Esta secuencia didáctica de 3 horas se centra en la célula y tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen las partes y funciones de la célula. La secuencia consta de varias fases que incluyen ver un video sobre la célula, hacer preguntas, conceptualizar el tema, realizar una exposición en grupo sobre la importancia de la célula y crear un blog sobre lo aprendido. Los estudiantes serán evaluados a través de mapas conceptuales, maquetas, trabajos en grupo y pruebas.
Las células son la unidad básica de todos los seres vivos. Las células eucariotas tienen un núcleo delimitado por una membrana y están presentes en organismos multicelulares como animales y plantas. Las células animales tienen una membrana celular mientras que las células vegetales tienen una pared celular externa y membrana. El material hereditario se encuentra en el núcleo de ambos tipos de células eucariotas.
La célula es la unidad básica de todo ser vivo. Las células eucariotas contienen un núcleo y diversos orgánulos y se diferencian de las procariotas en que estas no tienen núcleo. Las células animales se distinguen de las vegetales principalmente en que estas últimas poseen una pared celular gruesa y cloroplastos para realizar la fotosíntesis. El material genético se encuentra en el núcleo de la célula.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para que una alumna con hepatitis pueda continuar su educación de forma remota durante varios meses mediante el uso de una netbook y recursos en línea. La propuesta incluye objetivos, contenidos de biología, actividades y estrategias de evaluación para mantener a la alumna al día con la materia.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para que una alumna con hepatitis pueda continuar su educación de forma remota durante su enfermedad a través del uso de una netbook y materiales digitales. La propuesta incluye el uso de plataformas como Facebook, Edmodo y correo electrónico para compartir contenidos, tareas y evaluar el aprendizaje de la alumna de manera remota.
Plan secuencia didáctica individual (10)manamu1970
Este plan de secuencia didáctica describe una unidad sobre la célula que se enseñará a estudiantes de tercer grado. La unidad se centrará en conceptos clave como los tipos de célula, organelos y funciones a través de varias actividades como mapas mentales, sopa de letras y observaciones microscópicas. La unidad también explorará cómo la tecnología ha permitido nuevas investigaciones sobre células madre. La evaluación será continua e integral a través de diagnósticos, actividades y coevaluación.
Este plan de secuencia didáctica describe una unidad sobre la célula que se enseñará a estudiantes de tercer grado. La unidad se centrará en conceptos clave como los tipos de célula, organelos y funciones a través de varias actividades como mapas mentales, sopa de letras y observaciones microscópicas. La unidad también explorará cómo la tecnología ha permitido nuevas investigaciones sobre células madre. La evaluación será continua e integral a través de diagnósticos, actividades y coevaluación.
Esta secuencia didáctica de 3 horas se centra en la célula y tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen las partes y funciones de la célula. La secuencia consta de varias fases que incluyen ver un video sobre la célula, hacer preguntas, conceptualizar el tema, realizar una exposición en grupo sobre la importancia de la célula y crear un blog sobre lo aprendido. Los estudiantes serán evaluados a través de mapas conceptuales, maquetas, trabajos en grupo y pruebas.
Las células son la unidad básica de todos los seres vivos. Las células eucariotas tienen un núcleo delimitado por una membrana y están presentes en organismos multicelulares como animales y plantas. Las células animales tienen una membrana celular mientras que las células vegetales tienen una pared celular externa y membrana. El material hereditario se encuentra en el núcleo de ambos tipos de células eucariotas.
La célula es la unidad básica de todo ser vivo. Las células eucariotas contienen un núcleo y diversos orgánulos y se diferencian de las procariotas en que estas no tienen núcleo. Las células animales se distinguen de las vegetales principalmente en que estas últimas poseen una pared celular gruesa y cloroplastos para realizar la fotosíntesis. El material genético se encuentra en el núcleo de la célula.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para que una alumna con hepatitis pueda continuar su educación de forma remota durante varios meses mediante el uso de una netbook y recursos en línea. La propuesta incluye objetivos, contenidos de biología, actividades y estrategias de evaluación para mantener a la alumna al día con la materia.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para que una alumna con hepatitis pueda continuar su educación de forma remota durante su enfermedad a través del uso de una netbook y materiales digitales. La propuesta incluye el uso de plataformas como Facebook, Edmodo y correo electrónico para compartir contenidos, tareas y evaluar el aprendizaje de la alumna de manera remota.
Plan secuencia didáctica individual (10)manamu1970
Este plan de secuencia didáctica describe una unidad sobre la célula que se enseñará a estudiantes de tercer grado. La unidad se centrará en conceptos clave como los tipos de célula, organelos y funciones a través de varias actividades como mapas mentales, sopa de letras y observaciones microscópicas. La unidad también explorará cómo la tecnología ha permitido nuevas investigaciones sobre células madre. La evaluación será continua e integral a través de diagnósticos, actividades y coevaluación.
Este plan de secuencia didáctica describe una unidad sobre la célula que se enseñará a estudiantes de tercer grado. La unidad se centrará en conceptos clave como los tipos de célula, organelos y funciones a través de varias actividades como mapas mentales, sopa de letras y observaciones microscópicas. La unidad también explorará cómo la tecnología ha permitido nuevas investigaciones sobre células madre. La evaluación será continua e integral a través de diagnósticos, actividades y coevaluación.
Este documento presenta el plan de aula para una clase de Ciencias Naturales sobre la célula para estudiantes de 5° grado. La clase introducirá el tema de la célula a través de mapas conceptuales y actividades grupales. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y expliquen la célula como la unidad básica de la vida, sus funciones, estructura y clasificación. La clase consta de tres partes: introducción del tema, desarrollo con explicación del concepto de célula y actividades grupales, y c
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 horas sobre célula animal y vegetal para estudiantes de grado 7. La secuencia utilizará videos e internet para que los estudiantes identifiquen las partes de cada célula, formen grupos para comparar sus características y respondan preguntas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan elementos básicos de la estructura celular.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 horas sobre célula animal y vegetal para estudiantes de grado 7. La secuencia utilizará videos e internet para que los estudiantes identifiquen las partes de cada célula, formen grupos para comparar sus características y respondan preguntas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan elementos básicos de la estructura celular.
Este documento presenta el plan de clases para una unidad sobre la célula en el área de Ciencias Naturales. La unidad se centra en explicar que la célula es la unidad básica de los seres vivos y en identificar los diferentes tipos de células. La clase incluirá ver un video sobre la célula, responder preguntas sobre el video, una explicación de la célula y sus tipos, y una manualidad relacionada con el tema.
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para un curso de biología de 10o, 11o y 12o grado. El curso se divide en unidades sobre la naturaleza de la ciencia, la estructura y función celular, y procesos celulares. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes parciales, pruebas cortas, tareas y laboratorios. El curso busca desarrollar destrezas científicas y de comunicación en los estudiantes.
PLAN CLASE 4 C NATURALES 6 SOBRE MEMBRANA CELULAR Y OTROS ORGANELOSSILVANACAMPO5
Este documento presenta un plan de clase para la asignatura de Biología en el grado 6° sobre el tema de la conformación de los seres vivos a través de la célula. El plan incluye actividades para identificar saberes previos, conceptualizar la membrana celular y sus funciones, desarrollar competencias a través de ejercicios, y evaluar el aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes comprendan la estructura y función de la membrana celular.
Este documento presenta un cuadernillo de trabajo para el primer grado de telesecundaria sobre las funciones comunes de los seres vivos. El cuadernillo contiene cuatro sesiones que abordan temas como la nutrición, la relación de los organismos con el medio ambiente a través de los tropismos, y las cadenas alimenticias. Cada sesión incluye lecturas de texto, actividades como tablas y cuadros sinópticos, y enlaces a videos educativos. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y
Este documento presenta un plan de clases para enseñar sobre las células a estudiantes de 4o y 5o grado. El plan incluye objetivos cognitivos, actitudinales y praxiológicos, estándares, competencias, indicadores de desempeño, conceptos clave, y cinco actividades prácticas para identificar partes y funciones de células animales y vegetales a través de videos, simulaciones 3D, modelos, juegos de tarjetas y una evaluación final.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 1 sobre las características de los seres vivos para el grado primero. La sesión incluye actividades como la observación de imágenes de seres vivos, un video sobre sus características, la lectura de un texto sobre los niveles de organización y el llenado de un cuadro sobre este tema. También contiene preguntas sobre un brote de ébola y un video sobre virus, para argumentar si estos son seres vivos o no basándose en la información científica
La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo explicar la unidad mínima de los seres vivos y su composición a través de tres fases. En la primera fase, los estudiantes identificaron a la célula como la unidad mínima de vida y su descubridor. Luego, en la fase de proceso, los estudiantes observaron las partes de la célula y diferenciaron entre células procariotas y eucariotas. Finalmente, en la fase de salida, los estudiantes crearon un mapa conceptual sobre la célula
El documento presenta la malla curricular para el área de Ciencias Naturales, asignatura de Biología para sexto grado. Incluye los estándares, metas de comprensión y desempeños de comprensión relacionados con temas como las teorías del origen del universo y de la vida, la estructura y función de la célula, y los tipos de células. También presenta la valoración continua y criterios de evaluación de los estudiantes.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 horas para estudiantes de cuarto grado sobre las células. El objetivo es identificar las partes de la célula a través de preguntas, videos interactivos, la creación de un cartel señalando las partes de la célula, y observando enlaces sobre las partes de la célula. Se requieren recursos como computadores, microscopios y materiales de arte. La evaluación considera la participación en actividades individuales y grupales.
Este documento presenta la información general de un curso sobre el sistema excretor impartido a estudiantes de medicina y nutrición. El curso consta de 5 unidades que cubren temas como la estructura, función y desarrollo del sistema excretor, regulación del flujo sanguíneo renal, funciones renales básicas, equilibrio electrolítico y ácido-base, e integración fisiológica y alteraciones. El curso utiliza una metodología que combina sesiones virtuales y presenciales para promover un aprendizaje
El documento describe un proyecto de aula para estudiantes de grado 5 en la sede Lagunitas del Centro Educativo Agrícolas Aguas Claras. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la célula y sus partes utilizando herramientas tecnológicas, debido a que la sede se encuentra distante y carece de recursos de laboratorio. El proyecto incluye actividades como observación de presentaciones, sopa de letras y elaboración de modelos de células, evaluadas a través de observación, cuestionarios
Proyecto de aula,diseñado bajo la asesoria del formador Amaury Avila (Unab).Centro Educativo Rural Aguas Claras,Sede Lagunitas,Ocaña,Norte de Santander.
La célula es la unidad estructural y funcional de todos los seres vivos. En el siglo XVI, Leeuwenhoek y Hooke realizaron los primeros avistamientos de células a través del microscopio, descubriendo que tanto plantas como animales estaban compuestos de estas pequeñas unidades. Más tarde, Schwann y Schleiden concluyeron que todas las células comparten características comunes a pesar de sus diferencias, estableciendo así la célula como la base fundamental de la vida.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el funcionamiento de la célula para estudiantes de 2o grado. La sesión incluye una introducción motivacional, la presentación de videos informativos, una discusión guiada, ejercicios prácticos y una evaluación. El objetivo es que los estudiantes comprendan conceptos básicos sobre las células, como su estructura, funciones y tipos.
Este manual explica la célula, la unidad básica de la vida, para estudiantes de sexto grado. Describe las partes de la célula, los tipos de célula, e incluye una actividad para identificar las partes de la célula usando un microscopio en un laboratorio. El manual concluye que la célula es fundamental para todos los seres vivos y realiza funciones vitales como la nutrición, relación y reproducción.
Este documento presenta el programa de la asignatura Introducción a la Biología de la carrera de Ingeniería Biomédica de la Universidad Nacional de Córdoba. El programa incluye 7 unidades que cubren temas como la biología celular, los métodos de estudio celular, el ciclo celular, la reproducción celular, la diferenciación celular y las asociaciones celulares. El objetivo es introducir conceptos básicos de biología necesarios para carreras biomédicas desde un enfoque que considere también los aportes de
Este documento presenta la programación de una asignatura de Biología General en una facultad de Ciencias de la Salud. La asignatura se compone de cuatro unidades temáticas: Bases Químicas de la Vida, Célula y Energía, Genética y Desarrollo, e Introducción a la Fisiología. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, estrategias y recursos didácticos. El curso busca que los estudiantes comprendan los procesos biológicos fundamentales en los seres vivos, con atención
Este documento presenta el plan de aula para una clase de Ciencias Naturales sobre la célula para estudiantes de 5° grado. La clase introducirá el tema de la célula a través de mapas conceptuales y actividades grupales. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y expliquen la célula como la unidad básica de la vida, sus funciones, estructura y clasificación. La clase consta de tres partes: introducción del tema, desarrollo con explicación del concepto de célula y actividades grupales, y c
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 horas sobre célula animal y vegetal para estudiantes de grado 7. La secuencia utilizará videos e internet para que los estudiantes identifiquen las partes de cada célula, formen grupos para comparar sus características y respondan preguntas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan elementos básicos de la estructura celular.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 horas sobre célula animal y vegetal para estudiantes de grado 7. La secuencia utilizará videos e internet para que los estudiantes identifiquen las partes de cada célula, formen grupos para comparar sus características y respondan preguntas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan elementos básicos de la estructura celular.
Este documento presenta el plan de clases para una unidad sobre la célula en el área de Ciencias Naturales. La unidad se centra en explicar que la célula es la unidad básica de los seres vivos y en identificar los diferentes tipos de células. La clase incluirá ver un video sobre la célula, responder preguntas sobre el video, una explicación de la célula y sus tipos, y una manualidad relacionada con el tema.
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para un curso de biología de 10o, 11o y 12o grado. El curso se divide en unidades sobre la naturaleza de la ciencia, la estructura y función celular, y procesos celulares. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes parciales, pruebas cortas, tareas y laboratorios. El curso busca desarrollar destrezas científicas y de comunicación en los estudiantes.
PLAN CLASE 4 C NATURALES 6 SOBRE MEMBRANA CELULAR Y OTROS ORGANELOSSILVANACAMPO5
Este documento presenta un plan de clase para la asignatura de Biología en el grado 6° sobre el tema de la conformación de los seres vivos a través de la célula. El plan incluye actividades para identificar saberes previos, conceptualizar la membrana celular y sus funciones, desarrollar competencias a través de ejercicios, y evaluar el aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes comprendan la estructura y función de la membrana celular.
Este documento presenta un cuadernillo de trabajo para el primer grado de telesecundaria sobre las funciones comunes de los seres vivos. El cuadernillo contiene cuatro sesiones que abordan temas como la nutrición, la relación de los organismos con el medio ambiente a través de los tropismos, y las cadenas alimenticias. Cada sesión incluye lecturas de texto, actividades como tablas y cuadros sinópticos, y enlaces a videos educativos. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y
Este documento presenta un plan de clases para enseñar sobre las células a estudiantes de 4o y 5o grado. El plan incluye objetivos cognitivos, actitudinales y praxiológicos, estándares, competencias, indicadores de desempeño, conceptos clave, y cinco actividades prácticas para identificar partes y funciones de células animales y vegetales a través de videos, simulaciones 3D, modelos, juegos de tarjetas y una evaluación final.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 1 sobre las características de los seres vivos para el grado primero. La sesión incluye actividades como la observación de imágenes de seres vivos, un video sobre sus características, la lectura de un texto sobre los niveles de organización y el llenado de un cuadro sobre este tema. También contiene preguntas sobre un brote de ébola y un video sobre virus, para argumentar si estos son seres vivos o no basándose en la información científica
La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo explicar la unidad mínima de los seres vivos y su composición a través de tres fases. En la primera fase, los estudiantes identificaron a la célula como la unidad mínima de vida y su descubridor. Luego, en la fase de proceso, los estudiantes observaron las partes de la célula y diferenciaron entre células procariotas y eucariotas. Finalmente, en la fase de salida, los estudiantes crearon un mapa conceptual sobre la célula
El documento presenta la malla curricular para el área de Ciencias Naturales, asignatura de Biología para sexto grado. Incluye los estándares, metas de comprensión y desempeños de comprensión relacionados con temas como las teorías del origen del universo y de la vida, la estructura y función de la célula, y los tipos de células. También presenta la valoración continua y criterios de evaluación de los estudiantes.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 horas para estudiantes de cuarto grado sobre las células. El objetivo es identificar las partes de la célula a través de preguntas, videos interactivos, la creación de un cartel señalando las partes de la célula, y observando enlaces sobre las partes de la célula. Se requieren recursos como computadores, microscopios y materiales de arte. La evaluación considera la participación en actividades individuales y grupales.
Este documento presenta la información general de un curso sobre el sistema excretor impartido a estudiantes de medicina y nutrición. El curso consta de 5 unidades que cubren temas como la estructura, función y desarrollo del sistema excretor, regulación del flujo sanguíneo renal, funciones renales básicas, equilibrio electrolítico y ácido-base, e integración fisiológica y alteraciones. El curso utiliza una metodología que combina sesiones virtuales y presenciales para promover un aprendizaje
El documento describe un proyecto de aula para estudiantes de grado 5 en la sede Lagunitas del Centro Educativo Agrícolas Aguas Claras. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la célula y sus partes utilizando herramientas tecnológicas, debido a que la sede se encuentra distante y carece de recursos de laboratorio. El proyecto incluye actividades como observación de presentaciones, sopa de letras y elaboración de modelos de células, evaluadas a través de observación, cuestionarios
Proyecto de aula,diseñado bajo la asesoria del formador Amaury Avila (Unab).Centro Educativo Rural Aguas Claras,Sede Lagunitas,Ocaña,Norte de Santander.
La célula es la unidad estructural y funcional de todos los seres vivos. En el siglo XVI, Leeuwenhoek y Hooke realizaron los primeros avistamientos de células a través del microscopio, descubriendo que tanto plantas como animales estaban compuestos de estas pequeñas unidades. Más tarde, Schwann y Schleiden concluyeron que todas las células comparten características comunes a pesar de sus diferencias, estableciendo así la célula como la base fundamental de la vida.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el funcionamiento de la célula para estudiantes de 2o grado. La sesión incluye una introducción motivacional, la presentación de videos informativos, una discusión guiada, ejercicios prácticos y una evaluación. El objetivo es que los estudiantes comprendan conceptos básicos sobre las células, como su estructura, funciones y tipos.
Este manual explica la célula, la unidad básica de la vida, para estudiantes de sexto grado. Describe las partes de la célula, los tipos de célula, e incluye una actividad para identificar las partes de la célula usando un microscopio en un laboratorio. El manual concluye que la célula es fundamental para todos los seres vivos y realiza funciones vitales como la nutrición, relación y reproducción.
Este documento presenta el programa de la asignatura Introducción a la Biología de la carrera de Ingeniería Biomédica de la Universidad Nacional de Córdoba. El programa incluye 7 unidades que cubren temas como la biología celular, los métodos de estudio celular, el ciclo celular, la reproducción celular, la diferenciación celular y las asociaciones celulares. El objetivo es introducir conceptos básicos de biología necesarios para carreras biomédicas desde un enfoque que considere también los aportes de
Este documento presenta la programación de una asignatura de Biología General en una facultad de Ciencias de la Salud. La asignatura se compone de cuatro unidades temáticas: Bases Químicas de la Vida, Célula y Energía, Genética y Desarrollo, e Introducción a la Fisiología. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, estrategias y recursos didácticos. El curso busca que los estudiantes comprendan los procesos biológicos fundamentales en los seres vivos, con atención
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Manual del usuario sobre la célula
1. MANUAL DEL USUARIO SOBRE LA CÉLULA
MARÍA ELENA BENAVIDES LEÓN
UNIVERSIDADPEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
CREAD BOGOTÁ
2015
2. MANUAL DEL USUARIO SOBRE SOBRE LA CÉLULA
MARÍA ELENE BENAVIDES LEÓN
Trabajo presentado a:
Lic. Dora Yanneth Roberto
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
CREAD BOGOTÁ
2015
3. INTRODUCCIÓN
El siguiente manual va dirigido a los estudiantes de Grado Quinto de Básica
Primaria del Colegio CEDID SAN PABLO Bosa, con el fin de que tengan
acceso a la presentación sobre la célula, definición, clasificación y
estructura, como unidades funcionales y estructurales de nuestro organismo y
que, a través de éste pueda reforzar y profundizar sus conocimientos.
Además podrán acceder a distintas actividades lúdicas ( videos,juegos para
completar, discriminación de partes, etc.), que les permitirá familiarizarse más
con el tema.
Pero también, a través de este trabajo y teniendo en cuenta los avances
tecnológicos, quiero animar a mis compañeros del colegio, para que nos
permitamos acceder al mundo de las tic´s, en nuestro quehacer pedagógico
como herramientas aplicadas a todas las áreas de conocimiento; herramienta
que permite crear momentos de la clase lúdicos, agradables y de pleno interés
para los estudiantes.
4. 1. OBJETIVOS
1.1. GENERAL:
Acceder a la presentación Power Point sobre la célula.
Observar la presentación sobre la célula.
1.2. ESPECIFICOS:
Observar y profundizar detenidamente la presentación sobre
la célula.
Realizar las actividades propuestas y profundizar jugando, la
estructura, funciones clases y tipos de célula.
5. 2. DESAROLLO DE LA UNIDAD TRES MANUAL DE USUARIO
2.1. Esquema de contenido
2.2. DEFINICIÓN:
10. 2.5. Teniendoencuentalaestructuracelular,memorizael siguientecuadrocomparativo
y aplícaloenlos diferentesjuegoslúdicos.
CONCLUSIONES
Mediante la realización de ésta actividad, la primera intención es
capacitarme en el uso de herramientas de ofimática, diseñando y
compartiendo presentaciones en la Web, pero también para aplicarlas en
mi diario que hacer pedagógico, haciendo que los conocimientos sean
lúdicos, agradables y de pleno interés para mis educandos.
La realización de la actividad no fue fácil, ya que, no estaba familiarizada
con estas herramientas, pero, con mucha dedicación y esfuerzo logré
alcanzar la meta, aunque tenga como enemigo el tiempo.
Los tiempos de encuentro con nuestra tutora y todo el material de apoyo
que ella nos facilita fueron claves para alcanzar la meta, pero sobre todo
aprender de otros colegas (compañeros de trabajo), contribuyeron y los
motivaron para llevar nuevas propuestas a las aulas de conocimiento.