Explica sobre el Paradigma en el cual se engloba un trabajo de grado, sus partes, la población, la muestra y el lugar don de se llevo a cabo dicho trabajo

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO”
CONTEXTO PARADIGMÁTICO
Autor: Nayram Aguirre, (2013)
Integrante: Angely Torres
GUÍA DIGITALIZADA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL USO DE LAS TIC EN LA
ESCUELA BOLIVARIANA DE MEDIA JORNADA “JUÁREZ” DE SANTA ROSA ESTADO LARA

2. CONTEXTO PARADIGMÁTICO
GUÍA DIGITALIZADA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL USO DE
LAS TIC EN LA ESCUELA BOLIVARIANA DE MEDIA JORNADA “JUÁREZ”
DE SANTA ROSA ESTADO LARA
Área temática del título
Estructura Organizativa del
trabajo
Resumen, Introducción, Comprende cinco capítulos, I El problema, II
Referentes Teóricos, III Marco Metodológico, IV Análisis de resultado, V
Conclusiones y recomendaciones.

3. Objetivos
Objetivo General: Elaborar una guía digitalizada didáctica para el uso de las
tecnologías de información y comunicación en la Escuela Bolivariana de
Media Jornada Juárez ubicada en la parroquia Santa Rosa.
CONTEXTO PARADIGMÁTICO
Objetivos Específicos:
•Diagnosticar la necesidad de diseñar.
•Diseñar una guía digitalizada de estrategias
didácticas
•Validar tecnológicamente la guía didáctica

4. Orientaciones Teóricas
referenciales
Dentro de sus referencias teóricas se encuentran:
•Teoría cognoscitiva y su apoyo al proceso de
enseñanza y aprendizaje.
•el constructivismo y el aprendizaje significativo.
•Las mejoras de la educación Venezolana a través del
uso de las tecnologías de información y comunicación.
•La formación del profesorado en el área tecnológica.
•Diseño de materiales educativos computacionales. Las
TIC y su influencia en la transformación social y
educativa.
CONTEXTO PARADIGMÁTICO

5. Orientaciones Teóricas referenciales
las TIC juegan un papel importante en el ámbito educativo, debido
a que permiten acceder a un mundo de conocimiento inmenso,
además de esto, se puede establecer un intercambio sin limitantes
geográficos. Todo docente en su ejercicio debe desarrollar sus clases
en relación a las estrategias que debe usar para enseñar y aplicar las
TIC en el aula
Estrategias para la enseñanza y aprendizaje con base en
las TIC:
CONTEXTO PARADIGMÁTICO

6. CONTEXTO PARADIGMÁTICO
Paradigma ?
Se elaboró bajo el enfoque cuantitativo, dentro de la modalidad proyecto
especial, utilizando la investigación de campo.
Procedimiento metodológico
Diseño de investigación: Consta de II fases, La primera para diagnosticar la
necesidad de diseñar la guía, y la segunda fase se encarga de diseñar.
El sujeto de estudio: Consta de 28 profesores de la unidad educativa.

7. Técnica de Recolección de Información:
Se utilizó la técnica de encuesta, a través de un cuestionario mixto
elaborado con preguntas dicotómicas y de opción múltiple.
Técnicas de Análisis de
Información:
Se procedió a realizar cuadros de distribución de frecuencia y gráficos, se
utilizaron el porcentaje para estas a la tanto de los resultados de cada una
de las alternativas.
•Análisis computacional, asegurando el análisis cuantitativo.
CONTEXTO PARADIGMÁTICO

8. Construcción Teórica:
•Se manifiesta la necesidad de contar con estrategias
•Se presenta interés en la mayoría de los docentes, que es poco
tomada en cuenta
•Presentan dificultades en su uso
•Lo consideran importante para el desarrollo de sus actividades
educativas.
CONTEXTO PARADIGMÁTICO

9. IMPORTANCIA
•Ayuda a despejar dudas
•Refleja las partes esenciales del trabajo
•Desarrolla el interés investigativo
•Se obtiene información provechosa al área de
interés
•Nos ayuda a conoces los contextos
paradigmáticos
CONTEXTO PARADIGMÁTICO

10. En conclusión:
La contextualización paradigmática requiere de gran atención para
tomar esos puntos más relevantes del área temática que se está
evaluando y a su vez ver la relación que puede haber con la idea que
cada investigador presente en cuando a sus metas para el desarrollo de
una temática de investigación.
CONTEXTO PARADIGMÁTICO