1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA. DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO. MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. MENCIÓN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA. CENTRO LOCAL MONAGAS. TOMA DE DECISIONES MAPA CONCEPTUAL DE LOS PRINCIPIOS DE LA TOMA DE DECISIONES (969) FACILITADORA: YAMILETH LUCENA PARTICIPANTE: ORLANDO OSUNA. MATURÍN 16 DE NOVIEMBRE DE 2013. 2. Principios fundamentales del proceso de la toma de decisiones desde el ámbito de las instituciones educativas Los gerentes educativos tienen la responsabilidad de realizar la toma de decisiones, sobre las estrategias y actividades más acordes para el buen desempeño de su organización, en este caso las instituciones educativas. Comienza por la Definición del problema. Reconocer la incertidumbre Búsqueda de alternativas. Análisis Consecuencias de la Decisión Ejecución y práctica y evaluación 3. Tipos de Decisiones Complejas Adaptativas De Rutina No Programadas Decisiones Programadas Según el objeto de decisión Según las consecuencias Según en la parte de la organización en la que se tome la decisión Prácticas y evaluación De rutina Adaptativas Innovadoras Según el portador de la decisión Según el proceso de la decisión Programadas. Por otra parte se tiene La Información Inicial La fase deterministica, comprende aquella parte del análisis destinada la definición de las variables que intervienen en la decisión, las relaciones que entre ellas existen y el rango de valores que pueden asumir. 4. La fase probabilística, contempla tanto la consideración de las probabilidades asignadas a las variables de naturaleza incierta, como la consideración de preferencia al riesgo del decisor. La fase informacional, se concreta la determinación del valor de la incertidumbre y a la evaluación de la conveniencia o no de la obtención de información adicional. Dependiendo de los resultados que arroje la fase del análisis, podrá o no inicia un proceso de captación de información adicional, proceso a la raíz del cual pueden introducirse modificaciones, algunas veces sustanciales, en el modelo construido durante las anteriores y por lo menos la asignación de probabilidades de alguna variable, sufrirá alteraciones. Una vez que se ha incorporado la información recolectada, se repiten las tres fases y de nuevo se llega un punto en el cual se tomará una nueva decisión. Este ciclo se repetirá tantas veces como sea conveniente, dependiendo de la evaluación que se realiza en la fase tercera. 5. Bibliografía. Cañabate, A (1998). Toma de decisiones. Análisis y entorno organizativo. España: Ediciones UPC. Ariño, M y Maella, P (2010). Principios para tomar decisiones. Revista de Antiguos Alumnos del IEEM. España.UNA. (2007). Toma de Decisiones. Publicaciones UNA. Caracas. Venezuela.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CURSO: TOMA DE DECISIONES
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL PROCESO DE LA TOMA
DE DECISIONES EN LAS INST. EDUCATIVAS
FACILITADOR:
MSC. YAMILETH LUCENA
MATURIN, NOVIEMBRE 2013
PARTICIPANTE:
ORLANDO OSUNA

2. *MAPA CONCEPTUAL
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
RECONOCER LA
INCERTUDUMBRE
CONSECUENCIAS DE LAS
DECISIONES
DEFINICIÓN DEL
PROBLEMA
PRÁCTICAS Y
EVALUACIÓN
EJECUCIÓN
PROBLEMA
PROGRAMADAS
TOMA DE DECISIONES
INFORMACIÓN
INICIAL
TIPOS
COMPLEJAS
FASE
DETERMINISTA
FASE
PROBABILÍSTICA
NO PROGRAMADAS
ADAPTIVAS
CAPTACIÓN DE
NUEVA
INFORMACIÒN
FASE
INFORMACIONAL
SEGÚN EN LA PARTE
DE LA INSTITUCIÓN
SEGÚN EL PROCESO
DE LA DECISIÓN
DE RUTINA
SEGÚN LAS
CONSECUENCIAS
DECISIÓN
ACCIÓN
SEGÚN EL PORTADOR
DE DECISIÒN
SEGÚN EL OBJETO
DE DECISIÓN

3. BIBLIOGRAFIA
Cañabate, A (1998). Toma de decisiones. Análisis y entorno organizativo. España:
Ediciones UPC.
Ariño, M y Maella, P (2010). Principios para tomar decisiones. Revista de Antiguos
Alumnos del IEEM. España.
UNA. (2007). Toma de Decisiones. Publicaciones UNA. Caracas. Venezuela