El documento presenta las reflexiones sobre la perspectiva intercultural en los centros educativos. Propone que la perspectiva intercultural debe estar presente en todos los aspectos del centro para fomentar el conocimiento y respeto entre las diferentes culturas. También describe las funciones del Aula de Dinamización Intercultural y los coordinadores de interculturalidad para integrar esta perspectiva en la planificación, proyectos y vida del centro.

1. Reflexiones sobre la perspectiva intercultural en los centros educativos CEIP MALACORIA- 23 de marzo de 2011- IBIO Aula de Dinamización Intercultural de Torrelavega

3. FUNCIONES DEL ADI Difusión de recursos y experiencias Asesorar al co ordinador y al profeso rado Acogida y valo ración inicial Elaboraci ón de materiales Traducción e interpr etación Col aborar en proyect os interculturales Clases de EL2 Participación familia centro

4. AULAS DE DINAMIZACIÓN INTERCULTURAL COORDINADORES DE INTERCULTURALIDAD COMUNIDAD EDUCATIVA

6. HOY: DOS OBJETIVOS REFLEXIONAR JUNTOS SOBRE QUÉ ENTENDEMOS POR PERSPECTIVA INTERCULTURAL COMPARTIR IDEAS DE CÓMO IMPREGNAR DE PERSPECTIVA INTERCULTURAL LA VIDA DE LOS CENTROS

7. Diversidad Interculturalidad

9. No se trata de hacer nada nuevo. Se trata de ABRIR LO QUE HAY, de dar entrada a nuevas especificidades

11. PROYECTOS E INICIATIVAS CON/DE/PARA TODOS Y TODAS

12. 1. “LA FIESTA”: JORNADAS CULTURALES A LAS QUE VIENE ALGUIEN A MOSTRAR, A CONTAR, ETC. 2. ACTIVIDADES PUNTUALES DE AULA EN LAS ALGUIEN VIENE A HABLAR A LOS ALUMNOS. 3. ACTIVIDADES PUNTUALES DE AULA EN LAS QUE LOS ALUMNOS RECIBEN Y PARTICIPAN. 4. JORNADAS CULTURALES QUE VINCULAN AL PROFESORADO, COMO UN “EXTRA” AL CURRÍCULUM. 5. PROYECTOS VINCULADOS A LOS CURRÍCULOS DE LAS DIFERENTES ÁREAS Y MATERIAS. 6. PROYECTOS VINCULADOS A LOS CURRÍCULOS DE LAS DIFERENTES ÁREAS Y MATERIAS, DESARROLLADOS DURANTE TODO EL CURSO, INTERDISCIPLINARES Y QUE SON SEÑA DE IDENTIDAD EN EL PROYECTO EDUCATIVO.

13. ES MUCHO MÁS LO QUE NOS UNE QUE LO QUE NOS DIFERENCIA

14. Sin mayores problemas formulamos juicios como que tal o cual pueblo es trabajador, hábil o vago, desconfiado o hipócrita, orgulloso o terco, y a veces terminan convirtiéndose en convicciones profundas [...] esas frases no son inocentes. contribuyen a perpetuar unos prejuicios que han demostrado a lo largo de la historia su capacidad de perversión y muerte. “ La diversidad no la debemos centrar en los demás como extranjeros, inmigrantes o diferentes, cabe enfocarla hacia cada uno de nosotros mismos y nuestras relaciones: cada uno es diverso y diferente ”.

16. Para poder transmitir de forma coherente unos valores es necesario que hayamos reflexionado y trabajado nosotros en dichos valores

20. 1. Muestras sin más desde las áreas 2. Referencias, inclusión en las áreas 3. Objetivos de estudio desde las áreas 4. Dinámicas de cohesión de grupo. 5. Actividades sobre la desigualdad en el mundo ( “Volando voy, volando vengo” ) IDEAS

21. 6. Secuencia completa para incluir en los PAT, con batería de actividades. 7. Sesiones de trabajo con el AMPA. 8. Contactos/ intercambios con los países de origen 9. Hacer visibles las Culturas: carteles en idiomas, mapas, fotos/ imágenes 10. CON EL ENTORNO: Bibliotecas, Radio, IDEAS