El documento presenta la introducción y los objetivos de un curso de formación para usuarios administradores de la plataforma Agrega. Explica los módulos y contenidos del curso, incluyendo la introducción a Agrega, el buscador, el empaquetador y catalogador básico y avanzado, y las herramientas de administración.
En colaboración con el ISFTIC hemos iniciado unas sesiones formativas dirgidas a docentes.
Esta presentación expone los objetivos y contenidos tratados en dicha formación.
Recorrido con Isidro Vidal por la plataforma Agrega, uno de los más completos repositorios de objetos educativos digitales, donde encontrarás contenidos gratuitos para multitud de áreas y niveles, en varios idiomas. Presentación realizada para el webinar de Internet en el Aula del 2 de febrero de 2012.
Comprender cómo operan en nuestra vida diaria los Esquemas cognitivos y afectivos es muy importante para lograr nuestras metas y propósitos en la vida.
En colaboración con el ISFTIC hemos iniciado unas sesiones formativas dirgidas a docentes.
Esta presentación expone los objetivos y contenidos tratados en dicha formación.
Recorrido con Isidro Vidal por la plataforma Agrega, uno de los más completos repositorios de objetos educativos digitales, donde encontrarás contenidos gratuitos para multitud de áreas y niveles, en varios idiomas. Presentación realizada para el webinar de Internet en el Aula del 2 de febrero de 2012.
Comprender cómo operan en nuestra vida diaria los Esquemas cognitivos y afectivos es muy importante para lograr nuestras metas y propósitos en la vida.
Preguntas que el acompañante pedagógico debe formular en el proceso de asesoría al docente acompañado (preguntas abiertas) y es una habilidad que debe desarrollar como tal.
Lista de cotejo para evaluar el cuaderno de campo, esta herramienta nos va a permitir considerar la información imprescindible que debe tener un registro etnográfico durante una visita al docente de aula.
Preguntas que el acompañante pedagógico debe formular en el proceso de asesoría al docente acompañado (preguntas abiertas) y es una habilidad que debe desarrollar como tal.
Lista de cotejo para evaluar el cuaderno de campo, esta herramienta nos va a permitir considerar la información imprescindible que debe tener un registro etnográfico durante una visita al docente de aula.
Gestores de referencia. presentacion particular maestro carlosromualdo46
Los gestores de referencia es un programa que de forma automática almacena la información que hace referencia a artículos, libros, posts, etc. y facilita su posterior inserción en citas cuando estamos escribiendo un texto. También crea de forma automática la bibliografía y estandariza su formato.
Los gestores de referencias sociales: son herramientas para almacenar y gestionar paginas web. su aplicación al campo científico de los marcadores sociales. El objetivo no es compartir páginas web, el objetivo ahora es compartir bibliografía. Estas herramientas son muy apreciadas por los investigadores, pues les permiten almacenar, organizar y recuperar las referencias que necesitan para sus trabajos
Introducción a DSpace - Universidad Nacional del Altiplano, PunoElwin Huaman
Al final de esta presentación el participante:
Conocerá la historia de DSpace
Entenderá que es DSpace, y para qué puede ser usado
Conocerá sobre la instalación de DSpace
Conocerá las características de DSpace y como está organizado
Sabrá conceptos básicos sobre Repositorios Institucionales (RI)
Sabrá las ventajas que supone implementar un RI
Presentación del Proyecto Agrega y de sus contenidos digitales educativos validados pedagógicamente, adaptados al curriculo español y de libre distribución.
Presentación que ofrece una introducción sobre lo que es Agrega, así como sus objetivos y ámbito. Al mismo tiempo ofrecen las pautas sobre la validación pedagógica de los objetos educativos por parte de los autores de diseño instructivo así como las fases que tiene esta validación.
Presentación de la plataforma Agrega y del proyecto de compartición de contenidos digitales educativos de calidad. Encuentra, descarga y comparte contenidos educativos digiales con formato SCORM 2004.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
7. Módulo 1. Introducción: portal Agrega Agrega es una federación de repositorios de contenidos digitales educativos de calidad, validados pedagógicamente, donde docentes, alumnado y familias pueden buscar, visualizar y descargar material educativo de manera gratuita. Estos contenidos educativos de los que hablamos son denominados “Objetos Digitales Educativos” (ODE), se trata de recursos digitales reutilizables en diferentes contextos de acuerdo con los objetivos curriculares, las características de las actividades a desarrollar o las necesidades específicas de los alumnos.
Las palabras claves son un campo concreto dentro de la catalogación.
La búsqueda simple admite dos caracteres especiales que facilitan la localización de ODEs dentro de la plataforma: el carácter “*” y el “?”. El primero se utiliza para indicar que en la posición del “*” se admite la sustitución de cualquier cadena de texto, mientras que el segundo indica que la posición del “?” se puede sustituir por cualquier carácter.
Cuando se pulsa el botón de “Añadir Taxonomía”, se debe elegir una y luego navegar por ella buscando el área requerida. La acción se puede concluir de dos formas: · Asociando con el botón de asociar. · Cancelando la acción con el botón de cancelar. Una vez seleccionado un criterio se puede eliminar
Cuando se pulsa el botón de “Añadir Taxonomía”, se puede navegar buscando el área requerida. La acción se puede concluir de dos formas: · Asociando con el botón de asociar. · Cancelando la acción con el botón de cancelar. Una vez seleccionado un criterio se puede eliminar
Recurso describe el tipo de recurso que es el ODE. Idioma. Este campo viene seleccionado por defecto en el idioma de navegación del usuario y permite realizar la búsqueda del ODE en el idioma elegido. Proceso cognitivo: especifica el objetivo del ODE. Contexto: describe ámbito ideal para la utilización del ODE Edad: edad del usuario al que va dirigido el ODE. Buscar con dígitos. Se trata de un texto libre en el que se admiten los caracteres “*” y “?”. Autor: quien ha creado el ODE; texto libre en el que se admiten los caracteres “*” y “?”. Fecha de publicación: formado por tres cajas de texto: día, mes, año y por un calendario donde se puede seleccionar directamente la fecha deseada. Secuenciación describe si el ODE lleva secuencia ó no. Valoración describe la puntuación que se asigna al ODE. Destinatarios describe el tipo de público al que va dirigido el ODE.
Pantalla sin resultados ni sugerencias Si el resultado de la búsqueda no ha tenido éxito y tampoco se han encontrado sugerencias ni tesauros se mostrará la pantalla siguiente.
SCORM 2004 sin sub-manifiesto. Estandar usado en plataformas moodle SCORM 2004. Utilizada por Agrega para almacenar los datos. Estándar usado por agrega y muchos LMS SCORM 1.2 Estándar previo al 2004, si usamos un LMS que funciona bajo ese estándar deberemos descargarlo así, para saberlo consultar al responsable técnico del LMS, como característica señalamos que no admite secuenciación. IMS CP Al igual que el anterior es un estándar previo al 2004.
Completar el ciclo hablando de la validación de ODE entero y su grabación, con propuesta o no de publicación, y compartiendo con mi grupo.
Indicar que esto no es la validación del ODE disponible desde fuera.
Por ejemplo, un grupo de ODEs en los que se ha detectado que tienen mal definido el nivel de agregación y queremos dejarlos todos igual.
La actividad de crear descargas requiere de dos tareas independiente: 1º Copiar el material a descargar en una ruta concreta del servidor 2º Establecer a través de la herramienta de administración dicha ruta, o dicho de otro modo, determinar el link para acceder al material.
módulo se encarga de la gestión, creación y mantenimiento de los grupos de usuarios de la aplicación. Cada uno de estos grupos están compuestos por diferentes roles que son los que definen los permisos de los usuarios.