1. Mapas conceptuales
 Florina Gatica Lara
 Depto. Informática
Médica
 Octubre, 2004

2. Qué son los mapas
conceptuales?
Son una técnica o método de
aprendizaje cuya función es ayudar a
la comprensión de los conocimientos
que el alumno tiene que aprender ya
relacionarlos entre si o con otros que
ya posee (conocimientos previos).

3. Origen del mapa
conceptual
 Creado por Joseph D. Novak
para poner en práctica el
modelo de aprendizaje
significativo de AUSUBEL.
 Aplica conocimientos previos y
los organiza por jerarquías.

4. Beneficios
 Ayuda a aclarar el pensamiento. Al
concentrarse y aislar hechos
importantes.
 Se visualiza como los conceptos se
conectan entre sí y como están
organizados.
 Los conceptos nuevos se comprenden
fácil y rápido.

5. Beneficios
 Refuerzan la comprensión de
cualquier tema.
 Usar técnicas de aprendizaje
visual implica explicar en sus
propias palabras, lo que se
aprende.
 Desarrolla el análisis y síntesis de
las ideas.

6. ¿Qué distingue a un mapa
conceptual?
 Jerarquización: Los conceptos se
organizan por su importancia. No se
repiten los conceptos.
 Selección: Son una síntesis o resumen
que contienen lo más significativo de un
tema.
 Impacto Visual: "Un buen mapa conceptual
es conciso y muestra las relaciones entre las
ideas principales de un modo simple y vistoso,
aprovechando la notable capacidad humana para
la representación visual." (Novak, 1988, p.106).

7. ¿Cómo están formados?
 Los mapas conceptuales se forman
por los siguientes elementos:
Conceptos
Palabras enlace
Proposición
Elipses u óvalos
Líneas

8. Elementos de los mapas
 Concepto: que se refiere a
hechos, objetos, cualidades,
animales,etc.; gramaticalmente
los conceptos se identifican como
nombres, adjetivos y
pronombres.
 Ejemplos: Anatomía humana,
Astrobiología, Cirugía, Técnicas
de estudio, Medicina.

9. Elementos de los mapas
 Palabras de enlace: son los
verbos, preposiciones,
conjunciones, adverbio y en
general todas las palabras que
no sean concepto.
Por ejemplo: en, la, entre, por,
para, volar, cual, como, donde,
qué, etc.

10. Elementos de los mapas
 Proposición: es la frase con un
significado determinado que se
forma por 2 o mas conceptos
unidos por palabras enlace.
Por ejemplo:
 Las plantas tienen hojas
 La medicina es una ciencia
 La cirugía es una materia práctica

11. Cómo se representan
 A través de elipses u óvalos
unidos por líneas.
 Los conceptos se colocan dentro
de la elipse; las palabras enlace
se escriben sobre o junto a la
línea que une los conceptos.

12. Representación del mapa
El mapa conceptual
Es una
Representación
gráfica

13. ¿Cómo se construyen?
Pasos:
a) Elabora una lista de 10 ó 12
términos conceptuales claves [...].
Piensa en las categorías clave [del
tema]
b) Ordena del más general al más
específico.

14. c) Elabora el mapa conceptual
organizando proposiciones (frases)
en las que se utilice claramente
palabras de enlace.
d) Identifica algunas relaciones
cruzadas entre los conceptos
[relaciones circulares u horizontales
entre conceptos, ve el siguiente
mapa-ejemplo).
¿Cómo se construyen?

15. Ejemplo de relaciones cruzadas en un mapa
conceptual

16. Ejemplos

17. Ejemplos

20. Para reflexionar:
 ¿Qué ventajas encuentras en los
mapas conceptuales?
 ¿Cómo definirías un mapa
conceptual?
 ¿Qué distingue a los mapas
conceptuales de los mapas
mentales?
 ¿Cómo los aplicarías en tu
profesión?

21. Sitios sugeridos
 Página con direcciones diversas sobre mapas conceptuales
 http://personal.telefonica.terra.es/web/jmi/mapas.htm
 Qué son los mapas conceptuales
 http://educacion.123.cl/profesores/hora_libre/mapas_conceptuales.htm
 Cómo elaborar mapas conceptuales
 http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/mapasconce
 Mapas conceptuales y aprendizaje significativo
 http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpZFEyVyyyYxoBpUmm.php#map