El documento habla sobre las prácticas inclusivas en las escuelas. Brevemente describe la evaluación y promoción de estudiantes con diversas capacidades, necesidades y antecedentes, incluyendo ajustes a los criterios de evaluación y acreditación para favorecer el desempeño de todos los estudiantes. También cubre el monitoreo del progreso académico a través de informes periódicos y planes de intervención individualizados.

1. MATERIA: PRACTICAS INCLUSIVAS EN LA ESCUELA
EL CURRICULO EN LA EDUCACION INCLUSIVA
Descripción breve
MAESTRA : DOCTORA MAGDA OFELIA LONGORIA GANDARA
ALUMNA: ABISAG PEREZ CARREON
ACTIVIDAD:12
SEMANA: 5

2. es
es
en en
el
en
es
en
se
del
se
informar
caso
Junto con
director
como
realiza
el
Tomando en
cuenta
es
La
ACREDITACION Y PROMOCION
Promedio primaria
ESCUELA
Objetivo
Evalúa el
desempeño de
los educandos
Diversidad social, lingüística y cultural
y de capacidades en los alumnos
ajustaron
Realice una acreditación
anticipada ya que sea por
una edad más temprana
de la estable
Docente
Educación secundaria
Promedio
secundaria
Promoción con discapacidad
aptitudes sobresalientes
Los criterios de acreditación
establecidos en el presente titulo
Criterios de acreditación con
discapacidades y aptitudes
sobresalientes.
respaldo
La adecuación
pertinente a las
evaluaciones
De manera interdisciplinaria
con los criterios tomando
base el avance de los
propósitos establecidos
plan intervención
Anexan portafolios de
evidencias
Madre, padre o
tutor los criterios
de evaluación
que se ajustaron
con intención de
favorecer el
desempeño del
educando
Educandos con discapacidades o
con dificultad severa de
aprendizajes conducta o
comunicación
Elabora a partir de las fortalezas
y necesidades especificadas en
el informe de evaluación
psicopedagógica o detección
inicial
Educados con aptitudes
sobresalientes que hayan sido
acreditados y promovidos el
resultado que se registre
certificado será el resultado
de sumar los promedios
finales y se dividen entre el
número de estos.
Cumplimiento de aprobación de una
asignatura
Director, docente del
grupo, coordinación
con el de educación
especial
primaria
Control escolar
observación
prescolar
Plan de
intervención o
programa de
enriquecimiento
Avance del aprovechamiento
con discapacidad, aptitud
sobresalientes
en
Periodos de evaluación
1°
3°
2°
Diciembre a hasta marzo
Abril hasta junio
Agosto hasta
noviembre
secundaria
Docente
Tomará como referencia para el reporte
del avance del aprovechamiento escolar
del educando