El presente es un ejemplo para trabajar la programación de educación física en el plan de fortalecimiento. incorporo también una matriz de evaluación y algunos instrumentos de evaluación pero que no están en relación con la p.a y u.a, son modelos que puedan aplicar .

1. Teacher. Dalmiro Gómez Villa
PROGRAMACIÓN ANUAL
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE : LIMA
UGEL : 01
I.I.E.E. : 6066 “VILLA EL SALVADOR”
CICLO : VI CICLO
GRADO : 2 °
HORAS SEMANALES : 2 HORAS
DOCENTE : DALMIRO GOMEZ VILLA
II.- PRESENTACIÓN
El presente documento demuestra una nueva forma de hacer Educación Física teniendo una mirada
del cuerpo, donde se genera la corporeidad que ésta se manifiesta por medio de la motricidad.
El estudiante trabaja de manera integral con el fin de fortalecer sus capacidades físicas y cognitivas,
forjando un ciudadano democrático y participativo en la sociedad.
III.- APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE GRADO
Construye su corporeidad
 Realiza acciones motrices variadas
con autonomía, regulando la
totalidad y partes de su cuerpo en
el espacio, tiempo tomando
conciencia de sí mismo y
fortaleciendo su autoestima.
 Manifiesta sus emociones y
sentimientos, a través del cuerpo, el
gesto y el movimiento como
recursos expresivos que le permiten
comunicar, gozar y relacionarse con
los demás, fortaleciendo su
identidad y desarrollando su
creatividad.
 Practica habilidades motrices
específicas variadas demostrando
coordinación y equilibrio
consolidandosu esquema corporal.
 Describe ymuestra las acciones que
se pueden tomar si se siente inseguro
en la resoluciónde problemas en la
actividad física y la vida cotidiana.
 Realiza y selecciona diferentes
técnicas de expresióncorporal para la
manifestaciónde las emociones en
situaciones de juego yactividad física.
Valora y practica actividades
físicas y hábitos saludables
 Practica actividad física
reconociendo su importancia sobre
la salud, desarrollando sus
capacidades físicas a través del
juego, la recreación y el deporte.
 Diagnostica algunas variables
morfológicas ytest de capacidades físicas
y destrezas deportivas, utilizando
técnicas e instrumentos específicos.
 Ejecuta actividadesfísicas para mejorar
sus capacidades físicascondicionales de
velocidad yresistencia, controlando su
frecuencia cardiaca y respiratoria.
 Participa en juegos deportivos y
recreativos, mejorando las capacidades
físicas de fuerza y flexibilidad.
 Reconoce y ejecuta oportunamente
movimientos específicos para la
activación y relajación, explicando su

2. Teacher. Dalmiro Gómez Villa
 Adopta posturas adecuadas en
situaciones cotidianas y en la
práctica de actividades físicas
variadas, reconociendo los
beneficios para su salud
 Adquiere hábitos alimenticios
saludables aplicando sus
conocimientos para el cuidado del
cuerpo.
utilidade identificando la intensidad del
esfuerzo.
 Explica los factores que influyen en la
postura: sedentarismo, hábitos
posturales incorrectos, práctica
incorrecta de actividad física y los
deportes.
 Toma conciencia de los principales
trastornos y defectos posturales:
escoliosis, cifosis, lordosis, genu valgo,
genu varo, yexplica su relación con los
problemas de salud.
 Investiga sobre las causas que generan
los principales problemas posturales.
 Identifica los problemas de salud que
causan los inadecuados hábitos
posturales.
 Practica una alimentación saludable e
identifica los beneficios nutritivos en los
alimentos de su región.
 Conoce algunas organizaciones del
entornoque velan por la calidad de los
alimentos y por una más justa
distribución.
 Identifica los alimentos de acuerdo al
grupo alimenticio a que pertenece,
estableciendo su relación con las
funcionesdel organismoprincipalmente
en la producción de energía para la
actividad física.
Utiliza sus habilidades socio
motrices en actividades físicas
y deportivas
 Utiliza el pensamiento estratégico
en actividades físicas y deportivas
como medio formativo.
 Aplica sus habilidades socio
motrices al compartir diversas
actividades físicas, generando
trabajo en equipo en una actitud de
liderazgo, solidaridad y respeto
hacia su entorno.
 Formula yaplica estrategias ofensivas y
defensivas para solucionar problemas
tácticos en los deportes al trabajar en
equipo.
 Adquiere fundamentos del juego al
participar en los deportes.
 Aplica sus destrezas deportivas
adquiridas en la práctica de acciones
tácticas defensivas de los deportes.
 Mejora sus estrategias de juego en
relacióncon la actividad física ydeportiva
de su preferencia, según sus condiciones
morfológicas yposibilidades motrices.
 Participa en competencias diversas
aplicando acciones tácticas de juego,
integrándose al grupo.
 Interpreta y aplica reglas básicas del
reglamento de los deportes como medio
de propiciar el juego limpio.
 Interactúa con sus compañeros en
diversos entornos, promueve valores,
evita la discriminación y convive de
manera armónica en la práctica de
actividades físicas.
 Participa en diferentesformasde juegos,
de diversas culturas, populares,

3. Teacher. Dalmiro Gómez Villa
tradicionales y autóctonas.
 Valora el juego como manifestación
social y cultural de los pueblos,
rescatando la diversidad cultural.
 Reconoce sus posibilidadesmotrices en la
práctica de actividades físicas y
recreativasenla naturaleza, promoviendo
el respetohacia sí mismo y al entorno
natural.
 Conoce yrealiza diferentes posibilidades
de juego:enespaciocerrado, enespacio
abierto, tradicionales y en el medio
natural.
IV.- MATRIZ DE VALORES Y PROBLEMAS POR TRIMESTRES.
MES VAORES PROPUESTA DE TEMA PROBLEMA
I
BIMESTRE
II
BIMESTRE
III
BIMESTRE
IV
BIMESTRE
v. MAPAS DE PROGRESO.

4. Teacher. Dalmiro Gómez Villa
Construye su corporeidad.
Realiza con confianza yde manera eficiente una amplia gama de
movimientos en diferentesentornos (internos, externos yacuáticos),
refina sus habilidadesmotrices básicas y específicas y aplica estas
habilidades en los juegos yactividadesfísicascada vez más complejas.
Describe ymuestra las accionesque se pueden tomar si se siente
inseguro, reflexiona sobre cómosu imagen corporal y la aceptación
con los otros influyen en el conceptode símismo, e identifica otros
factores, selecciona técnicas de expresión corporal para la
manifestaciónyel control de sus emocionesensituaciones de juego y
actividad física.
Valora y practica actividades físicas y hábitos saludable.
Ejecuta actividades físicas y deportivas para mejorar su
condición física,en base a su diagnóstico, utilizando controles
de indicadores fisiológicos, explicando su utilidad. Asume
responsablemente hábitos de postura corporal durante las
actividades físicas. Practica una alimentación saludable,
identifica los beneficios nutritivos de los alimentos de su
región.
Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades
físicas y deportivas
Practica acciones tácticasy estratégicas dejuego, utilizando los
fundamentos y reglas de los deportes como medio para una
adecuada interacción social. Interactúa con sus compañeros
empleando la comunicación asertiva en actividades físicas en
el medio natural, asumiendo una actitud de liderazgo y de
respeto al medio ambiente.

5. Teacher. Dalmiro Gómez Villa
VI.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
SITUACION
SIGNIFICATIVA
TÍTULO DE LA
UNIDAD
INDICADORES
CAMPO TEMATICO EVIDENCIAS O
PRODUCTOS
SEMANAS BIMESTRE
“TRATAMOS
CON RESPETO Y
SIN VIOLENCIA
A NUESTROS
COMPAÑEROS
PARTIENDO DEL
RESPETO A SÍ
MISMO
PONIENDO EN
PRACTICA EN
SITUACIONES
DE JUEGOS DE
CARRERA Y
COOPERATIVAS.
“Conociendomi
cuerpo y mi
condiciónfísica”
“Investigando y
practicando las
pruebas de
campo en el
atletismo
mejoro mis
conocimientosy
capacidades
físicas”
 Diagnostica algunasvariables morfológicas y test de capacidades físicas y
destrezas deportivas, utilizando técnicas e instrumentos específicos.
 Ejecuta actividadesfísicas para mejorar sus capacidades físicas condicionales
de velocidad yresistencia, controlandosufrecuencia cardiaca y respiratoria.
 Practica habilidadesmotrices específicas variadasdemostrandocoordinacióny
equilibrio consolidando su esquema corporal.
 Participa en juegos deportivos yrecreativos, mejorandolas capacidadesfísicas
de fuerza y flexibilidad.
 Investiga sobre las causas que generanlos principales problemas posturales.
 Explica los factores que influyen en la postura: sedentarismo, hábitos
posturales incorrectos, práctica incorrecta de actividad física y los deportes.
 Ficha
antropométrica.
 signos vitales:
Ritmo cardiaco en
reposo, actividad y
recuperación.
 Juegos de
velocidad y
resistencia con
relevos.
 Capacidades
físicas en
situaciones de
lanzamientos y
saltos.
 Problemas
posturales.
 Sedentarismo.
Los estudiantes
conviven de
manera
armónica,
además
entregan su
ficha
antropométrica
con sus datos
llenados
correctamente
Los estudiantes
entregan un
trabajo
monográfico
sobre el
sedentarismoy
hábitos
posturales.
8 I
“LOS
ESTUDIANTES
PRACTICAN
VALORES DE
CONVIVENCIA
SALUDABLE
“Practicamos
las técnicas
elementalesdel
futbol”.
 Reconoce yejecuta oportunamente movimientos específicos para la activación
y relajación, explicando su utilidad e identificando la intensidad del
esfuerzo.(futbol)
 Adquiere fundamentos del juego al participar en los deportes.(futbol)
 Participa en competenciasdiversas aplicando acciones tácticas de juego,
 Calentamiento,
juegospre
deportivos.
 Técnicas
elementalesdel
futbol en
Los estudiantes
demuestran
una
coreografía
rítmica con
12
II

6. Teacher. Dalmiro Gómez Villa
ATRAVEZ DEL
CUMPLIMIENTO
DE LAS REGLAS
DEL FUTBOL”
“Juego el futbol
aplicando
estrategias en
equipo y
demostrando
compañerismo”
integrándose al grupo.(futbol)
 Formula yaplica estrategias ofensivas ydefensivas para solucionar problemas
tácticos en los deportes al trabajar en equipo.(futbol)
 Aplica sus destrezas deportivas adquiridasenla práctica de acciones tácticas
defensivas de los deportes.(futbol)
 Participa en competenciasdiversas aplicando acciones tácticas de juego,
integrándose al grupo.
 Interpreta yaplica reglas básicasdel reglamentode los deportes como medio
de propiciar el juego limpio.
situacionesde
juego.
 Reglamento
actualizadodel
futbol.
 Formaciónde
gruposo equipos.
 Aplicacióndel
juegolimpio.
balonesde
futbol.
Los estudiantes
organizanun
campeonato
intergrupos.
.
III
ATRAVES DEL
ASEO LOS
ESTUDIANTES
MEJORAN SU
AUTO ESTIMA
PERSONAL Y
SEGURIDAD EN
LA PRACTICA
DEPORTIVA
“Jugamos el
vóley
demostrando
tolerancia y
solidaridad”
“Jugando el
básquet mejoro
mis cualidades
físicas y
deportivas”
 Reconoce yejecuta oportunamente movimientos específicos para la activación
y relajación, explicandosuutilidad e identificandola intensidad del esfuerzo.
 Participa en juegos pre - deportivos yrecreativos, mejorando sus habilidades
deportivas.
 Adquiere fundamentos del juego al participar en los deportes.
 Participa en competenciasdiversas aplicando acciones tácticas de juego,
integrándose al grupo.
 Reconoce yejecuta oportunamente movimientos específicos para la activación
y relajación, explicandosuutilidad e identificandola intensidad del esfuerzo.
 Aplica sus destrezas deportivas adquiridasenla práctica de acciones tácticas
defensivas de los deportes.
 Formula yaplica estrategias ofensivas ydefensivas para solucionar problemas
tácticos en los deportes al trabajar en equipo.(básquet)
 Interpreta yaplica reglas básicasdel reglamentode los deportes como medio
de propiciar el juego limpio.
 Calentamiento
general y
especifico.
 Técnicas(pase de
voleo,antebrazo
obstáculos,saque
tenis,recepción).
 Estudiodel
reglamento
actual.
 Mini campeonato
intergrupos.
 Juegospre
deportivosdel
básquet.
 Técnicas:pases,
driblingy
lanzamiento.
 Iniciación al
Los estudiantes
jueganenlas
olimpiadasde
la IE aplicando
los
fundamentos
del vóley.
Los estudiantes
participanen
lasolimpiadas
escolares
demostrando
lastécnicasde
losdeportes
colectivos.
12
VI

7. Teacher. Dalmiro Gómez Villa
doble ritmo.
 Análisisdel
reglamento.
 Aplicaciónde
reglasy
estrategiasen
situacionese
juego.
“LOS
ESTUDIANTES
PRACTICAN LA
GIMNASIA CON
MATERIALES
ELABORADOS
PARA
FOMENTAR
CONCIENCIA
AMBIENTAL”
LOS
ESTUDIANTES
DE LA I E P
.6066
IDENTIFICAN
ESPACIOS
ADECUADOS
PARA LA
PRACTICA DE
JUEGOS
TRADICIONALES
Y PROMUEVEN
“ practicando la
gimnasia
aprendo a
cuidar mi
cuerpo y el
medio
ambiente”
“Juego en
armonía con
mis
compañeros en
el medio
natural”
 Participa en juegos deportivos yrecreativos, mejorandolas capacidadesfísicas
de fuerza y flexibilidad.
 Practica habilidadesmotrices específicas variadasdemostrandocoordinación y
equilibrio consolidando su esquema corporal.
 Realiza y selecciona diferentes técnicas de expresión corporal para la
manifestaciónde las emociones en situaciones de juego y actividad física.
 Identifica los problemas de salud que causan los inadecuados hábitos
posturales.
 Practica una alimentaciónsaludable e identifica los beneficios nutritivos en los
alimentos de su región.
 Interactúa con sus compañeros en diversos entornos, promueve valores, evita
la discriminación yconvive de manera armónica en la práctica de actividades
físicas.
 Participa en diferentesformasde juegos, de diversas culturas, populares,
tradicionales y autóctonas.
 Valora el juegocomomanifestación social ycultural de los pueblos, rescatando
la diversidad cultural.
 Reconoce sus posibilidadesmotrices en la práctica de actividades físicas y
recreativas en la naturaleza, promoviendo el respeto hacia sí mismo y al
entorno natural.
 Conoce yrealiza diferentes posibilidades de juego: en espacio cerrado, en
 Ejerciciosde
flexibilidady
fuerza.
 Volteretas.
 Ejerciciosen
piso(equilibrio).
 Gimnasiacon
bastones.
 Coreografía
simple de
gimnasia
artística.
 Alimentosde la
regiónysus
nutrientes.
 Juegos
tradicionales.
 Cuidadodel
medioambiente.
 Investigación
sobre losjuegos
tradicionales
autóctonosde
cada región.
Los estudiantes
realizanuna
exhibiciónde
secuenciasde
ejerciciosde
gimnasia
artística.
Los estudiantes
jueganconlos
vecinosy
profesores
algunosjuegos
tradicionales,
además
practican en
sus tiempos
libres.
V

8. Teacher. Dalmiro Gómez Villa
LA PRACTICA DE
LA MISMA
CUIDANDO EL
MEDIO
NATURAL
espacio abierto, tradicionales y en el medio natural .

9. Teacher. Dalmiro Gómez Villa
VII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
- Métodos y Técnicas:
 Resolución de problemas
 Asignación de tareas
 Recíproco
 Descubrimiento guiado
- Medios y Materiales
 Fichas de aplicación
 Balones, aros
 Conos, sogas
 Colchonetas, bala, disco, mesa de tenis, raquetas, net, taburete, etc.
VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
La evaluación será constante y permanente.
IX.- BIBLIOGRAFÍA
 Matriz de indicadores Plan de Fortalecimiento
 DCN 2015
 Capacitación virtual Perú educa.
Villael salvador,10de diciembre del2016
_________________________________ ______________________________
DIRECTOR(A) PEF.

10. Teacher. Dalmiro Gómez Villa
UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS
UGEL : 01
I.E. NUCLEO : 6066 “Villa el salvador”
Nº DE UNIDAD : I
CICLO : VI
GRADO : 2°- Secundaria
HORAS SEMANALES : 2
DOCENTE :Dalmiro Gómez Villa
DURACIÓN : 07 semanas. (Del 14 de marzo al 01 de abril)
II.- TÍTULO ““Conociendo mi cuerpo y mi condición física””
III.- SITUACIÓN
DE CONTEXTO O
SIGNIFICATIVA
“TRATAMOS CON RESPETO Y SIN VIOLENCIA A NUESTROS COMPAÑEROS
PARTIENDO DEL RESPETO A SÍ MISMO PONIENDO EN PRACTICA EN
SITUACIONES DE JUEGOS DE CARRERA Y COOPERATIVAS.
IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS
Los estudiantes conviven de manera armónica, además entregan su ficha antropométrica con sus
datos llenados correctamente.
V.- APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidad Indicador
Construye su
corporeidad
 Realiza acciones motrices
variadas con autonomía,
regulando la totalidad y partes
de su cuerpo en el espacio,
tiempo tomando conciencia
de sí mismo y fortaleciendo su
autoestima.
Valora y
práctica
actividades
físicas y
hábitos
saludables
 Practica actividad física
reconociendo su importancia
sobre la salud, desarrollando
sus capacidades físicas a
través del juego, la recreación
y el deporte.
 Diagnostica algunas variables morfológicas y
test de capacidades físicas y destrezas
deportivas, utilizandotécnicas e instrumentos
específicos.
 Ejecuta actividades físicas para mejorar sus
capacidades físicas condicionales de velocidady
resistencia, controlando sufrecuencia cardiaca
y respiratoria.
Utiliza sus
habilidades
socio motrices
en actividades
físicas y
deportivas
Aplica sus habilidades socio motrices
al compartir diversas actividades
físicas, generando trabajo en equipo
en una actitud de liderazgo,
solidaridad y respeto hacia su
entorno.
VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA
Situación de aprendizaje Título de la sesión de N° de Semana

11. Teacher. Dalmiro Gómez Villa
aprendizaje Horas
Elaboro mi ficha antropométrica. “Midiendo de peso y talla” 2 1
Elaboro mi ficha antropométrica.
“Conociendo mis cualidades
físicas y deportivas”
2 2
Conozco mi condición física y salud
“Analizando mis funciones
vitales”
2 3
VII.- EVALUACIÓN (última sesión de la Unidad)
INDICADORES EVIDENCIA O PRODUCTO FINAL
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
 • Ejecuta actividades físicas
para mejorar sus capacidades
físicas condicionales de
velocidad y resistencia,
controlando su frecuencia
cardiaca y respiratoria.
 Los estudiantes conviven
de manera armónica,
además entregan su ficha
antropométrica con sus
datos llenados
correctamente.
 Registro de
observación
 Lista de cotejo
VIII.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
 Balanza, tallimetro.
 Conos, balones, bastones, aros silbato y cronometro.
IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Fichabioantropometrica.
 100 Juegosrecreativos.
 Internet,etc.

12. Teacher. Dalmiro Gómez Villa
SESIÓN DEAPRENDIZAJE
SA N°: 01 UD N°: I N° de Horas: 02 (90 minutos)
GRADO Y SECCIÓN: 2°-B,E,F,G.
Secundaria
FECHA: 15-03-16
PROF.
I.-TÍTULO ““Midiendo de peso y talla””
II.- PROPÓSITO DELA SESIÓN. .Conocer y valorar los cambios físicos y biológicos que experimenta un cuerpo
que piensa, siente, expresa y actua.
III.-MOMENTOS DELA SESIÓN
SECUENCIAS PEDAGÓGICAS DESCRIPCIÓN DELAS ESTRATEGIAS Y/OACTIVIDADES TIEMPO
INICIO:
 Activación fisiológica.
 Motivación.
 Saberesprevios
 Conflicto cognitivo
El profesor saluda y da la bienvenida a los estudiantes, felicita por la
asistencia al primer día de clase de educación física.
Los alumnos dibujan sus siluetas echados en el piso. A la señal
cambian de silueta, buscan otra silueta y se colocan adoptando la
misma forma.
Los estudiantes observan con atención un video sobre “LA FUNCION
Y LA IMPORTANCIA DEL CUERPO”
Responden la siguiente pregunta. ¿qué es más importante su cuerpo o
su casa? Comentan respetando turnos.
30
DESARROLLO:
 Construcción de aprendizajes
 Aplicación de lo aprendido
 Transferencia de nuevas
situaciones
El profesor explica muestra y explica el uso de cada instrumento de
medición a los alumnos.
El profesor coloca los instrumentos de medición como. Cinta métrica,
balanza en lugares apropiados para que los estudiantes de manera
organizada y respetuosa empiecen a tomar sus medidas corporales.
Ingresan sus datos respectivos en la computadora, en la ficha
diseñada en Word.
75
CIERRE:
 Evaluación
 Reflexión sobre lo aprendido (
meta cognición )
 Extensión
Los estudiantes resuelven la operación de la formula de IMC teniendo los
datos desu pesoy talla, luego exponen sobre su estado y el porqué de su
grado de obesidad.
El peluche. Todos encírculo, unotoma unpeluchey dice a míme gusta darle
besito en………….. Y se la pasa al siguiente; este dirá lo mismo pero
nombrando otra parte del peluche para besarlo.
Se lavan las manos de manera ordenada.
25
IV.-EVALUACIÓN
INDICADORES EVIDENCIAS INSTRUMENTO DEEVALUACIÓN
 Diagnostica algunasvariables
morfológicas, utilizando
técnicas e instrumentos
específicos.

 Los estudiantes conocensus medidas
antropométricas y su índice de
masa corporal.
 Ficha antropométrica
 Ficha de observación
V.-ANEXOS

13. Teacher. Dalmiro Gómez Villa
 Fichasde observación, cintamétrica, balanza, laptop, silbato cronometro, tizas, peluche,etc

14. Teacher. Dalmiro Gómez Villa
MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.
SITUACIÓN DE
CONYEXTO
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN /
EVIDENCIA
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION % DE
PESO
Construye su
corporeidad.
Valora y practica
actividades físicas y
hábitos saludables
Utiliza sus habilidades
socio motrices en
actividades físicas y
deportivas
Indicadores de desempeño
“TRATAMOS CON
RESPETO Y SIN VIOLENCIA
A NUESTROS
COMPAÑEROS - DECIMOS
SÍ A LA NOTA MÁS ALTA”
En la institución educativa
6080 Rosa de América,
observamos en los
estudiantes la escasa
práctica de valores como
el respeto y la
responsabilidad, además
el trato entre compañeros
es con violencia verbal y
físico,desencadenando en
una indisciplina total, por
la misma que el
rendimiento académico es
pésimo.
Razón por la cual es
necesario desarrollar
acciones que estén
relacionados con
habilidades sociales,
convivencia escolar y
hábitos de lectura.
Elaboro mi ficha
antropométrica. 3.2.43
Los estudiantes
conviven de manera
armónica, además
demuestran
coordinación y
equilibrio
consolidando su
esquema corporal
Los estudiantes
identifican los
beneficios nutritivos
enlosalimentos de la
región y traen una
lonchera nutritiva.
Registro auxiliar
Ficha antropométrica
Lista de cotejo
70 %
30 %
Elaboro mi test de
destreza deportiva 2.1.39 3.2.48
Desarrollo de
capacidadesfísicas 1.1.32 2.1.40
Desarrollando
juegos recreativos
que involucren
carreras de relevo
2.3.37
3.2.44
La importancia de
la activación
fisiológica
1.2.9 2.1.42
Conociendo las
capacidades
motoras 1.1.32 2.3.39 3.1.51

15. Teacher. Dalmiro Gómez Villa
PLAN NACIONAL DE FORTALECIMIENTO E LA EDUCACION FISICA Y EL DEPORTE ESCOLAR
PROFESOR.: Dalmiro GómezVilla Año y Sección:1° A - sec
Competencia:Utilizasushabilidadessociomotricesenactividadesfísicasydeportivas
Capacidad: RealizaPractica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte.
Indicador de desempeño: Diagnostica algunas variables morfológicas y test de capacidades físicas y destrezas deportivas, utilizando técnicas e instru mentos específicos.
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA
Respeta las normas
de convivencia
previamente
acordado, durante
toda la clase.
Juega de manera
activa y respetuosa
promoviendo el
respeto y la
solidaridad.
Utiliza los
instrumentos de
medición corporal
de manera
adecuada
Toma las medidas
corporales de su
compañero
evitando la
discriminación y
burla.
Respeta las
diferencias
existentes en cuanto
a las capacidades
físicas y medidas
corporales de sus
compañeros de raza y
cultura diferente.
NOTA
N° Utilizasus habilidadessociomotricesen
actividadesfísicasydeportivas
APELIIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1 Adrian
2 Alejandro
3 Alejandra
4 Boris
5 Carmen
6 CesarRaul
7 Daniel
8 Deisy
9 Elias
10 Elthon
11 Eliza

16. Teacher. Dalmiro Gómez Villa
PLAN NACIONAL DE FORTALECIMIENTO E LA EDUCACION FISICA Y EL DEPORTE ESCOLAR
PROFESOR.: Dalmiro GómezVilla Año y Sección:1° A - sec
Competencia:Construye su corporeidad
Capacidad: Realiza accionesmotricesvariadasconautonomía,regulandolatotalidadypartesde su cuerpoenel espacio,tiempotomandoconcienciade símismoy
fortaleciendosuautoestima
Indicador de desempeño: Practica habilidades motrices específicas variadas demostrando coordinación y equilibrio consolidando su esquema corporal.
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA Reacciona
corporalmente ante
estímulos auditivos y
visuales dando
respuestas motrices
que se adapten a las
características de
dichos estímulos
Salta de formas
diversas variando
puntos de apoyo,
amplitudes y
frecuencias, con
coordinación y
buena orientación
en el espacio.
Gira de formas
diversas variando
puntos de apoyo,
amplitudes y
frecuencias con
coordinación y
buena orientación
en el espacio.
Participa y disfruta
en juegos
ajustando su
actuación, a
aspectos de
relación con los
compañeros y
compañeras.
Desarrolla otras
habilidades que
impliquen manejo de
objetos, con
coordinación de los
segmentos
corporales y situando
el cuerpo de forma
apropiada.
NOTA
N° CONSTRUCCIÓN DE SU CORPOREIDAD
APELIIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1 Adrian
2 Alejandro
3 Alejandra
4 Boris
5 Carmen
6 CesarRaul
7 Daniel
8 Deisy
9 Elias
10 Elthon

17. Teacher. Dalmiro Gómez Villa

18. Teacher. Dalmiro Gómez Villa
REGISTRO DE RESULTADOS
PRUEBAS PARA LAVALORACIÓN DEL INDICEDEMASACORPORAL YDEL DESARROLLO DELAS CAPACIDADES FÍSICAS
REGION: LIMA UGEL: 01 PROVINCIA :LIMA DISTRITO: VILLA EL SALVADOR
IIEE. NUCLEO: SASAKAWA
ALIMENTADORA:6080"ROSA DE
AMERICA"
CODIGO
MODULAR:
NIVEL:SECUNDARIA
GRADO:
1°
SECCIÓN:
A
COORDINADORDERED: PATRICIA REYNA DIRECTOR I.E.:NIEVESDEL ROSARIOESCALANTE
PROFESORDE EDUCACIÓN FÍSICA: DALMIRO GOMEZ VILLA DNI:43026044 PROFESORDE AULA (Prim./Sec.):
FECHA:
DIA DE INICIO:
DD/MM/AAAA
9 3 AL
DIA DE
CIERRE:
DD/MM/AAAA
30 10 15
N° APELLIDOS NOMBRES
SEXO
FECHA DE
NACIMIENTO
PESO TALLA FLEXIBILIDAD
CARRERA
30 mt.
PLANCHAS
S/S/C/I
Salto sin carrera
de impulso
RESISTENCIA
400 mt.
MUJER
HOMBRE DD MM AAAA kg. gr. mt. cm. cm. mm. seg. cent. Repeticiones mt. cm. mm. min. seg. cent.
1 ATOCCSA TOMAYRO GEAN CARLOS
2 AYLLONIZQUIERDO
GIORGETTE
TAMARA
3 BECERRA ENRRIQUE JESUS MARCELO
4 ESPINOZA ABARCA LUIS MARCELO
5 FERNANDEZ CRUZ
ANDERSON OMAR
JERSON
6 GIL OLIDEN IVAN ALONSO
7 GOMEZ TELLO CARLOS AIMAR
8 GOYZUETA ESPINOZA
YOANNA
ALEXANDRA
9 HERNANDES VILLEGAS JIREH CESAR

19. Teacher. Dalmiro Gómez Villa