planeacion de clases sobre mebrana celular

1. INSTITUCION EDUCATIVA LEONIDAS ACUÑA
Resolución de aprobación No.00431 DEL 22 NOVIEMBRE 2018
Código DANE No. 120001068691
NIT: 824001517 - 1
FR – 02
PLAN DE CLASE
Modelo pedagógico institucional: Constructivista-Crítico, social.
Versión – 05
Fecha: 27/01/2021
GRADO: AREA: ASIGNATURA: PLAN DE CLASE No: PERIODO:
6 CIENCIAS NATURALES BIOLOGÍA 4 II
CONTROL DE ENTREGA DE PRODUCTO ELABORADO POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES
SALONES DOCENTE EMAIL
601 - 608 SILVANA LUZ CAMPO URBÁEZ Silvana.campo@iela.edu.co
ESTÁNDAR
Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.
Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.
DBA:
Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana, obtención de
energía y división celular) a partir del análisis de su estructura.
TEMA: CONFORMACIÓN DE LOS SERES VIVOS: LA CÉLULA
TIEMPO DESDE: 1 abril 2024 HASTA: 12 abril 2024
IDENTIFICACIÓN DE SABERES PREVIOS
1. El estudiante responderá las siguientes preguntas:
¿Has observado alguna vez, cuando tu mamá va a cocinar fríjoles que los introduce en agua
por un tiempo?
¿Qué cambios notas en los fríjoles luego que ha pasado ese tiempo?
¿Por qué crees que suceden estos cambios?
CONCEPTUALIZACIÓN
¿Qué es la membrana celular?
La membrana celular es aquella estructura que separa el contenido interno de las células con el medio exterior.
Ahora bien, seguramente te preguntarás de qué está formada la membrana celular. Bueno, ella se compone por una
capa doble de lípidos y proteínas que facilitan a la célula sus acciones de supervivencia.
Por otro lado, esta membrana es propia tanto de las células eucariotas como procariotas. La diferencia radica en que,
en las primeras, la membrana envuelve al núcleo, citoplasma y organelos. En las segundas, será la encargada de
envolver al citoplasma y al material genético.
Principales características de la membrana celular
 La membrana celular es dinámica. Esto significa que sus
componentes no son fijos o inmóviles. De hecho, los
lípidos y proteínas pueden pasar de un lado a otro de la
membrana.
 Es fluida. Esto dependerá de su composición, de la
mano con otros factores, como la temperatura.
 Posee permeabilidad selectiva. Esto significa que ella
tiene la capacidad de permitir o rechazar el ingreso de
diferentes sustancias a la célula. De esta manera, regula
el paso de agua y nutrientes.
 Los componentes de la membrana celular son
diversos. Ella puede tener hasta 1000 tipos diferentes
de lípidos y el 30% de las proteínas de las células eucariotas.

2. INSTITUCION EDUCATIVA LEONIDAS ACUÑA
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Versión – 05
Fecha: 27/01/2021
Estructura de la membrana celular
La estructura de esta membrana se caracteriza por la presencia de diferentes componentes, entre los que se
encuentran:
 Fosfolípidos. Estos son lípidos compuestos por fosfato y ácidos grasos. En su relación forman dos capas
superpuestas, conocida como bicapa fosfolipídica.
 Esteroles. Estos son un grupo de lípidos propio de las membranas celulares. Uno característico de las células
animales es el colesterol. En los vegetales, el fitoesterol.
 Proteínas. La membrana se compone por proteínas integrales (la atraviesan) y por proteínas periféricas (aposadas
en el interior o exterior).
 Hidratos de carbono. Estos son azúcares que se encuentran en la superficie externa.
¿Para qué sirve la membrana celular?
La membrana desempeña, por lo menos, cinco funciones
principales. Estas son:
1. Locomoción. Algunas de las células que componen a los
diferentes organismos se mueven gracias a la flexibilidad que
caracteriza a la membrana celular. Algunas otras hacen uso de
los flagelos y cilios (organelos dentro de la membrana) para
lograrlo.
1. Delimitación. La membrana protege mecánicamente a la
célula y define sus límites. Esto permite distinguir el exterior
del interior y evitar la entrada de agentes invasores.
1. Comunicación celular. La membrana pone en marcha procesos de comunicación como el contacto físico directo
entre células, la comunicación endocrina o la sináptica.
1. Señalización celular. La membrana retrasmite señales extracelulares al interior de la célula. De esta manera, se
crea una cadena de señalización de diferentes estímulos.
1. Transporte. Las proteínas que se encuentran en la membrana funcionan como canales que dejan pasar iones,
compuestos y sustancias.
Transporte de sustancias
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Las actividades enumeradas a continuación deben ser desarrolladas por los estudiantes en su cuaderno, en clase serán
revisadas y socializadas:
…me aproximo al conocimiento como científico natural: Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

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Versión – 05
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A continuación, encontrarás una célula animal, ubica sus organelos y completa escribiendo el nombre de cada uno de
ellos según corresponda. Colorea
Clasifica, las siguientes funciones de los organelos, marcando on una X en el cuadro que
corresponden.
Manejo conocimientos propios del área: argumentar y plantear hipótesis
Completa el mapa conceptual explicando los mecanismos de transporte pasivo y activo de membrana

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ATENCIÓN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Bajo orientación docente los estudiantes realizarán las actividades 1 Y 2 del desarrollo de competencias
INTEGRACIÓN CURRICULAR
Lectura crítica, al pedirle a los estudiantes el análisis de preguntas relacionadas a la temática y s sustentación.
Link video en YouTube, donde
encuentra video tutorial del
desarrollo del tema en canal
del docente:
https://www.youtube.com/watch?v=lV8RuJ2ulsg
https://www.youtube.com/watch?v=u84Aa8krk1c
https://www.youtube.com/watch?v=yzkohlVwaB8
EVALUACIÓN
Se hará una prueba escrita en donde habrá preguntas establecidas en el desarrollo de
competencias.
AVANCEMOS HACIA LA PRUEBA SABER
Anexadas al final del documento
BIBLIOGRAFIA: Ser competentes en ciencias naturales 6° Ed. Norma
WEBGRAFIA:
FECHA DE ENTREGA DE
ACTIVIDADES:
12 de abril de 2024
RUBRICA DE AUTOEVALUACION
La evaluación de logros centrada en competencias permite valorar el aprendizaje, el uso de símbolos y conceptos, de
procedimientos y actitudes desarrollados y generados a nivel individual en esta temática. Para ello, el estudiante utilizará
este instrumento, en donde se le sugiere leer atentamente cada indicador y señalar con una X en la casilla que corresponde
a sus propios sentimientos sobre la misma, valorada con las siguientes categorías: 3 –logrado, 2 –en proceso, 1 –aún no
lo he logrado.
ASPECTO A EVALUAR
VALORACIÓN
OBSERVACIONES
DEL DOCENTE
LOGRADO
EN
PROCESO
AÚN NO LO
HE
LOGRADO
S
A
B
E
R
S
E
R
Cumplo puntualmente con el horario establecido de
clases y demás actividades programadas por la
institución.
Soy responsable y puntual con la entrega de los
compromisos académicos.
Reconozco mi rol y la importancia del aprendizaje
autónomo.
S
A
Frente a la actividad de conceptos previos, comprendo
y resuelvo la actividad propuesta

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B
E
R
Frente a la conceptualización de conceptos, analizo los
aprendizajes y los aplico en la solución de un
problema o situación.
Participo dando a conocer mis conocimientos y
saberes previos frente al tema de manera propositiva.
Distingo la información relevante de un texto.
Organizo y sintetizo la información de acuerdo con los
propósitos explícitos.
Identifico mis conocimientos adquiridos y dificultades
en el proceso de aprendizaje.
S
A
B
E
R
H
A
C
E
R
Aplico los conocimientos adquiridos en la solución de
talleres y /o demás actividades propuestas.
Resuelvo los ejercicios teniendo en cuenta los
aprendizajes de la guía o de otras fuentes.
Construyo textos coherentes a tendiendo a las normas
básicas ortográficas y de redacción.
Resuelvo la evaluación teniendo en cuenta los
aprendizajes desarrollados a través del plan de clase
propuesto.
Aplico en mi vida diaria los conocimientos científicos,
técnicos y tecnológicos aprendidos para solucionar los
problemas de mi entorno.
SABER
CONVIVIR
Establezco adecuadas relaciones y canales de
comunicación con los demás miembros de la
comunidad educativa (rector, coordinador, padres,
docentes y compañeros)
Manifiesto actitudes de autocontrol y autorregulación
frente a las nuevas estrategias implementadas.
Asumo con responsabilidad las consecuencias de mis
acciones tanto en mi entorno educativo como familiar.
La valoración de mi proceso es (autoevaluación): _______
ESCALA DE VALORACION
DESEMPEÑO SUPERIOR 4.5 - 5.0
DESEMPEÑO ALTO 4.0 – 4.4
DESEMPEÑO BÁSICO 3.0 – 3.9
DESEMPEÑO BAJO* 1.0 – 2.9
Revisó Jefe de área: Validó Coordinación
Fecha: Fecha:
AVANCEMOS A LA PRUEBA SABER

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