Esta secuencia didáctica de 3 horas se centra en la célula y tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen las partes y funciones de la célula. La secuencia consta de varias fases que incluyen ver un video sobre la célula, hacer preguntas, conceptualizar el tema, realizar una exposición en grupo sobre la importancia de la célula y crear un blog sobre lo aprendido. Los estudiantes serán evaluados a través de mapas conceptuales, maquetas, trabajos en grupo y pruebas.

1. SECUENCIA BIOLOGIA
Nombres y apellidos del docente: KELLIS ALVAREZ YEPES Y KERLYN HERNANDEZ
Institución Educativa: INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDIGENA N°3
Sede: SANTA CRUZ
Municipio: MAICAO
Departamento: LA GUAJIRA
1.
Título de la secuencia didáctica:
LA CELULA.
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: INSTITUCIÓN
EDUCATIVA INDIGENA N°3
Sede Educativa: SANTA CRUZ
Dirección: ZONA RURAL DEL MUNICIPIO
DE MAICAO
Municipio: MAICAO
Docentes responsables: KELLIS ALVAREZ
YEPES Y KERLYN HERNANDEZ
Departamento: LA GUAJIRA
Área de conocimiento: BIOLOGIA Tema: LA CÉLULA
Grado: 6° Tiempo: 3 HORAS
Descripción de la secuencia didáctica: CONCEPTUALIZACIÒN, MOTIVACIÒN,
EXPLORACIÒN, ACTIVIDADES.
1. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Identificar las partes y orgánulos de la célula teniendo en
cuenta las características funciones de cada uno así como los procesos químicos y
físicos llevados a cabo en ella.
Contenidos a desarrollar:
 Las Células .Teoría Celular. Estructura Celular.
 Clases de células
 Célula animal y vegetal
 Funcionamiento y organización celular
 Nutrición y excreción celular
 Reproducción y ciclo celular
 Mitosis Y Meiosis

2.  Organización celular de los seres vivos
 Los tejidos
 Tejidos vegetales Y Animales
Competencias del MEN:
 Explico la estructura de la célula y
las funciones básicas de sus
componentes.
 Verifico y explico los procesos de
ósmosis y difusión.
 Comparo sistemas de división
celular y argumento su
importancia en la generación de
nuevos organismos y tejidos
Estándar de competencia del MEN:
Identifico condiciones de cambio y de
equilibrio en los seres vivos y en los
ecosistemas
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
Computadores, internet, carteleras, fotocopias, cuadernos, block, lápiz, lapiceros,
marcadores.
2. METODOLOGÍA:
FASES actividades
Darles a conocer al estudiante el tema a abordar en la clase, el
cual es la célula, que por medio de un video, se les mostraran
las características principales, las partes y la importancia de la
célula en los seres vivos.
¡Preguntémonos!
Después de haber visto el video sobre la célula el docente
realizara a sus estudiantes las siguientes preguntas:
¿Qué es la célula?
¿Cuántas células hay?
¿Por qué importante la célula en los organismos vivo?
Mencione los principales orgánulos de la célula.
¡Exploremos!
 El docente conceptualizara la temática abordada, en
donde despejara las dudas de sus estudiantes y
retroalimentara el conocimiento previo de ellos.
¡Produzcamos!

3.  El docente dejara como actividad una exposición, donde
los estudiantes conformaran grupos de 4, cada grupo
debe exponer por medio de diapositivas, explicando la
importancia de la célula.
¡Apliquemos!
Los estudiantes crearan un blog, en donde se plasmara lo
aprendido en la clase (la célula), con la ayuda del docente.
3. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
La célula, función y composición.
En el video se lograra mostrar al
estudiante que es la célula, cuál es su
función, su organización y la
importancia que esta tiene para la
vida.
4. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
 La elaboración y exposición de un mapa conceptual.
 Construcción de una maqueta de una célula.
 Trabajo en grupo (talleres).
 Réplica del blog elaborado por sus compañeros.
5. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Participación activa en la clase
 Exposiciones
 Talleres
 Pruebas escrita y oral conexión

4. 6. BIBLIOGRAFÍA