Este documento describe los mapas conceptuales, incluyendo sus elementos principales como conceptos, conectores y proposiciones. Explica que los mapas conceptuales sirven para el aprendizaje y la enseñanza al permitir revisar significados. También resume los pasos para crear un mapa conceptual y propone una actividad en el aula utilizando Cmap para elaborar un mapa sobre los climas del mundo.

1. Son representaciones
gráficas de un conjunto de
conceptos e ideas.
Mapas Conceptuales

2. * Conceptos (se designan mediante
algún término o palabra).
* Conectores (sirven para relacionar los
conceptos).
* Proposiciones (constituyen una unidad,
se formas con dos o mas conceptos).
Elementos de lo
mapas conceptuales

3. *Los mapas conceptuales sirven a los fines
del aprendizaje, pero también a la
enseñanza, ya que en el contexto didáctico
permiten que los alumnos y profesores
revisen juntos los significados
representados por ellos y se convierten así,
en instrumentos para explorar y negociar
significados.
Relación con el
aprendizaje significativo

4. • Identificar los conceptos claves del
párrafo.
• Armar una lista de los conceptos,
partiendo de lo general a lo específico.
• Organizar los conceptos a través de
conectores que den relación a los mismos.
Pasos a tener en cuenta para la
confección de un mapa conceptual

5. Esta propuesta se destina a alumnos de 1° año de
una escuela secundaria, en el área de geografía, el
tema es «El Clima»
La propuesta es la siguiente:
Una vez desarrollado el tema en clase, se propone
una actividad en forma grupal, por medio del
programa Cmap, elaborar un mapa conceptual con
los climas que e xisten en el Mundo; cómo se
clasifican y qué características poseen cada uno de
ellos, al finalizar la actividad expondrán las
producciones se hará un puesta en común.
Propuesta de trabajo en el aula

6. Mapa Conceptual hecho en Cmap

7. ¿Para qué otras aplicaciones
elaboraría mapas conceptuales?
*Resúmenes.
*Esquemas.
*Síntesis sobre un tema específico.
*Como lluvia de ideas para iniciar una clase
como así también para finalizar.
*Para hacer generalizaciones acerca de un
contenido.