las dimensiones del objeto en el dibujo. Donde
el valor de X se le asigna el valor de 2, 3, 5, 10,20, 50,100, 2000 hasta “n”.
De otra manera: 1:X = 1 / X
Ejemplo asignándole el valor de 2 a X. Tenemos:
1:2 = 1 / 2 = 0.5
que es el factor que multiplica al valor nominal de una cota.
ESCALA DE AMPLIACIÓN X : 1 (se lee X a 1)
Se utiliza para ampliar proporcionalmente las dimensiones del objeto en el dibujo. Donde
el valor de X se le asigna el valor de 2, 3, 5, 10,20, 50,100, 2000 hasta “n”.

De otra manera: X:1 = X / 1
Ejemplo asignándole el valor de 2 a X. Tenemos:
2:1 = 2/ 1 = 2
que es el factor que multiplica al valor nominal de una cota.

ACTIVIDAD10ESCALAS
Formando equipos de cuatro personas, responde lo siguiente:
1. Define lo que es una Escala:
2. ¿Para qué sirve una Escala?
3. ¿Cuántos tipos de escala conoces?
4. Cita ejemplos donde crees que se aplican las escalas
5. ¿Cuál es la formula para determinar una escala?

VISTAS ( DGN CCN21-021- 1970-[ ISO/R 128-1959])
Establece el procedimiento más sencillo para representar gráficamente y con la mayor
precisión las formas deuna pieza u objeto utilizando para su elaboración el menor tiempo
posible.
RAYADOS ( DGN CCN21-024-1970-( ISO/R 128-1959])
Establece la simbología universal para la identificación del tipo de material que se
especifica en el dibujo para lafabricación de piezas. Así como también los criterios para
establecer un mejor entendimiento de larepresentación de piezas cortadas.
CORTES Y SECCIONES ( DGN CCN21-023-1970-[ ISO/R 128-1959])
Establece la metodología necesaria para representar clara y llanamente las estructuras
internas de una pieza, esdecir hacerla mas comprensible y dependiendo del grado de
complejidad que presente la pieza deberá ser elcriterio que se seleccionara para una
representación adecuada. Por otro lado también esta norma pretendehacer una
simplificación de los dibujos sin sacrificar el entendimiento claro de las formas
representadas.

CORTES.
Un corte es el artificio mediante el cual, en la representación de una pieza, eliminamos
parte de la misma, con objeto de clarificar y hacer más sencilla su representación y
acotación. En principio el mecanismo es muy sencillo. Adoptado uno o varios planos de
corte, eliminaremos ficticiamente de la pieza, la parte más cercana al observador, como
puede verse en la figura.
Figura 22 Cortes
Cuando el interior de un objeto es simple, nos basta con representarlo por medio de
líneas ocultas, líneas de contornos no visibles, pero si este es complicado, se hace mas

laboriosa su representación y aun más difícil su interpretación, siendo en estos casos muy
útil un dibujo de su corte que nos muestre fiel mente su interior.
En un plano en general se identificará el plano (por medio de letras mayúsculas) y la
dirección del corte (por flechas que indican la parte que permanece después del corte).
Figura 23 Vista de corte
Para mejor estudio y comprensión de los cortes qué se realizan en un cuerpo, objeto o
volumen. Se han clasificado de la siguiente manera:
CORTE LONGITUDINAL
CORTE TRANSVERSAL
CORTE MEDIO (MEDIO CORTE)
CORTE MIXTO ESCALONADO
Después de haber realizado un corte,
se deja al descubierto, su parte
interna de la pieza, la cual hay que
indicar con un Rayado o Achurado.
El rayado es normalmente un
conjunto de líneas dispuestas a 45º
(en un sentido u otro) respecto de la
horizontal o de los ejes de simetría de
la pieza.
Las líneas utilizadas son líneas
continuas finas.
Figura 24 Rayado o Achurado

La distancia de separación de las líneas depende del
tamaño de la pieza cortada y de la escala a la cual se
represente.
El rayado debe ser interrumpido para poder ver con
claridad cualquier cifra o indicación que tenga que ir
situada encima de él.
Figura 25 Forma de sombreado
La representación de vistas de piezas que tienen partes huecas en el interior o de piezas
que unas partes tapan a las otras origina la aparición de aristas ocultas dificultando la
interpretación.
La visualización de las piezas se mejora considerablemente utilizando CORTES
LONGITUDINALES.

Figura 26 Representación de cortes
NORMA OFICIAL MEXICANA (NOM)
La normatividad aplicada en los dibujos técnicos depende de las Normas Internacionales
sustentadas por La ISO (International Organization for Standardization) que mencionamos
anteriormente y po las Normas Mexicanas. Las cuales para dibujo tecnico son:
NMX-Z-007-1970 REPRESENTACIONES PARTICULARES DIBUJO TÉCNICO-PARA LA
INDUSTRIA MECÁNICA Y CONEXAS
NOM-Z-3-1986 DIBUJO TÉCNICO-VISTAS
NOM-Z-4-1986 DIBUJO TÉCNICO-LÍNEAS
NOM-Z-6-1986 DIBUJO TÉCNICO-CORTES Y SECCIONES
NOM-Z-25-1986 DIBUJO TÉCNICO-ACOTACIONES
NOM-Z-56-1986 DIBUJO TÉCNICO- LETRAS.
NOM-Z-66-1986 DIBUJO TÉCNICO-REFERENCIA DE LOS ELEMENTOS.
NOM-Z-68-1986 DIBUJO TÉCNICO- DIMENSIONES Y FORMATOS DE LAS LÁMINAS DE
DIBUJO
NOM-Z-73-1986.DIBUJO TÉCNICO.- MÉTODO PARA INDICAR LA TEXTURA DE LA
SUPERFICIE EN LOS DIBUJOS.
NOM-Z-74-1986 DIBUJO TÉCNICO-CUADRO DE REFERENCIAS.

ACTIVIDAD11 NORMATIVIDAD
Formando equipos de cuatro personas, prepara una presentación en power point acerca
de una de las normas mencionadas en la parte superior (La norma será asignada a los
equipos por el docente)

SISTEMA DE PROYECCIÓN
SISTEMA ORTOGONAL
Proyección Ortogonal
La proyección ortogonal es el método para representar objetos tridimensionales por
medio del uso de vistas proyectadas perpendicularmente sobre planos de proyección con
líneas o rayos de proyección paralelos entre sí. A la proyección ortogonal se le denomina
también como dibujo de vistas múltiples, ya que para comprender e identificar la figura
que se proyecta se necesitan dos o más vistas bidimensionales de ella.
El sistema de proyección ortogonal está definido por tres planos principales determinados
por tres ejes que forman ángulos rectos entre sí. Existen otros planos que son los
opuestos de estos tres dando un total de seis planos de un cubo transparente.
Figura 27 Proyección ortogonal
Estos tres planos conforman un triedro (cubo con tres caras visibles) que al desdoblarse el
Plano Superior hacia arriba y al frente y el Plano Lateral hacia el frente, conforman lo que
se conoce como “Montea Triplanar”.

Figura 28 Vistas
Imaginemos un “cubo de cristal” en el que introducimos un objeto cualquiera; las caras
del cubo se consideran como los Planos Principales hacia donde se proyectarán
perpendicularmente las vistas del objeto dentro que se encuentre dentro del cubo.
Seguidamente abrimos las caras superior y lateral del cubo hacia el frente. Finalmente se
omiten los perímetros o contornos dejando únicamente las líneas entre planos.
Figura 29 Cubo de cristal
Nos quedan entonces tres caras o vistas del cubo. Vista Superior (VS), Vista Frontal (VF) y
la Vista Lateral (VL), que corresponden a los tres planos principales de proyección.

Las líneas de pliegue o doblez son las líneas entre cada una de estas tres vistas y son las
siguientes:
1. Línea de pliegue entre la Vista Superior (VS) y la Vista Frontal (VF), llamada también
“Línea de Tierra”.
2. Línea de pliegue entre la Vista Frontal (VF) y la Vista Lateral.
3. Línea de pliegue entre las Vistas Superior (VS) y Lateral (VL). Este es un caso especial, ya
que al desdoblarse estas vistas, la línea de pliegue se convierte en dos líneas que en
realidad son la misma. Para pasar líneas de proyección entre estas dos vistas se tiene que
hacer con compás o con líneas a 45º.
Figura 30 Acomodo de vistas

ACTIVIDAD12 EJERCICIOSDE VISTAS
Dibuja las tres vistas principales de las siguientes piezas

Dibuja las vistas de las siguientes piezas respetando las
dimensiones que se indican.

Cada cuadro es de 10x10

SISTEMADIEDRICO
El Sistema Diédrico es un Sistema de Representación que se basa en una Proyección
Paralela o Cilíndrica Ortogonal con dos Planos de Proyección, y en consecuencia, con dos
proyecciones. En algunos casos se trabaja con tres planos de proyección, y por lo tanto
con tres proyecciones.
Por cada plano de proyección se obtienen una proyección. Los dos planos de proyección
principales se cortan perpendicularmente en posiciones vertical y
horizontal, dividiendo el espacio en cuatro zonas.
A los planos de proyección se les denomina Plano Vertical de Proyección (PV o V) y Plano
Horizontal de Proyección (PH o H).
Aunque se representan con límites, en realidad son ilimitados, ya que son imaginarios.
A la línea de intersección de los planos de proyección se la denomina Línea de Tierra (LT o
PV).
A los cuatro espacios en los que queda divido el espacio general por los planos de
proyección, se les denomina Diedros o Cuadrantes.

1ERDIEDRO (SISTEMAEUROPEO)
Para representar las vistas diédricas de una pieza se emplean dos sistemas normalizados
distintos, ya que cada uno de ellos considera a la pieza colocada en un cuadrante o diedro
diferente.
El primer sistema se denomina europeo o del primer diedro, puesto que la pieza está
situada en el primer cuadrante. Es el que vamos a emplear siempre.
En la imagen superior puedes ver las seis vistas normalizadas representadas según este
sistema.

En el sistema europeo el objeto o pieza se sitúa entre los planos de proyección y el
observador, por tanto las proyecciones de dicha pieza quedarán situadas en el plano de
proyección de la siguiente manera:
El alzado es la vista principal, las otras se disponen alrededor de él.
Las plantas se colocan alineadas con el alzado verticalmente:
Superior: se sitúa debajo del alzado.
Inferior: se coloca sobre el alzado.
El resto de las vistas se sitúan alineadas con el alzado horizontalmente:
El perfil izquierdo: se coloca a la derecha del alzado
El perfil derecho: se sitúa a la izquierda del alzado
El alzado posterior: se coloca a la derecha del perfil izquierdo.
En la imagen puedes ver cómo la pieza se sitúa entre el observador y el plano de
proyección quedando su proyección por detrás de dicha pieza.

3ERDIEDRO
El segundo sistema se denomina americano o del tercer diedro, puesto que la pieza está
situada en el tercer cuadrante. Aunque no se usa lo vamos a desarrollar para que veas las
diferencias con el anterior sistema.
En la imagen superior puedes ver las seis vistas normalizadas representadas según este
sistema.

En el sistema americano los planos de proyección se sitúan entre el observador y la pieza
u objeto, por tanto las proyecciones de dicha pieza quedarán situadas en el plano de
proyección de la siguiente manera:
El alzado es la vista principal, las otras se disponen alrededor de él.
Las plantas se colocan alineadas con el alzado verticalmente:
Superior: se sitúa sobre el alzado.
Inferior: se coloca debajo del alzado.
El resto de las vistas se sitúan alineadas con el alzado horizontalmente:
El perfil izquierdo: se coloca a la izquierda del alzado
El perfil derecho: se sitúa a la derecha del alzado
El alzado posterior: se coloca a la derecha del perfil derecho.
En la imagen izquierda puedes ver cómo el plano de proyección se sitúa entre el
observador y la pieza quedando su proyección por delante de dicha pieza.

COMPARACIONENTRE1ERY 3ER DIEDRO
AXONOMETRÍCAS
Es un sistema de representación gráfica, consistente en representar elementos
geométricos o volúmenes en un plano, mediante proyección ortogonal, referida a tres
ejes ortogonales, de tal forma que conserven su proporciones en las tres direcciones del
espacio: altura, anchura y longitud
LOS ELEMENTOS DE UN SISTEMA DE PROYECCIÓN ES:
Tres planos perpendiculares X, Y, Z (denominado triedro trirrectangular).
Las rectas donde se cortan los tres planos coordenados(denominados ejes).
Corte de los tres ejes (denominado vértice).
PROPIEDADES
La escala del objeto representado no depende de su distancia al observador
Dos líneas paralelas en la realidad son también paralelas en su representación
axonométrica.

Coordenadas y escalas
Se pueden medir las coordenadas de los puntos sobre los ejes, tomando en cuenta la
deformación correspondiente de estos. (De allí se deriva el nombre axonométrica que en
griego significa medida sobre los ejes).
Cada eje tiene su escala predeterminada de acuerdo con el plano axonométrico y su
respectiva dirección de los rayos de proyección. Todas las líneas paralelas al plano
axonométrico se conservan en esta proyección en verdadero tamaño. Para determinar las
escalas sobre los ejes, rebatimos estos sobre el plano axonométrico donde se deben
proyectar en verdadero tamaño. Para definir la proyección axonométrica basta fijar los
ángulos bajo los ejes X, Y, Z, cuya suma debe ser 360º y ninguno puede ser 90º. También
se puede definir mediante el triangulo axonométrico.
TIPOS DEPERSPECTIVASAXONOMÉTRICAS
Hay varios tipos de perspectivas axonométricas:
Perspectiva axonométrica isométrica (los 3 ángulos iguales)
La perspectiva isométrica. Es en la que los ejes forman tres ángulos iguales de 120º cada
uno.

Perspectiva axonométrica dimétrico (2 ángulos iguales y otro desigual)
La dimétrica. Los ejes forman dos ángulos iguales y un tercero desigual.
Perspectiva axonométrica trimétrico (los 3 ángulos iguales)
La trimétrica. Sus ejes forman ángulos de grados diferentes

APLICACIONES
REDISEÑARUNOBJETO
Diseñar es proponer creativamente una solución a un problema planteado, considerando
las especificaciones y los conocimientos y recursos de que disponemos. Diseño proviene
del italiano, "disegno", que significa delinear una figura, realizar un dibujo.
En el proceso de diseñar se ponen en juego conocimientos tecnológicos pero también
conocimientos científicos, aspectos técnicos, criterios estéticos con el fin de resolver un
problema en forma eficaz y eficiente.
Eficacia se refiere al hecho de que el producto funcione, sea la solución al problema
planteado. Eficiencia hace referencia a que usemos los recursos de la mejor manera
posible, tal que la solución sea del mínimo costo.
En la etapa de diseño debemos considerar:
• Los medios o recursos: determinados materiales, herramientas, máquinas, espacio,
tiempo, dinero.
• Conocimientos prácticos: saber hacer, aplicación de las técnicas adecuadas.
• Fines: el objetivo final del proyecto.

• Destinatarios: a quien va destinado el producto resultante del proyecto, usuario o
cliente.
Antes de pensar en como resolver técnicamente un problema, es necesario ESPECIFICAR
cuáles son las metas a lograr. Las ESPECIFICACIONES, permiten la presentación del
problema a resolver en forma precisa.
Para Diseñar un objeto se parte siempre de tener claro y preestablecido la necesidad o
problema a resolver, como así también procesada toda la información necesaria.
La etapa de diseño está asociada al concepto de creatividad, en la elaboración de una
propuesta que pueda ser aceptada como la solución, supuestamente más adecuada, a una
determinada necesidad. Básicamente se constituye en un modelo terminal que tiene en
cuenta la cantidad de objetos, los colores adecuados, los aspectos ergonométricos, la
funcionalidad, la estética, el valor de signo y de cambio.

PRACTICAS

LINEAS Y ROTULADOS

PRACTICA 1A

PRACTICA 1B

PRACTICA 1C

PRACTICA 1D

PRACTICA 2

PRACTICA 3

PRACTICA 4

PRACTICA 5

PRACTICA 6

PRACTICA 7

PRACTICA 8

PRACTICA 9

PRACTICA 10

PRACTICA 11

PRACTICA 12

NOTAS
NOTAS

NOTAS

EVIDENCIAS
PRIMER PARCIAL

EVIDENCIAS
SEGUNDO PARCIAL

EVIDENCIAS
TERCER PARCIAL

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
GUÍA DE OBSERVACIÓN (evaluación de desempeño)
Practicas N° NOMBRE DEL ALUMNO
Desarrollo Si No N/A
DIBUJO MANUAL
Preparó el equipoa emplear, los instrumentos de medición, las herramientas y los materiales en las
mesas de trabajo.
Pego la hoja de trabajoenel restirador cuidando de que quedara alineada con los bordes del mismo
Analizó la práctica y diseño la estrategia para su elaboración
Afilo adecuadamente sus lápices de dibujo
Espolvoreocojínlimpiador sobre la hoja leyer para evitar que se manchara del carbón de los lápices.
Trazo el margen de la hoja de acuerdo con lo especificado en el manual
Trazo el cuadro de datos de acuerdo con lo especificado en el manual
Utilizo los instrumentos de dibujo de la manera correcta.
Al termino de la práctica retiro la hoja leyer cuidando de no maltratarla
Guardó apropiadamente los instrumentos, herramientas y materiales utilizados en la práctica.
Limpió su área de trabajo.
Participó de manera activa en las estrategias de construcción del aprendizaje recomendadas.
Realizo la práctica con responsabilidad, limpieza, seguridad y trabajo en equipo.
Observaciones:
Instrumentos de evaluación.
LISTA DE COTEJO (evaluación de producto)
Practicas N° NOMBRE DEL ALUMNO
Desarrollo
Si No No
Aplica
DIBUJO MANUAL
Trazo el margen de la hoja de acuerdo con lo especificado en el manual
Trazo el cuadro de datos de acuerdo con lo especificado en el manual
Representola pieza ylos elementos industriales o de construcción aplicando correctamente las
normalización del dibujo técnico
Utilizo la escala adecuada para la interpretación clara del plano o dibujo
Utilizo los distintos tipos de líneas ajustándose a la normalización establecida
Coloco los rótulos de manera clara ajustándose al tamaño y la forma de las letras establecidas
Definió gráficamente el objeto por sus vistas fundamentales o su perspectiva.
Realizo la perspectiva del objeto definido por sus vistas fundamentales y viceversa
Obtuvo la representaciónde la pieza valorandola correcta aplicación de lasnormas referidas a vistas
Obtuvo la representaciónde la pieza valorando la correcta aplicación de las normas referidas a
acotaciones
El dibujoobtenidose presenta de una forma clara, limpia ybajolos parámetros establecidos por el
docente.
Entrego el dibujo en tiempo y forma.
Observaciones:
DOCENTE: Roberto Gerardo Adán Sánchez
Fecha de
inicio:
Fecha de
término:
Evaluación:

ESCALA DE APRECIACIÓN (evaluación de actitudes y valores)
PRIMER PARCIAL
Nombre del alumno:
INDICADORES S M A N
Responsabilidad
Asiste puntualmente a clase
Entrega las practicas en tiempo y forma
Acata los reglamentos de la institución
Respeto y Tolerancia
Se comunica de manera cordial con sus compañeros
Respeta las ideas de sus compañeros y fundamenta las propias
Trabajo en equipo
Antepone el diálogo como mecanismo para llegar a acuerdo
Opina y toma decisiones para contribuir a la solución de problemas
Toma una actitud positiva ante la diversidad de ideas
Libertad
Expresa sus ideas de manera libre, responsable y respetuosa
Elige libremente sus acciones y se hace responsables de ellas
S= Siempre M= Muchas Veces A= Algunas Veces N= Nunca
Observaciones:
Fecha de
inicio:
Fecha de
término:
Evaluación:

SEGUNDO PARCIAL
Nombre del alumno:
INDICADORES S M A N
Responsabilidad
Trabajo en equipo
Libertad
Observaciones:
Fecha de
inicio:
Fecha de
término:
Evaluación:

TERCER PARCIAL
Nombre del alumno:
INDICADORES S M A N
Responsabilidad
Trabajo en equipo
Libertad
Observaciones:
Fecha de
inicio:
Fecha de
término:
Evaluación:

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