El documento describe las funciones y etapas de elaboración de un marco teórico. Explica que un marco teórico ayuda a orientar un estudio, prevenir errores, establecer hipótesis y proveer un marco de referencia para interpretar resultados. Las etapas incluyen revisión de literatura para recopilar información relevante y adoptar una teoría o modelo que se aplique al problema de investigación.

2. Hernández., Sampieri (2008) señala que
un Marco Teórico es “un compendio
escrito de artículos, libros y otros
documentos que describen el estado
pasado y actual del conocimiento sobre
el problema de estudio. Nos ayuda a
documentar cómo nuestra investigación
agrega valor a la literatura existente”

4. FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO
• El marco teórico cumple diversas funciones dentro de una investigación, entre las cuales
• destacan las siguientes seis:
• 1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
• 2. Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio. En efecto, al acudir a los
• antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema específico de
• investigación (qué tipos de estudios se han efectuado, con qué tipo de sujetos, cómo se han
• recolectado los datos, en qué lugares se han llevado a cabo, qué diseños se han utilizado).
• 3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en su
• problema evitando desviaciones del planteamiento original.
• 4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de
• someterse a prueba en la realidad.
• 5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación (Yurén Camarena, 1980).
• 6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

7. ETAPAS DEL MARCO TEÓRICO
La elaboración del marco teórico comprende dos etapas:
1) la revisión de la literatura correspondiente
2) la adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.
3) Modelo o enfoque.

8. 1. REVISION DE LA LITERATURA
Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros
materiales que pueden ser útiles para los propósitos del estudio, de
donde se deben extraer y recopilar la información relevante y necesaria
para la investigación.

9. Las fuentes de información se clasifican en
tres tipos básicos:
• Fuentes primarias (directas): Constituyen el objetivo de la
investigación bibliográfica o revisión de la literatura y proporcionan
datos o información de primera mano . Las fuentes primarias mas
utilizadas para la elaboración de un marco teórico son: los libros,
antologías, artículos de publicaciones periódicas, monografías, tesis y
disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones,
trabajos presentados en conferencias o seminarios, artículos
periodísticos, testimonios de expertos, películas, documentales y
videocintas

10. Fuentes secundarias:
• Consisten en compilaciones, resúmenes y listados de referencias
publicadas en una área de conocimiento en particular (son listados de
fuentes primarias). Es decir, reprocesan información de primera
mano.
• Por ejemplo: la American Business Communication Association y la
International Communication Association, publican desde 1974 —
anualmente— el libro titulado “Organizational Communication”, en el
cual se reportan y comentan brevemente los artículos, libros, tesis y
disertaciones y otros documentos relevantes dentro del campo de la
comunicación en las organizaciones (publicados básicamente en
inglés, aunque también se incluyen referencias en otros idiomas).

11. Fuentes terciarias
• Se trata de documentos que compendian nombres y títulos de revistas y
otras publicaciones periódicas, así como nombres de boletines,
conferencias y simposios; nombres de empresas, asociaciones industriales
y de diversos servicios (pertinentes para las ciencias de la conducta; por
ejemplo, directorios de empresas que se dedican a cuestiones de recursos
humanos, mercadotecnia y publicidad, opinión pública, etc.); títulos de
reportes con información gubernamental; catálogos de libros básicos que
contienen referencias y datos bibliográficos; y nombres de instituciones al
servicio de la investigación (organismos nacionales e internacionales que
financian proyectos de investigación, agencias de investigación, etc.). Son
útiles para detectar fuentes no documentales como organizaciones que
realizan o apoyan estudios, miembros de asociaciones científicas (quienes
pueden asesorar en un campo en particular), instituciones de educación
superior, agencias informativas y dependencias del gobierno que efectúan
investigaciones.

12. 2) Adopción de una teoría
• Para algunos científicos una teoría puede ser considerada como un
conjunto de conceptos también llamados constructos,
interrelacionados, definiciones o proposiciones que presentan un
punto de vista sistemático de los fenómenos mediante la
especificación de relaciones entre variables, con la intención de
explicar y predecir determinados fenómenos.
• una teoría está en su capacidad para describir, explicar y predecir un
fenómeno, las proposiciones que la conforman deben estar
interrelacionadas y no tienen que incurrir en contradicciones
internas; por lo que se debe procurar explicar el mayor número de
fenómenos y admitir el mayor número de aplicaciones; debe producir
además, nuevas interrogantes que induzcan a nuevos conocimientos.

13. 3)Modelo o enfoque
• se puede aplicar completamente al problema de investigación. Donde
se usar como la estructura misma del marco teórico, pero debe
tenerse cuidado de darle un nuevo enfoque en nuestro estudio con el
fin de no caer en el error de estudiar algo que ya ha sido estudiado a
fondo. Si acaso ocurre que la teoría no ha sido probada o aplicada a
otro contexto, procede someterla a prueba.
• Hay varias teorías que se aplican al problema de investigación. En este
caso podemos usar de la teoría que mejor cumple los requisitos de
una buena teoría. También se puede tomar de cada teoría aquello
que se relaciona con el problema, siempre y cuando no se caiga en
contradicciones lógicas

14. MODELOS O ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN
referencial
contextual
conceptual

15. Modelo o enfoque referencial
EL ENFOQUE REFERENCIAL EXPRESA LA ESTRATEGIA COMO LA SUMA DE DOS TIPOS DE CAMBIOS:
.
LOS CAMBIOS ESTRUCTURALES
LOS CAMBIOS TACTICOS
SON LAS VARIACIONES PARAMETRICAS
QUE DEBEN INTRODUCIRSE EN EL
MODELO DE DINAMICA DE SISTEMAS
PARA QUE ADQUIERA LA DINAMICA
DESEADA. ESTOS CAMBIOS SE
OBTIENEN RESOLVIENDO UN MODELO
DE OPTIMIZACION NO LINEAL DE GRAN
DIMENSION UTILIZANDO EL
ALGORITMO LANGRANGIANO
PROYECTADO.
SON LOS MUEVOS BUCLES QUE DEBEN
INTRODUCIRSE EN EL MODELO DE DINAMICA DE
SISTEMAS PARA QUE ADQUIERA LA DINAMICA
DESEADA. ESTOS CAMBIOS SE OBTIENEN
RESOLVIENDO UN MODELO DE CONTROL OPTIMO
TIPO REGULADOR. SE DEMUESTRA QUE LAS
ESTRATEGIAS OBTENIDAS UTILIZANDO EL
ENFOQUE REFERENCIAL SON MAS EFICIENTES Y
ROBUSTAS QUE LAS ESTRATEGIAS OBTENIDAS CON
LOS METODOS EXISTENTES.

16. MODELO O ENFOQUE CONTEXTUAL
• la filosofía a la base es el contextualismo funcional . Desde esta
posición filosófica, se considera la conducta de las personas en su
contexto y no de forma aislada o fraccionada. Para ello, se pone el
foco en la función que cualquier evento llega a adquirir. ¿Cuál es la
función de los modelos contextuales?
• El modelo contextual interaccionista concibe la producción escrita
como proceso comunicativo social interdisciplinario que adquiere
pleno significado en el contexto en el que se desarrolla la actividad
académica.

17. Modelo o enfoque conceptual
• Un modelo conceptual es una representación de un sistema, hecho
de la composición de conceptos que se utilizan para ayudar a las
personas a conocer, comprender o simular un tema que representa el
modelo, incluye las entidades importantes y las relaciones entre ellos